長(zhǎng)沙市城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療政策怎樣思想，就有怎樣的生活長(zhǎng)沙市城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療政策長(zhǎng)沙市城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療政策怎樣思想，就有怎樣的生活長(zhǎng)沙市城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)政策湖南省東悅企業(yè)管理告詢才展責(zé)任公司哪些人可以參加城鄉(xiāng)居民醫(yī)保?口我市不屬于職工醫(yī)保制度覆蓋范圍的以下人員都可以參保(1)具有本市戶籍的居民(不含現(xiàn)役軍人)(2)在長(zhǎng)沙居住一年以上的外來工作人員或在長(zhǎng)沙購(gòu)買房產(chǎn)居住一年以上的人員;(3)本市中小學(xué)、職業(yè)高中、中專、技校在冊(cè)學(xué)生;(4)具有本市準(zhǔn)生證的新生兒(5)駐長(zhǎng)高校在冊(cè)大學(xué)生湖南省東悅企業(yè)管理告詢才展責(zé)任公司如何教育好學(xué)生這是從古至今亙古不變的一個(gè)話題，在給學(xué)生傳授更多知識(shí)的同時(shí)，探索如何將教育變得更加完善，達(dá)到盡善至美的效果，最大程度地帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，照顧每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，公平對(duì)待每一位學(xué)生的內(nèi)心感受，不單單能提升學(xué)生的知識(shí)面，還能豐富學(xué)生的性格特點(diǎn)。本文先是表達(dá)對(duì)情境在初中教學(xué)中的重要性，再表達(dá)如何創(chuàng)建一個(gè)好的情境氛圍，全方面照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。一、設(shè)定初中歷史情境教學(xué)的目標(biāo)所謂情境教學(xué)最重要的一點(diǎn)就是思維，一切以學(xué)生本身個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行一系列情感教學(xué)，達(dá)到與學(xué)生構(gòu)建親密聯(lián)系的同時(shí)，也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，它有一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)就是對(duì)于一直處在情感匱乏的學(xué)生來說得到很好地提升，與認(rèn)知更好地融合貫通，做到一舉兩得的特點(diǎn)。課堂中加入情境教學(xué)，活躍整體的氣氛，加強(qiáng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，在教學(xué)中獲得了樂趣和知識(shí)，使整體教學(xué)更加具體形象化，抽象不再是成為長(zhǎng)期以來的困擾。所以，情境教學(xué)一要得到的是增加課堂的氛圍，提高認(rèn)知能力的效率，二能夠打破以往的傳統(tǒng)模式，更多創(chuàng)新的元素加入，給初中教學(xué)帶來煥然一新，既給學(xué)生未來的發(fā)展帶來了久遠(yuǎn)的影響，也能夠擴(kuò)大更多的教學(xué)模式。興趣是學(xué)生提高成績(jī)的階梯，也是學(xué)生得到優(yōu)異成績(jī)的基石，這與好的情境教學(xué)息息相關(guān)，不可分離。二、初中歷史情境教學(xué)的設(shè)計(jì)原則分析如何更好地運(yùn)用情境教學(xué)這是一個(gè)重要的問題，以學(xué)生的吸收效果作為基礎(chǔ)，做到提高學(xué)生的課堂活躍性，盡量地培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的興趣。情境教學(xué)不單單是課堂中的一種簡(jiǎn)單的教學(xué)方式，它有著深遠(yuǎn)的影響，可以影響到學(xué)生的認(rèn)知能力和每一個(gè)突發(fā)狀況的應(yīng)對(duì)，往往這個(gè)時(shí)候，情境教學(xué)對(duì)于歷史教學(xué)有著至關(guān)重要的作用，以至于不能忽視它的存在。所以，作為教師要做的是提前做好情境教學(xué)的準(zhǔn)備，給課堂帶來更好的效果。每一堂課的情境教學(xué)都是有所不同，隨著教學(xué)內(nèi)容而變化，必須做到不遠(yuǎn)離教學(xué)主題，而情境教學(xué)中的最重要的一個(gè)特征就是真實(shí)性，所以要圍繞真實(shí)性展開一系列的教學(xué)方式。比如，為了更好地記住林則徐為國(guó)為民的偉大形象，在講課前可以先進(jìn)行小組比賽，對(duì)林則徐虎門銷煙的故事進(jìn)行演繹，通過生動(dòng)的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生既感受到了林則徐的忠心，又能達(dá)到課堂要的效果。三、情境在歷史教學(xué)中的實(shí)際積極應(yīng)用（一）創(chuàng)設(shè)高效率的課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)高效率的課堂，至關(guān)重要的是加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的關(guān)系與互動(dòng)。通過長(zhǎng)期以來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來說，學(xué)生自身的因素并不是最大的影響，如果想要對(duì)學(xué)生成績(jī)實(shí)施長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，還需要對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行分析，包括學(xué)生的注意力集中和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法等。課堂教學(xué)是一種上課方式，最重要的還是教師和學(xué)生這個(gè)作為實(shí)施方案的人和被實(shí)施計(jì)劃的人。所以，教師和學(xué)生之間的關(guān)系越是融洽越能夠帶動(dòng)課堂的氣氛，提高了這堂課的效率。教師努力傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)打破墨守成規(guī)的教學(xué)方式，尋求更加創(chuàng)新的教學(xué)體驗(yàn)。