本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)多篇在國外教導(dǎo)的綜合實踐活動被童子軍組織、民間公益組織、社區(qū)管理組織所分解，綜合實踐活動課程面向?qū)W生整個的生活世界，你會寫相關(guān)的活動總結(jié)嗎？以下是在這里網(wǎng)我和大家共享小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)范文多篇精選相關(guān)參考資料，夢想能扶助到大家。

小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)一年級一班的綜合實踐活動教學(xué)，根據(jù)學(xué)生興趣選擇了教材里的幾個課題，圍圍著這些主題開展了一系列的活動，還根據(jù)學(xué)校大隊部的相關(guān)活動組織了幾次社會實踐活動，讓學(xué)生了解學(xué)校，了解社會，關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們共享勞動成果，在交流、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了賞識，學(xué)會了理解，獲得了學(xué)識。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我進展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面舉行了大量有益的嘗試，取得確定的成果。

為變更學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生實踐才能和創(chuàng)新精神，本學(xué)期，我把綜合實踐活動課程與大隊部活動精細結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合實踐活動的興趣，而且提高了綜合實踐活動的質(zhì)量。充分表示了學(xué)生的才智，受到家長、老師和社會的好評。通過這些活動，使學(xué)生更愛好綜合實踐活動，更積極主動地做好每次活動的計劃，為提高綜合實踐活動的教學(xué)質(zhì)量起到了事半功倍的作用。

為貼近學(xué)生生活實際，舉行有益的社會調(diào)查活動。我指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計調(diào)查問卷，收集整理數(shù)據(jù)，在活動中學(xué)會察覺問題、提出問題、解決問題。學(xué)會了調(diào)查訪問的技巧，知道了如何有效收集整理數(shù)據(jù)，如何與目生人交流，收獲良多。

隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨立制作、表達天性化特征的設(shè)計供給了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有學(xué)識、有才能、有夢想的創(chuàng)辦人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實踐活動課程，很有必要。學(xué)生的動手才能及創(chuàng)新才能得到了提高。

總之，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實踐活動課上能真正做到磨練綜合才能，實踐才能，動手才能。

小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)2

綜合實踐活動課，不局限于書本學(xué)識的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動實踐。在實踐中綜合運用所學(xué)學(xué)識解決各種實際問題，提高解決實際問題的才能。通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠察覺問題、提出問題、解決問題。更加是學(xué)生能夠面對生活世界里的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)學(xué)識，主動地去探索、察覺、體驗、重演、交往、親力親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實閱歷，從中培養(yǎng)實踐才能。綜合實踐活動課，著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。綜合實踐活動課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成供給了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位，自己察覺問題，自己設(shè)計方案，自己搜集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來，他們不斷地有所察覺、斟酌、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為啟程點，遵循"提出問題，收集資料，形成解釋，總結(jié)成果'研究程序，強調(diào)學(xué)識的聯(lián)系和綜合運用，提防過程，強調(diào)開放。

我專心制訂學(xué)期課程籌劃，用心備課上課，搜集學(xué)生的活動資料，努力做到面向全體學(xué)生，崇敬每一個學(xué)生的天性差異，使每一個學(xué)生都能獲得進展?；顒又谐浞直磉_了參與性、選擇性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等活動原那么。

參與性能做到人人加入活動，人人都有收獲；

自主性要求活動的籌劃設(shè)計、過程操作、成果總結(jié)應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自主完成；

研究性激勵在活動中舉行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能和研究意識；

綜合性提防學(xué)科間的整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；

創(chuàng)新性在活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能；

系列性圍繞2個主題，開展系列活動，使每個活動都形成較完整的體系。

概括實施方案：

以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主，舉行綜合實踐課程的實施，并強調(diào)與學(xué)生的社會實踐、勞動與技術(shù)教導(dǎo)、信息技術(shù)教導(dǎo)于一體，來表達活動主題的綜合性。

1、加強學(xué)習(xí)，更新觀念、提高熟悉。

綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點，如何突破這一難點：首先教師專心學(xué)習(xí)理論，從思想上提高熟悉，了解小學(xué)綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目標(biāo)、內(nèi)容、原那么、評價及管理。

2、積極行動，努力探索、使綜合實踐活動多樣化。

綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教導(dǎo)平臺上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、研究自然；跟隨父母一日，體驗父母的勞動辛苦等等；與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，課后拓展背景資料等等；充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，開發(fā)校外活動基地，加強學(xué)校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。如參與社區(qū)服務(wù)和社會實踐，、拓寬綜合實踐活動的渠道。

