關(guān)于高考古詩詞鑒賞技巧的表達(dá)重點(diǎn)難點(diǎn)梳理金題透視1．閱讀下面這首詩，然后回答問題。（2008年高考江西卷）初入淮河四絕句（三）楊萬里兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛?！咀ⅰ看疚跏晔?，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國(guó)界的淮河時(shí)，感慨萬端，作詩以抒懷。請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度賞析這首詩。【參考答案】前兩句實(shí)寫淮河兩岸舟船背馳，波痕接觸也難以做到；虛寫作者對(duì)國(guó)家南北分離的痛苦和無奈。后兩句實(shí)寫鷗鷺可以南北自由飛翔；虛寫作者對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、人們自由來往的渴望。2．閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（2008年高考遼寧卷）〔正宮〕塞鴻秋潯陽即景周德清①長(zhǎng)江萬里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀②。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線?！咀ⅰ竣僦艿虑澹?277—1365）,號(hào)挺齋，高安（今屬江西）人。②淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。（1）請(qǐng)各舉一例說明這首散曲運(yùn)用的三種修辭方法。（2）這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請(qǐng)分別從寫景的順序和動(dòng)靜的角度對(duì)這首散曲作簡(jiǎn)要賞析。【解析】該題兩個(gè)題目均為表達(dá)技巧鑒賞題，且都提出了明確的鑒賞類型或角度：修辭方法、描寫順序和描寫方法（動(dòng)靜結(jié)合）。第二問：須明確詩歌的寫景順序。寫景順序一般指的是時(shí)間（早晚白天黑夜等時(shí)間變化）順序和空間（遠(yuǎn)近高低內(nèi)外等層次變化）順序；動(dòng)靜結(jié)合是指對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)描寫，以多角度開拓意境，使景物互為映襯，從而構(gòu)成一種情趣，增強(qiáng)詩歌表現(xiàn)力的一種表現(xiàn)手法。【參考答案】（1） ①比喻，如將長(zhǎng)江比作白練，將江帆比作疾箭，將下瀉的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。②對(duì)偶，如一、二兩句對(duì)偶，三、四兩句對(duì)偶，五、六兩句對(duì)偶等。③比擬，如說新月學(xué)扇。（2） 從寫景的順序看：一、二兩句寫長(zhǎng)江萬里，遠(yuǎn)山重重，寫的是大處、遠(yuǎn)景；三、四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個(gè)體、近景；五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空。從動(dòng)靜的角度看：一、二句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的；三、四句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動(dòng)態(tài)的。3．閱讀下面這首詞，然后回答問題。（2007年高考安徽卷）醉落魄?詠鷹［清］陳維崧寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝?！咀ⅰ竣俣拢鹤?。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。③軒舉：意氣飛揚(yáng)。這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的'？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?！窘馕觥吭撛~寫鷹，但作者幾乎未從正面描寫鷹的形象，而是極力著筆于鷹身處的背景和環(huán)境。寒山幾堵的堵字，削碎中原路的削字，烘托了鷹凌厲激蕩的氣勢(shì)形象；風(fēng)低一句更讓人仿佛看到鷹在廣闊草原上迅疾低飛的雄姿。顯然，作者是采用側(cè)面烘托的方法來描寫鷹矯健的英姿和凌厲的氣勢(shì)的?！緟⒖即鸢浮恐饕\(yùn)用了烘托（襯托）的手法。借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場(chǎng)景，來烘托鷹的形象。