教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱：《植樹(shù)》姓名：肖月妮工作單位：溫江區(qū)金馬學(xué)校學(xué)科年級(jí)：三年級(jí)數(shù)學(xué)教材版本：北師大版一、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合情境，經(jīng)歷分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能正確計(jì)算。

2、經(jīng)歷實(shí)際分物的過(guò)程，再次體驗(yàn)分物過(guò)程與除法的內(nèi)在聯(lián)系，在與他人交流過(guò)程中，體驗(yàn)算法多樣化。

3、在解決問(wèn)題過(guò)程中體會(huì)除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算乘法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立思考，提出不同的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣化。二、教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)2.談話引入，設(shè)置情景3.探究-合作-交流4.實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸5.總結(jié)三、教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一：復(fù)習(xí)：270÷3=40÷2=720÷9=900÷3=30÷3=80÷4=我們現(xiàn)在復(fù)習(xí)的是什么？你能說(shuō)你是怎樣計(jì)算的嗎？開(kāi)火車(chē)，其余生判斷。生：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（板書(shū)）3個(gè)10÷3=1個(gè)10（板書(shū)）復(fù)習(xí)整十整百數(shù)除以一位數(shù)，為后面新知做回顧。二：談話引入：這些特殊的日子你知道嗎？（出示節(jié)日：6月1日，5月1日，9月10日，3月12日）3月12日是一年一度的植樹(shù)節(jié)，現(xiàn)在有幾個(gè)班的同學(xué)去參加植樹(shù)活動(dòng)。

生：兒童節(jié)勞動(dòng)節(jié)教師節(jié)植樹(shù)節(jié)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，看一看，說(shuō)一說(shuō)。(意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拉進(jìn)數(shù)學(xué)與生活的距離，為學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ))探究—合作—交流

探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的乘法口算方法

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

（2）分析數(shù)學(xué)信息，拋出問(wèn)題“一共有36棵樹(shù)苗，分給3個(gè)班，平均每個(gè)班多少棵樹(shù)苗？”

觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息：①一共有36棵樹(shù)苗②有3個(gè)班抽生完整的說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題。（意圖：通過(guò)自主探究,使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,加深對(duì)除法意義的理解）

探究“平均每個(gè)班多少棵樹(shù)苗？”這個(gè)問(wèn)題，將自己的想法寫(xiě)一寫(xiě)畫(huà)一畫(huà)，再結(jié)合小棒擺一擺，之后和小組交流。出示教具小棒，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，老師擺一擺并板書(shū)。小結(jié)：通過(guò)植樹(shù)活動(dòng)，你能說(shuō)一說(shuō)我們今天學(xué)了什么嗎？比較36÷3和30÷3，你能說(shuō)一下我們是用什么方法來(lái)解決兩位數(shù)除以一位數(shù)的嗎？三（1）班共有48人參加植樹(shù)，每4人一組，可以分成幾組？引入點(diǎn)子圖明確問(wèn)題，列出算式。生：36÷3=獨(dú)立思考算法，然后小組交流，學(xué)生匯報(bào)算法。生1：12×3=36，所以36÷3=12生2：12+12+12=36，所以36÷3=12生3：30÷3=10，6÷3=2，10+2=12，生演示分小棒。生：兩位數(shù)除以一位數(shù)生：把兩位數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)獨(dú)立思考，學(xué)生匯報(bào)算法（師板書(shū)）生：48÷4=12（組）先算：40÷4=10再算：8÷4=210+2=12獨(dú)立思考圈一圈，然后小組交流，學(xué)生匯報(bào)。（意圖：通過(guò)小組討論交流，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)思考的能力。體驗(yàn)算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性）（意圖：進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的掌握,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立歸納總結(jié)的能力實(shí)踐應(yīng)用,拓展延伸

算一算：30÷3=33÷3=36÷3=39÷3=學(xué)生自己獨(dú)立完成，小組交流，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生匯報(bào)。

（意圖：提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，加深了對(duì)知識(shí)的掌握）

四．課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？怎么計(jì)算？生：學(xué)會(huì)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。生：把兩位數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。（意圖：可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)同時(shí)改進(jìn)教師的教學(xué)四、教學(xué)板書(shū)（本節(jié)課的教學(xué)學(xué)板書(shū)）植樹(shù)（兩位數(shù)除以一位數(shù)）平均每個(gè)班多少棵樹(shù)苗？可以分成幾組？36÷3=12（棵）48÷4=12（組）答：平均每個(gè)班12棵樹(shù)苗。答：可以分成12組。想：先算：30÷3=10（棵）想：先算：40÷4=10（組）再算：6÷3=2（棵）再算：8÷4=2（組）10+2=12（棵）10+2=12（組）教學(xué)反思：復(fù)習(xí)過(guò)程與新知結(jié)合。擺小棒過(guò)程較亂，分小棒過(guò)程重復(fù)，應(yīng)生直接用老師教具分。擺小棒的過(guò)程應(yīng)再深入，直觀幫助學(xué)生理解算理。選擇合適的時(shí)機(jī)出示課題：36÷3與48÷4作比較后。算一算找規(guī)律的過(guò)程中，描述不是特別清晰，生應(yīng)繼續(xù)多