3、投入實踐，讓學(xué)生走進綜合課程。

學(xué)生最感興趣的是活動，在活動中他們能磨練自己的動手才能，操作才能和合作才能，因此，我們結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點，組織了各種各樣的實踐活動，"考察社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣'"自制新年禮物'等主題。

今后斟酌與進展方向

"綜合實踐活動課'是學(xué)生們最熱愛的校本課程之一，老師們也付出了好多精力和時間，這一課程也得到了家長的稱贊和社會的好評，表達了師生的創(chuàng)新精神和聰慧，師生收益很大。因此，我們?nèi)詫⒎e極深入研究并實施這一特色課程，激勵探究式學(xué)習(xí)，提防綜合才能的培養(yǎng)，提倡過程性評價，包括自我評價、彼此評價、家長評價、老師評價等，針對"培養(yǎng)自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)'這一關(guān)鍵點，研究并形成我校綜合實踐活動課的評價標(biāo)準(zhǔn)，著力培養(yǎng)和進展學(xué)生的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)。

小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)3

綜合實踐活動課程是基于學(xué)生的直接閱歷、緊密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、表達對學(xué)識綜合運用的課程形態(tài)。旨在通過親身體驗舉行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接閱歷，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐才能和終身學(xué)習(xí)的才能。是實現(xiàn)素質(zhì)教導(dǎo)的一項重要途經(jīng)和內(nèi)容。

在素質(zhì)教導(dǎo)的大背景下，新課程標(biāo)準(zhǔn)即將全面執(zhí)行的形勢下，綜合實踐課程在我校日益得到重視，課程開設(shè)幾年來，也取得了確定成效，積累了一些閱歷。

一、課程目標(biāo)：

根據(jù)學(xué)生認知才能進展的規(guī)律，結(jié)合傳統(tǒng)課課程特點以及學(xué)生學(xué)識布局和數(shù)量的進展變化，我們又分學(xué)年確定階段性課程目標(biāo)。

1、培養(yǎng)學(xué)生查看社會的習(xí)慣，察覺問題、提出問題的才能，判斷問題價值的才能；培養(yǎng)學(xué)生對待問題的科學(xué)態(tài)度及形成樂于實踐，勇于求知，積極向上的.學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、著重培養(yǎng)學(xué)生團體合作與社會合作的意識和才能，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、綜合、利用材料的才能，培養(yǎng)初步的研究才能。

3、實現(xiàn)上述概括才能的進一步提升，并進一步培養(yǎng)學(xué)生思維模式上的創(chuàng)新意識。

二、正確選題是關(guān)鍵，科學(xué)評價是生命。

科學(xué)的評價是綜合實踐活動能否引起學(xué)生持續(xù)興趣，激發(fā)學(xué)生研究動力的生命所在。適當(dāng)?shù)脑u價讓學(xué)生不斷體驗到告成，從而激發(fā)興趣與動力；熟悉到實踐過程的問題所在，才能夠?qū)Ｐ臋z討，調(diào)整研究方案、研究手段等等，從而順?biāo)焱瓿裳芯咳蝿?wù)。在獲得告成與察覺缺陷、校正缺陷過程中提高才能，喜悅體驗，獲取學(xué)識。

再次，課程資源是根基，時間、空間是保證。課程資源指活動素材的來源，包括校內(nèi)資源與校外素材資源，我們把各傳統(tǒng)學(xué)科課程，學(xué)校各類傳統(tǒng)活動工程，正在或即將開發(fā)的工程，學(xué)校本身都作為校內(nèi)素材供學(xué)生使用。

綜合實踐活動課具有很強的綜合性、實踐性、自主性和趣味性，開闊了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生接觸社會、自然的機遇，讓學(xué)生有了課堂上得不到的多種生活體驗。

三、斟酌

回想綜合實踐活動課程的實施過程，引起了我們的幾點斟酌：1、綜合實踐活動主題的選擇過程中，假設(shè)完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題，那么會影響課程實施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性；假設(shè)是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題，那么又將遏制學(xué)生自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對實踐活動的積極性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今后的實踐中進一步探索。

2、使綜合實踐活動課程明確識別于傳統(tǒng)的"興趣課'、"自然課'、"制作課'等，我們?nèi)绾问箤W(xué)生"綜合'運用相關(guān)學(xué)識，加強"實踐'體驗，真正使教師和學(xué)生"活