教師作為課堂的核心人物，應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)每個(gè)學(xué)生做到公平公正的態(tài)度。所以，以學(xué)生作為出發(fā)點(diǎn)，給每個(gè)?W生一個(gè)機(jī)會(huì)，融入課堂的氛圍，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。（二）運(yùn)用先進(jìn)的設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣隨著科技的發(fā)達(dá)，不單單是讓人們的生活質(zhì)量得到了提升，而且還能作為課堂上很好的教學(xué)工具，達(dá)到更好的效果。以前的授課方式只有一面黑板加上粉筆，學(xué)生產(chǎn)生枯燥的心理是在所難免的，現(xiàn)在是高科技的時(shí)代，先進(jìn)的設(shè)備引入帶來了更廣闊的知識(shí)面，不再是井底之蛙。教師要做的就是將先進(jìn)的設(shè)備和教學(xué)進(jìn)行一個(gè)融合，使課堂變得更加生動(dòng)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著很大的作用，更高層次地提高學(xué)生的注意力，加強(qiáng)課堂氛圍。比如，在講述戰(zhàn)爭(zhēng)片的課文時(shí)，可以通過播放影片的方式在授課前先讓學(xué)生有一個(gè)初步的印象，動(dòng)畫比起文字來說更加生動(dòng)，對(duì)于后面的教學(xué)有了很大的幫助，讓學(xué)生的感受更加深刻，將這節(jié)課的知識(shí)記得更加牢靠。（三）運(yùn)用生動(dòng)的語言，提升強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力語言是人與人的交流方式，更是有著促進(jìn)社會(huì)的重要作用，在課堂中同樣如此。教師在講述一篇課文的時(shí)候，不帶任何的感情一口氣讀完一篇課文，無法營(yíng)造生動(dòng)的課堂氛圍。在情境教學(xué)中，教師應(yīng)該利用生動(dòng)的語言，掀起學(xué)生內(nèi)心的漣漪，達(dá)到對(duì)這篇課文的共鳴。比如，學(xué)習(xí)一篇《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》，教師就應(yīng)該如此地朗讀：“黃海海戰(zhàn)，進(jìn)行了五個(gè)多小時(shí)，北洋艦隊(duì)損失五艘戰(zhàn)艦，日本艦隊(duì)也受到沉重打擊。黃海大戰(zhàn)后，清軍主帥李鴻章命令艦隊(duì)躲進(jìn)威海衛(wèi)軍港，避戰(zhàn)――保船。”這樣的朗讀方式使課堂不再枯燥，烘托課堂氣氛，提高學(xué)生的朗讀能力和豐富學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)。結(jié)語：情境教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中有著非常重要的作用。我們老師應(yīng)該認(rèn)真的學(xué)習(xí)并落實(shí)到實(shí)處，真正的用心去教學(xué)，讓學(xué)生不再感到枯燥和乏味，從而有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)這就是情境教學(xué)法的最終目標(biāo)事實(shí)上，很多教師都為學(xué)生布置了課前預(yù)習(xí)的作業(yè)，學(xué)生在理論上也知道課前需要預(yù)習(xí)，但是預(yù)習(xí)工作真正能夠很好地完成的卻寥寥無幾，教師倡導(dǎo)預(yù)習(xí)，卻并未對(duì)預(yù)習(xí)工作做真正指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)際上根本沒有預(yù)習(xí)。傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)方法就是教師口頭布置學(xué)生回家看看書，學(xué)生回家隨便看看書，遇到問題一晃而過，忽視了在預(yù)習(xí)過程中的體驗(yàn)和感受，使得學(xué)生形成了被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。新課程理念要求教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生真正適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活，努力實(shí)現(xiàn)語文新課程的總體目標(biāo)。如何進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，主要有以下幾種方式。一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件為了能夠保證預(yù)習(xí)的有效性，教師應(yīng)當(dāng)善于將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每一個(gè)小組分配一兩個(gè)語文成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生，其他學(xué)生進(jìn)行合理分配，保證每一個(gè)小組學(xué)生都能夠很好的分配，這樣既可以保證每組都有“領(lǐng)頭羊”，在很大程度上又能夠使得學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們之間相互監(jiān)督，為有效地預(yù)習(xí)創(chuàng)造很好的條件。學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)能夠更進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，通過小組的帶動(dòng)，他們的預(yù)習(xí)效果自然而然得到強(qiáng)化。二、精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)內(nèi)容，預(yù)習(xí)的作業(yè)追求多樣化很多學(xué)生不愿意預(yù)習(xí)，很大程度上是因?yàn)榻處煹念A(yù)習(xí)作業(yè)不太受學(xué)生的喜歡，合理的預(yù)習(xí)內(nèi)容往往能夠體現(xiàn)合理的預(yù)習(xí)方法，教師一定要精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)。1.預(yù)習(xí)作業(yè)應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性。