小熊尋寶記大班教案小熊尋寶記大班教案小熊尋寶記大班教案1教學(xué)背景：大班的孩子喜歡益智類的玩具，這種玩具要求動腦、動手，操作性強(qiáng)，往往具有挑戰(zhàn)性。因此，根據(jù)他們現(xiàn)在的發(fā)展階段，我為每一位孩子準(zhǔn)備了一套七巧板，從易到難，放入益智區(qū)后，深受孩子的喜愛。但部分幼兒并沒有掌握七巧板的拼搭規(guī)則和技巧，因此，我選取此內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)?；顒幽繕?biāo)1．認(rèn)識七巧板，初步了解七巧板的拼搭規(guī)則。2．借助課件，嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案，感受七巧板的有趣。3．提高用簡單的數(shù)學(xué)方法解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。活動重難點(diǎn)活動重點(diǎn)：了解七巧板的拼搭規(guī)則?；顒与y點(diǎn)：能夠嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案?；顒臃椒ǎ?．演示法：動畫激發(fā)興趣。活動通過動畫，小熊借助七巧板的幫助，克服困難，得到了魔法棒，童話的故事情節(jié)，激發(fā)了幼兒的興趣。2．操作法：操作體驗(yàn)樂趣。在課件演示的過程中，引導(dǎo)幼兒親自動手操作，在動手、動腦中，嘗試以多種方式用七巧板拼搭圖案來幫助小熊尋寶?；顒訙?zhǔn)備：1．《小熊尋寶記》課件。2．七巧板（每人一份）。3．教師七巧板操作卡片一份?；顒舆^程：一、導(dǎo)入，認(rèn)識七巧板1．（出示課件）今天老師請來了一位朋友，看看是誰？（小熊）它有一套心愛的玩具--七巧板。2．七巧板里有哪些圖形？數(shù)一數(shù)，一共有幾個三角形？認(rèn)識正方形、平行四邊形。教師小結(jié)：就是這七個圖形組成七巧板，"它們就像是7個好兄弟，相親相愛不分開"。二、自由探索，初步感受七巧板的拼搭規(guī)則1．小熊很喜歡變魔術(shù)，瞧，它用七巧板變出了什么？2．你們想不想玩玩小熊的七巧板？把它拿出來玩一玩吧。（幼兒操作）3．誰來說說，你用七巧板拼的什么？教師小結(jié)：七個圖形組合起來，就變成不同的圖案。三、嘗試用七巧板拼搭不同圖案，大膽挑戰(zhàn)，體驗(yàn)拼搭成功的樂趣（1）師:（播放課件）小熊一直想要一根魔法棒。終于有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待帶著它的七巧板出發(fā)了。小熊帶著七巧板走到岸邊，想要過河，可是該怎么過去呢？提供"小船"的結(jié)構(gòu)圖，幼兒看圖拼搭，教師指導(dǎo)。（2）（播放課件）小熊過乘著小船過了河，來到草地上。天黑了，小熊累了想休息，這時該怎么辦呢？（搭一頂帳篷）提供"帳篷"的外形輪廓，探索幾種不同的拼搭方法。（3）（播放課件）第二天，陽光明媚，小熊帶上七巧板繼續(xù)出發(fā)。走過森林，來到一個山洞前。小熊走進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)了藏寶箱?？墒牵瑢毾鋮s打不開，為什么？（因?yàn)橛墟i）創(chuàng)設(shè)集體合作的氛圍，幼兒完成"正方形"圖案，打開寶藏箱。（4）（播放課件）藏寶箱打開了，小熊終于得到了想要的魔法棒。小熊帶著魔法棒，心滿意足的回家了，為了謝謝大家，決定要把好玩的七巧板送給大家。四、延伸：引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望七巧板真好玩，它還可以變出很多不一樣的魔術(shù)呢，讓我們帶著小熊送給我們的'七巧板，再去探索更多有趣的玩法吧。教學(xué)反思：1．從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動手?jǐn)[邊說。激發(fā)了孩子的活動興趣，使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的"玩法"。使孩子體會到了"玩中學(xué)"的樂趣。2．在游戲中孩子以集體、個人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。3．此次活動雖是一節(jié)拼圖活動，但是孩子把已有的知識進(jìn)行了綜合運(yùn)用，并有個別孩子進(jìn)行了再加工。