歐美著名特色建筑掠影歐美著名特色建筑掠影歐美著名特色建筑掠影特急癸拍1法國(guó)的雪戲表堡主要有座主塔,個(gè)城堡與城堡相連的跨河長(zhǎng)8廊組成,風(fēng)格刷巴洛特風(fēng)格是法國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期的作品,代表了那個(gè)時(shí)代法國(guó)沒計(jì)師的想象力一．存在的問(wèn)題農(nóng)村學(xué)生從小學(xué)升入初中大致上會(huì)面臨兩個(gè)方面的問(wèn)題：學(xué)習(xí)方面和心理方面。學(xué)習(xí)方面：1．農(nóng)村小學(xué)開展英語(yǔ)學(xué)科教育的情況不樂(lè)觀。中心小學(xué)情況一般還較好，三年級(jí)或五年級(jí)開始增設(shè)英語(yǔ)科，但不是主科，而且小學(xué)升初中本身就沒有升學(xué)壓力，通常沒有足夠的重視。而下面村小學(xué)就存在更多的問(wèn)題，如：沒有英語(yǔ)教師無(wú)法開課，英語(yǔ)程度不高硬著頭皮上課等等。曾有學(xué)生反映小學(xué)老師把mother教讀成model。沒有良好的師資力量，沒有足夠的重視，學(xué)生基本功不扎實(shí)。2．初中英語(yǔ)教科書偏難。許多孩子沒有學(xué)過(guò)英語(yǔ)的情況下，掌握那么多個(gè)音標(biāo)、字母和一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，外研版只給了一個(gè)模塊。時(shí)間不多，為了趕進(jìn)度，教師也不能花太多的時(shí)間。就好像蓋房子，根基沒打好，更多的內(nèi)容接踵而來(lái)，很快這房子就搖搖欲墜了，再多加些，可能就要坍塌、崩潰了。接受能力強(qiáng)孩子，還好；接受能力差點(diǎn)的，最基礎(chǔ)的還沒來(lái)得及消化，又有新的內(nèi)容，只會(huì)越學(xué)越累，直至厭學(xué)。3.初中教育和小學(xué)教育跨度大。且不說(shuō)初中多了英語(yǔ)、政治、歷史、地理、生物，就說(shuō)小學(xué)課本和初中課本。小學(xué)課本內(nèi)容少、多是插圖，直觀性強(qiáng)、感性材料也多；考試內(nèi)容大多可以死記硬背。到了中學(xué)，課本插圖減少，文字內(nèi)容大幅增多，也相對(duì)抽象、強(qiáng)調(diào)邏輯能力的培養(yǎng)；考試內(nèi)容多由“背”變?yōu)椤袄斫狻?，也就是說(shuō)對(duì)學(xué)生的要求更上一層樓了。心理方面：首先農(nóng)村小學(xué)比城市小學(xué)的數(shù)量要多，要分散。像村小學(xué)，一兩個(gè)村一所，學(xué)生人數(shù)少。一升入初中，四面八方的孩子聚在一起，重新分班。一個(gè)班五、六十人甚至更多，大多是陌生面孔，一時(shí)難以適應(yīng)。其次，村小學(xué)上來(lái)的學(xué)生家庭一般比較遠(yuǎn)，就需要住宿。突然離開父母，二十四小時(shí)和“陌生人”相處，在課堂外的時(shí)間有許多學(xué)生會(huì)感到彷徨、茫然。這也是對(duì)心理適應(yīng)力的考驗(yàn)。學(xué)習(xí)壓力、心理困惑對(duì)學(xué)生是個(gè)難題，容易使成績(jī)下降，學(xué)習(xí)興趣降低。進(jìn)而對(duì)教師、尤其是英語(yǔ)教師也帶來(lái)了個(gè)大難題：怎樣處理好這些學(xué)生遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)他們走上正軌，提高成績(jī)呢？在農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出以下對(duì)策：二．對(duì)策1．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1）十分重視單詞記憶。單詞就好比砌房子用的磚快，是大樓建成的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的記憶單詞的習(xí)慣能夠事半功倍。我最經(jīng)常用到的方法是劃分音節(jié)法。教學(xué)生學(xué)會(huì)劃分音節(jié)是很重要的，初一的單詞相對(duì)較簡(jiǎn)單，但初二起多音節(jié)單詞就開始多了，許多學(xué)生掉隊(duì)就這個(gè)時(shí)候，輸在單詞關(guān)。仔細(xì)觀察成績(jī)較好的學(xué)生，他們多是用劃分音節(jié)的方法記單詞的，效率高。因此教師應(yīng)多安排范讀、帶讀，多檢查學(xué)生的發(fā)音狀況，力求每一位學(xué)生都能掌握正確的發(fā)音。