根據(jù)語文教學(xué)的特點(diǎn)，語文大部分就是閱讀、詞句，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的相應(yīng)特點(diǎn)做好預(yù)習(xí)的具體工作，預(yù)習(xí)的作業(yè)一定要有針對(duì)性。2.應(yīng)當(dāng)有啟發(fā)性。啟發(fā)性能夠很好地促進(jìn)學(xué)生思考，預(yù)習(xí)作業(yè)富有啟發(fā)性能夠很好地打開學(xué)生的思路，啟發(fā)性的預(yù)習(xí)作業(yè)能夠很好地促進(jìn)學(xué)生思考。3.應(yīng)有適當(dāng)?shù)碾y度。預(yù)習(xí)的作業(yè)最好能夠因人而異地布置，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的接受能力是不一樣的。在指導(dǎo)預(yù)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個(gè)人的不同點(diǎn)進(jìn)行難度不大的問題設(shè)計(jì)，不能夠全班“一刀切”，學(xué)生所能夠解決的問題一般都是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，而且都是循序漸進(jìn)的。預(yù)習(xí)的過程也是同樣的過程，如果是過難的問題，那么學(xué)生的預(yù)習(xí)工作不僅很難完成，而且他們?cè)陬A(yù)習(xí)過程中會(huì)漸漸失去耐心，失去興趣。要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)語文語言性學(xué)科的特點(diǎn)，盡量布置一些學(xué)生通過手頭的資料就可以獲得一定答案的問題，他們?cè)趯ふ业倪^程中能夠很好地預(yù)習(xí)。當(dāng)然，也需要在預(yù)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極地從各個(gè)角度思考問題，這樣不僅能夠很好地訓(xùn)練學(xué)生的思維，還能夠讓他們學(xué)到很多知識(shí)。三、傳授給學(xué)生提前預(yù)習(xí)的方法如何進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，除了要使學(xué)生了解教材之外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)課本之外的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。1.多讀課文內(nèi)容。語文教師最終的環(huán)節(jié)就是需要將課文的內(nèi)容通讀一遍以上，感興趣的同學(xué)可以達(dá)到背誦的程度，先將教材粗讀一遍，然后領(lǐng)會(huì)大意，再細(xì)讀，可以在課本上大體標(biāo)出不理解的地方及相應(yīng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.認(rèn)真思考。預(yù)習(xí)時(shí)一定要根據(jù)已經(jīng)掌握的知識(shí)和相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)積極思考，弄清知識(shí)的各種內(nèi)在聯(lián)系，將新舊知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，了解每一個(gè)句子和詞語，并理解大體的課文意思。3.虛心請(qǐng)教。在預(yù)習(xí)過程中，難免會(huì)遇到很多問題，雖然學(xué)生可以通過查閱相關(guān)資料學(xué)習(xí)，但是很多內(nèi)容還是無法查到。這就需要學(xué)生和老師及同學(xué)討論，并且可以和小組的同學(xué)進(jìn)行討論，必要的時(shí)候還可以向家長(zhǎng)和老師請(qǐng)教。這樣能夠讓問題得到很好的解決。4.適當(dāng)進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練。教師應(yīng)當(dāng)在上課前及時(shí)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和效果進(jìn)行抽查，及時(shí)檢查他們的預(yù)習(xí)效果，讓他們及時(shí)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行鞏固。這樣才能讓他們?cè)谏险n的時(shí)候做好準(zhǔn)備，并且在練習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)做好筆記。四、重視課前的預(yù)習(xí)檢查學(xué)生希望得到教師的肯定，非?？释玫浇處煹脑u(píng)價(jià)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況及時(shí)檢查，這樣會(huì)讓學(xué)生感到喜悅，而且能夠提高他們的語文學(xué)習(xí)興趣。教師可以參與到課上小組的討論中，拉近與學(xué)生的距離，也可以抽查部分學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，尤其對(duì)于一些重點(diǎn)問題，課堂上涉及的重點(diǎn)盡量多檢查。教師在預(yù)習(xí)時(shí)如果進(jìn)行了小組式的分配，就可以讓每個(gè)小組出幾個(gè)代表，然后讓每一個(gè)小組的代表對(duì)預(yù)習(xí)的問題進(jìn)行匯報(bào)，并且在回報(bào)過程中提出問題，還可以指出其他各組的問題。這樣，教師可以通過學(xué)生的表達(dá)，找出其中的一些問題，再根據(jù)自己的教學(xué)準(zhǔn)備和教材的相關(guān)內(nèi)容，及時(shí)整合教學(xué)方式，采用合適的教學(xué)方法，使得課堂教學(xué)更加有效。教學(xué)目的是讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)突破原來的學(xué)習(xí)模式，掌握新的預(yù)習(xí)技巧，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，找到適合的學(xué)習(xí)方法。只有真正有效地預(yù)習(xí)，才能讓學(xué)生獲得更全面的發(fā)展，使得學(xué)生在不斷的體驗(yàn)中獲得知識(shí)。長(zhǎng)沙市城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療政策怎樣思想，就有怎樣的生活長(zhǎng)沙市城鄉(xiāng)1長(zhǎng)沙市城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)政策湖南省東悅企業(yè)管理告詢才展責(zé)任公司長(zhǎng)沙市城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)政策2哪些人可以參加城鄉(xiāng)居民醫(yī)保?