淺談環(huán)境建設對提高中職學校學生學習質(zhì)量的影響摘要:環(huán)境對人的工作、生活和學習是非常重要的因素,本文從學生學習的內(nèi)外環(huán)境入手,分析了影響中職學生學習的內(nèi)外環(huán)境因素,并闡述了建設好中職學生內(nèi)外環(huán)境的思路和做法,為提高職業(yè)學校學生學習質(zhì)量做了有益的探索。關鍵詞:內(nèi)環(huán)境外環(huán)境中職學生學習質(zhì)量我們都知道人和其他的動植物一樣都是自然環(huán)境的產(chǎn)物,環(huán)境對于人類的生存和發(fā)展起著非常重要的作用,從孟母三遷尋找適合孩子學習的環(huán)境到橘生淮北則為枳無不說明環(huán)境的重要性。對于中等職業(yè)學校來說,創(chuàng)造良好的環(huán)境對提高學生的學習質(zhì)量是非常重要的。那么有哪些環(huán)境因素影響學生的學習呢?影響中職學生學習質(zhì)量的環(huán)境因素主要有內(nèi)部和外部兩大類,內(nèi)部環(huán)境是指學生的心理和生理環(huán)境;而外部環(huán)境是指學生身體以外的環(huán)境。下面就分別闡述這兩個環(huán)境的建設對中職學生學習的影響。一、學生內(nèi)環(huán)境的建設及對學生學習質(zhì)量的影響1.學生心理環(huán)境的建設及對學生學習質(zhì)量的影響在談到環(huán)境的時候,人們往往關注的是外部環(huán)境,而忽視人的內(nèi)部環(huán)境對一個人的影響,其實內(nèi)因才是人和事物變化的根本原因,外部環(huán)境只是人和事物變化的條件。心理問題可以說是現(xiàn)代人的通病,對于中職學生來說也不例外。而且中職學生在心理上的問題還有其特殊性,由于我們國家實行的高考制度使我們的應試教育達到了一個前所未有的高度,可以說到中職學校來學習的學生絕大部分都是應試教育中的“失敗者”,調(diào)查發(fā)現(xiàn),有一半的學生有自卑心理,有近四成學生對未來沒有目標。在很多人的心里,職業(yè)教育就是二流教育。普通高中不要的學生才上職業(yè)學校。這一切都給這些未成年的學生以巨大的心理壓力。要想把學生的心理環(huán)境建設好首先要把教師的心理環(huán)境建設好,即教師的心理要健康,所以第一步的工作是建設好教師的心理環(huán)境。(1)教師的心理環(huán)境的建設及對學生學習質(zhì)量的影響。教師的情緒、意志、興趣、愛好等對學生都有著直接的影響,特別是教師的性格與情感對學生影響最深。所以性格孤僻,脾氣急躁,獨斷專橫的教師極易造成學生的心理障礙。因此,教師只有加強自身的心理素質(zhì)建設,才能促進學生健康心理的形成。而現(xiàn)在由于社會競爭壓力的加大使很多教師在心理上或多或少都存在著不同程度的心理問題,這給學生心理健康帶來了不利的影響,這就需要中職學校要重視教師心理健康的輔導和培訓,使他們能以健康的心理去影響學生,幫助學生走出心理陰影,完成好中職的學習任務。(2)學生心理環(huán)境的建設及對學生學習質(zhì)量的影響。學生心理環(huán)境的建設對學生學習質(zhì)量的提高起著重要的作用。為了把這個環(huán)境建設好,我們職業(yè)學校應該開設心理學方面的課程,當然這個課程不是給學生講心理學方面的理論,而是要用一些通俗易懂的事例讓學生了解心理學的基本內(nèi)容,讓他們懂得青春期的心理狀況,能用心理學的基本方法去了解自己,理解老師和同學,從而更好地協(xié)調(diào)師生關系和同學關系,這樣才能使他們能在一個寬松、和諧的環(huán)境下投入到學習中去,從而提高學習的效果和質(zhì)量。2.