5秋天的懷念部編本·七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文5秋天的懷念部編本·七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解散文的特點(diǎn)；理解文章的主要內(nèi)容。(重點(diǎn))2.學(xué)習(xí)文章抓住動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等刻畫(huà)人物形象的方法。(難點(diǎn))3.領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的深沉無(wú)私的母愛(ài)，激發(fā)感恩情懷。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解散文的特點(diǎn)；理解文章的主要內(nèi)容。(重點(diǎn))新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入《秋天的懷念》課件秋天碩果累累、大地豐收，是多么美好的季節(jié)。然而在作家史鐵生的心里，秋天卻彌漫著無(wú)限的傷感，這是為什么呢？這節(jié)課讓我們跟隨作家史鐵生一起走進(jìn)秋天的故事——秋天的懷念。秋天碩果累累、大地豐收，是多么美好的季節(jié)。然而在作家作者名片史鐵生(1951—2010)，祖籍河北，生于北京。當(dāng)代作家。1969年去延安插隊(duì)務(wù)農(nóng)。1972年患病回北京住院，雙腿癱瘓。1978年發(fā)表處女作《愛(ài)情的命運(yùn)》。《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》和《奶奶的星星》分別獲得1983年和1984年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。代表作有小說(shuō)《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文集《我與地壇》《合歡樹(shù)》《病隙碎筆》等。作者名片史鐵生(1951—2010)，祖籍河北，生于背景鏈接史鐵生21歲的時(shí)候，突然得了一次重病，導(dǎo)致高位截癱。隨后，一直默默支撐他堅(jiān)強(qiáng)活下去的母親因肝病早逝了。后來(lái)，在他的許許多多的文字里，都寫(xiě)到了他的母親?？v觀他的成長(zhǎng)之路，其實(shí)就是母親用生命的代價(jià)鋪就的，因?yàn)樗麑?duì)母愛(ài)的理解是在母親去世以后,這也成為作者心中永遠(yuǎn)的痛。在一種迫切的愿望中,他對(duì)母親的理解升華為世界上最為動(dòng)人的詩(shī)篇，《秋天的懷念》便是他懷念母親的文章。背景鏈接史鐵生21歲的時(shí)候，突然得了一次重病，導(dǎo)致高字詞學(xué)習(xí)◆生難字癱瘓（）憔悴（）訣別（）捶打（）仿膳（）淡雅（）翻來(lái)覆去（）tānhuànqiáocuìjuéchuíshànyǎfù字詞學(xué)習(xí)◆生難字癱瘓（）◆多音字（）踩扁（）扁舟（）整宿（）風(fēng)餐露宿（）星宿扁biǎnpiān宿xiǔsùxiù◆多音字（）踩扁（）整宿（）風(fēng)餐露◆詞語(yǔ)集注侍弄：文中指經(jīng)營(yíng)照管。憔悴：形容人瘦弱，臉色不好。爛漫：文中指顏色鮮明而美麗。訣別：分別（多指不易再見(jiàn)的離別）。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。絮絮叨叨：形容說(shuō)話啰嗦；來(lái)回地說(shuō)?！粼~語(yǔ)集注侍弄：文中指經(jīng)營(yíng)照管。整體感知默讀課文并思考：課文里寫(xiě)了幾次看菊花？“我”有什么樣的表現(xiàn)？整體感知默讀課文并思考：課文里寫(xiě)了幾次看菊花？“我”第一次第二次第三次聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。不，我不去什么時(shí)候？我倆在一塊兒，要好好兒活……第一次第二次第三次聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走北海的菊1、從上面的表格中可以看出，“我”對(duì)生活的態(tài)度前后有什么變化？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明?！拔一钪惺裁磩拧保ń^望）“要好好兒活”（再生）2、是誰(shuí)促使作者對(duì)生活的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，并影響了作者的人生觀？

是母親促使作者對(duì)生活的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，并影響了作者的人生觀。1、從上面的表格中可以看出，“我”對(duì)生活的態(tài)度前后有什么變化課文解讀1、雙腿癱瘓后，“我”是怎樣的狀態(tài)？望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)——突然把面前的玻璃砸碎聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁媽媽讓我去看菊花，我會(huì)說(shuō)——不，我不去！我活著有什么勁！雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常課文解讀1、雙腿癱瘓后，“我”是怎樣的狀態(tài)？望著望著天2、面對(duì)我的暴怒悲觀，母親是怎么說(shuō)的，又是怎么做的？①母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。

動(dòng)作描寫(xiě)?！扒那摹背鋈ナ菫榱俗尅拔摇北M情發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智，也突出了母親的謹(jǐn)慎小心，說(shuō)明母親怕讓兒子痛苦，讓兒子傷心；“偷偷”表現(xiàn)了母親不放心“我”，關(guān)注著“我”，表現(xiàn)了母親的慈愛(ài)和細(xì)心。2、面對(duì)我的暴怒悲觀，母親是怎么說(shuō)的，又是怎么做的？②母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)?！皳洹?、“抓”兩個(gè)動(dòng)作，說(shuō)明母親非常在意“我”的內(nèi)心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣；“忍”寫(xiě)出了母親盡管十分悲痛，卻抑制悲傷鼓勵(lì)、安慰?jī)鹤拥耐纯嘈那?。母親說(shuō)“好好兒活”，帶著幾分無(wú)奈，幾分頑強(qiáng)，母親知道自己的生命也許不長(zhǎng)了，卻仍在不屈地與病魔抗?fàn)帲幌Ｍ吹缴響巡⊥吹膬鹤邮ヅc病魔抗?fàn)幍男判?，推?dòng)生活下去的勇氣。②母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好③她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

神情描寫(xiě)。“憔悴”暗示出母親在病魔的折磨下身體已經(jīng)十分不好；“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。③她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。神情描寫(xiě)?！般俱病卑耽苓€記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……

語(yǔ)言描寫(xiě)。表現(xiàn)了母親心中十分地快樂(lè)，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛(ài)之深。④還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一⑤她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。