口我市不屬于職工醫(yī)保制度覆蓋范圍的以下人員都可以參保(1)具有本市戶籍的居民(不含現(xiàn)役軍人)(2)在長(zhǎng)沙居住一年以上的外來工作人員或在長(zhǎng)沙購(gòu)買房產(chǎn)居住一年以上的人員;(3)本市中小學(xué)、職業(yè)高中、中專、技校在冊(cè)學(xué)生;(4)具有本市準(zhǔn)生證的新生兒(5)駐長(zhǎng)高校在冊(cè)大學(xué)生湖南省東悅企業(yè)管理告詢才展責(zé)任公司哪些人可以參加城鄉(xiāng)居民醫(yī)保?3城鄉(xiāng)居民以什么形式參保?口高校學(xué)生以學(xué)校為單位組織參保,由學(xué)校負(fù)責(zé)基本醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)征繳工作口城鄉(xiāng)居民在社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(村)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)以家庭為單位參保登記,并在指定銀行繳費(fèi),也可自行與長(zhǎng)沙銀行簽訂代扣協(xié)議,由銀行代扣繳納醫(yī)保費(fèi);農(nóng)村居民也可以村為單位集體辦理參保登記,征繳的基本醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按時(shí)足額存入指定的銀行專戶。湖南省東悅企業(yè)管理告詢才展責(zé)任公司城鄉(xiāng)居民以什么形式參保?42013年城鄉(xiāng)居民的繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)參保人員類別個(gè)人繳納(元)般人員60低保戶25三無人員、重度殘疾人員0家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生50湖南省東悅企業(yè)管理告詢才展責(zé)任公司2013年城鄉(xiāng)居民的繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)5★新參保人員什么時(shí)候繳費(fèi)?繳費(fèi)后多久能享受醫(yī)療待遇?新參保人員可在工作日到社區(qū)辦理參保,參保登記后從繳費(fèi)下月起的第三個(gè)月享受醫(yī)療保險(xiǎn)待遇?！锩磕晔裁磿r(shí)候續(xù)費(fèi)?參保人員于每年11月1日至12月31日繳納下一年度的費(fèi)用;高校學(xué)生每年8月31日前繳納下一年度的費(fèi)用。城鄉(xiāng)居民醫(yī)保費(fèi)按年繳納,可以停保,但不予退費(fèi)。湖南省東悅企業(yè)管理告詢才展責(zé)任公司★新參保人員什么時(shí)候繳費(fèi)?繳費(fèi)后多久能享受醫(yī)療待遇?6口未按時(shí)續(xù)費(fèi)的參保人員還能正常享受醫(yī)療待遇嗎?超過規(guī)定時(shí)間續(xù)保、但3個(gè)月內(nèi)補(bǔ)足的,補(bǔ)繳后可享受基本醫(yī)但該結(jié)算年度內(nèi)自付比例提高10%;未補(bǔ)繳的,不能享受基本醫(yī)療保險(xiǎn)待遇?？谀男﹨⒈Ｈ藛T每年需要去社區(qū)重新核定才能去長(zhǎng)沙銀行續(xù)繳保險(xiǎn)費(fèi)?1、三無、重殘人員(持有《中華人民共和國(guó)殘疾人證》且殘疾等級(jí)為1-2級(jí))不需繳費(fèi),但必須在每年底11月1日-12月31日持有效證件到社區(qū)核定2、低保人員須持《低保證》于每年11月1日-12月31日到社區(qū)核定后才可繳費(fèi)3、間斷繳費(fèi)人員(即上年度未繳費(fèi)人員)必須先到社區(qū)核定后才可繳費(fèi)。湖南省東悅企業(yè)管理告詢才展責(zé)任公司口未按時(shí)續(xù)費(fèi)的參保人員還能正常享受醫(yī)療待遇嗎?7新生兒如何參保?在出生后28天之內(nèi)參保(未上戶籍的攜帶本市準(zhǔn)生證及照片)并繳費(fèi)的嬰兒,其出生之日起發(fā)生的、政策范圍內(nèi)的住院醫(yī)療費(fèi)用可享受醫(yī)療保險(xiǎn)報(bào)銷待遇,28天之后參保的按新參保人員政策執(zhí)行,自繳費(fèi)下月起的第三個(gè)月開始享受醫(yī)療待遇。湖南省東悅企業(yè)管理告詢才展責(zé)任公司新生兒如何參保?8住院醫(yī)療費(fèi)用報(bào)銷比例是多少?有報(bào)銷限額嗎?鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)三類收費(fèi)二類收費(fèi)一類收費(fèi)生院社醫(yī)院醫(yī)院醫(yī)院區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)起付線100元200元400元700元報(bào)銷比例80%70%60%50%注:一個(gè)結(jié)算年度內(nèi),城鄉(xiāng)居民及高校學(xué)生累計(jì)支付限額為10萬元湖南省東悅企業(yè)管理告詢才展責(zé)任公司住院醫(yī)療費(fèi)用報(bào)銷比例是多少?有報(bào)銷限額嗎?9對(duì)于80周歲以上的城鄉(xiāng)居民參保人員有什么優(yōu)惠政策?口80周歲以上城鄉(xiāng)參保居民,其政策范圍內(nèi)的住院醫(yī)療費(fèi)用,起付線標(biāo)準(zhǔn)以上,三類收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)院報(bào)銷比例提高10%;二類收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)院報(bào)銷比例提高10%;一類收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)院報(bào)銷比例提高5%;社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院報(bào)銷比例提高15%湖南省東悅企業(yè)管理告詢才展責(zé)任公司對(duì)于80周歲以上的城鄉(xiāng)居民參保人員有什么優(yōu)惠政策?10參保人員怎么結(jié)算定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)住院醫(yī)療費(fèi)用?參保人員憑醫(yī)保手冊(cè)(大學(xué)生憑醫(yī)?？?、學(xué)生證或?qū)W校證明)及身份證,在定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行住院治療,出院結(jié)算時(shí)只需支付個(gè)人自負(fù)部分,所報(bào)銷的醫(yī)療費(fèi)用由定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)與市醫(yī)保局進(jìn)行結(jié)算,不需參保人員其他手續(xù)。