下雨了幼兒園音樂教案下雨了幼兒園音樂教案下雨了幼兒園音樂教案1活動目標(biāo)：⒈讓幼兒初步感知小雨和大雨的不同節(jié)奏，用不同的身體動作來表示。⒉培養(yǎng)幼兒積極參與音樂活動的興趣。活動準(zhǔn)備：課件、小雨和大雨的圖片?；顒舆^程：⒈音樂城教師：今天，老師要帶您們?nèi)ヒ粋€非常美麗的音樂城，讓我們出發(fā)吧?。蓜樱翱?，我們我們來到了什么地方？”（音樂城）“咦，這里發(fā)生了什么事情？”（操作多媒體課件：音樂城下雨了）⒉練發(fā)聲教師：讓我們一起把這個消息告訴遠(yuǎn)處的小鳥、大樹、花朵吧！（練習(xí)歌詞、旋律）55│3?D?D│下雨了⒊練節(jié)奏⑴大雨節(jié)奏教師：你見過下大雨的樣子嗎？會發(fā)出什么聲音？讓我們一起聽聽音樂城的雨聲吧！教師示范打節(jié)奏××××│××××│大雨除了下到手上，還會下到哪里呢？（反復(fù)練習(xí)節(jié)奏）⑵小雨節(jié)奏“看看，音樂城的雨點(diǎn)發(fā)生了什么變化？”“小雨又會發(fā)出什么聲音呢？”“誰會來打這個節(jié)奏的？”（小雨的節(jié)奏應(yīng)該是慢一些、輕一些）]⒋游戲：開城門現(xiàn)在老師還要和你們玩一個游戲：開城門，如果你們打?qū)α斯?jié)奏，城門里面還會給你們送禮物呢？（用不同的身體動作來表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏）⒌結(jié)束時間不早了，讓我們和音樂城說再見吧！活動延伸：在音樂區(qū)中讓幼兒拿樂器進(jìn)行表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏。下雨了幼兒園音樂教案2一、活動意圖：幼兒心理發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒對事物的理解往往是粗淺的、表面的。“下雨”的生成活動作為來源于幼兒自身生活。感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的。讓每個孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛，從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美。二、活動目標(biāo)：1、感知復(fù)合節(jié)奏，用不同的兩種節(jié)奏合唱。2、積極參與音樂活動，體驗合作的快樂。三、活動準(zhǔn)備：多媒體課件、生活經(jīng)驗、鋼琴。四、活動過程：１、律動《木瓜恰恰恰》：音樂城里面藏了許多好聽的音樂，一起看看。２、發(fā)聲練習(xí)：×××―×××―下雨了下雨了３、節(jié)奏練習(xí)：（1）大雨的節(jié)奏：①你們看過下雨嗎?它會發(fā)出什么聲音?音樂城的雨會唱歌。播放《下大雨》課件一起聽一聽?！痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢恋蔚蔚未鸫鸬蔚蔚未鸫鸬蔚蔚未鸫鸬蔚蔚未鸫稷趯W(xué)習(xí)節(jié)奏,用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲,即興動作表演節(jié)奏型。（2）小雨的節(jié)奏：①音樂城的雨點(diǎn)發(fā)生了什么變化?播放《下小雨了》課件?！痢痢痢痢痢痢痢恋未鸬未鸬未鸬未稷趯W(xué)習(xí)小雨的節(jié)奏,并小聲、慢慢的唱出小雨的歌唱聲,最后用身體動作感知節(jié)奏型。（3）節(jié)奏游戲：大雨和小雨把大雨和小雨的節(jié)奏連起拍，唱歌詞。①先唱大雨。②再唱小雨?！痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢恋蔚蔚未鸫鸬蔚蔚未鸫鸬蔚蔚未鸫鸬蔚蔚未鸫稹痢痢痢痢痢痢痢恋未鸬未鸬未鸬未穑ǎ矗簭?fù)合演唱：音樂城里有一個藏寶庫，里面藏了許多的'寶貝，但是去藏寶庫要進(jìn)三道大門，每扇門上都有一串密碼，小朋友要用歌聲把密碼唱出來，唱對了，門就會打開。下雨了幼兒園音樂教案3活動目標(biāo)（1）嘗試用聲音、動作、節(jié)奏表達(dá)出自己的想象。（2）用歌聲、動作表現(xiàn)出下雨的樂趣。（3）體驗與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂。（4）通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。（5）感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂做游戲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲及掌握雨傘的更多有趣的玩法。難度：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索嘗試能力。活動準(zhǔn)備（1）音樂DOREMI：《下雨歌》（2）CD《下雨歌》（3）打擊樂器：小玲、沙球、鼓及雨傘。教學(xué)反思活動前就讓孩子感受了一下，下雨時：所聽到的一些聲音，在掌握了這些基本的聲音后，我也留了些懸念讓孩子課后去大膽聯(lián)想，并思考想象如何用自己的形體動作來表現(xiàn)這些聲音，也就是讓孩子嘗試用聲音、動作、節(jié)奏表達(dá)出自己的想象力，感受下雨時的不同樂趣。在本活動中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)對音樂活動中的唱歌教學(xué)進(jìn)行了大膽的嘗試，讓幼兒在游戲中學(xué)唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺中學(xué)會唱歌曲。所以整個活動幼兒的積極性高，同時，幼兒不僅認(rèn)識了傘的各種特征及嘗試傘的其他用途，也能夠模仿雨打在傘面上的聲音，從而得到了快樂，孩子的表現(xiàn)欲望也得到了進(jìn)一步的提高。