華清宮吳融四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。過華清宮李約君王游樂萬機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長(zhǎng)生。兩首詩描寫了不同時(shí)期的華清宮，請(qǐng)指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡(jiǎn)要說明?！窘馕觥吭擃}是一道比較鑒賞題，沒有明確提出具體的鑒賞角度，應(yīng)仔細(xì)揣摩詩歌內(nèi)容，從中找出最為鮮明突出的表達(dá)技巧類型。兩首詩前后兩句所描寫的內(nèi)容反差都很大，很明顯均是采用了對(duì)比手法。古詩中的對(duì)比是指把兩種對(duì)立的事物（或同一事物的兩個(gè)不同方面）放在一起相互比較，使對(duì)立事物的矛盾鮮明突出，或讓對(duì)立事物的兩個(gè)方面互相映襯，以此來揭示主題，增加詩歌表現(xiàn)力和感染力的一種表現(xiàn)手法?！緟⒖即鸢浮竣賰墒自姸歼\(yùn)用了對(duì)比（或?qū)φ铡⒂骋r）手法。②第一首詩宮內(nèi)宮外（或空間）對(duì)比：宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹掩映，溫暖如春。第二首詩今昔（或時(shí)間）對(duì)比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。難點(diǎn)攻略一、掌握常見類型，避免無米之炊無論是平時(shí)考試還是高考，古詩表達(dá)技巧鑒賞題都是考生失分非常嚴(yán)重的一類考題。除客觀因素外，主觀上考生相關(guān)知識(shí)的匱乏，是導(dǎo)致丟分的重要原因。因此，做好相關(guān)知識(shí)的積累和儲(chǔ)備工作，應(yīng)是解答表達(dá)技巧鑒賞題的前提和關(guān)鍵。古詩表達(dá)技巧的類型盡管種類繁多，但我們還是可以從某些角度給它作個(gè)大致的分類。如：1．表達(dá)方式。表達(dá)方式一般有記敘、議論、說明、描寫、抒情等五種，古詩鑒賞通常涉及較多的是抒情（直接抒情和間接抒情）、描寫（正面描寫和側(cè)面描寫）等，此外還有記敘（多用于敘事詩）和議論（多用于點(diǎn)明詩歌主旨）。2．修辭方法：主要有比喻、比擬、雙關(guān)、對(duì)偶、夸張、借代、設(shè)問、反問、頂針（多出現(xiàn)在曲或詞中）等，其特點(diǎn)和用法跟現(xiàn)代文學(xué)作品中的修辭大致相同。以上分類有的有交叉現(xiàn)象，如第一類中直接抒情是第三類中直抒胸臆的另一種說法；第三類中的借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情、借事抒情、寓理于景則都屬于第一類的間接抒情。鑒賞時(shí)如果題目中沒有規(guī)定明確的鑒賞類型或角度，我們只需根據(jù)其中一種類型或站在其中的一個(gè)角度表述即可。根據(jù)近幾年高考命題情況我們可以發(fā)現(xiàn)：借景抒情、對(duì)比、烘托、反襯、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合、借古諷今以及比喻、比擬、對(duì)偶等表達(dá)技巧是高考考查的重點(diǎn)。古詩的數(shù)量可謂恒河沙數(shù)，我們不可能有很多時(shí)間來對(duì)其大面積鑒賞，因此，精心選擇重要而又有代表性的詩歌進(jìn)行重點(diǎn)賞析，應(yīng)是我們高三古詩鑒賞備考行之有效的手段和方法。在選擇此類詩歌的時(shí)候，不應(yīng)忽視教材中那些經(jīng)典性的課文詩歌，它們應(yīng)該成為我們的首選對(duì)象。三、探究高考設(shè)題，尋求答題啟示古詩鑒賞表達(dá)技巧類的設(shè)題角度大致可分為兩大類：一類是小角度設(shè)題，一類是大角度設(shè)題。1．小角度設(shè)題。此類設(shè)問的切入點(diǎn)較小，考查的針對(duì)性強(qiáng)，題干要求上明確規(guī)定了從表達(dá)技巧中的某一個(gè)具體方面鑒賞。如：2008年四川卷：這首元散曲主要運(yùn)用了哪些修辭方法？試作賞析。2008年江西卷：請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度賞析這首詩。2007年全國(guó)卷I：請(qǐng)從景和情的角度對(duì)這首詞作一賞析。2006年湖北卷：《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。此類題目的考查目標(biāo)非常明確，題干明確告訴考生須從修辭方法、虛實(shí)、景和情、融情于景等角度鑒賞，答題時(shí)我們只要根據(jù)題干所要求的相關(guān)表達(dá)技巧知識(shí)，并結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容作出分析說明即可。2．大角度設(shè)題。