湖南省東悅企業(yè)管理告詢才展責(zé)任公司參保人員怎么結(jié)算定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)住院醫(yī)療費(fèi)用?11長(zhǎng)沙市城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療政策課件12長(zhǎng)沙市城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療政策課件13長(zhǎng)沙市城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療政策課件14長(zhǎng)沙市城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療政策課件15長(zhǎng)沙市城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療政策課件16長(zhǎng)沙市城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療政策課件17長(zhǎng)沙市城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療政策課件18長(zhǎng)沙市城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療政策課件19長(zhǎng)沙市城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療政策課件20長(zhǎng)沙市城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療政策課件21長(zhǎng)沙市城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療政策課件22長(zhǎng)沙市城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療政策課件23長(zhǎng)沙市城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療政策課件24長(zhǎng)沙市城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療政策課件25長(zhǎng)沙市城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療政策課件26長(zhǎng)沙市城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療政策課件27謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，28長(zhǎng)沙市城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療政策怎樣思想，就有怎樣的生活長(zhǎng)沙市城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療政策長(zhǎng)沙市城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療政策怎樣思想，就有怎樣的生活長(zhǎng)沙市城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)政策湖南省東悅企業(yè)管理告詢才展責(zé)任公司哪些人可以參加城鄉(xiāng)居民醫(yī)保?口我市不屬于職工醫(yī)保制度覆蓋范圍的以下人員都可以參保(1)具有本市戶籍的居民(不含現(xiàn)役軍人)(2)在長(zhǎng)沙居住一年以上的外來工作人員或在長(zhǎng)沙購(gòu)買房產(chǎn)居住一年以上的人員;(3)本市中小學(xué)、職業(yè)高中、中專、技校在冊(cè)學(xué)生;(4)具有本市準(zhǔn)生證的新生兒(5)駐長(zhǎng)高校在冊(cè)大學(xué)生湖南省東悅企業(yè)管理告詢才展責(zé)任公司如何教育好學(xué)生這是從古至今亙古不變的一個(gè)話題，在給學(xué)生傳授更多知識(shí)的同時(shí)，探索如何將教育變得更加完善，達(dá)到盡善至美的效果，最大程度地帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，照顧每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，公平對(duì)待每一位學(xué)生的內(nèi)心感受，不單單能提升學(xué)生的知識(shí)面，還能豐富學(xué)生的性格特點(diǎn)。本文先是表達(dá)對(duì)情境在初中教學(xué)中的重要性，再表達(dá)如何創(chuàng)建一個(gè)好的情境氛圍，全方面照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。一、設(shè)定初中歷史情境教學(xué)的目標(biāo)所謂情境教學(xué)最重要的一點(diǎn)就是思維，一切以學(xué)生本身個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行一系列情感教學(xué)，達(dá)到與學(xué)生構(gòu)建親密聯(lián)系的同時(shí)，也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，它有一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)就是對(duì)于一直處在情感匱乏的學(xué)生來說得到很好地提升，與認(rèn)知更好地融合貫通，做到一舉兩得的特點(diǎn)。課堂中加入情境教學(xué)，活躍整體的氣氛，加強(qiáng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，在教學(xué)中獲得了樂趣和知識(shí)，使整體教學(xué)更加具體形象化，抽象不再是成為長(zhǎng)期以來的困擾。所以，情境教學(xué)一要得到的是增加課堂的氛圍，提高認(rèn)知能力的效率，二能夠打破以往的傳統(tǒng)模式，更多創(chuàng)新的元素加入，給初中教學(xué)帶來煥然一新，既給學(xué)生未來的發(fā)展帶來了久遠(yuǎn)的影響，也能夠擴(kuò)大更多的教學(xué)模式。興趣是學(xué)生提高成績(jī)的階梯，也是學(xué)生得到優(yōu)異成績(jī)的基石，這與好的情境教學(xué)息息相關(guān)，不可分離。