2）組建學(xué)習(xí)小組，以集體力量促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在實(shí)踐中，我嘗試將全班分組，四至五人一組，小組長(zhǎng)就是小老師，有一定的組織管理能力，英語(yǔ)成績(jī)較好，能熱情主動(dòng)地幫助大家，回答組員的問(wèn)題。組與組之間設(shè)立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，作業(yè)、活動(dòng)報(bào)告、測(cè)驗(yàn)等都分組評(píng)等級(jí)。有競(jìng)爭(zhēng)就有動(dòng)力，為了不落后，他們經(jīng)常進(jìn)行小組學(xué)習(xí)、集體預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備活動(dòng)，有的組長(zhǎng)還會(huì)給組員進(jìn)行輔導(dǎo)、布置練習(xí)。第一次走出班級(jí)的活動(dòng)是去采訪我校英語(yǔ)教師的興趣愛好，一開始很多同學(xué)都猶豫，不敢去或不好意思去。我動(dòng)員組長(zhǎng)去發(fā)動(dòng)和帶領(lǐng)組員走出去，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，所有同學(xué)都完成了任務(wù)，還獲得了其他英語(yǔ)老師的好評(píng)。這讓大家覺得有意思了，慢慢地，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，大家都對(duì)參加各項(xiàng)活動(dòng)感興趣了。反饋到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，組員主動(dòng)提問(wèn)題的越來(lái)越多了，對(duì)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃厚了。3）分層作業(yè)、詳細(xì)批改，保證學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。每個(gè)學(xué)生能力都不同，盡量根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分層布置作業(yè)，學(xué)生可以選擇，如：寫作文、用短語(yǔ)造句、完成句子、抄指定短文或單詞。有梯度的作業(yè)保證每個(gè)學(xué)生都有能力獨(dú)立完成作業(yè)。對(duì)作業(yè)批改時(shí)不打分，給A、B、C。每?jī)蓚€(gè)星期進(jìn)行總結(jié)，50%以上為A或A+的，給評(píng)語(yǔ)“很棒”；25%以上為A或A+的“很不錯(cuò)”；有A或A+的“不錯(cuò)”；沒有的“要努力”。結(jié)果由學(xué)習(xí)小組以書面形式公布。因?yàn)槌煽?jī)不好的同學(xué)抄單詞只要認(rèn)真點(diǎn)，也可以拿到A或A+，所以基本上每位同學(xué)都可以拿到“不錯(cuò)”或更好的評(píng)語(yǔ)，在公布出來(lái)后，基本不會(huì)打擊到學(xué)生積極性。另外，作業(yè)要詳細(xì)的批改，多用“你”、“這樣很好”、“可以……更好”、“對(duì)吧”、“好嗎”，讓作業(yè)變成師生交流的平臺(tái)，表現(xiàn)教師的親切，對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)懷。2.營(yíng)造活躍的課堂氣氛并引導(dǎo)有效的課外延伸其實(shí)有了課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，完成預(yù)習(xí)任務(wù)之后，營(yíng)造活躍的課堂氣氛就不會(huì)太難了。例如：人教版八年級(jí)上冊(cè)Unit2SectionA1a單詞本身難度不大，數(shù)量較多。課前就身體部位已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)，可是掌握程度不一樣。課堂上，請(qǐng)一組同學(xué)站起來(lái)，教師每說(shuō)一個(gè)身體部位的名詞，就以最快的速度指自己相應(yīng)部位，指錯(cuò)的和指得最慢的同學(xué)坐下去，站到最后的同學(xué)就是勝利者。在一陣陣哈哈大笑聲中，身體部位的名稱就輕易的記牢了。3.培養(yǎng)融洽、和諧的師生關(guān)系親其師，信其道是我們耳熟能詳?shù)拿淞?。