3歲親子早教課程具體教案早教鍛煉寶寶的人際技能。早教要讓寶寶跟其他寶寶一起相處，跟其他寶寶進(jìn)行交流互動，通過專業(yè)的指導(dǎo)，提前引導(dǎo)寶寶的人際技能，讓寶寶準(zhǔn)確的表達(dá)，促進(jìn)寶寶的情感健康發(fā)展。這里給大家分享一些關(guān)于3歲親子早教課程具體教案，供大家參^考。親子早教課程1孩子是活潑好動的，靈動的小動物對這個年齡段的孩子有著無限的誘惑更是他們很好的玩伴。孩子與小動物接觸玩耍是即培養(yǎng)了熱愛自然的情感又發(fā)展了各種感官的能力。在這組活動中利用孩子喜歡的、生活中常見的魚”故為載體來引導(dǎo)孩子認(rèn)識顏色和區(qū)分大小，讓孩子在游戲中輕松的完成?；顒幽繕?biāo)通過游戲促進(jìn)寶寶身體的平衡感覺，讓寶寶初步感知方位。感知紅黃藍(lán)顏色和魚的大小，初步培養(yǎng)寶寶專注參與活動的能力。引導(dǎo)寶寶感受歌曲的韻律節(jié)奏，體驗和家長一起游戲的快樂。一、你好點(diǎn)點(diǎn)名老師和孩子一起圍坐成一圈，家長坐在孩子后面。老師一邊拍手一邊問:Q__,__在哪里？”寶寶揮手回答：“我在這里！”走上來和老師抱一抱。對家長的指導(dǎo)要點(diǎn)：家長要用自己的語言來感染孩子，要注意表達(dá)時語言的完整性。如果寶寶不愿意回答，家長可以帶著寶寶一起來，讓寶寶心里有一個適應(yīng)和模仿的過程。在生活中家長要鼓勵孩子與他人進(jìn)行交流，可以幫著寶寶一起說話，讓寶寶知道應(yīng)該如何與人進(jìn)行交流。而且平時也要多給寶寶一些說話的機(jī)會。二、歡樂蹦蹦跳（一）《網(wǎng)小魚》請家長和孩子手拉手搭成“魚網(wǎng)”其他家長和幼兒排成一隊，跟著音樂挨個做0小魚”鉆進(jìn)魚網(wǎng)。當(dāng)唱到“快快抓住叩寸，“魚網(wǎng)”放下，抓住“小魚”。對家長的指導(dǎo)要求：家長可以積極地帶動寶寶一起唱歌曲做動作，家長積極的情緒和主動的行為對寶寶有著很大的影響，家長表現(xiàn)的主動，孩子也會跟著積極。同時，家長帶著寶寶有序地游戲，鼓勵寶寶自己單獨(dú)鉆魚網(wǎng)”。（二）《小魚的一家》準(zhǔn)備：顏色、大小不同的魚若干、紅黃藍(lán)色的籃筐各一只。叮吳老師今天帶來了三只“魚缸”手邊指邊說0有紅色的魚缸、黃色的魚缸、藍(lán)色的魚缸。20教師“還有三條‘魚'寶寶們看看是什么顏色的魚?！边呎f邊出示紅黃藍(lán)三種顏色的魚。3Q教師“紅色的口魚'要回到什么顏色的口魚缸“里？”寶寶說：“紅色的‘魚”要送到紅色的“魚缸”里去?！?Q教師“看看這兩條魚有什么不一樣？”寶寶，“一條是大魚，一條是小魚?！?Q現(xiàn)在請寶寶把籃筐里的“魚”送回到它的“家”。對家長的指導(dǎo)要點(diǎn)：活動中老師講述時家長要引導(dǎo)和鼓勵寶寶認(rèn)真的傾聽，在生活中家長也可以通過一些小游戲來培養(yǎng)寶寶的專注性。親子早教課程2活動目標(biāo)：1、練習(xí)顏色配對，發(fā)展手腕力量，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力。2、學(xué)習(xí)聽指令做動作，感受手指游戲和音樂游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備:皮球一個，嵌盒操作材料人手一份，音樂磁帶《小苗苗》《向前走》，人手1張圓形的畫有螺旋形圖案的紙(一大一小)?；顒舆^程：一、親親熱熱：滾球教師出示皮球，邊念兒歌：“大皮球，圓溜溜，滾來滾去找朋友！”邊將球滾向?qū)殞殻堅搶殞毎亚虮蟻磉€給老師，并介紹自己。二、做做玩玩：玩嵌盒1、教師出示操作材料，演示游戲玩法。出示嵌盒，說：“嵌盒，嵌盒?！薄吧厦嬗惺裁矗俊薄岸炊?，洞洞。”“有什么顏色的洞洞？”“紅、黃、藍(lán)、綠”說完將嵌盒放在中間。出示小錘子，說：“錘子，錘子?！痹賹㈠N子放下。教師取出珠子說：“珠子，珠子”，并引導(dǎo)寶寶說說珠子有哪些顏色：紅、黃、藍(lán)、綠?！斑@些彩珠想要到嵌盒的洞洞里去玩玩，要怎么玩呢？”教師邊演示邊介紹游戲玩法：將一個彩珠放到嵌盒的小洞里，取出小榔頭，用力將彩珠向下敲，直到珠子落下去滾出來。2、師：“這么多彩珠都想要玩，請寶寶幫幫忙吧！”