二、初中歷史情境教學(xué)的設(shè)計(jì)原則分析如何更好地運(yùn)用情境教學(xué)這是一個(gè)重要的問題，以學(xué)生的吸收效果作為基礎(chǔ)，做到提高學(xué)生的課堂活躍性，盡量地培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的興趣。情境教學(xué)不單單是課堂中的一種簡(jiǎn)單的教學(xué)方式，它有著深遠(yuǎn)的影響，可以影響到學(xué)生的認(rèn)知能力和每一個(gè)突發(fā)狀況的應(yīng)對(duì)，往往這個(gè)時(shí)候，情境教學(xué)對(duì)于歷史教學(xué)有著至關(guān)重要的作用，以至于不能忽視它的存在。所以，作為教師要做的是提前做好情境教學(xué)的準(zhǔn)備，給課堂帶來更好的效果。每一堂課的情境教學(xué)都是有所不同，隨著教學(xué)內(nèi)容而變化，必須做到不遠(yuǎn)離教學(xué)主題，而情境教學(xué)中的最重要的一個(gè)特征就是真實(shí)性，所以要圍繞真實(shí)性展開一系列的教學(xué)方式。比如，為了更好地記住林則徐為國(guó)為民的偉大形象，在講課前可以先進(jìn)行小組比賽，對(duì)林則徐虎門銷煙的故事進(jìn)行演繹，通過生動(dòng)的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生既感受到了林則徐的忠心，又能達(dá)到課堂要的效果。三、情境在歷史教學(xué)中的實(shí)際積極應(yīng)用（一）創(chuàng)設(shè)高效率的課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)高效率的課堂，至關(guān)重要的是加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的關(guān)系與互動(dòng)。通過長(zhǎng)期以來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來說，學(xué)生自身的因素并不是最大的影響，如果想要對(duì)學(xué)生成績(jī)實(shí)施長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，還需要對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行分析，包括學(xué)生的注意力集中和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法等。課堂教學(xué)是一種上課方式，最重要的還是教師和學(xué)生這個(gè)作為實(shí)施方案的人和被實(shí)施計(jì)劃的人。所以，教師和學(xué)生之間的關(guān)系越是融洽越能夠帶動(dòng)課堂的氣氛，提高了這堂課的效率。教師努力傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)打破墨守成規(guī)的教學(xué)方式，尋求更加創(chuàng)新的教學(xué)體驗(yàn)。教師作為課堂的核心人物，應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)每個(gè)學(xué)生做到公平公正的態(tài)度。所以，以學(xué)生作為出發(fā)點(diǎn)，給每個(gè)?W生一個(gè)機(jī)會(huì)，融入課堂的氛圍，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。（二）運(yùn)用先進(jìn)的設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣隨著科技的發(fā)達(dá)，不單單是讓人們的生活質(zhì)量得到了提升，而且還能作為課堂上很好的教學(xué)工具，達(dá)到更好的效果。以前的授課方式只有一面黑板加上粉筆，學(xué)生產(chǎn)生枯燥的心理是在所難免的，現(xiàn)在是高科技的時(shí)代，先進(jìn)的設(shè)備引入帶來了更廣闊的知識(shí)面，不再是井底之蛙。教師要做的就是將先進(jìn)的設(shè)備和教學(xué)進(jìn)行一個(gè)融合，使課堂變得更加生動(dòng)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著很大的作用，更高層次地提高學(xué)生的注意力，加強(qiáng)課堂氛圍。比如，在講述戰(zhàn)爭(zhēng)片的課文時(shí)，可以通過播放影片的方式在授課前先讓學(xué)生有一個(gè)初步的印象，動(dòng)畫比起文字來說更加生動(dòng)，對(duì)于后面的教學(xué)有了很大的幫助，讓學(xué)生的感受更加深刻，將這節(jié)課的知識(shí)記得更加牢靠。（三）運(yùn)用生動(dòng)的語言，提升強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力語言是人與人的交流方式，更是有著促進(jìn)社會(huì)的重要作用，在課堂中同樣如此。教師在講述一篇課文的時(shí)候，不帶任何的感情一口氣讀完一篇課文，無法營(yíng)造生動(dòng)的課堂氛圍。在情境教學(xué)中，教師應(yīng)該利用生動(dòng)的語言，掀起學(xué)生內(nèi)心的漣漪，達(dá)到對(duì)這篇課文的共鳴。比如，學(xué)習(xí)一篇《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》，教師就應(yīng)該如此地朗讀：“黃海海戰(zhàn)，進(jìn)行了五個(gè)多小時(shí)，北洋艦隊(duì)損失五艘戰(zhàn)艦，日本艦隊(duì)也受到沉重打擊。黃海大戰(zhàn)后，清軍主帥李鴻章命令艦隊(duì)躲進(jìn)威海衛(wèi)軍港，避戰(zhàn)――保船。”這樣的朗讀方式使課堂不再枯燥，烘托課堂氣氛，提高學(xué)生的朗讀能力和豐富學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)。結(jié)語：情境教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中有著非常重要的作用。我們老師應(yīng)該認(rèn)真的學(xué)習(xí)并落實(shí)到實(shí)處，真正的用心去教學(xué)，讓學(xué)生不再感到枯燥和乏味，從而有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)這就是情境教學(xué)法的最終目標(biāo)事實(shí)上，很多教師都為學(xué)生布置了課前預(yù)習(xí)的作業(yè)，學(xué)生在理論上也知道課前需要預(yù)習(xí)，但是預(yù)習(xí)工作真正能夠很好地完成的卻寥寥無幾，教師倡導(dǎo)預(yù)習(xí)，卻并未對(duì)預(yù)習(xí)工作做真正指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)際上根本沒有預(yù)習(xí)。傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)方法就是教師口頭布置學(xué)生回家看看書，學(xué)生回家隨便看看書，遇到問題一晃而過，忽視了在預(yù)習(xí)過程中的體驗(yàn)和感受，使得學(xué)生形成了被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。新課程理念要求教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生真正適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活，努力實(shí)現(xiàn)語文新課程的總體目標(biāo)。如何進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，主要有以下幾種方式。一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件為了能夠保證預(yù)習(xí)的有效性，教師應(yīng)當(dāng)善于將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每一個(gè)小組分配一兩個(gè)語文成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生，其他學(xué)生進(jìn)行合理分配，保證每一個(gè)小組學(xué)生都能夠很好的分配，這樣既可以保證每組都有“領(lǐng)頭羊”，在很大程度上又能夠使得學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們之間相互監(jiān)督，為有效地預(yù)習(xí)創(chuàng)造很好的條件。學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)能夠更進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，通過小組的帶動(dòng)，他們的預(yù)習(xí)效果自然而然得到強(qiáng)化。二、精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)內(nèi)容，預(yù)習(xí)的作業(yè)追求多樣化很多學(xué)生不愿意預(yù)習(xí)，很大程度上是因?yàn)榻處煹念A(yù)習(xí)作業(yè)不太受學(xué)生的喜歡，合理的預(yù)習(xí)內(nèi)容往往能夠體現(xiàn)合理的預(yù)習(xí)方法，教師一定要精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)。1.預(yù)習(xí)作業(yè)應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性。根據(jù)語文教學(xué)的特點(diǎn)，語文大部分就是閱讀、詞句，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的相應(yīng)特點(diǎn)做好預(yù)習(xí)的具體工作，預(yù)習(xí)的作業(yè)一定要有針對(duì)性。2.應(yīng)當(dāng)有啟發(fā)性。啟發(fā)性能夠很好地促進(jìn)學(xué)生思考，預(yù)習(xí)作業(yè)富有啟發(fā)性能夠很好地打開學(xué)生的思路，啟發(fā)性的預(yù)習(xí)作業(yè)能夠很好地促進(jìn)學(xué)生思考。3.應(yīng)有適當(dāng)?shù)碾y度。預(yù)習(xí)的作業(yè)最好能夠因人而異地布置，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的接受能力是不一樣的。在指導(dǎo)預(yù)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個(gè)人的不同點(diǎn)進(jìn)行難度不大的問題設(shè)計(jì)，不能夠全班“一刀切”，學(xué)生所能夠解決的問題一般都是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，而且都是循序漸進(jìn)的。預(yù)習(xí)的過程也是同樣的過程，如果是過難的問題，那么學(xué)生的預(yù)習(xí)工作不僅很難完成，而且他們?cè)陬A(yù)習(xí)過程中會(huì)漸漸失去耐心，失去興趣。要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)語文語言性學(xué)科的特點(diǎn)，盡量布置一些學(xué)生通過手頭的資料就可以獲得一定答案的問題，他們?cè)趯ふ业倪^程中能夠很好地預(yù)習(xí)。當(dāng)然，也需要在預(yù)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極地從各個(gè)角度思考問題，這樣不僅能夠很好地訓(xùn)練學(xué)生的思維，還能夠讓他們學(xué)到很多知識(shí)。三、傳授給學(xué)生提前預(yù)習(xí)的方法如何進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，除了要使學(xué)生了解教材之外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)課本之外的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。1.多讀課文內(nèi)容。語文教師最終的環(huán)節(jié)就是需要將課文的內(nèi)容通讀一遍以上，感興趣的同學(xué)可以達(dá)到背誦的程度，先將教材粗讀一遍，然后領(lǐng)會(huì)大意，再細(xì)讀，可以在課本上大體標(biāo)出不理解的地方及相應(yīng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.認(rèn)真思考。預(yù)習(xí)時(shí)一定要根據(jù)已經(jīng)掌握的知識(shí)和相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)積極思考，弄清知識(shí)的各種內(nèi)在聯(lián)系，將新舊知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，了解每一個(gè)句子和詞語，并理解大體的課文意思。3.虛心請(qǐng)教。在預(yù)習(xí)過程中，難免會(huì)遇到很多問題，雖然學(xué)生可以通過查閱相關(guān)資料學(xué)習(xí)，但是很多內(nèi)容還是無法查到。這就需要學(xué)生和老師及同學(xué)討論，并且可以和小組的同學(xué)進(jìn)行討論，必要的時(shí)候還可以向家長(zhǎng)和老師請(qǐng)教。