母親很怕因?yàn)樽约旱那榫w或者措辭而刺激到我，所以盡力地壓抑自己的難過(guò)，而變得小心翼翼，變得敏感。⑤她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感母親當(dāng)時(shí)，自身的狀況如何？身患絕癥病入膏肓兒子癱瘓暴怒無(wú)常母親當(dāng)時(shí)，自身的狀況如何？身患絕癥病入膏肓自己做堅(jiān)強(qiáng)的母親讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)的兒子有沒(méi)有突然把面前的玻璃砸碎？——沒(méi)有有沒(méi)有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁——沒(méi)有有沒(méi)有大聲呼喊我活著什么勁！——沒(méi)有深受苦楚的母親自己做堅(jiān)強(qiáng)的母親有沒(méi)有突然把面前的玻璃砸碎？深受苦楚的母親3、母親為什么如此急切地想帶兒子去看菊花？淡雅3、母親為什么如此急切地想帶兒子去看菊花？淡雅高潔熱烈而深沉高潔熱烈而深沉母親知道自己病重，所剩時(shí)間不多，所以想在生前帶兒子去北?？纯聪笳髦B強(qiáng)生命力的花，讓兒子高興高興，重塑對(duì)生活的希望。母親知道自己病重，所剩時(shí)間不多，所以想在生前帶兒子去4、怎樣理解最后一段的景物描寫(xiě)?盛開(kāi)的菊花猶如堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活過(guò)來(lái)的“我”，艷麗的色彩是對(duì)“我”成功人生的描繪，“我”最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，而菊花卻成為懷念母親的永遠(yuǎn)的寄托。4、怎樣理解最后一段的景物描寫(xiě)?盛開(kāi)的菊花猶如堅(jiān)強(qiáng)勇深入探究1、母親所說(shuō)的“好好兒活”到底是怎樣活？通過(guò)看菊花，母親想告訴兒子什么？母親希望兒子像盛開(kāi)的菊花一樣樂(lè)觀，積極，即使身體有缺陷但仍然能堅(jiān)強(qiáng)地活著，做個(gè)生活的巨人。盛開(kāi)的菊花淡雅、高潔、熱烈、深沉、潑潑灑灑、爛漫，鮮花是生命的象征，母親希望盛開(kāi)的鮮花能激起兒子生命的熱情和生活的希望，希望兒子能好好兒活下去。深入探究1、母親所說(shuō)的“好好兒活”到底是怎樣活？通過(guò)看菊花，2、課文為什么不以《懷念母親》為題，卻以《秋天的懷念》為題？母親是秋天去世的，“我”深切懷念母親對(duì)“我”的愛(ài)。秋天里去看菊花，是母親對(duì)“我”的希望，“我”用行動(dòng)向母親表示，不僅自己好好活，還要帶著妹妹好好活，讓母親在九泉之下放心。秋天是菊花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，“菊花”是母親堅(jiān)韌、樂(lè)觀精神的象征，看到菊花綻放得那樣鮮艷、燦爛，讓“我”明白了要好好兒活，活出精彩，做生活的強(qiáng)者。2、課文為什么不以《懷念母親》為題，卻以《秋天的懷念》為題？3.你從文中哪些句子體會(huì)到了母親對(duì)“我”的寬容和關(guān)懷？3.你從文中哪些句子體會(huì)到了母親對(duì)“我”的寬容和關(guān)懷？《秋天的懷念》課件《秋天的懷念》課件母親央求“我”去看花母親病危臨終牽掛結(jié)構(gòu)梳理雙腿癱瘓，暴怒無(wú)常母親提議去北海看花母親病重隱瞞病情相約看花多牽掛隱瞞病情悄撫慰秋天的懷念偉大的母愛(ài)深切的懷念北?？椿ǘ感哪赣H央求“我”去看花結(jié)構(gòu)梳理雙腿癱瘓，暴怒無(wú)常相約看花多牽掛藝術(shù)特色1.寓情于敘，感情真摯。作者用幾件平凡的小事，借助于對(duì)生活的獨(dú)特感受，表達(dá)了母子之間的似海深情。比如母親知道“我”在家寂寞孤單，知道北海的菊花開(kāi)了，就想推“我”到北海賞花；母親有肝病，還勸慰“我”“好好兒活……”，這些生活中看似微不足道的小事，在“我”看來(lái)，卻蘊(yùn)含著深深的“母愛(ài)”。藝術(shù)特色1.寓情于敘，感情真摯。2.巧妙地運(yùn)用對(duì)比手法。文章將“我”癱瘓后的暴怒無(wú)常、不理解母親，與母親的小心翼翼、精心呵護(hù)形成了鮮明的對(duì)比，從中體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。再如同樣是寫(xiě)秋，結(jié)尾處同前文中一處景物描寫(xiě)形成鮮明的對(duì)比：文章第2段中通過(guò)對(duì)秋天落葉的描寫(xiě)，渲染了一種凄清、蕭條的氛圍，同時(shí)也體現(xiàn)了“我”內(nèi)心的孤寂與對(duì)生活的消極態(tài)度；2.巧妙地運(yùn)用對(duì)比手法。而結(jié)尾通過(guò)絢麗多彩的菊花展現(xiàn)了秋天美麗的一面，也象征著作者對(duì)生命的渴望與眷戀。這兩次寫(xiě)景的對(duì)比，流露出史鐵生心境的變化與生活態(tài)度的改變，而這一切的轉(zhuǎn)變均來(lái)自偉大的母愛(ài)。而結(jié)尾通過(guò)絢麗多彩的菊花展現(xiàn)了秋天美麗的一面，也象征著作者對(duì)3.語(yǔ)言準(zhǔn)確，飽含情感。文中運(yùn)用了“躲、撲、抓、忍”等動(dòng)詞，寫(xiě)明了母愛(ài)是理解、是寬容、是牽掛、是呵護(hù)、是擔(dān)憂、是細(xì)心?！霸勰飪簜z在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”語(yǔ)意豐富，情感強(qiáng)烈?！拔夷莻€(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”平凡的話語(yǔ)，卻使得一位偉大母親的形象展現(xiàn)在讀者面前。3.語(yǔ)言準(zhǔn)確，飽含情感。拓展遷移又是秋天，當(dāng)作者站在母親的墓前看著母親的遺像，他會(huì)說(shuō)些什么呢？母親，兒子來(lái)看您了。自從您秋天走后，我和妹妹都懂了您的話，您放心吧，我倆在一塊，一定會(huì)好好兒活。拓展遷移又是秋天，當(dāng)作者站在母親的墓前看著母親的遺像

學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲和感悟？請(qǐng)大膽說(shuō)出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

當(dāng)苦難、逆境來(lái)臨的時(shí)候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌；媽媽的愛(ài)就像空氣一樣，讓我賴(lài)以生存，而我卻常常忘了它的存在；面對(duì)挫折和災(zāi)難，我們不僅要有勇氣去面對(duì)，同時(shí)也需要家人和朋友的關(guān)心；生命是美好，要好好珍惜、好好兒活才是；生命對(duì)于每個(gè)人都只有一次，命運(yùn)是可以通過(guò)個(gè)人的努力、奮斗來(lái)改變的！學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲和感悟？請(qǐng)大膽說(shuō)出來(lái)給同學(xué)課后作業(yè)