此類設(shè)題往往泛泛而談，沒有具體的角度要求，出現(xiàn)在題干中的關(guān)鍵詞通常是表現(xiàn)手法、表達(dá)效果、藝術(shù)手法或手法等較為寬泛的概念。如：2008年上海卷：聯(lián)系全詩，賞析雪和朱的表達(dá)效果。【參考答案】雪隱喻了白發(fā)。與朱相對(duì)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的色彩對(duì)比。隱含著詩人對(duì)過早衰老的感嘆之情。這種悲嘆與全詩抒發(fā)的客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起，使詩人關(guān)于衰老的感嘆更為深沉。2007年浙江卷：請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語言特色。【參考答案】⑴劉詩今昔對(duì)照，寓情于景，含蓄深沉，體現(xiàn)了詠史詩的特色。⑵吳詞剪裁唐人詩句抒亡國(guó)隱痛，溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風(fēng)韻。⑶趙曲以議論作結(jié)，點(diǎn)破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風(fēng)味。2006年江西卷：詩人采用什么手法表達(dá)作品主旨？試結(jié)合全詩作簡(jiǎn)要分析?！緟⒖即鸢浮咳妵@交情展開描寫，詩人采用對(duì)比、比喻以及象征等手法，用溪水將橋不復(fù)回與不管風(fēng)波去又來進(jìn)行對(duì)比，以山溪渡比喻交情，賦予山溪渡風(fēng)波象征意義，從而表達(dá)了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)的主旨。2006年福建卷：這首詩三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?！緟⒖即鸢浮吭谒囆g(shù)手法上，三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。詩人借助對(duì)青苔、紅樹以及雨景、月色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感。此類題目較之上一類鑒賞難度要大，因未規(guī)定表達(dá)技巧的具體類型，所以答案的不確定性因素很大，答案有可能是表達(dá)技巧中的任何一種甚至幾種類型。如：①包含了比喻和對(duì)比；②包含了對(duì)比、寓情于景、用典和議論等；③包括了對(duì)比、比喻和象征；④主要是借景抒情。這種題型往往給考生的答題帶來很大的盲目性?？紙?chǎng)上，導(dǎo)致考生古詩表達(dá)技巧鑒賞題失分的原因有很多——或答非所問，或張冠李戴；或說明不到位，或分析不透徹；或程式不規(guī)范，或要素不齊全。尤其是解答大角度類型的題目時(shí)，考生出現(xiàn)的問題相對(duì)更多，有時(shí)甚至一招不慎，滿盤皆輸，即一旦表達(dá)技巧的類型答錯(cuò)，往往導(dǎo)致后面的分析說明也牛頭不對(duì)馬嘴。要解決這些問題，平時(shí)復(fù)習(xí)注重對(duì)高考題目進(jìn)行分析和探究，從中獲得一些有益的啟示和幫助，應(yīng)該是一種行之有效的方法。因?yàn)橄鄬?duì)來說，高考題目的命制和答案的設(shè)置更為科學(xué)和規(guī)范，其設(shè)題的特點(diǎn)、答案的模式、切入方式甚至字?jǐn)?shù)的安排都值得我們?nèi)シ治龃?。重點(diǎn)難點(diǎn)題型測(cè)試1．閱讀下面這首詩，然后回答問題。偶成（宋）饒節(jié)松下柴門閉綠苔，只有蝴蝶雙飛來。蜜蜂兩股大如繭，應(yīng)是前山花已開。請(qǐng)從虛實(shí)的角度賞析這首詩。2．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。春寒陳與義二月巴陵日日風(fēng)，春寒未了怯園公。海棠不惜胭脂色，獨(dú)立蒙蒙細(xì)雨中。【注】這首詩作于高宗建炎三年春，當(dāng)時(shí)南宋朝廷正處于風(fēng)雨飄搖之際。金兵連陷青州、徐州，進(jìn)攻楚州，大有席卷江北之勢(shì)。高宗由揚(yáng)州逃往鎮(zhèn)江，再到杭州。此時(shí)作者正避亂岳州，從岳州太守那里借得后圃君子亭暫居，自號(hào)園公。這首詩主要采用的表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。3．比較閱讀下面的唐詩和元曲，然后回答問題。子夜吳歌長(zhǎng)安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？【中呂】迎仙客張可久雨乍晴，月籠明。秋香院落砧杵鳴，二三更，千萬聲，搗碎離情，不管愁人聽。兩篇作品在抒情手法上有何不同？鑒賞古詩詞的表達(dá)技巧（答案）1．前三句實(shí)寫：松蔭之下柴門