PAGEPAGE3小學(xué)生安全教育教案（四）本次教學(xué)實(shí)踐，我的收獲如下：(一)、參與活動(dòng)：學(xué)生在活動(dòng)中獲得體驗(yàn)。課前布置學(xué)生收集、畫安全標(biāo)志，讓學(xué)生在收集、畫的過程中，了解到一定的安全知識(shí)；讓學(xué)生向父母、向他人了解，不僅可以培養(yǎng)與人交流的能力，還可以使學(xué)生理解安全知識(shí)、理解道理的途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生用眼睛觀察生活、動(dòng)口動(dòng)手了解生活、動(dòng)腦思考生活的能力。(二)、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生在表演中解決生活問題。利用學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的一些事情，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生表演，在表演中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師靈活機(jī)智地聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，挖掘潛在的危險(xiǎn)，讓學(xué)生明白日常生活中存在不同程度的危險(xiǎn)，要學(xué)會(huì)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，減少危險(xiǎn)的發(fā)生。在教學(xué)活動(dòng)過程中，選擇的生活場景貼近學(xué)生生活，切入現(xiàn)實(shí)，學(xué)生在表演中天馬行空，既有師生互動(dòng)，也有生生互動(dòng)。課堂氣氛活躍，教師扮演著導(dǎo)師、支持者、引導(dǎo)者、合作者的角色，營造出民主平等的教學(xué)氛圍。(三)、課外延伸：學(xué)校、家庭和社會(huì)有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)結(jié)束時(shí)，教學(xué)生制作精美的小卡片，讓學(xué)生寫出所學(xué)的安全知識(shí)和一些遇到危險(xiǎn)時(shí)自救和求助的常識(shí)，送給親朋好友，把愛傳播給親朋好友，教學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注和熱愛生活。課堂教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，從重視學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)到關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接體驗(yàn)，深入到學(xué)生的精神世界，使教材的生活性、開放性和活動(dòng)性得到充分體現(xiàn)。(四)、活用教材：教材與生活有機(jī)結(jié)合。教師作為聯(lián)系師生活動(dòng)的媒介，不受教科書的限制。而是創(chuàng)造性地從學(xué)生的實(shí)際生活和當(dāng)?shù)厍闆r出發(fā)使用教材，還原到學(xué)生的實(shí)際生活中，增強(qiáng)了有效性和生動(dòng)性，更容易引起學(xué)生的共鳴，達(dá)到教學(xué)的目的。俗話說水火無情，就是說洪水和火災(zāi)給人類生命財(cái)產(chǎn)造成了不可估量的損失，讓我們沒有安全感。那么，類似的災(zāi)難可以預(yù)防嗎？如果發(fā)生災(zāi)難，能否采取有效的自救應(yīng)急措施，將災(zāi)難降到最低？答案是肯定的。我們的安全教育課是讓學(xué)生了解一些安全知識(shí)，學(xué)習(xí)一些應(yīng)急自救措施，最大限度的保護(hù)生命財(cái)產(chǎn)安全，樹立安全意識(shí)，預(yù)防為主，千里避災(zāi)。一、課前準(zhǔn)備:場地：安全教育教室,按60人設(shè)計(jì),每組12人,共分5組。工具材料：15個(gè)滅火器，20個(gè)火警和交通標(biāo)志牌，安全教育噴繪牌若干，1.7米高特制跳臺(tái)一個(gè)。二、安全指導(dǎo)：1.遵守課堂秩序，服從老師的指示。2.演習(xí)過程中，嚴(yán)格按照程序操作，互相保護(hù)。3、高層逃生演習(xí)時(shí)，必須要求系好安全帶。三.活動(dòng)組織:(一)三警電話：中小學(xué)生遇到災(zāi)難發(fā)生時(shí)，不提倡當(dāng)英雄，應(yīng)以安全自救為主;自救的方法有：逃跑、呼喊、煙火求救、報(bào)警、野外求救字樣SOS等。三警電話：110、119、120三警電話接通后，應(yīng)講清地點(diǎn)、案情或?yàn)?zāi)害事故情況等，如歹徒正在行兇，應(yīng)注意自身安全?；鹁蚣本葢?yīng)在路口引導(dǎo)消防車和救護(hù)車。教法、學(xué)法：