1、學(xué)完本文之后，你是否被文中“母親”的偉大母愛(ài)所感動(dòng)呢？你會(huì)不會(huì)不由自主地想到你的媽媽對(duì)你所做的一切，此時(shí)此刻你是否也想對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？請(qǐng)以《媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)》為題，寫(xiě)一封信。

2、課外閱讀《我與地壇》。課后作業(yè)1、學(xué)完本文之后，你是否被文中“母親”的偉大課后習(xí)題參考答案一、朗讀課文，體會(huì)作者的情感，說(shuō)說(shuō)文章為什么取題為《秋天的懷念》。

參考答案：“秋天”是背景和引子，文中寫(xiě)景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)?！扒锾臁笔恰拔摇辈恍以庥觥Ⅶ鋈恍那榈膶?xiě)照，具有象征性?！扒锾臁笔恰拔摇弊叱龅凸?、樂(lè)觀生活的象征。以“秋天的懷念”為題，讓讀者感受到作者沉痛的思念情懷，體會(huì)了母親深沉的愛(ài)，了解了母愛(ài)正是作者在苦悶絕望中奮起的真正原因。課后習(xí)題參考答案一、朗讀課文，體會(huì)作者的情感，說(shuō)說(shuō)文章為什么二、課文平靜的敘述中蘊(yùn)含著感人的力量，這主要體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)中。文中哪些細(xì)節(jié)最讓你感動(dòng)？為什么？可以參考下列細(xì)節(jié)，也可以自己再找一些。1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。2.母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”3.母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。二、課文平靜的敘述中蘊(yùn)含著感人的力量，這主要體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)中

參考答案：文中一系列關(guān)于母親的細(xì)節(jié)描寫(xiě)都體現(xiàn)了深沉、偉大又毫不張揚(yáng)的母愛(ài)。1.動(dòng)作描寫(xiě)?！岸愠鋈ァ笔遣蝗绦目磧鹤邮苷勰?；“聽(tīng)著我的動(dòng)靜”是擔(dān)心兒子想不開(kāi)。2.動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)。母親為兒子所承受的苦難而痛心，母親用她堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的態(tài)度鼓舞對(duì)生活充滿絕望的兒子要好好兒活著，母親這種偉大而無(wú)私的愛(ài)讓人深深感動(dòng)。參考答案：文中一系列關(guān)于母親的細(xì)節(jié)描寫(xiě)都體現(xiàn)了深沉、3.（1）動(dòng)作描寫(xiě)。一個(gè)“擋”的動(dòng)作，表明母親不想讓多愁善感的“我”看到落葉凋零的蕭條景象而產(chǎn)生傷感痛苦的心情，從而失去對(duì)生活的信心。（2）神態(tài)描寫(xiě)?！把肭蟆焙凶畹鸵蟮囊馑?。在這里充分反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。3.（1）動(dòng)作描寫(xiě)。一個(gè)“擋”的動(dòng)作，表明母親不想讓其他細(xì)節(jié)如：“‘……還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……’她忽然不說(shuō)了。對(duì)于‘跑’和‘踩’一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。”（1）動(dòng)作描寫(xiě)?！捌f(shuō)”“跑著”“踩扁”準(zhǔn)確地寫(xiě)出了“我”此前身體健康的情態(tài)。(2)心理描寫(xiě)。母親為自己語(yǔ)出不慎引起了兒子的傷心而懊悔不已，黯然神傷。她把兒子的自尊看得比什么都重，甚至在這一點(diǎn)上比兒子自己都敏感。細(xì)心的母親就這樣時(shí)時(shí)有意無(wú)意地呵護(hù)著兒子，關(guān)心著兒子。其他細(xì)節(jié)如：“‘……還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)三、課文中兩次出現(xiàn)“好好兒活”這個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

參考答案：第一個(gè)“好好兒活”表明母親強(qiáng)忍著痛苦，勸兒子要堅(jiān)強(qiáng)，也是在鼓勵(lì)自己要戰(zhàn)勝病魔，讓人感受到母親的堅(jiān)忍和母愛(ài)的深沉無(wú)私。第二處的“好好兒活”既是母親臨終前的無(wú)盡的囑托，又是“我”對(duì)生命存在意義的探尋與思考，即永不放棄，頑強(qiáng)執(zhí)著地活出有意義的生命。三、課文中兩次出現(xiàn)“好好兒活”這個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，談?wù)勊?、品味下列語(yǔ)句，體會(huì)加點(diǎn)詞蘊(yùn)含的情感。1.可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。2.她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。3.看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別?！ぁぁぁぁぁに摹⑵肺断铝姓Z(yǔ)句，體會(huì)加點(diǎn)詞蘊(yùn)含的情感?！ぁぁぁぁぁ?/p>

