《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、

認(rèn)識“暴、湊、喵”等8個生字；會寫“洞、準(zhǔn)”等13個生字；正確讀寫“準(zhǔn)備、蜘蛛”等詞語；

2、

正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞語和句子，感受老屋美好的精神品質(zhì)；

3、

初步了解“預(yù)測”的基本方法，品味語言，感受故事獨特的表達方式，邊讀邊預(yù)測故事的發(fā)展，感受閱讀的快樂，嘗試?yán)m(xù)編故事。

教學(xué)重點

通過有感情地朗讀課文，體會老屋的善良、富有同情心的美好品質(zhì)；學(xué)習(xí)預(yù)測的基本方法，嘗試?yán)m(xù)編故事。

教學(xué)難點

學(xué)習(xí)預(yù)測故事，嘗試?yán)m(xù)編故事。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)PPT，小貓、老母雞、小蜘蛛的貼畫等

教學(xué)過程

一、

繪本導(dǎo)入，初識“預(yù)測”

1、

配樂講述繪本故事《好餓的小蛇》，導(dǎo)入課文，初步感知“預(yù)測”；

2、

用“預(yù)測”的方法來學(xué)習(xí)一個故事，揭示課題《總也倒不了的老屋》，齊讀課題；3、

快遞瀏覽課文，發(fā)現(xiàn)課文的不同之處，了解“批注”；

4、

齊讀課題，預(yù)測題目：老屋為什么總也倒不了？

【設(shè)計意圖】

用兒童喜歡的繪本故事作為課文的導(dǎo)入，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而在選擇繪本的時候，用非常貼切的《好餓的小蛇》繪本，讓學(xué)生初步了解“預(yù)測”是怎么回事，并感知“預(yù)測”故事的趣味性。通過對比，了解批注的作用；通過預(yù)測課文題目，懂得了預(yù)測是要有一定依據(jù)，不能胡亂猜測。

二、

品讀課文，預(yù)測故事發(fā)展，感受表達方式

（一）

感知老屋的“老”

1、

這是一座怎樣的老屋？課文中是怎樣描寫的？（PPT出示課文第一段）

2、

從哪些詞句看出來，老屋真的很老了？（一百多歲、窗戶變成黑窟窿、門板也破了洞、很久很久沒人?。┲笇?dǎo)朗讀。

3、

這么老的老屋，確實該倒下去了。指導(dǎo)朗讀句子“好了，我到了倒下去的時候了?！?/p>

（二）

學(xué)習(xí)收留小貓，感受老屋的善良

1、

當(dāng)老屋要倒下去的時候，有一種小動物來請老屋幫忙。（貼畫：小貓）

2、

（PPT出示第三自然段）小貓會用怎樣的語氣來跟老屋說話呢？指名讀，指導(dǎo)朗讀，全班女同學(xué)讀；

3、

預(yù)測：你們認(rèn)為老屋會幫助可憐的小貓嗎？說說自己預(yù)測的理由。（相機板書：課文插圖、聯(lián)系生活等）

4、

自讀課文4-5自然段，故事的發(fā)展跟同學(xué)們的預(yù)測相符嗎？（PPT出示4、5自然段）

5、

這是一座怎樣的老屋，是幾個詞語來形容老屋的特點。（根據(jù)回答板書：善良等）

6、

全班再次齊讀收留“小貓”的片段，指導(dǎo)朗讀，讀出老屋“老、善良”的特點。

（三）

自主學(xué)習(xí)收留老母雞、小蜘蛛片段，體會獨特表達方式

1、當(dāng)老屋準(zhǔn)備再一次倒下去的時候，又有一個聲音出現(xiàn)了，他對老屋又有什么請求呢？老屋會答應(yīng)他嗎？自由朗讀課文7—17自然段，四人小組合作完成表格。（見附件1）

2.全班交流填寫表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？

①

“好了，我到了倒下的時候了！”一共出現(xiàn)三次，每次一出現(xiàn)就有小動物請求老屋幫忙。（PPT出示，貼畫：老母雞、小蜘蛛，老師范寫詞語“蜘蛛”，學(xué)生模仿寫詞語，并注意書寫姿勢）

②

老屋每次的回答都很像，指導(dǎo)朗讀（PPT出示）

我們發(fā)現(xiàn)，找到一定的規(guī)律也能幫助我們預(yù)測故事的發(fā)展。（板書：尋找規(guī)律）

4、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀有規(guī)律的句子。

（四）

拓展思維，為續(xù)編故事做鋪墊

1、除了小貓、老母雞、小蜘蛛，還會有哪些小動物需要老屋的幫助？

2、小動物們都是在老屋說“好了，我到了倒下去的時候了！”才出現(xiàn)的。

3、PPT出示說話練習(xí)，學(xué)生練習(xí)說話。

4、學(xué)生完成“續(xù)編故事”的練習(xí)紙。（見附件2）

【設(shè)計意圖】

本文是由三個小故事組成，即：老屋和小貓的故事；老屋和老母雞的故事；老屋和小蜘蛛的故事。通過仔細(xì)品讀“老屋和小貓的故事”，歸納總結(jié)預(yù)測的方法，感知老屋“善良、助人為樂”的特點。

《新課標(biāo)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。所以，在設(shè)計時，采用“由扶到放”的方法，引導(dǎo)孩子以小組的形式，自主合作、探究后面的內(nèi)容，感知故事的獨特表達方式，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去尋找故事發(fā)展的規(guī)律，為續(xù)編故事做好鋪墊。

自由讀、指名讀、男女分角色讀、默讀、朗讀等多種形式的讀，潛移默化地讓學(xué)生掌握了各種讀書的技巧，加快了閱讀的速度，提高閱讀的效率。

教師范寫詞語“蜘蛛”，生仿寫，不但體現(xiàn)了教師引領(lǐng)示范的作用，還讓學(xué)生掌握了正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

三、總結(jié)課文，長文短讀；體會品質(zhì)、學(xué)會方法

1、

故事講到這里，你知道老屋為什么總也倒不了了吧？（因為他善良，樂于助人，在他每次要倒下的時候，總有一個動物需要他的幫助，老屋為了幫助別人，所以總也倒不了了。）

2、師生配樂朗讀根據(jù)課文內(nèi)容改編的詩歌。（見附件3）

3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了做人要做像老屋一樣善良的人，被大家需要是一件非常幸福的事情。同時，學(xué)會了用“預(yù)測”的方法去讀故事，這樣我們的書就會越讀越有趣，找到了一定的規(guī)律，你也能像作者一樣寫出生動、有趣的故事。

【設(shè)計意圖】

《新課標(biāo)》指出：語文課程應(yīng)為提高學(xué)生道德品質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚和培育民族精神，增強民族創(chuàng)造力和凝聚力，發(fā)揮積極的作用。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。在教學(xué)過程中，不但有語文工具性的體現(xiàn)，如：說話練習(xí)、續(xù)編故事；也有人文性的表現(xiàn)，如：宣揚老屋善良、樂于助人的高貴品質(zhì)等。讓學(xué)生在課堂上學(xué)語文，生活中用語文，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。

附件1：

小動物

什么時候出現(xiàn)？

請老屋幫什么忙？

站多久？

預(yù)測：老屋同意嗎？理由？

老屋怎么回答？

附件2：

老屋

很善良

他總是說

好了，我到了倒下的時候了！

這話

有魔法

每說一次

都會有小動物來請