這樣能夠讓問題得到很好的解決。4.適當(dāng)進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練。教師應(yīng)當(dāng)在上課前及時(shí)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和效果進(jìn)行抽查，及時(shí)檢查他們的預(yù)習(xí)效果，讓他們及時(shí)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行鞏固。這樣才能讓他們?cè)谏险n的時(shí)候做好準(zhǔn)備，并且在練習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)做好筆記。四、重視課前的預(yù)習(xí)檢查學(xué)生希望得到教師的肯定，非?？释玫浇處煹脑u(píng)價(jià)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況及時(shí)檢查，這樣會(huì)讓學(xué)生感到喜悅，而且能夠提高他們的語文學(xué)習(xí)興趣。教師可以參與到課上小組的討論中，拉近與學(xué)生的距離，也可以抽查部分學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，尤其對(duì)于一些重點(diǎn)問題，課堂上涉及的重點(diǎn)盡量多檢查。教師在預(yù)習(xí)時(shí)如果進(jìn)行了小組式的分配，就可以讓每個(gè)小組出幾個(gè)代表，然后讓每一個(gè)小組的代表對(duì)預(yù)習(xí)的問題進(jìn)行匯報(bào)，并且在回報(bào)過程中提出問題，還可以指出其他各組的問題。這樣，教師可以通過學(xué)生的表達(dá)，找出其中的一些問題，再根據(jù)自己的教學(xué)準(zhǔn)備和教材的相關(guān)內(nèi)容，及時(shí)整合教學(xué)方式，采用合適的教學(xué)方法，使得課堂教學(xué)更加有效。教學(xué)目的是讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)突破原來的學(xué)習(xí)模式，掌握新的預(yù)習(xí)技巧，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，找到適合的學(xué)習(xí)方法。只有真正有效地預(yù)習(xí)，才能讓學(xué)生獲得更全面的發(fā)展，使得學(xué)生在不斷的體驗(yàn)中獲得知識(shí)。長(zhǎng)沙市城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療政策怎樣思想，就有怎樣的生活長(zhǎng)沙市城鄉(xiāng)29長(zhǎng)沙市城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)政策湖南省東悅企業(yè)管理告詢才展責(zé)任公司長(zhǎng)沙市城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)政策30哪些人可以參加城鄉(xiāng)居民醫(yī)保?口我市不屬于職工醫(yī)保制度覆蓋范圍的以下人員都可以參保(1)具有本市戶籍的居民(不含現(xiàn)役軍人)(2)在長(zhǎng)沙居住一年以上的外來工作人員或在長(zhǎng)沙購(gòu)買房產(chǎn)居住一年以上的人員;(3)本市中小學(xué)、職業(yè)高中、中專、技校在冊(cè)學(xué)生;(4)具有本市準(zhǔn)生證的新生兒(5)駐長(zhǎng)高校在冊(cè)大學(xué)生湖南省東悅企業(yè)管理告詢才展責(zé)任公司哪些人可以參加城鄉(xiāng)居民醫(yī)保?31城鄉(xiāng)居民以什么形式參保?口高校學(xué)生以學(xué)校為單位組織參保,由學(xué)校負(fù)責(zé)基本醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)征繳工作口城鄉(xiāng)居民在社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(村)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)以家庭為單位參保登記,并在指定銀行繳費(fèi),也可自行與長(zhǎng)沙銀行簽訂代扣協(xié)議,由銀行代扣繳納醫(yī)保費(fèi);農(nóng)村居民也可以村為單位集體辦理參保登記,征繳的基本醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按時(shí)足額存入指定的銀行專戶。湖南省東悅企業(yè)管理告詢才展責(zé)任公司城鄉(xiāng)居民以什么形式參保?322013年城鄉(xiāng)居民的繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)參保人員類別個(gè)人繳納(元)般人員60低保戶25三無人員、重度殘疾人員0家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生50湖南省東悅企業(yè)管理告詢才展責(zé)任公司2013年城鄉(xiāng)居民的繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)33★新參保人員什么時(shí)候繳費(fèi)?繳費(fèi)后多久能享受醫(yī)療待遇?新參保人員可在工作日到社區(qū)辦理參保,參保登記后從繳費(fèi)下月起的第三個(gè)月享受醫(yī)療保險(xiǎn)待遇。★每年什么時(shí)候續(xù)費(fèi)?參保人員于每年11月1日至12月31日繳納下一年度的費(fèi)用;高校學(xué)生每年8月31日前繳納下一年度的費(fèi)用。城鄉(xiāng)居民醫(yī)保費(fèi)按年繳納,可以停保,但不予退費(fèi)。湖南省東悅企業(yè)管理告詢才展責(zé)任公司★新參保人員什么時(shí)候繳費(fèi)?繳費(fèi)后多久能享受醫(yī)療待遇?34口未按時(shí)續(xù)費(fèi)的參保人員還能正常享受醫(yī)療待遇嗎?超過規(guī)定時(shí)間續(xù)保、但3個(gè)月內(nèi)補(bǔ)足的,補(bǔ)繳后可享受基本醫(yī)但該結(jié)算年度內(nèi)自付比例提高10%;未補(bǔ)繳的,不能享受基本醫(yī)療保險(xiǎn)待遇?？谀男﹨⒈Ｈ藛T每年需要去社區(qū)重新核定才能去長(zhǎng)沙銀行續(xù)繳保險(xiǎn)費(fèi)?1、三無、重殘人員(持有《中華人民共和國(guó)殘疾人證》且殘疾等級(jí)為1-2級(jí))不需繳費(fèi),但必須在每年底11月1日-12月31日持有效證件到社區(qū)核定2、低保人員須持《低保證》于每年11月1日-12月31日到社區(qū)核定后才