參考答案：1.“一直”：長(zhǎng)期以來(lái)，總是?！拔摇背两陔p腿癱瘓的巨大痛苦中，根本沒(méi)有去關(guān)注母親，內(nèi)心難過(guò)憂傷和遺憾自責(zé)。2.“再也”：永遠(yuǎn)。這句話表達(dá)了“我”的愧疚、悲痛之情。3.“絕”：一定，堅(jiān)決，確定地。“竟”：沒(méi)想到，意料之外。簡(jiǎn)單樸素的語(yǔ)言，表達(dá)了“我”內(nèi)心深深的愧疚和懷念。參考答案：1.“一直”：長(zhǎng)期以來(lái)，總是。“我”沉浸在五、課文第1段與第3段兩次寫(xiě)到“我”與母親的對(duì)話。小組合作，揣摩人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，標(biāo)出這兩段文字的節(jié)奏。嘗試分角色朗讀，注意傳達(dá)出“我”和母親在兩次對(duì)話中不同的心情。參考答案：第1段：悲傷的語(yǔ)氣，“我”十分的痛苦和絕望。而母親隱忍、鼓勵(lì)，表現(xiàn)出極大的理解、忍耐和寬容。第3段：央求的語(yǔ)氣，“我”很煩惱，母親希望“我”能開(kāi)心、快樂(lè)，內(nèi)心沉重。五、課文第1段與第3段兩次寫(xiě)到“我”與母親的對(duì)話。小組合作，當(dāng)你的才華還撐不起你的野心時(shí)，你就該努力。心有猛虎，細(xì)嗅薔薇。我TM竟然以為我竭盡全力了。能力是練出來(lái)的，潛能是逼出來(lái)的，習(xí)慣是養(yǎng)成的，我的成功是一步步走出來(lái)的。不要因?yàn)橄Ｍ?jiān)持，要堅(jiān)持的看到希望。最怕自己平庸碌碌還安慰自己平凡可貴。腳踏實(shí)地過(guò)好每一天，最簡(jiǎn)單的恰恰是最難的。拿夢(mèng)想去拼，我怎么能輸。只要學(xué)不死，就往死里學(xué)。我會(huì)努力站在萬(wàn)人中央成為別人的光。行為決定性格，性格決定命運(yùn)。不曾揚(yáng)帆，何以至遠(yuǎn)方。人生充滿苦痛，我們有幸來(lái)過(guò)。如果驕傲沒(méi)有被現(xiàn)實(shí)的大海冷冷拍下，又怎么會(huì)明白要多努力才能走到遠(yuǎn)方。所有的豪言都收起來(lái)，所有的吶喊都咽下去。十年后所有難過(guò)都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。駕馭命運(yùn)的舵是奮斗，不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。失敗時(shí)郁郁寡歡，這是懦夫的表現(xiàn)。所有偷過(guò)的懶都會(huì)變成打臉的巴掌。越努力，越幸運(yùn)。每一個(gè)不起舞的早晨，都是對(duì)生命的辜負(fù)。死魚(yú)隨波逐流，活魚(yú)逆流而上。墻高萬(wàn)丈，擋的只是不來(lái)的人，要來(lái)，千軍萬(wàn)馬也是擋不住的既然選擇遠(yuǎn)方，就注定風(fēng)雨兼程。漫漫長(zhǎng)路，荊棘叢生，待我用雙手踏平。不要忘記最初那顆不倒的心。胸有凌云志，無(wú)高不可攀。人的才華就如海綿的水，沒(méi)有外力的擠壓，它是絕對(duì)流不出來(lái)的。流出來(lái)后，海綿才能吸收新的源泉。感恩生命，感謝她給予我們一個(gè)聰明的大腦。思考疑難的問(wèn)題，生命的意義；贊頌真善美，批判假惡丑。記住精彩的瞬間，激動(dòng)的時(shí)刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡頭。感恩生命賦予我們特有的靈性。善待自己，幸福無(wú)比，善待別人，快樂(lè)無(wú)比，善待生命，健康無(wú)比。一切偉大的行動(dòng)和思想，都有一個(gè)微不足道的開(kāi)始。在你發(fā)怒的時(shí)候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣。獲致幸福的不二法門(mén)是珍視你所擁有的、遺忘你所沒(méi)有的。驕傲是勝利下的蛋，孵出來(lái)的卻是失敗。沒(méi)有一個(gè)朋友比得上健康，沒(méi)有一個(gè)敵人比得上病魔，與其為病痛暗自流淚，不如運(yùn)動(dòng)健身為生命添彩。有什么別有病，沒(méi)什么別沒(méi)錢(qián)，缺什么也別缺健康，健康不是一切，但是沒(méi)有健康就沒(méi)有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快樂(lè)不能不要；什么都可以忘掉，健身不能忘掉。選對(duì)事業(yè)可以成就一生，選對(duì)朋友可以智能一生，選對(duì)環(huán)境可以快樂(lè)一生，選對(duì)伴侶可以幸福一生，選對(duì)生活方式可以健康一生。含淚播種的人一定能含笑收獲一個(gè)有信念者所開(kāi)發(fā)出的力量，大于個(gè)只有興趣者。忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。影響我們?nèi)松慕^不僅僅是環(huán)境，其實(shí)是心態(tài)在控制個(gè)人的行動(dòng)和思想。同時(shí)，心態(tài)也決定了一個(gè)人的視野、事業(yè)和成就，甚至一生。每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。懶惰像生銹一樣，比操勞更消耗身體。所有的勝利，與征服自己的勝利比起來(lái)，都是微不足道。所有的失敗，與失去自己的失敗比起來(lái)，更是微不足道挫折其實(shí)就是邁向成功所應(yīng)繳的學(xué)費(fèi)。在這個(gè)塵世上，雖然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人與人之間多些信任，多些關(guān)愛(ài)，那么，就會(huì)增加許多陽(yáng)光。一個(gè)能從別人的觀念來(lái)看事情，能了解別人心靈活動(dòng)的人，永遠(yuǎn)不必為自己的前途擔(dān)心。當(dāng)一個(gè)人先從自己的內(nèi)心開(kāi)始奮斗，他就是個(gè)有價(jià)值的人。沒(méi)有人富有得可以不要?jiǎng)e人的幫助，也沒(méi)有人窮得不能在某方面給他人幫助。時(shí)間告訴你什么叫衰老，回憶告訴你什么叫幼稚。不要總在過(guò)去的回憶里纏綿，昨天的太陽(yáng)，曬不干今天的衣裳。今天做別人不愿做的事，明天就能做別人做不到的事。到了一定年齡，便要學(xué)會(huì)寡言，每一句話都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底線。趁著年輕，不怕多吃一些苦。這些逆境與磨練，才會(huì)讓你真正學(xué)會(huì)謙恭。不然，你那自以為是的聰明和藐視一切的優(yōu)越感，遲早會(huì)毀了你。無(wú)論現(xiàn)在的你處于什么狀態(tài)，是時(shí)候?qū)ψ约赫f(shuō)：不為模糊不清的未來(lái)?yè)?dān)憂，只為清清楚楚的現(xiàn)在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間最不費(fèi)力。崇高的理想就像生長(zhǎng)在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。行動(dòng)是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。海浪的品格，就是無(wú)數(shù)次被礁石擊碎又無(wú)數(shù)閃地?fù)湎蚪甘Ｈ硕际敲艿?，渴望被理解，又害怕被看穿。?jīng)過(guò)大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是沒(méi)味的。你可以勝利，也可以失敗，但你不能屈服。越是看起來(lái)極簡(jiǎn)單的人，越是內(nèi)心極豐盛的人。盆景秀木正因?yàn)楸蝗四鐞?ài)，才破滅了成為棟梁之材的夢(mèng)。樹(shù)苗如果因?yàn)榕峦炊芙^修剪，那就永遠(yuǎn)不會(huì)成材。生活的激流已經(jīng)涌現(xiàn)到萬(wàn)丈峭壁，只要再前進(jìn)一步，就會(huì)變成壯麗的瀑布。