如果再上這節(jié)活動課，我不僅要充當(dāng)活動的組織者和引導(dǎo)者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長，共同歡笑。小熊尋寶記大班教案2教學(xué)背景：大班的孩子喜歡益智類的玩具，這種玩具要求動腦、動手，操作性強(qiáng)，往往具有挑戰(zhàn)性。因此，根據(jù)他們現(xiàn)在的發(fā)展階段，我為每一位孩子準(zhǔn)備了一套七巧板，從易到難，放入益智區(qū)后，深受孩子的喜愛。但部分幼兒并沒有掌握七巧板的拼搭規(guī)則和技巧，因此，我選取此內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)?；顒幽繕?biāo)：１、認(rèn)識七巧板，初步了解七巧板的拼搭規(guī)則。２、借助課件，嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案，感受七巧板的有趣。３、提高用簡單的數(shù)學(xué)方法解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力?；顒又仉y點(diǎn)：活動重點(diǎn)：了解七巧板的拼搭規(guī)則?；顒与y點(diǎn)：能夠嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案?；顒臃椒ǎ薄⒀菔痉ǎ簞赢嫾ぐl(fā)興趣?；顒油ㄟ^動畫，小熊借助七巧板的幫助，克服困難，得到了魔法棒，童話的故事情節(jié)，激發(fā)了幼兒的興趣。２、操作法：操作體驗(yàn)樂趣。在課件演示的過程中，引導(dǎo)幼兒親自動手操作，在動手、動腦中，嘗試以多種方式用七巧板拼搭圖案來幫助小熊尋寶?；顒訙?zhǔn)備：１、《小熊尋寶記》課件。２、七巧板（每人一份）。３、教師七巧板操作卡片一份?；顒舆^程：一、導(dǎo)入，認(rèn)識七巧板１、（出示課件）今天老師請來了一位朋友，看看是誰？（小熊）它有一套心愛的玩具――七巧板。２、七巧板里有哪些圖形？數(shù)一數(shù)，一共有幾個三角形？認(rèn)識正方形、平行四邊形。教師小結(jié)：就是這七個圖形組成七巧板，"它們就像是7個好兄弟，相親相愛不分開"。二、自由探索，初步感受七巧板的拼搭規(guī)則１、小熊很喜歡變魔術(shù)，瞧，它用七巧板變出了什么？２、你們想不想玩玩小熊的七巧板？把它拿出來玩一玩吧。（幼兒操作）３、誰來說說，你用七巧板拼的什么？教師小結(jié)：七個圖形組合起來，就變成不同的圖案。三、嘗試用七巧板拼搭不同圖案，大膽挑戰(zhàn)，體驗(yàn)拼搭成功的樂趣（1）師：（播放課件）小熊一直想要一根魔法棒。終于有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待帶著它的七巧板出發(fā)了。小熊帶著七巧板走到岸邊，想要過河，可是該怎么過去呢？提供"小船"的結(jié)構(gòu)圖，幼兒看圖拼搭，教師指導(dǎo)。（2）（播放課件）小熊過乘著小船過了河，來到草地上。天黑了，小熊累了想休息，這時該怎么辦呢？（搭一頂帳篷）提供"帳篷"的外形輪廓，探索幾種不同的拼搭方法。（3）（播放課件）第二天，陽光明媚，小熊帶上七巧板繼續(xù)出發(fā)。走過森林，來到一個山洞前。小熊走進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)了藏寶箱?？墒牵瑢毾鋮s打不開，為什么？（因?yàn)橛墟i）創(chuàng)設(shè)集體合作的氛圍，幼兒完成"正方形"圖案，打開寶藏箱。（4）（播放課件）藏寶箱打開了，小熊終于得到了想要的魔法棒。小熊帶著魔法棒，心滿意足的回家了，為了謝謝大家，決定要把好玩的七巧板送給大家。四、延伸：引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望１、七巧板真好玩，它還可以變出很多不一樣的魔術(shù)呢，讓我們帶著小熊送給我們的七巧板，再去探索更多有趣的玩法吧。教學(xué)反思：１、從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動手?jǐn)[邊說。激發(fā)了孩子的活動興趣，使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的"玩法"。使孩子體會到了"玩中學(xué)"的樂趣。