融洽、和諧的師生關(guān)系對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著不可小覷的作用。無(wú)論課上課下，教師應(yīng)當(dāng)儀表大方、笑容可掬、舉止言談?dòng)卸Y有節(jié)、落落大方、博學(xué)多識(shí)，在學(xué)生中保持良好形象，樹立崇高威望。在農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教育中多媒體教室可以沒有，語(yǔ)音室也可以沒有，但一定要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,融洽、和諧的師生關(guān)系。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)和保持、提高成績(jī)的基本保障，融洽、和諧的師生關(guān)系是解決困難的潤(rùn)滑劑。短期內(nèi)，農(nóng)村師資和教學(xué)條件無(wú)法得到根本改善，我們應(yīng)以飽滿的熱情面對(duì)學(xué)生和教學(xué)，扎實(shí)開展工作，積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，提高自身業(yè)務(wù)水平，努力使農(nóng)村英語(yǔ)教育向城市靠攏。一、幫助學(xué)生放松身心可以這樣說(shuō)，音樂(lè)是這個(gè)世界上最偉大的“發(fā)明”之一，我們的生活也正是因?yàn)橛辛艘魳?lè)而變得豐富多彩，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。音樂(lè)的意義，我們可以列舉出無(wú)數(shù)種，也正是因?yàn)橐魳?lè)具有的眾多作用或突出特點(diǎn)，才使得如今的音樂(lè)早已成為一門專業(yè)，而且還分為很多子專業(yè)，這足以證明音樂(lè)對(duì)于世界、對(duì)于社會(huì)中人們的意義。那么，對(duì)于我們每一個(gè)并非音樂(lè)專業(yè)的初中生來(lái)說(shuō)，還沒有那么高的造詣，對(duì)于音樂(lè)的感知主要是來(lái)自音樂(lè)對(duì)于身心的放松作用。音樂(lè)的確可以緩和人的心情、影響人的感受等，這一點(diǎn)毫無(wú)疑問(wèn)。如今我們走在大街上，隨處可以看到戴著耳機(jī)聽音樂(lè)的人，而且音樂(lè)也成為一種龐大的產(chǎn)業(yè)。那么，對(duì)于初中三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)如何幫助學(xué)生放松呢？初中三年級(jí)的學(xué)生處于即將中考的重要階段，面對(duì)來(lái)自各方面的壓力也比較大。而且在該階段的學(xué)生非常容易出現(xiàn)心理問(wèn)題，音樂(lè)以其婉轉(zhuǎn)的音符、動(dòng)聽的旋律等，可以使學(xué)生短暫忘記自己的煩惱，進(jìn)而進(jìn)入一種“神圣”的領(lǐng)域，即不被外界打擾，不思考外界的煩惱，只沉醉在音樂(lè)中，這可以使學(xué)生緩解勞累的身體和疲憊的心靈。此外，當(dāng)學(xué)生傷心或失落的時(shí)候，適時(shí)聽上一首搖滾樂(lè)或重金屬的樂(lè)曲，也會(huì)感到充滿力量，信心增加。需要注意的是，學(xué)生最好不要被音樂(lè)所帶入到消極狀態(tài)中無(wú)法自拔，而是要充分利用音樂(lè)的作用，來(lái)使自己不斷積極向上，這才達(dá)到了學(xué)習(xí)音樂(lè)、聽音樂(lè)的真正目的。二、幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)其他學(xué)科實(shí)際上，對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)科，除醫(yī)學(xué)類外，最基礎(chǔ)性的內(nèi)容都是相通的。在大學(xué)期間，有一個(gè)高頻詞匯叫做“通識(shí)教育”。何為通識(shí)教育？顧名思義，通用的知識(shí)教育。也就是說(shuō)，在大學(xué)本科階段，學(xué)習(xí)的知識(shí)都是基礎(chǔ)性的、通識(shí)類的教育，還并不是高精尖的教育。對(duì)于有些大學(xué)，新生入學(xué)并不分專業(yè)，而是統(tǒng)一接受通識(shí)教育，大學(xué)二年級(jí)才按照學(xué)生的興趣以及考試成績(jī)劃分專業(yè)。以上例子只為說(shuō)明知識(shí)之間的互通性、融合性，因?yàn)槭挛锉旧碇g都是相互依賴、相互聯(lián)系而存在的。