生命很殘酷，用悲傷讓你了解什么叫幸福，用噪音教會(huì)你如何欣賞寂靜，用彎路提醒你前方還有坦途。山澗的泉水經(jīng)過(guò)一路曲折，才唱出一支美妙的歌通過(guò)云端的道路，只親吻攀登者的足跡。敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。驕傲，是斷了引線的風(fēng)箏，稍縱即逝；自卑，是剪了雙翼的飛鳥(niǎo)，難上青天。這兩者都是成才的大向你的美好的希冀和追求撒開(kāi)網(wǎng)吧，九百九十九次落空了，還有一千次呢。只有創(chuàng)造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充實(shí)的生活。激流勇進(jìn)者方能領(lǐng)略江河源頭的奇觀勝景忙于采集的蜜蜂，無(wú)暇在人前高談闊論有一個(gè)人任何時(shí)候都不會(huì)背棄你，這個(gè)人就是你自己。誰(shuí)不虛偽，誰(shuí)不善變，誰(shuí)都不是誰(shuí)的誰(shuí)。又何必把一些人，一些事看的那么重要。有一種女人像貝殼一樣，外面很硬，內(nèi)在其實(shí)很軟。心里有一顆美麗的珍珠，卻從來(lái)不輕易讓人看見(jiàn)。人生沒(méi)有絕對(duì)的公平，而是相對(duì)公平。在一個(gè)天平上，你得到越多，勢(shì)必要承受更多，每一個(gè)看似低的起點(diǎn)，都是通往更高峰的必經(jīng)之路。你要學(xué)會(huì)捂上自己的耳朵，不去聽(tīng)那些熙熙攘攘的聲音；這個(gè)世界上沒(méi)有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。時(shí)間會(huì)告訴你一切真相。有些事情，要等到你漸漸清醒了，才明白它是個(gè)錯(cuò)誤；有些東西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。時(shí)間并不會(huì)真的幫我們解決什么問(wèn)題，它只是把原來(lái)怎么也想不通的問(wèn)題，變得不再重要了。生活不是讓你用來(lái)妥協(xié)的。你退縮得越多，那么可以讓你喘息的空間也就是越少。胸懷臨云志，莫負(fù)少年時(shí)唯有行動(dòng)才能解除所有的不安。明天的希望，讓我們忘記昨天的痛！如果你不努力爭(zhēng)取你想要的，那你永遠(yuǎn)都不會(huì)擁有它。過(guò)去屬于死神，未來(lái)屬于你自己其實(shí)每一條都通往陽(yáng)光的大道，都充滿坎坷。所有的勝利，與征服自己的勝利比起來(lái)，都是微不足道。我已經(jīng)看見(jiàn)，多年后的自己。自信！開(kāi)朗！豁達(dá)！努力的目的在于讓媽媽給自己買(mǎi)東西時(shí)像給我買(mǎi)東西一樣干脆。被人羞辱的時(shí)候，翻臉不如翻身，生氣不如爭(zhēng)氣。成長(zhǎng)道路誰(shuí)都會(huì)受傷，我們才剛剛起航，必須學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。每個(gè)人都是自己命運(yùn)的建筑師。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持自己。別忘了答應(yīng)自己要做的事情，別忘了答應(yīng)自己要去的地方，無(wú)論有多難，有多遠(yuǎn)。當(dāng)你的才華還撐不起你的野心時(shí)，你就該努力。心有猛虎，細(xì)嗅薔薇5秋天的懷念部編本·七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文5秋天的懷念部編本·七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解散文的特點(diǎn)；理解文章的主要內(nèi)容。(重點(diǎn))2.學(xué)習(xí)文章抓住動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等刻畫(huà)人物形象的方法。(難點(diǎn))3.領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的深沉無(wú)私的母愛(ài)，激發(fā)感恩情懷。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解散文的特點(diǎn)；理解文章的主要內(nèi)容。(重點(diǎn))新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入《秋天的懷念》課件秋天碩果累累、大地豐收，是多么美好的季節(jié)。然而在作家史鐵生的心里，秋天卻彌漫著無(wú)限的傷感，這是為什么呢？這節(jié)課讓我們跟隨作家史鐵生一起走進(jìn)秋天的故事——秋天的懷念。秋天碩果累累、大地豐收，是多么美好的季節(jié)。然而在作家作者名片史鐵生(1951—2010)，祖籍河北，生于北京。當(dāng)代作家。1969年去延安插隊(duì)務(wù)農(nóng)。1972年患病回北京住院，雙腿癱瘓。1978年發(fā)表處女作《愛(ài)情的命運(yùn)》。《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》和《奶奶的星星》分別獲得1983年和1984年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。代表作有小說(shuō)《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文集《我與地壇》《合歡樹(shù)》《病隙碎筆》等。作者名片史鐵生(1951—2010)，祖籍河北，生于背景鏈接史鐵生21歲的時(shí)候，突然得了一次重病，導(dǎo)致高位截癱。隨后，一直默默支撐他堅(jiān)強(qiáng)活下去的母親因肝病早逝了。后來(lái)，在他的許許多多的文字里，都寫(xiě)到了他的母親?？v觀他的成長(zhǎng)之路，其實(shí)就是母親用生命的代價(jià)鋪就的，因?yàn)樗麑?duì)母愛(ài)的理解是在母親去世以后,這也成為作者心中永遠(yuǎn)的痛。在一種迫切的愿望中,他對(duì)母親的理解升華為世界上最為動(dòng)人的詩(shī)篇，《秋天的懷念》便是他懷念母親的文章。背景鏈接史鐵生21歲的時(shí)候，突然得了一次重病，導(dǎo)致高字詞學(xué)習(xí)◆生難字癱瘓（）憔悴（）訣別（）捶打（）仿膳（）淡雅（）翻來(lái)覆去（）tānhuànqiáocuìjuéchuíshànyǎfù字詞學(xué)習(xí)◆生難字癱瘓（）◆多音字（）踩扁（）扁舟（）整宿（）風(fēng)餐露宿（）星宿扁biǎnpiān宿xiǔsùxiù◆多音字（）踩扁（）整宿（）風(fēng)餐露◆詞語(yǔ)集注侍弄：文中指經(jīng)營(yíng)照管。憔悴：形容人瘦弱，臉色不好。爛漫：文中指顏色鮮明而美麗。訣別：分別（多指不易再見(jiàn)的離別）。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。絮絮叨叨：形容說(shuō)話啰嗦；來(lái)回地說(shuō)?！粼~語(yǔ)集注侍弄：文中指經(jīng)營(yíng)照管。整體感知默讀課文并思考：課文里寫(xiě)了幾次看菊花？“我”有什么樣的表現(xiàn)？整體感知默讀課文并思考：課文里寫(xiě)了幾次看菊花？“我”第一次第二次第三次聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。不，我不去什么時(shí)候？我倆在一塊兒，要好好兒活……第一次第二次第三次聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走北海的菊1、從上面的表格中可以看出，“我”對(duì)生活的態(tài)度前后有什么變化？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明。“我活著有什么勁”（絕望）“要好好兒活”（再生）2、是誰(shuí)促使作者對(duì)生活的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，并影響了作者的人生觀？