生理環(huán)境的建設及對學生學習質(zhì)量的影響拿破侖曾說過:“人的身體結(jié)構(gòu)即命運”。我國傳統(tǒng)中醫(yī)也告訴我們:“人百病根五臟”。人的一切疾病,包括心理疾病都跟人的五臟六俯有著密切的關系。不僅如此,人的五臟六俯還影響著一個人的工作、生活和學習的質(zhì)量。而我們的學生在應試教育的環(huán)境中遭受了巨大的心理壓力和煎熬,使他們身心疲憊,生理環(huán)境也遭受了很大的破壞,其表現(xiàn)就是厭學,逃課,脾氣大,注意力不能集中等,而這一切都是他們五臟不協(xié)調(diào)的一種表現(xiàn),只有讓學生了解一些自己身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu),掌握一些傳統(tǒng)中醫(yī)經(jīng)絡方面的知識,這樣不僅可以輕松地解決他們自身的這些問題,還能起到傳承祖國傳統(tǒng)文化的目的。把這個內(nèi)環(huán)境建設好不僅可以對他們現(xiàn)在的學習有所幫助還會影響到他們今后的工作和生活。使我們的職業(yè)教育能夠培養(yǎng)出可持續(xù)發(fā)展的人,這也是我們教育的最終目的。3.學生潛在內(nèi)環(huán)境的建設及對學生學習質(zhì)量的影響德國著名教育家第斯多惠曾有句名言:“教育的藝術不在于傳播知識,而在于喚醒、激發(fā)和鼓舞?！卑衙總€學生的潛能都激發(fā)出來。樹立起他們對自己以及未來的信心,讓他們相信他們每個人都是最棒的,用賞識教育這把火焰驅(qū)逐他們內(nèi)心的陰冷,使他們的內(nèi)環(huán)境充滿溫暖的陽光,那么學習就成為自然的行為和事情,學習質(zhì)量的提高也就成為自然的結(jié)果。二、外環(huán)境的建設及對學生學習質(zhì)量的影響所謂外部環(huán)境是指學生身體以外的環(huán)境。主要是指中職學生每天生活和學習所處的環(huán)境。這個環(huán)境主要包括文化環(huán)境、教學環(huán)境和實訓環(huán)境。我們在談到內(nèi)環(huán)境對提高學生學習質(zhì)量重要性的同時,也不能忽略外環(huán)境的作用,畢竟外環(huán)境是人和事物變化的重要條件,一個雞蛋雖然有孵出小雞的內(nèi)因,但如果把它放到冰天雪地的室外,相信它也決不會變成小雞。1.校園文化環(huán)境的建設及對職業(yè)學校學生學習質(zhì)量的影響校園文化環(huán)境的建設在中等職業(yè)學校一般都不被重視,很多人認為中職教育把實踐教學搞好就行了,實際上這種思想本身就是在降低職業(yè)教育的身份,潛意識中就認為自己所搞的教育是二流的教育,而這些想法必然會使職業(yè)教育成為一種沒有文化根基的教育,因此也就不會培養(yǎng)出合格的職業(yè)技能型人才。中職校園文化可以分為物質(zhì)文化、精神文化和制度文化三個相互關聯(lián)的部分。校園物質(zhì)文化是以某種文字符號為載體,將校園精神顯現(xiàn)于校園的各種標記物之中,如校服、校歌、?？?、校報、雕塑、學校建筑等。而校園制度文化則是指校園人在交往過程中締結(jié)的社會關系以及用于調(diào)控這些關系的規(guī)范體系。三是校園精神文化則是一所學校整體面貌、水平、特色、凝聚力、感召力和生命力的體現(xiàn)。建設好這樣一個充滿文化氛圍的大家庭,使學生在這個溫暖、和諧的環(huán)境中受到熏陶,在潤物細無聲中學到做人、做事以及專業(yè)方面的知識和技能,就象孩子學走路和說話那樣自然,可以說這種文化環(huán)境的建設最能體現(xiàn)出大教無言的境界。因此這個環(huán)境建設的好壞最能直接影響學生學習的激情和學習的質(zhì)量。它屬于軟環(huán)境的建設范疇。