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)候，如果認(rèn)真聽講，認(rèn)真思考，是一定會(huì)獲得一些切切實(shí)實(shí)的知識(shí)的，這些知識(shí)不一定都是對(duì)語(yǔ)、數(shù)、英等課程有幫助的，但是可能在某一方面啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生理解，從而提高學(xué)生的能力。認(rèn)知程度，或者說(shuō)認(rèn)知能力的提升，都是在一點(diǎn)一滴的積累中獲得，只是在這個(gè)提高的過(guò)程中需要有關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)性因素或時(shí)間來(lái)促發(fā)，進(jìn)而形成質(zhì)變。這也就是為什么一再要求學(xué)生平時(shí)多加積累的根本原因所在。三、提升審美能力審美能力，如果只從字面上來(lái)理解，可以理解為對(duì)美的“審判”能力，那么既然是“審判”，就要涉及評(píng)審、審查者自身的素質(zhì)以及“審判”的標(biāo)準(zhǔn)。第一點(diǎn)，自身的素質(zhì)。馬克思主義哲學(xué)告訴我們，所有的判斷、評(píng)價(jià)發(fā)生的首要因素，是評(píng)判者自身的知識(shí)水平。此話怎講？只有懂行的人才有可能作出有價(jià)值的評(píng)價(jià)，才能看出真正的問(wèn)題。舉例來(lái)說(shuō)明，我們欣賞音樂(lè)會(huì)，能感覺到歌曲很好聽，燈光很絢爛，歌手很時(shí)尚，但是并不能說(shuō)歌手的唱功如何，吉他手的造詣怎樣等，因?yàn)椴⒉欢?，所以評(píng)價(jià)就沒有根據(jù)、沒有標(biāo)準(zhǔn)。第二點(diǎn)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)世界上，一切標(biāo)準(zhǔn)都是人定義的，所以就不可避免地存在主觀性，那么在進(jìn)行判斷的時(shí)候就要時(shí)刻注意客觀公正。而真正的問(wèn)題在于，如何做到以上要求？這就要依賴于學(xué)生不斷去學(xué)習(xí)、涉獵相關(guān)知識(shí)，先把自己變成專家，然后再去進(jìn)行“審判”。音樂(lè)本身就是眾多“美”的一種表現(xiàn)形式，由于學(xué)生并不是專門學(xué)習(xí)音樂(lè)專業(yè)，因此不必過(guò)于苛求，只需要了解最基本的知識(shí)即可。在這里著重強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生要有意識(shí)地充分利用音樂(lè)來(lái)開發(fā)、提高自己的審美能力，而且通過(guò)不斷地認(rèn)真學(xué)習(xí)是可以提高的?？傊踔腥昙?jí)的音樂(lè)學(xué)習(xí)的意義有很多，本文只列舉出三項(xiàng)。音樂(lè)可以有效地幫助學(xué)生放松身心，還可以在必要時(shí)刻提升學(xué)生的信心與精神力量。此外，音樂(lè)還可以為學(xué)生的思維帶來(lái)新的活力，從而使學(xué)生逐步提高認(rèn)知能力。最后，音樂(lè)還可以幫助學(xué)生不斷提高審美能力，使學(xué)生成為一個(gè)有高雅情趣的中學(xué)生。歐美著名特色建筑掠影歐美著名特色建筑掠影歐美著名特色建筑掠影1特急癸拍特急癸拍21法國(guó)的雪戲表堡主要有座主塔,個(gè)城堡與城堡相連的跨河長(zhǎng)8廊組成,風(fēng)格刷巴洛特風(fēng)格是法國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期的作品,代表了那個(gè)時(shí)代法國(guó)沒計(jì)師的想象力1法國(guó)的雪戲表堡主要有座主塔,個(gè)城堡與城堡相連的跨河長(zhǎng)832西牢的五星頻號(hào)公需:雖然造型看特,不進(jìn)對(duì)公基空間的處理2西牢的五星頻號(hào)公需:雖然造型看特,不進(jìn)對(duì)公基空間的處理4瑞1瑞54相林太人紀(jì)念館使曲折的結(jié)構(gòu)與墻面擊的刻象征著猶太民苦難的歷史4相林太人紀(jì)念館使曲折的結(jié)構(gòu)與墻面擊的刻象征著猶太民6冒西班牙但搴羅那的半公寓:高迪品流線的代表,公寓的外墻面裝純非常備有動(dòng)冒7銀行用易銀行用8斯紅場(chǎng)的教詳頂是東正數(shù)軟堂的標(biāo)種斯紅場(chǎng)的教詳頂是東正數(shù)軟堂的標(biāo)種9教大教教10歐美著名特色建筑掠影課件11歐美著名特色建筑掠影課件12