是母親促使作者對(duì)生活的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，并影響了作者的人生觀。1、從上面的表格中可以看出，“我”對(duì)生活的態(tài)度前后有什么變化課文解讀1、雙腿癱瘓后，“我”是怎樣的狀態(tài)？望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)——突然把面前的玻璃砸碎聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁媽媽讓我去看菊花，我會(huì)說(shuō)——不，我不去！我活著有什么勁！雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常課文解讀1、雙腿癱瘓后，“我”是怎樣的狀態(tài)？望著望著天2、面對(duì)我的暴怒悲觀，母親是怎么說(shuō)的，又是怎么做的？①母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。

動(dòng)作描寫(xiě)?！扒那摹背鋈ナ菫榱俗尅拔摇北M情發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智，也突出了母親的謹(jǐn)慎小心，說(shuō)明母親怕讓兒子痛苦，讓兒子傷心；“偷偷”表現(xiàn)了母親不放心“我”，關(guān)注著“我”，表現(xiàn)了母親的慈愛(ài)和細(xì)心。2、面對(duì)我的暴怒悲觀，母親是怎么說(shuō)的，又是怎么做的？②母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)。“撲”、“抓”兩個(gè)動(dòng)作，說(shuō)明母親非常在意“我”的內(nèi)心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣；“忍”寫(xiě)出了母親盡管十分悲痛，卻抑制悲傷鼓勵(lì)、安慰?jī)鹤拥耐纯嘈那椤Ｄ赣H說(shuō)“好好兒活”，帶著幾分無(wú)奈，幾分頑強(qiáng)，母親知道自己的生命也許不長(zhǎng)了，卻仍在不屈地與病魔抗?fàn)?，不希望看到身懷病痛的兒子失去與病魔抗?fàn)幍男判?，推?dòng)生活下去的勇氣。②母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好③她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

神情描寫(xiě)。“憔悴”暗示出母親在病魔的折磨下身體已經(jīng)十分不好；“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。③她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。神情描寫(xiě)?！般俱病卑耽苓€記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……

語(yǔ)言描寫(xiě)。表現(xiàn)了母親心中十分地快樂(lè)，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛(ài)之深。④還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一⑤她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。

母親很怕因?yàn)樽约旱那榫w或者措辭而刺激到我，所以盡力地壓抑自己的難過(guò)，而變得小心翼翼，變得敏感。⑤她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感母親當(dāng)時(shí)，自身的狀況如何？身患絕癥病入膏肓兒子癱瘓暴怒無(wú)常母親當(dāng)時(shí)，自身的狀況如何？身患絕癥病入膏肓自己做堅(jiān)強(qiáng)的母親讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)的兒子有沒(méi)有突然把面前的玻璃砸碎？——沒(méi)有有沒(méi)有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁——沒(méi)有有沒(méi)有大聲呼喊我活著什么勁！——沒(méi)有深受苦楚的母親自己做堅(jiān)強(qiáng)的母親有沒(méi)有突然把面前的玻璃砸碎？深受苦楚的母親3、母親為什么如此急切地想帶兒子去看菊花？淡雅3、母親為什么如此急切地想帶兒子去看菊花？淡雅高潔熱烈而深沉高潔熱烈而深沉母親知道自己病重，所剩時(shí)間不多，所以想在生前帶兒子去北?？纯聪笳髦B強(qiáng)生命力的花，讓兒子高興高興，重塑對(duì)生活的希望。母親知道自己病重，所剩時(shí)間不多，所以想在生前帶兒子去4、怎樣理解最后一段的景物描寫(xiě)?盛開(kāi)的菊花猶如堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活過(guò)來(lái)的“我”，艷麗的色彩是對(duì)“我”成功人生的描繪，“我”最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，而菊花卻成為懷念母親的永遠(yuǎn)的寄托。4、怎樣理解最后一段的景物描寫(xiě)?盛開(kāi)的菊花猶如堅(jiān)強(qiáng)勇深入探究1、母親所說(shuō)的“好好兒活”到底是怎樣活？通過(guò)看菊花，母親想告訴兒子什么？母親希望兒子像盛開(kāi)的菊花一樣樂(lè)觀，積極，即使身體有缺陷但仍然能堅(jiān)強(qiáng)地活著，做個(gè)生活的巨人。盛開(kāi)的菊花淡雅、高潔、熱烈、深沉、潑潑灑灑、爛漫，鮮花是生命的象征，母親希望盛開(kāi)的鮮花能激起兒子生命的熱情和生活的希望，希望兒子能好好兒活下去。深入探究1、母親所說(shuō)的“好好兒活”到底是怎樣活？通過(guò)看菊花，2、課文為什么不以《懷念母親》為題，卻以《秋天的懷念》為題？母親是秋天去世的，“我”深切懷念母親對(duì)“我”的愛(ài)。秋天里去看菊花，是母親對(duì)“我”的希望，“我”用行動(dòng)向母親表示，不僅自己好好活，還要帶著妹妹好好活，讓母親在九泉之下放心。秋天是菊花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，“菊花”是母親堅(jiān)韌、樂(lè)觀精神的象征，看到菊花綻放得那樣鮮艷、燦爛，讓“我”明白了要好好兒活，活出精彩，做生活的強(qiáng)者。2、課文為什么不以《懷念母親》為題，卻以《秋天的懷念》為題？3.你從文中哪些句子體會(huì)到了母親對(duì)“我”的寬容和關(guān)懷？3.你從文中哪些句子體會(huì)到了母親對(duì)“我”的寬容和關(guān)懷？《秋天的懷念》課件《秋天的懷念》課件母親央求“我”去看花母親病危臨終牽掛結(jié)構(gòu)梳理雙腿癱瘓，暴怒無(wú)常母親提議去北?？椿赣H病重隱瞞病情相約看花多牽掛隱瞞病情悄撫慰秋天的懷念偉大的母愛(ài)深切的懷念北?？椿ǘ感哪赣H央求“我”去看花結(jié)構(gòu)梳理雙腿癱瘓，暴怒無(wú)常相約看花多牽掛藝術(shù)特色1.寓情于敘，感情真摯。作者用幾件平凡的小事，借助于對(duì)生活的獨(dú)特感受，表達(dá)了母子之間的似海深情。比如母親知道“我”在家寂寞孤單，知道北海的菊花開(kāi)了，就想推“我”到北海賞花；母親有肝病，還勸慰“我”“好好兒活……”，這些生活中看似微不足道的小事，在“我”看來(lái)，卻蘊(yùn)含著深深的“母愛(ài)”。藝術(shù)特色1.寓情于敘，感情真摯。2.巧妙地運(yùn)用對(duì)比手法。文章將“我”癱瘓后的暴怒無(wú)常、不理解母親，與母親的小心翼翼、精心呵護(hù)形成了鮮明的對(duì)比，從中體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。再如同樣是寫(xiě)秋，結(jié)尾處同前文中一處景物描寫(xiě)形成鮮明的對(duì)比：文章第2段中通過(guò)對(duì)秋天落葉的描寫(xiě)，渲染了一種凄清、蕭條的氛圍，同時(shí)也體現(xiàn)了“我”內(nèi)心的孤寂與對(duì)生活的消極態(tài)度；2.巧妙地運(yùn)用對(duì)比手法。而結(jié)尾通過(guò)絢麗多彩的菊花展現(xiàn)了秋天美麗的一面，也象征著作者對(duì)生命的渴望與眷戀。這兩次寫(xiě)景的對(duì)比，流露出史鐵生心境的變化與生活態(tài)度的改變，而這一切的轉(zhuǎn)變均來(lái)自偉大的母愛(ài)。而結(jié)尾通過(guò)絢麗多彩的菊花展現(xiàn)了秋天美麗的一面，也象征著作者對(duì)3.語(yǔ)言準(zhǔn)確，飽含情感。文中運(yùn)用了“躲、撲、抓、忍”等動(dòng)詞，寫(xiě)明了母愛(ài)是理解、是寬容、是牽掛、是呵護(hù)、是擔(dān)憂、是細(xì)心?！霸勰飪簜z在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”語(yǔ)意豐富，情感強(qiáng)烈?！拔夷莻€(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”平凡的話語(yǔ)，卻使得一位偉大母親的形象展現(xiàn)在讀者面前。3.語(yǔ)言準(zhǔn)確，飽含情感。拓展遷移又是秋天，當(dāng)作者站在母親的墓前看著母親的遺像，他會(huì)說(shuō)些什么呢？母親，兒子來(lái)看您了。自從您秋天走后，我和妹妹都懂了您的話，您放心吧，我倆在一塊，一定會(huì)好好兒活。拓展遷移又是秋天，當(dāng)作者站在母親的墓前看著母親的遺像