２、在游戲中孩子以集體、個人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。３、此次活動雖是一節(jié)拼圖活動，但是孩子把已有的知識進(jìn)行了綜合運(yùn)用，并有個別孩子進(jìn)行了再加工。如果再上這節(jié)活動課，我不僅要充當(dāng)活動的組織者和引導(dǎo)者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長，共同歡笑。小熊尋寶記大班教案3教學(xué)背景：大班的孩子喜歡益智類的玩具，這種玩具要求動腦、動手，操作性強(qiáng)，往往具有挑戰(zhàn)性。因此，根據(jù)他們現(xiàn)在的發(fā)展階段，我為每一位孩子準(zhǔn)備了一套七巧板，從易到難，放入益智區(qū)后，深受孩子的喜愛。但部分幼兒并沒有掌握七巧板的拼搭規(guī)則和技巧，因此，我選取此內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。活動目標(biāo)：1、認(rèn)識七巧板，初步了解七巧板的拼搭規(guī)則。2、借助課件，嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案，感受七巧板的有趣。3、提高用簡單的數(shù)學(xué)方法解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力?；顒又仉y點(diǎn)：活動重點(diǎn)：了解七巧板的拼搭規(guī)則?；顒与y點(diǎn)：能夠嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案?；顒臃椒?、演示法：動畫激發(fā)興趣?；顒油ㄟ^動畫，小熊借助七巧板的幫助，克服困難，得到了魔法棒，童話的故事情節(jié)，激發(fā)了幼兒的興趣。2、操作法：操作體驗(yàn)樂趣。在課件演示的過程中，引導(dǎo)幼兒親自動手操作，在動手、動腦中，嘗試以多種方式用七巧板拼搭圖案來幫助小熊尋寶?；顒訙?zhǔn)備：1、《小熊尋寶記》課件。2、七巧板（每人一份）。3、教師七巧板操作卡片一份?；顒舆^程：一、導(dǎo)入，認(rèn)識七巧板1、（出示課件）今天老師請來了一位朋友，看看是誰？大；考吧。幼，師網(wǎng)出處（小熊）它有一套心愛的玩具――七巧板。2、七巧板里有哪些圖形？數(shù)一數(shù)，一共有幾個三角形？認(rèn)識正方形、平行四邊形。教師小結(jié)：就是這七個圖形組成七巧板，"它們就像是7個好兄弟，相親相愛不分開"。二、自由探索，初步感受七巧板的拼搭規(guī)則1。小熊很喜歡變魔術(shù)，瞧，它用七巧板變出了什么？2、你們想不想玩玩小熊的七巧板？把它拿出來玩一玩吧。（幼兒操作）3。誰來說說，你用七巧板拼的什么？教師小結(jié)：七個圖形組合起來，就變成不同的圖案。三、嘗試用七巧板拼搭不同圖案，大膽挑戰(zhàn)，體驗(yàn)拼搭成功的樂趣（1）師：（播放課件）小熊一直想要一根魔法棒。終于有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待帶著它的七巧板出發(fā)了。小熊帶著七巧板走到岸邊，想要過河，可是該怎么過去呢？提供"小船"的結(jié)構(gòu)圖，幼兒看圖拼搭，教師指導(dǎo)。（2）（播放課件）小熊過乘著小船過了河，來到草地上。天黑了，小熊累了想休息，這時該怎么辦呢？（搭一頂帳篷）提供"帳篷"的外形輪廓，探索幾種不同的拼搭方法。（3）（播放課件）第二天，陽光明媚，小熊帶上七巧板繼續(xù)出發(fā)。走過森林，來到一個山洞前。小熊走進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)了藏寶箱?？墒?，寶箱卻打不開，為什么？（因?yàn)橛墟i）創(chuàng)設(shè)集體合作的氛圍，幼兒完成"正方形"圖案，打開寶藏箱。（4）（播放課件）藏寶箱打開了，小熊終于得到了想要的魔法棒。小熊帶著魔法棒，心滿意足的回家了，為了謝謝大家，決定要把好玩的七巧板送給大家。四、延伸：引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望1。七巧板真好玩，它還可以變出很多不一樣的魔術(shù)呢，讓我們帶著小熊送給我們的七巧板，再去探索更多有趣的玩法吧。教學(xué)反思：1、從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動手?jǐn)[