當(dāng)然，整節(jié)課下來，也有許多不完善的地方，如：有些孩子嘗試傘的其他用途的時候，表現(xiàn)的不是那么的大膽、自信心不夠強(qiáng)，所以在今后的教學(xué)中，我還要多加培養(yǎng)孩子探索大膽嘗試的能力這一塊的想象力，找到了改善不足的方向，相信今后孩子們的探索能力會有更深的進(jìn)步的。小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。下雨了幼兒園音樂教案4活動目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，增加對中國傳統(tǒng)兒歌的了解。2、體驗想象的樂趣，嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)大頭在雨中的快樂心情。3、感受歌曲的幽默和風(fēng)趣，體驗歌曲主人公的樂觀生活態(tài)度。4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏?；顒舆^程：1、活動導(dǎo)人：幼兒圍坐成半圓，老師以節(jié)奏游戲?qū)?，分別用廣東話、普通話交替問候，讓幼兒在相互問候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。(教師輕聲哼唱歌曲旋律，并配以簡單有趣的手指游戲，其價值有二：一是吸引孩子進(jìn)入聆聽和專注的狀態(tài)，為建立清晰的聽覺表象做好準(zhǔn)備；二是通過有節(jié)奏的互動問好，拉近師幼情感距離，為練習(xí)三拍子節(jié)奏做好鋪墊，這是一個互動積累，節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。)2、創(chuàng)設(shè)情境：老師在音樂的伴奏下，邊講述故事"下雨的時候"邊繪畫，引起幼兒對"大頭"的興趣。(在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境申的故事，起到了以情動人，引人入勝的課堂效果。緊接著，老師用像聲詞"嘟"哼唱旋律，并用簡單的美術(shù)線條勾勒出音樂情境中的主人公：幽默可愛的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進(jìn)入歌曲，創(chuàng)設(shè)了音畫結(jié)合的課堂效果。)3、感受歌曲(1)第一二次感受歌曲。故事講到結(jié)尾將歌曲帶入，幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。師：這個大頭可真有意思，不怕雨淋。"我"也想來當(dāng)大頭(伸出大拇指)。(2)第二次感受歌曲。借助手指游戲(小幅度手指動作)幫助幼兒感受歌曲。師：剛才大頭都唱了些什么?幼：下雨不愁!人家有傘!下雨能洗澡!……(幼兒回答后老師用歌聲及動作回應(yīng)，引導(dǎo)其他幼兒一同模仿，幫助理解歌詞。)(3)第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽老師歌聲進(jìn)一步理解歌曲。師：我的"大頭"在這，把你的"大頭"也拿出來。(4)第四次感受歌曲。利用桔子道具引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。師：你的頭大，我的頭更大。(伸出戴有桔子的大拇指)在"大頭"唱歌過程中，老師用動作引導(dǎo)幼兒：一起來!(①簡單裝備，化繁為簡。簡單的"大拇指"，通過豐富的想象變成了大頭娃娃：老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進(jìn)行的手指游戲吸引著孩子的眼球，激蕩和點(diǎn)燃了孩子無窮的想象，簡單的裝備創(chuàng)造了快樂歌唱的價值。②逐層遞進(jìn)，練習(xí)積累。從大拇指大頭轉(zhuǎn)換到桔子大頭，從個體手的動作過渡到操作桔子教具，從徒手練習(xí)過渡到配樂操作，從慢節(jié)奏到快節(jié)奏……是一個逐層遞進(jìn)，練習(xí)積累的過程。)4、學(xué)唱歌曲(1)師幼操作"大頭"指偶學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗歌曲韻律和內(nèi)容。師：剛才小朋友說"老師你有'大頭'，我們也想有個'大頭"'，別著急，看看這是什么?幼：橡皮泥。師：我們用橡皮泥做個大頭吧!師幼用團(tuán)的方式制作橡皮泥"大頭"，注意跟隨韻律節(jié)奏進(jìn)行。(2)教師借助橡皮泥"大頭"與幼兒一起游戲歌唱。師：我們都有了"大頭"，看看誰的"大頭"最會唱歌。(①播種"想象"的種子。橡皮泥大頭的引入，滿足了孩子探求、想動的欲望，并進(jìn)一步啟迪了孩子的遷移能力：原來橡皮泥也可以當(dāng)大頭呀!②變化帶來熱情。變則通，不停變換的游戲情境無疑能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情，并有效促進(jìn)歌曲聽覺表象的形成。)5、表現(xiàn)歌曲情境：雷聲響起，雨點(diǎn)從天上落下來，大頭娃娃們，一起去雨里玩玩吧……(1)幼兒用身體動作表現(xiàn)歌曲1－2次。(教師帶領(lǐng))(2)幼兒熟悉動作和韻律后，空間位置可以比較自由和開放，可以跟隨琴聲自由表達(dá)。(教師給予動作提示)尾聲：天晴了，大頭玩累了，跟著媽媽回家了……(①自由表達(dá)，釋放情感。自由放松的身體表達(dá)環(huán)節(jié)，讓幼兒從小的手指游戲過渡到大的身體韻律，是一個節(jié)奏積累到韻律和諧的過程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達(dá)情感，既釋放了學(xué)習(xí)過程中的疲倦，又體驗了收獲的快樂。②榜樣示范，秩序?qū)W習(xí)。