學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲和感悟？請(qǐng)大膽說(shuō)出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

當(dāng)苦難、逆境來(lái)臨的時(shí)候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌；媽媽的愛(ài)就像空氣一樣，讓我賴(lài)以生存，而我卻常常忘了它的存在；面對(duì)挫折和災(zāi)難，我們不僅要有勇氣去面對(duì)，同時(shí)也需要家人和朋友的關(guān)心；生命是美好，要好好珍惜、好好兒活才是；生命對(duì)于每個(gè)人都只有一次，命運(yùn)是可以通過(guò)個(gè)人的努力、奮斗來(lái)改變的！學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲和感悟？請(qǐng)大膽說(shuō)出來(lái)給同學(xué)課后作業(yè)

1、學(xué)完本文之后，你是否被文中“母親”的偉大母愛(ài)所感動(dòng)呢？你會(huì)不會(huì)不由自主地想到你的媽媽對(duì)你所做的一切，此時(shí)此刻你是否也想對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？請(qǐng)以《媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)》為題，寫(xiě)一封信。

2、課外閱讀《我與地壇》。課后作業(yè)1、學(xué)完本文之后，你是否被文中“母親”的偉大課后習(xí)題參考答案一、朗讀課文，體會(huì)作者的情感，說(shuō)說(shuō)文章為什么取題為《秋天的懷念》。

參考答案：“秋天”是背景和引子，文中寫(xiě)景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)。“秋天”是“我”不幸遭遇、黯然心情的寫(xiě)照，具有象征性?！扒锾臁笔恰拔摇弊叱龅凸取?lè)觀生活的象征。以“秋天的懷念”為題，讓讀者感受到作者沉痛的思念情懷，體會(huì)了母親深沉的愛(ài)，了解了母愛(ài)正是作者在苦悶絕望中奮起的真正原因。課后習(xí)題參考答案一、朗讀課文，體會(huì)作者的情感，說(shuō)說(shuō)文章為什么二、課文平靜的敘述中蘊(yùn)含著感人的力量，這主要體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)中。文中哪些細(xì)節(jié)最讓你感動(dòng)？為什么？可以參考下列細(xì)節(jié)，也可以自己再找一些。1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。2.母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”3.母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。二、課文平靜的敘述中蘊(yùn)含著感人的力量，這主要體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)中

參考答案：文中一系列關(guān)于母親的細(xì)節(jié)描寫(xiě)都體現(xiàn)了深沉、偉大又毫不張揚(yáng)的母愛(ài)。1.動(dòng)作描寫(xiě)。“躲出去”是不忍心看兒子受折磨；“聽(tīng)著我的動(dòng)靜”是擔(dān)心兒子想不開(kāi)。2.動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)。母親為兒子所承受的苦難而痛心，母親用她堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的態(tài)度鼓舞對(duì)生活充滿絕望的兒子要好好兒活著，母親這種偉大而無(wú)私的愛(ài)讓人深深感動(dòng)。參考答案：文中一系列關(guān)于母親的細(xì)節(jié)描寫(xiě)都體現(xiàn)了深沉、3.（1）動(dòng)作描寫(xiě)。一個(gè)“擋”的動(dòng)作，表明母親不想讓多愁善感的“我”看到落葉凋零的蕭條景象而產(chǎn)生傷感痛苦的心情，從而失去對(duì)生活的信心。（2）神態(tài)描寫(xiě)?！把肭蟆焙凶畹鸵蟮囊馑?。在這里充分反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。3.（1）動(dòng)作描寫(xiě)。一個(gè)“擋”的動(dòng)作，表明母親不想讓其他細(xì)節(jié)如：“‘……還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……’她忽然不說(shuō)了。對(duì)于‘跑’和‘踩’一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感?！保?）動(dòng)作描寫(xiě)?！捌f(shuō)”“跑著”“踩扁”準(zhǔn)確地寫(xiě)出了“我”此前身體健康的情態(tài)。(2)心理描寫(xiě)。母親為自己語(yǔ)出不慎引起了兒子的傷心而懊悔不已，黯然神傷。她把兒子的自尊看得比什么都重，甚至在這一點(diǎn)上比兒子自己都敏感。細(xì)心的母親就這樣時(shí)時(shí)有意無(wú)意地呵護(hù)著兒子，關(guān)心著兒子。其他細(xì)節(jié)如：“‘……還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)三、課文中兩次出現(xiàn)“好好兒活”這個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