歐美著名特色建筑掠影課件13歐美著名特色建筑掠影課件14歐美著名特色建筑掠影課件15歐美著名特色建筑掠影課件16歐美著名特色建筑掠影課件17歐美著名特色建筑掠影課件18歐美著名特色建筑掠影課件19歐美著名特色建筑掠影課件20歐美著名特色建筑掠影課件21歐美著名特色建筑掠影課件22歐美著名特色建筑掠影課件23歐美著名特色建筑掠影課件24歐美著名特色建筑掠影課件25歐美著名特色建筑掠影課件26歐美著名特色建筑掠影課件27歐美著名特色建筑掠影課件28歐美著名特色建筑掠影課件29歐美著名特色建筑掠影課件30歐美著名特色建筑掠影課件31歐美著名特色建筑掠影課件32歐美著名特色建筑掠影課件33歐美著名特色建筑掠影課件34歐美著名特色建筑掠影課件35歐美著名特色建筑掠影課件36歐美著名特色建筑掠影課件37歐美著名特色建筑掠影課件38歐美著名特色建筑掠影課件39歐美著名特色建筑掠影課件40歐美著名特色建筑掠影課件41歐美著名特色建筑掠影課件42歐美著名特色建筑掠影課件43謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?4歐美著名特色建筑掠影歐美著名特色建筑掠影歐美著名特色建筑掠影特急癸拍1法國(guó)的雪戲表堡主要有座主塔,個(gè)城堡與城堡相連的跨河長(zhǎng)8廊組成,風(fēng)格刷巴洛特風(fēng)格是法國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期的作品,代表了那個(gè)時(shí)代法國(guó)沒計(jì)師的想象力一．存在的問(wèn)題農(nóng)村學(xué)生從小學(xué)升入初中大致上會(huì)面臨兩個(gè)方面的問(wèn)題：學(xué)習(xí)方面和心理方面。學(xué)習(xí)方面：1．農(nóng)村小學(xué)開展英語(yǔ)學(xué)科教育的情況不樂(lè)觀。中心小學(xué)情況一般還較好，三年級(jí)或五年級(jí)開始增設(shè)英語(yǔ)科，但不是主科，而且小學(xué)升初中本身就沒有升學(xué)壓力，通常沒有足夠的重視。而下面村小學(xué)就存在更多的問(wèn)題，如：沒有英語(yǔ)教師無(wú)法開課，英語(yǔ)程度不高硬著頭皮上課等等。曾有學(xué)生反映小學(xué)老師把mother教讀成model。沒有良好的師資力量，沒有足夠的重視，學(xué)生基本功不扎實(shí)。2．初中英語(yǔ)教科書偏難。許多孩子沒有學(xué)過(guò)英語(yǔ)的情況下，掌握那么多個(gè)音標(biāo)、字母和一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，外研版只給了一個(gè)模塊。時(shí)間不多，為了趕進(jìn)度，教師也不能花太多的時(shí)間。就好像蓋房子，根基沒打好，更多的內(nèi)容接踵而來(lái)，很快這房子就搖搖欲墜了，再多加些，可能就要坍塌、崩潰了。接受能力強(qiáng)孩子，還好；接受能力差點(diǎn)的，最基礎(chǔ)的還沒來(lái)得及消化，又有新的內(nèi)容，只會(huì)越學(xué)越累，直至厭學(xué)。3.初中教育和小學(xué)教育跨度大。且不說(shuō)初中多了英語(yǔ)、政治、歷史、地理、生物，就說(shuō)小學(xué)課本和初中課本。小學(xué)課本內(nèi)容少、多是插圖，直觀性強(qiáng)、感性材料也多；考試內(nèi)容大多可以死記硬背。到了中學(xué)，課本插圖減少，文字內(nèi)容大幅增多，也相對(duì)抽象、強(qiáng)調(diào)邏輯能力的培養(yǎng)；考試內(nèi)容多由“背”變?yōu)椤袄斫狻?，也就是說(shuō)對(duì)學(xué)生的要求更上一層樓了。心理方面：首先農(nóng)村小學(xué)比城市小學(xué)的數(shù)量要多，要分散。像村小學(xué)，一兩個(gè)村一所，學(xué)生人數(shù)少。一升入初中，四面八方的孩子聚在一起，重新分班。一個(gè)班五、六十人甚至更多，大多是陌生面孔，一時(shí)難以適應(yīng)。其次，村小學(xué)上來(lái)的學(xué)生家庭一般比較遠(yuǎn)，就需要住宿。突然離開父母，二十四小時(shí)和“陌生人”相處，在課堂外的時(shí)間有許多學(xué)生會(huì)感到彷徨、茫然。這也是對(duì)心理適應(yīng)力的考驗(yàn)。學(xué)習(xí)壓力、心理困惑對(duì)學(xué)生是個(gè)難題，容易使成績(jī)下降，學(xué)習(xí)興趣降低。進(jìn)而對(duì)教師、尤其是英語(yǔ)教師也帶來(lái)了個(gè)大難題：怎樣處理好這些學(xué)生遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)他們走上正軌，提高成績(jī)呢？