引導(dǎo)寶寶進(jìn)行游戲：無規(guī)則的放放、打打；顏色對應(yīng)的放、打；全部放好再一起打下去等。3、15——20分鐘后，提醒家長和寶寶一起收歸玩具。三、蹦蹦跳跳：小苗苗向前走教師帶領(lǐng)寶寶—起聽音樂復(fù)習(xí)操節(jié)，小苗苗”和“向前走”，請家長給予適當(dāng)?shù)呐浜?。四、說說唱唱：蝸牛1、變魔術(shù)，吸引寶寶的注意。師：“寶寶，老師要變魔術(shù)嘍，看看變出個什么？”教師伸出右手，手背朝外，將螺旋形的紙貼在手背上，慢慢伸出大拇指和小手指，請寶寶猜一猜它是誰。2、師：“小蝸牛要去旅行了，我們來聽聽看它到哪兒去旅行呢？”教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作。3、集體模仿兒歌做動作。請家長幫助寶寶手心向內(nèi)、手背朝外握拳，只露出大拇指做'頭”、小指做“尾”，然后握著寶寶的手，一起和教師邊念兒歌邊做動作。練習(xí)2~3遍。4、集體表演兒歌。寶寶熟練動作后，幫寶寶把“小房子”貼在手上，家長也人手一個，和寶寶一起形象地進(jìn)行表演。五、開開心心：拉個圓圈走走(太陽傘)1、師：“寶寶，現(xiàn)在老師帶你們來玩‘拉個圓圈走走'的游戲，比比誰的小耳朵最靈！”2、教師組織家長、寶寶圍成一個圈，手拉太陽傘，邊走邊唱，要注意聽最后一句唱的是什么動作，然后把這個動作做出xtz”來xo3、帶領(lǐng)家長和寶寶手拉手邊唱邊按順時針方向走動，等唱到最后一句時，教師根據(jù)歌詞示范做出蹲下”的動作，讓寶寶模仿。4、教師可隨機(jī)變化歌詞的最后兩個字，如垃占好”、“摸鼻子”，以增加游戲的趣味性。親子早教課程3一、活動目的：1?幼兒理解故事內(nèi)容，知道叫叫的哪些行為是正確的，哪些是不正確的。2?通過故事引導(dǎo)幼兒理解換位思考，合理表達(dá)自己的需求，學(xué)會愛和被愛。教學(xué)重點(diǎn)：通過生動有趣的故事，讓幼兒體會到愛是相互的，學(xué)會在日常生活中進(jìn)行換位思考。二、活動準(zhǔn)備：小雞快跑系列《愛說“不”的調(diào)皮鬼》一本以及相關(guān)的mp3。三、活動過程：1?出示圖書師：小朋友，今天我們要一起來認(rèn)識一個新朋友。它是一只可愛又調(diào)皮的小公雞，它的名字叫叫叫”。師：（展示圖書封面，引導(dǎo)幼兒觀察封面）猜猜看，這會是一個什么故事呢？答：幼兒的各種回答，教師做小結(jié)。講述故事，幼兒傾聽教師有感情地講述故事，在講述過程中互動提問，引導(dǎo)幼兒設(shè)想如果自己是小雞叫叫，自己會怎么做，或者猜想故事的情節(jié)發(fā)展。故事結(jié)束后，教師有目的地提問，幼兒圍繞問題展開討論。教師注意引導(dǎo)幼兒表述出正確地表達(dá)愛的方式，幫助幼兒理解學(xué)習(xí)換位思考。小朋友，想一想，叫叫總喜歡說,不”，爸爸媽媽會是什么感受呢？小朋友，猜猜看，爸爸媽媽會對叫叫說什么呢？如果你是叫叫，你會怎么說，怎么做呢？小朋友，你喜歡哪一個叫叫呢?為什么呢？小朋友，你在家里的時候也常常對爸爸媽媽說，不”嗎?你是怎樣表達(dá)你對爸爸媽媽的愛呢？四、播放電子書視頻為幼兒播放該故事的MP3,讓幼兒在回味故事，體驗快樂的同時，進(jìn)一步感受故事中愛與被愛的相互情感。五、角色扮演引導(dǎo)幼兒通過表演進(jìn)一步參與故事閱讀，并體會故事中的情感。親子早教課程4一、點(diǎn)名時間《我將大球送回家》活動目標(biāo)：1?寶寶能勇敢的和大家打招呼，介紹自己的名字、是男孩還是女孩、幾歲了、和誰一起來的、家住在哪、屬什么？2.鍛煉幼兒手部力量和敏捷性，還可以鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力?；顒訙?zhǔn)備：皮球一個，娃娃一個、鈴鼓一個活動過度：歌曲《坐下來》，請寶寶和媽媽坐好?；顒舆^程：告知家長活動內(nèi)容和目標(biāo)，需要家長配合：請寶寶坐在媽媽面前，并在耳邊輕輕提醒寶寶應(yīng)該怎么說。教師出示娃娃示范?！拔医胸愗?，我是女孩，今年我三歲了，我和媽媽一起來的，我家住在石樓村。”教師將球滾到一個寶寶面前，寶寶接住球?qū)⑶虮Щ貋砗蠼榻B自己，家長和教師表示肯定并鼓掌鼓勵。