2.學校教學環(huán)境的建設及對職業(yè)學校學生學習質(zhì)量的影響中職教育由于歷史的原因,一直在沿用著基礎教育的辦學模式,這一辦學模式不符合職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律,特別是對于從這一教育模式中走來的學生來說,這種換湯不換藥的教學模式又怎么能激發(fā)起他們的學習熱情呢?所以說教學環(huán)境的改善是提高中職學生學習質(zhì)量的一個關鍵環(huán)節(jié)。教師教學的方式和方法必須與所教學生和所教內(nèi)容相適應。而目前中職學校的生源的差異很大,主要體現(xiàn)在年齡和來源兩個方面,年齡方面從14、15歲到23、24歲近10歲的年齡差;從來源上看有初中來的,高中來的,有畢業(yè)的,還有沒畢業(yè)的,有高考落榜的,還有其他職業(yè)學校轉(zhuǎn)來的,有在社會上工作幾年后來學習的等等。生源的巨大差異給教學工作帶來了很大的困難,這就要求我們必須探索出適合目前中職學生實際的教學模式,建立新的教學環(huán)境。而教學環(huán)境的建設一定要針對學生的三個特點來進行,即針對學生基礎差要采取通俗易懂,寓教于樂的方式進行;針對年齡跨度大的特點可以采取年齡大帶動年齡小的學生的方式來解決;針對生源復雜的特點可以采取因材施教、分類教學的方式進行。而在遵循職業(yè)教育規(guī)律上,我們必須屏棄應試教育的唯分數(shù)論,以理論和實踐相結(jié)合的方法,把課堂模擬成生產(chǎn)車間,把產(chǎn)品生產(chǎn)的全過程進行有效的分解,然后分步進行教學,做到邊學邊練,人人過關。通過以上內(nèi)外環(huán)境的配合以及有針對性的教學,可以有效地提高學生的學習興趣進而提高學生的學習質(zhì)量。3.學校實訓環(huán)境的建設及對職業(yè)學校學生學習質(zhì)量的影響實訓環(huán)境是從基礎教育中走來的學生們以前所沒有接觸到的一個全新的環(huán)境。所以這一環(huán)境的好壞對激發(fā)他們的學習熱情和對職業(yè)教育的認同感都有著重要的意義,如果看到的是寬敞整潔的車間,整齊排列的設備。那么出于新鮮和好奇的心理就會使他們對這一切產(chǎn)生興趣,對自己的未來也會充滿了希望。所以說實訓環(huán)境建設的如何關系到職業(yè)教育的成敗。我們也可以把實訓環(huán)境分為軟環(huán)境和硬環(huán)境兩部分。實訓軟環(huán)境指的是實訓教師的業(yè)務水平和實訓教學的方式和方法。實訓硬環(huán)境是指實訓車間和實訓設備的條件。對于目前的中職學校來說,硬件條件一般都不是很好,因此我們必須采取加大軟環(huán)境的建設來彌補硬件的不足,為使學生學得更好,提高他們的學習興趣和學習質(zhì)量。我們應在三個方面做工作,一個是加快雙師型教師的培養(yǎng),提高專業(yè)教師在實訓教學中的教訓能力;第二個方面是在實訓教學中引進競爭機制,發(fā)揮青少年榮譽感強和爭強好勝的心理,通過比賽等方式來提高他們的學習效果和學習質(zhì)量;第三個方面是可以采用一條龍的教學模式。所謂一條龍教學模式就是按照工廠的生產(chǎn)流程,讓相關的專業(yè)協(xié)同完成產(chǎn)品生產(chǎn)的全過程。通過一條龍的教學不僅可以使學生學以致用,得到鍛煉,還可以增強協(xié)作的精神和對生產(chǎn)全過程的全面了解,創(chuàng)設這樣的實訓環(huán)境不僅可以加深學生對專業(yè)知識的理解,還可以提高學習的效果和質(zhì)量,更能為他們今后走向工作崗位打下良好的基礎。以上探討了環(huán)境建設對提高中職學生學習質(zhì)量的影響,我們相信環(huán)境