在農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出以下對(duì)策：二．對(duì)策1．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1）十分重視單詞記憶。單詞就好比砌房子用的磚快，是大樓建成的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的記憶單詞的習(xí)慣能夠事半功倍。我最經(jīng)常用到的方法是劃分音節(jié)法。教學(xué)生學(xué)會(huì)劃分音節(jié)是很重要的，初一的單詞相對(duì)較簡(jiǎn)單，但初二起多音節(jié)單詞就開始多了，許多學(xué)生掉隊(duì)就這個(gè)時(shí)候，輸在單詞關(guān)。仔細(xì)觀察成績(jī)較好的學(xué)生，他們多是用劃分音節(jié)的方法記單詞的，效率高。因此教師應(yīng)多安排范讀、帶讀，多檢查學(xué)生的發(fā)音狀況，力求每一位學(xué)生都能掌握正確的發(fā)音。2）組建學(xué)習(xí)小組，以集體力量促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在實(shí)踐中，我嘗試將全班分組，四至五人一組，小組長(zhǎng)就是小老師，有一定的組織管理能力，英語(yǔ)成績(jī)較好，能熱情主動(dòng)地幫助大家，回答組員的問(wèn)題。組與組之間設(shè)立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，作業(yè)、活動(dòng)報(bào)告、測(cè)驗(yàn)等都分組評(píng)等級(jí)。有競(jìng)爭(zhēng)就有動(dòng)力，為了不落后，他們經(jīng)常進(jìn)行小組學(xué)習(xí)、集體預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備活動(dòng)，有的組長(zhǎng)還會(huì)給組員進(jìn)行輔導(dǎo)、布置練習(xí)。第一次走出班級(jí)的活動(dòng)是去采訪我校英語(yǔ)教師的興趣愛好，一開始很多同學(xué)都猶豫，不敢去或不好意思去。我動(dòng)員組長(zhǎng)去發(fā)動(dòng)和帶領(lǐng)組員走出去，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，所有同學(xué)都完成了任務(wù)，還獲得了其他英語(yǔ)老師的好評(píng)。這讓大家覺得有意思了，慢慢地，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，大家都對(duì)參加各項(xiàng)活動(dòng)感興趣了。反饋到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，組員主動(dòng)提問(wèn)題的越來(lái)越多了，對(duì)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃厚了。3）分層作業(yè)、詳細(xì)批改，保證學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。每個(gè)學(xué)生能力都不同，盡量根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分層布置作業(yè)，學(xué)生可以選擇，如：寫作文、用短語(yǔ)造句、完成句子、抄指定短文或單詞。有梯度的作業(yè)保證每個(gè)學(xué)生都有能力獨(dú)立完成作業(yè)。對(duì)作業(yè)批改時(shí)不打分，給A、B、C。每?jī)蓚€(gè)星期進(jìn)行總結(jié)，50%以上為A或A+的，給評(píng)語(yǔ)“很棒”；25%以上為A或A+的“很不錯(cuò)”；有A或A+的“不錯(cuò)”；沒有的“要努力”。結(jié)果由學(xué)習(xí)小組以書面形式公布。因?yàn)槌煽?jī)不好的同學(xué)抄單詞只要認(rèn)真點(diǎn)，也可以拿到A或A+，所以基本上每位同學(xué)都可以拿到“不錯(cuò)”或更好的評(píng)語(yǔ)，在公布出來(lái)后，基本不會(huì)打擊到學(xué)生積極性。另外，作業(yè)要詳細(xì)的批改，多用“你”、“這樣很好”、“可以……更好”、“對(duì)吧”、“好嗎”，讓作業(yè)變成師生交流的平臺(tái)，表現(xiàn)教師的親切，對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)懷。