帶頭人教學(xué)策略的引入，避免了孩子學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)的迷茫和混亂，有效將孩子的想象內(nèi)容整合和再現(xiàn)，保障了學(xué)習(xí)的秩序。下雨了幼兒園音樂教案5活動目標(biāo)：1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道春天會下雷雨。2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：活動前了解天氣預(yù)報，選擇下雨天氣開展此活動?；顒邮覂?nèi)準(zhǔn)備幾把雨傘。錄音機(jī)，音樂《大雨小雨》磁帶?；顒舆^程：1、談話引起興趣?！稗Z隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細(xì)聽。引導(dǎo)幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來了，有時也會下雨，這就是春雨。2、和幼兒一起聽雨。我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來表達(dá)。（“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）3、和幼兒一起看雨。（1）雨點(diǎn)是從哪里落下來的呢？是怎么落下來的呢？落下來的時候是什么樣子的呢？引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)自己的感受，可以用“雨點(diǎn)象什么”來表達(dá)。（2）雨點(diǎn)落在地上像什么？地上會有什么？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點(diǎn)落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等現(xiàn)象。（3）看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的？知道這些植物喝足了水會長得更好。4、和幼兒一起玩雨。（1）我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的？雨點(diǎn)落在手上有什么感覺？（2）和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自己淋濕。5、在音樂《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動。下雨了幼兒園音樂教案6大班音樂活動：下雨了活動意圖：幼兒心理發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒對事物的理解往往是粗淺的、表面的?！跋掠辍钡纳苫顒幼鳛閬碓从谟變鹤陨砩睢８兄芰κ侨祟惿婧桶l(fā)展的基本能力，每個人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的。讓每個孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛，從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美?；顒幽繕?biāo)：1.感知復(fù)合節(jié)奏，用不同的兩種節(jié)奏合唱。2.積極參與音樂活動，體驗合作的快樂。活動準(zhǔn)備：多媒體課件、生活經(jīng)驗、鋼琴?；顒舆^程：一、律動《木瓜恰恰恰》音樂城里面藏了許多好聽的音樂，一起看看。二、發(fā)聲練習(xí)××?頡?―?頡?×?頡?―??下雨了下雨了三、節(jié)奏練習(xí)（1）大雨的節(jié)奏你們看過下雨嗎?它會發(fā)出什么聲音?音樂城的雨會唱歌。<下大雨><播放課件>一起聽一聽。××?頡?×?頡?×?頡?×??滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答?蜓?習(xí)節(jié)奏,用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲,即興動作表演節(jié)奏型。（2）小雨的節(jié)奏音樂城的雨點(diǎn)發(fā)生了什么變化?<下小雨了><播放課件>××?頡?×?頡?×?頡?×??滴答滴答滴答滴答學(xué)習(xí)小雨的節(jié)奏,并小聲、慢慢的唱出小雨的歌唱聲,最后用身體動作感知節(jié)奏型。（3）節(jié)奏游戲：大雨和小雨把大雨和小雨的節(jié)奏連起拍，唱歌詞。先唱大雨，再唱小雨?！痢?頡?×?頡?×?頡?×??滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答××?頡?×?頡?×??××滴答滴答滴答滴答（四）：復(fù)合演唱音樂城里有一個藏寶庫，里面藏了許多的寶貝，但是去藏寶庫要進(jìn)三道大門，每扇門上都有一串密碼，小朋友要用歌聲把密碼唱出來，唱對了，門就會打開。1=D大雨的歌××?頡?××××??下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答××?頡?×0‖滴滴滴答答滴答引導(dǎo)幼兒觀察密碼，把休止符唱好。用歌聲打開第一扇大門。小雨的歌××?頡痢??頡?×?頡?×?頡?×?頡?×?頡痢?0‖下雨了滴答滴答滴答滴答滴答引導(dǎo)幼兒用歌聲打開第二扇大門，并唱準(zhǔn)休止符。大雨和小雨的歌××?頡?―×××??下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答××?頡?―?頡痢??頡痢?×??下雨了滴答滴答滴滴滴答答××?頡?×?頡?××??滴滴滴答答滴答滴答滴滴滴答答××0?頡?×?頡痢?0‖滴答滴答滴答教師引導(dǎo)幼兒分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打開