本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)生《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計小學(xué)生《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要用心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的根本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢?以下是職場范文網(wǎng)我為大家整理的《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計，接待大家共享

《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計1

【習(xí)作指要】：

1.提起手中的畫筆，為同學(xué)、老師、家長畫張像，也可以畫想象中的人物。

2.介紹畫中的人物，用文字為別人畫張像，寫一寫他的外貌、性格、愛好等。

3.畫和寫的時候，都要抓住人物的特點。

【教學(xué)要求】：

1.查看例圖，學(xué)習(xí)例文，揣摩例圖和例文是怎樣抓住任人物特點來繪畫和協(xié)作的。

2.彷例，為同學(xué)、老師、家長和想象中的人的畫像，并學(xué)習(xí)例文的寫法來寫一篇作文。

3.學(xué)習(xí)抓住人物外貌，性格，與愛好等寫出任務(wù)特點的寫作方法。

【教學(xué)重點、難點】：

重點：介紹自己畫中的人物，寫出他的外貌、性格、愛好等。

難點：畫和寫的時候，都要抓住人物的特點。

【教學(xué)過程】：

一.導(dǎo)入

1.請一位同學(xué)走出教室，師問：方才走出教室的是誰?

2.議論：說一說他的外貌以及穿著打扮。

3.請這位同學(xué)走進(jìn)教師，其他同學(xué)專心查看，師問：你能把他畫下來嗎?

4.教師指導(dǎo)：我們可以畫同學(xué)、老師、家長，也可以畫想象中的人物。

二.畫像指導(dǎo)

1.(出示武創(chuàng)辦同學(xué)的畫像)，你們看，這就是趙創(chuàng)辦為他的摯友武創(chuàng)辦畫的畫像，誰來說說武創(chuàng)辦的外貌?(這是他的外貌特征)

2.根據(jù)這幅圖，你能知道武創(chuàng)辦有什么愛好嗎?(這是他的特點)

3.我們在畫的時候，要把人物的特點畫出來，讓人一看，就知道你畫的是誰。

4.學(xué)生提起手中的畫筆，為別人畫像。

三.例文引路

1.小是怎么介紹武創(chuàng)辦同學(xué)的這些特點的呢?我們來看看趙創(chuàng)辦同學(xué)寫的作文。

2.指名一生讀例文，其他同學(xué)專心想，想一想：小從哪些方面介紹了武創(chuàng)辦同學(xué)的特點?

3.學(xué)生議論，指名交流。

4.教師小結(jié)：介紹畫像中的這個人，可以寫他的外貌，也可以寫他的性格和愛好者，但都務(wù)必抓住人物的特點。

5.學(xué)生分別練說自己畫像中的人物。

6.集體交流。

7.教師評點指導(dǎo)：為抓住人物的特點，在介紹他的性格、愛好時，可舉一兩個例子。

四.學(xué)生習(xí)作

1.明確要求：向大家介紹畫中的人物，要抓住他的特點，寫領(lǐng)會人物的外貌、性格、愛好等，也可以舉一兩個例子，語句要通順，要把話說領(lǐng)會。

2.習(xí)作依次：先介紹他的外貌，再寫他的性格、愛好。每寫一片面用一個自然段，要有條理。

3.練習(xí)成稿，修改評議。

《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計2

一、教材分析：

《推舉他人》要求學(xué)生推舉班級里在閱讀、表演、保健、禮儀等方面表現(xiàn)突出的一個人，或推舉每個方面各推舉一個人，為了寫好推舉文章，可以采訪有關(guān)的人。假設(shè)事例多，要突出主要事跡，做到有詳有略。

二、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)通過概括的事例，表現(xiàn)人物的主要特點，能按要求寫一篇推舉文章。

2、學(xué)習(xí)通過采訪的方式搜集相關(guān)的寫作素材，學(xué)習(xí)圍繞人物的主要事跡安置詳寫與略寫，提高選材的才能。

3、在學(xué)習(xí)過程中，努力察覺他人身上的閃光點，學(xué)習(xí)真誠地贊美、熱心地推舉。

三、教學(xué)重難點：

1、學(xué)習(xí)用概括的事例表現(xiàn)人物的主要特點。

2、學(xué)習(xí)用多種方式搜集資料，并提高選材才能。

四、教學(xué)時間：兩課時

五、教學(xué)過程：

第一課時

一、聯(lián)系"雛鷹爭章'，習(xí)作要求：

1、同學(xué)們，大隊部一向在開展"雛鷹爭章'活動，你們加入了嗎?出示掛圖。

2、在"爭章'過程中，展現(xiàn)了表現(xiàn)突出或進(jìn)步顯著的同學(xué)。你們?nèi)菰S向大家推舉一下嗎?

3、只要這個同學(xué)在一個方面突出，你都可推舉。

你們可以自己推舉，也可以小組相互議論、推舉。留神;主要要說出你推舉的理由。

二、組織交流，豐富習(xí)作素材：

1、小組內(nèi)彼此交流、議論，要求確定被推舉的人是誰，說出推舉的`理由，關(guān)鍵是舉概括的事例。

2、班級舉行交流，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

3、推選代表上臺發(fā)言，其他同學(xué)可以補充。師生共同評議，選用事例是否概括。

4、小結(jié)：在說推舉理由時，選取概括的事例，假設(shè)事例太多，要做到有詳有略。

5、有的同學(xué)很苦惱，說的事例總覺得不典型，不概括，老師教你們一個方法：下課后，你可以去采訪老師或被推舉的同學(xué)，來獲取最細(xì)致的資料。

6、當(dāng)然，可以一個人，也可以以爭章的每個方面各推舉一個人。

7、可抽出五分鐘時間，讓學(xué)生自己彼此采訪。

三、拓展思路，指導(dǎo)書面表達(dá)：

1、好，通過方才的采訪，相信大家的收獲確定會好多。

2、可以采用總分方式來推舉某個同學(xué)。

四、學(xué)生撰寫草稿。

其次課時

一、持續(xù)完成習(xí)作草稿。

二、交流、評議習(xí)作。

1、可選一篇寫得對比差的文章，師生就"是否用概括事例把人物優(yōu)點寫概括'方面舉行評議。

2、修改習(xí)作草稿。