2.營(yíng)造活躍的課堂氣氛并引導(dǎo)有效的課外延伸其實(shí)有了課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，完成預(yù)習(xí)任務(wù)之后，營(yíng)造活躍的課堂氣氛就不會(huì)太難了。例如：人教版八年級(jí)上冊(cè)Unit2SectionA1a單詞本身難度不大，數(shù)量較多。課前就身體部位已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)，可是掌握程度不一樣。課堂上，請(qǐng)一組同學(xué)站起來(lái)，教師每說(shuō)一個(gè)身體部位的名詞，就以最快的速度指自己相應(yīng)部位，指錯(cuò)的和指得最慢的同學(xué)坐下去，站到最后的同學(xué)就是勝利者。在一陣陣哈哈大笑聲中，身體部位的名稱就輕易的記牢了。3.培養(yǎng)融洽、和諧的師生關(guān)系親其師，信其道是我們耳熟能詳?shù)拿淞恕Ｈ谇?、和諧的師生關(guān)系對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著不可小覷的作用。無(wú)論課上課下，教師應(yīng)當(dāng)儀表大方、笑容可掬、舉止言談?dòng)卸Y有節(jié)、落落大方、博學(xué)多識(shí)，在學(xué)生中保持良好形象，樹立崇高威望。在農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教育中多媒體教室可以沒有，語(yǔ)音室也可以沒有，但一定要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,融洽、和諧的師生關(guān)系。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)和保持、提高成績(jī)的基本保障，融洽、和諧的師生關(guān)系是解決困難的潤(rùn)滑劑。短期內(nèi)，農(nóng)村師資和教學(xué)條件無(wú)法得到根本改善，我們應(yīng)以飽滿的熱情面對(duì)學(xué)生和教學(xué)，扎實(shí)開展工作，積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，提高自身業(yè)務(wù)水平，努力使農(nóng)村英語(yǔ)教育向城市靠攏。一、幫助學(xué)生放松身心可以這樣說(shuō)，音樂(lè)是這個(gè)世界上最偉大的“發(fā)明”之一，我們的生活也正是因?yàn)橛辛艘魳?lè)而變得豐富多彩，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。音樂(lè)的意義，我們可以列舉出無(wú)數(shù)種，也正是因?yàn)橐魳?lè)具有的眾多作用或突出特點(diǎn)，才使得如今的音樂(lè)早已成為一門專業(yè)，而且還分為很多子專業(yè)，這足以證明音樂(lè)對(duì)于世界、對(duì)于社會(huì)中人們的意義。那么，對(duì)于我們每一個(gè)并非音樂(lè)專業(yè)的初中生來(lái)說(shuō)，還沒有那么高的造詣，對(duì)于音樂(lè)的感知主要是來(lái)自音樂(lè)對(duì)于身心的放松作用。音樂(lè)的確可以緩和人的心情、影響人的感受等，這一點(diǎn)毫無(wú)疑問(wèn)。如今我們走在大街上，隨處可以看到戴著耳機(jī)聽音樂(lè)的人，而且音樂(lè)也成為一種龐大的產(chǎn)業(yè)。那么，對(duì)于初中三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)如何幫助學(xué)生放松呢？初中三年級(jí)的學(xué)生處于即將中考的重要階段，面對(duì)來(lái)自各方面的壓力也比較大。而且在該階段的學(xué)生非常容易出現(xiàn)心理問(wèn)題，音樂(lè)以其婉轉(zhuǎn)的音符、動(dòng)聽的旋律等，可以使學(xué)生短暫忘記自己的煩惱，進(jìn)而進(jìn)入一種“神圣”的領(lǐng)域，即不被外界打擾，不思考外界的煩惱，只沉醉在音樂(lè)中，這可以使學(xué)生緩解勞累的身體和疲憊的心靈。此外，當(dāng)學(xué)生傷心或失落的時(shí)候，適時(shí)聽上一首搖滾樂(lè)或重金屬的樂(lè)曲，也會(huì)感到充滿力量，信心增加。需要注意的是，學(xué)生最好不要被音樂(lè)所帶入到消極狀態(tài)中無(wú)法自拔，而是要充分利用音樂(lè)的作用，來(lái)使自己不斷積極向上，這才達(dá)到了學(xué)習(xí)音樂(lè)、聽音樂(lè)的真正目的。