寶寶介紹完自己后坐好聽其他寶寶介紹。指導(dǎo)要點(diǎn)：1?家長讓寶寶知道自己是男孩還是女孩。2.3歲是寶寶語言發(fā)展的關(guān)鍵期，請家長高度重視寶寶發(fā)音、豐富寶寶詞匯量。并讓寶寶嘗試說完整話。親子早教課程5【活動目標(biāo)】1、嘗試用自己的方法表征動物的明顯特征，并能運(yùn)用已有的經(jīng)驗進(jìn)行判斷。2、體驗猜想游戲的樂趣?！净顒訙?zhǔn)備】1、各種常見動物的照片和卡片（盡可能是動物的照片，卡片上的動物形象不宜是卡通形象。2、展示板：前面貼有五張動物照片（兔子、斑馬、馬、熊貓、狗）;后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動物卡片?！净顒舆^程】—、第一輪游戲（一）出示展示板前面貼的'五張動物照片（兔子、斑馬、馬、熊貓、狗）?！驹O(shè)計意圖：游戲剛開始，就讓幼兒能看到五個動物，幼兒猜動物時除了可以運(yùn)用自身的已有經(jīng)驗，還可以用排除法、對應(yīng)法來猜動物，這樣的方法或許對幼兒來說更方便?！浚ǘ┙榻B玩法：讓幼兒從五個動物中選定一個自己喜歡的動物，不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出是什么動物。主要提問：1、想一想，有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動物呢？2、你還有其他方法讓大家來猜嗎？3、猜動物的小朋友，你們知道他（她）選的是什么動物嗎？【設(shè)計意圖：選擇這五個動物是為了便于幼兒使用不同的方式來表征，如幼兒會用汪汪汪”的叫聲來表征狗;雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動作來表征兔子;用單腿在前的跑的動作表征馬。但是，如果選的是斑馬如何用動作表示呢?怎樣區(qū)分馬和斑馬呢?也許幼兒會用語言來描述斑馬的皮毛顏一黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致，幼兒又會如何表達(dá)呢?教師有意識地選擇這五個動物就是想為幼兒設(shè)置障礙，提高游戲的可玩性和難度?！恐饕P(guān)注：活動中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)則：幼兒是否能運(yùn)用不同的方法表征。教學(xué)策略：當(dāng)有的幼兒一下子想不出表征的方法時，教師可鼓勵其他幼兒幫助這名幼兒?！驹O(shè)計意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時的尷尬，又使游戲能繼續(xù)進(jìn)行，還能加強(qiáng)同伴間的互動。】二、第二輪游戲利用展示板后面的動物卡片玩猜動物。玩法：請幼兒到展示板后面，悄悄選定一個動物，然后再到前面來讓大家猜:不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出這是什么動物），大家猜對了，就把這個動物貼到展示板前面，幼兒集體驗證?！驹O(shè)計意圖：展示板后面的動物卡片和前面的五個動物形象不重復(fù)當(dāng)幼兒看不到動物卡片時，他們只能運(yùn)用自身經(jīng)驗來猜動物，這樣就增加了游戲的難度，而且更有神秘感和趣味性?！恐饕釂枺?、現(xiàn)在動物們都躲起來了，你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動物呢？2、如果他（她）做的動作（或說的話）還是沒能讓你們猜出這是什么動物的話，你們想不想問問他她）呢？【設(shè)計意圖：鼓勵猜動物的幼兒提問、質(zhì)疑，增加他們互動的機(jī)會也為教師提供了了解幼兒的已有經(jīng)驗和思維方式的機(jī)會?！恐饕P(guān)注：1、幼兒運(yùn)用了哪些已有經(jīng)驗來進(jìn)行判斷和猜想。2、幼兒之間的互動是否存在理解上的誤差。教學(xué)策略：1、及時肯定能運(yùn)用不同方式或多種方式表現(xiàn)動物特征的幼兒。2、當(dāng)幼兒因互動中存在理解上的誤差而猜不出來時，教師要釆用鼓勵和正面引導(dǎo)的方法：及