參考答案：第一個(gè)“好好兒活”表明母親強(qiáng)忍著痛苦，勸兒子要堅(jiān)強(qiáng)，也是在鼓勵(lì)自己要戰(zhàn)勝病魔，讓人感受到母親的堅(jiān)忍和母愛(ài)的深沉無(wú)私。第二處的“好好兒活”既是母親臨終前的無(wú)盡的囑托，又是“我”對(duì)生命存在意義的探尋與思考，即永不放棄，頑強(qiáng)執(zhí)著地活出有意義的生命。三、課文中兩次出現(xiàn)“好好兒活”這個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，談?wù)勊?、品味下列語(yǔ)句，體會(huì)加點(diǎn)詞蘊(yùn)含的情感。1.可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。2.她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。3.看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別?！ぁぁぁぁぁに?、品味下列語(yǔ)句，體會(huì)加點(diǎn)詞蘊(yùn)含的情感?！ぁぁぁぁぁ?/p>

參考答案：1.“一直”：長(zhǎng)期以來(lái)，總是。“我”沉浸在雙腿癱瘓的巨大痛苦中，根本沒(méi)有去關(guān)注母親，內(nèi)心難過(guò)憂傷和遺憾自責(zé)。2.“再也”：永遠(yuǎn)。這句話表達(dá)了“我”的愧疚、悲痛之情。3.“絕”：一定，堅(jiān)決，確定地。“竟”：沒(méi)想到，意料之外。簡(jiǎn)單樸素的語(yǔ)言，表達(dá)了“我”內(nèi)心深深的愧疚和懷念。參考答案：1.“一直”：長(zhǎng)期以來(lái)，總是?！拔摇背两谖?、課文第1段與第3段兩次寫(xiě)到“我”與母親的對(duì)話。小組合作，揣摩人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，標(biāo)出這兩段文字的節(jié)奏。嘗試分角色朗讀，注意傳達(dá)出“我”和母親在兩次對(duì)話中不同的心情。參考答案：第1段：悲傷的語(yǔ)氣，“我”十分的痛苦和絕望。而母親隱忍、鼓勵(lì)，表現(xiàn)出極大的理解、忍耐和寬容。第3段：央求的語(yǔ)氣，“我”很煩惱，母親希望“我”能開(kāi)心、快樂(lè)，內(nèi)心沉重。五、課文第1段與第3段兩次寫(xiě)到“我”與母親的對(duì)話。小組合作，當(dāng)你的才華還撐不起你的野心時(shí)，你就該努力。心有猛虎，細(xì)嗅薔薇。我TM竟然以為我竭盡全力了。能力是練出來(lái)的，潛能是逼出來(lái)的，習(xí)慣是養(yǎng)成的，我的成功是一步步走出來(lái)的。不要因?yàn)橄Ｍ?jiān)持，要堅(jiān)持的看到希望。最怕自己平庸碌碌還安慰自己平凡可貴。腳踏實(shí)地過(guò)好每一天，最簡(jiǎn)單的恰恰是最難的。拿夢(mèng)想去拼，我怎么能輸。只要學(xué)不死，就往死里學(xué)。我會(huì)努力站在萬(wàn)人中央成為別人的光。行為決定性格，性格決定命運(yùn)。不曾揚(yáng)帆，何以至遠(yuǎn)方。人生充滿苦痛，我們有幸來(lái)過(guò)。如果驕傲沒(méi)有被現(xiàn)實(shí)的大海冷冷拍下，又怎么會(huì)明白要多努力才能走到遠(yuǎn)方。所有的豪言都收起來(lái)，所有的吶喊都咽下去。十年后所有難過(guò)都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。駕馭命運(yùn)的舵是奮斗，不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。失敗時(shí)郁郁寡歡，這是懦夫的表現(xiàn)。所有偷過(guò)的懶都會(huì)變成打臉的巴掌。越努力，越幸運(yùn)。每一個(gè)不起舞的早晨，都是對(duì)生命的辜負(fù)。死魚(yú)隨波逐流，活魚(yú)逆流而上。墻高萬(wàn)丈，擋的只是不來(lái)的人，要來(lái)，千軍萬(wàn)馬也是擋不住的既然選擇遠(yuǎn)方，就注定風(fēng)雨兼程。漫漫長(zhǎng)路，荊棘叢生，待我用雙手踏平。不要忘記最初那顆不倒的心。胸有凌云志，無(wú)高不可攀。人的才華就如海綿的水，沒(méi)有外力的擠壓，它是絕對(duì)流不出來(lái)的。流出來(lái)后，海綿才能吸收新的源泉。感恩生命，感謝她給予我們一個(gè)聰明的大腦。思考疑難的問(wèn)題，生命的意義；贊頌真善美，批判假惡丑。記住精彩的瞬間，激動(dòng)的時(shí)刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡頭。感恩生命賦予我們特有的靈性。善待自己，幸福無(wú)比，善待別人，快樂(lè)無(wú)比，善待生命，健康無(wú)比。一切偉大的行動(dòng)和思想，都有一個(gè)微不足道的開(kāi)始。在你發(fā)怒的時(shí)候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣。獲致幸福的不二法門(mén)是珍視你所擁有的、遺忘你所沒(méi)有的。驕傲是勝利下的蛋，孵出來(lái)的卻是失敗。沒(méi)有一個(gè)朋友比得上健康，沒(méi)有一個(gè)敵人比得上病魔，與其為病痛暗自流淚，不如運(yùn)動(dòng)健身為生命添彩。有什么別有病，沒(méi)什么別沒(méi)錢(qián)，缺什么也別缺健康，健康不是一切，但是沒(méi)有健康就沒(méi)有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以