二、幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)其他學(xué)科實(shí)際上，對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)科，除醫(yī)學(xué)類外，最基礎(chǔ)性的內(nèi)容都是相通的。在大學(xué)期間，有一個(gè)高頻詞匯叫做“通識(shí)教育”。何為通識(shí)教育？顧名思義，通用的知識(shí)教育。也就是說(shuō)，在大學(xué)本科階段，學(xué)習(xí)的知識(shí)都是基礎(chǔ)性的、通識(shí)類的教育，還并不是高精尖的教育。對(duì)于有些大學(xué)，新生入學(xué)并不分專業(yè)，而是統(tǒng)一接受通識(shí)教育，大學(xué)二年級(jí)才按照學(xué)生的興趣以及考試成績(jī)劃分專業(yè)。以上例子只為說(shuō)明知識(shí)之間的互通性、融合性，因?yàn)槭挛锉旧碇g都是相互依賴、相互聯(lián)系而存在的。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)候，如果認(rèn)真聽講，認(rèn)真思考，是一定會(huì)獲得一些切切實(shí)實(shí)的知識(shí)的，這些知識(shí)不一定都是對(duì)語(yǔ)、數(shù)、英等課程有幫助的，但是可能在某一方面啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生理解，從而提高學(xué)生的能力。認(rèn)知程度，或者說(shuō)認(rèn)知能力的提升，都是在一點(diǎn)一滴的積累中獲得，只是在這個(gè)提高的過(guò)程中需要有關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)性因素或時(shí)間來(lái)促發(fā)，進(jìn)而形成質(zhì)變。這也就是為什么一再要求學(xué)生平時(shí)多加積累的根本原因所在。三、提升審美能力審美能力，如果只從字面上來(lái)理解，可以理解為對(duì)美的“審判”能力，那么既然是“審判”，就要涉及評(píng)審、審查者自身的素質(zhì)以及“審判”的標(biāo)準(zhǔn)。第一點(diǎn)，自身的素質(zhì)。馬克思主義哲學(xué)告訴我們，所有的判斷、評(píng)價(jià)發(fā)生的首要因素，是評(píng)判者自身的知識(shí)水平。此話怎講？只有懂行的人才有可能作出有價(jià)值的評(píng)價(jià)，才能看出真正的問(wèn)題。舉例來(lái)說(shuō)明，我們欣賞音樂(lè)會(huì)，能感覺到歌曲很好聽，燈光很絢爛，歌手很時(shí)尚，但是并不能說(shuō)歌手的唱功如何，吉他手的造詣怎樣等，因?yàn)椴⒉欢?，所以評(píng)價(jià)就沒有根據(jù)、沒有標(biāo)準(zhǔn)。第二點(diǎn)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)世界上，一切標(biāo)準(zhǔn)都是人定義的，所以就不可避免地存在主觀性，那么在進(jìn)行判斷的時(shí)候就要時(shí)刻注意客觀公正。而真正的問(wèn)題在于，如何做到以上要求？這就要依賴于學(xué)生不斷去學(xué)習(xí)、涉獵相關(guān)知識(shí)，先把自己變成專家，然后再去進(jìn)行“審判”。音樂(lè)本身就是眾多“美”的一種表現(xiàn)形式，由于學(xué)生并不是專門學(xué)習(xí)音樂(lè)專業(yè)，因此不必過(guò)于苛求，只需要了解最基本的知識(shí)即可。在這里著重強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生要有意識(shí)地充分利用音樂(lè)來(lái)開發(fā)、提高自己的審美能力，而且通過(guò)不斷地認(rèn)真學(xué)習(xí)是可以提高的?？傊踔腥昙?jí)的音樂(lè)學(xué)習(xí)的意義有很多，本文只列舉出三項(xiàng)。音樂(lè)可以有效地幫助學(xué)生放松身心，還可以在必要時(shí)刻提升學(xué)生的信心與精神力量。此外，音樂(lè)還可以為學(xué)生的思維帶來(lái)新的活力，從而使學(xué)生逐步提高認(rèn)知能力。最后，音樂(lè)還可以幫助學(xué)生不斷提高審美能力，使學(xué)生成為一個(gè)有高雅情趣的中學(xué)生。歐美著名特色建筑掠影歐美著名特色建筑掠影歐美著名特色建筑掠影45特急癸拍特急癸拍461法國(guó)的雪戲表堡主要有座主塔,個(gè)城堡與城堡相連的跨河長(zhǎng)8廊組