本文格式為Word版，下載可任意編輯——視頻案例中小學(xué)教師專業(yè)成長的有效途徑（一）視頻案例的興起及基本內(nèi)容

近年來，“視頻案例”作為一種新型的課堂教學(xué)研究方式，因其先進的理念、直觀的形式、全方位的整合日益受到人們的關(guān)注，本刊從本期起闡述“視頻案例”的相關(guān)內(nèi)容，夢想為宏大教師摯友介紹一條有效提高教師專業(yè)水平的新途徑。

第一篇：視頻案例的興起及根本內(nèi)容

其次篇：視頻案例對教師專業(yè)成長的作用

第三篇：視頻案例設(shè)計與制作

第四篇：優(yōu)秀案例表示與評價

（注：以上預(yù)報題目，基于不斷地深入斟酌，文章題目可能會有所改動，敬請讀者關(guān)注）

鄒開煌：福建教導(dǎo)學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)系教授、系主任，福建師大教導(dǎo)碩士生導(dǎo)師，教導(dǎo)部綜合實踐活動工程組核心成員，全國教師教導(dǎo)學(xué)會綜合實踐活動學(xué)科委員會副理事長，福建省陶行知研究會副會長。

近年來主要從事有機化學(xué)、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合、綜合實踐活動、視頻案例研究、中小學(xué)教師培訓(xùn)等方面教學(xué)與研究工作。先后承辦教導(dǎo)部、福建省多期培訓(xùn)者骨干、學(xué)科骨干、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)任務(wù)；是全國教導(dǎo)科學(xué)“十五”規(guī)劃教導(dǎo)部重點課題《綜合實踐活動與師資創(chuàng)辦》研究主要成員，主持多項省教導(dǎo)廳及院科研工程研究和院《計算機輔佐化學(xué)教學(xué)》精品課程創(chuàng)辦工程；出版《綜合實踐活動信息技術(shù)根基》、《求索綜合實踐活動常態(tài)化之路》、《小學(xué)綜合實踐活動指南》、《視頻案例設(shè)計與制作》等專著和教材；發(fā)表論文40多篇，其中SCI（科學(xué)引文索引）收錄8篇。

視頻案例是一種新型課堂教學(xué)研究方式，是以視頻為手段，以主題為核心，將含有問題和疑難情景在內(nèi)的典型性教導(dǎo)教學(xué)事情以及相關(guān)研究通過多種媒體，借助信息技術(shù)工具編輯而成的多媒體作品集。它呈現(xiàn)了真實的課堂情景，嵌入了大量教導(dǎo)教學(xué)的問題，集聚了專家、同行、學(xué)生等多元觀點，搭建了理論與實踐之間的橋梁，聚焦了課改的核心理念，已成為中小學(xué)教師專業(yè)成長、師資培訓(xùn)與校本研修的新型優(yōu)秀平臺。

案例及其作用

1.案例

案例是事情，是含有問題和疑難情景在內(nèi)的事情。是對某一過程真情實景的描述或記錄。常見的案例有法律案例、醫(yī)學(xué)案例、教導(dǎo)教學(xué)案例，等等。

2.教導(dǎo)教學(xué)案例

教導(dǎo)教學(xué)案例是對教導(dǎo)教學(xué)過程中一個真情實景的描述。案例陳述的理應(yīng)是教導(dǎo)教學(xué)中的一個個故事，表達的是教導(dǎo)教學(xué)過程中故事產(chǎn)生、進展的過程，是對事物和現(xiàn)象的動態(tài)性的把握。

(1)教導(dǎo)案例

教導(dǎo)案例是典型的教導(dǎo)情景的記錄，是包含有某些決策或疑難問題的教導(dǎo)情景故事。教導(dǎo)案例與教學(xué)案例的不同之處，在于其視野放在學(xué)科之外的教師角色和行為上，放在非學(xué)科問題上，突出師生交往中遇到的一些“非學(xué)科”問題以及處理這些問題的閱歷和教訓(xùn)。其啟程點更為提防思想、行為方面的情感、態(tài)度、價值觀等教導(dǎo)目標(biāo)的達成。

例如，一位有口吃的學(xué)生朗讀作文遭到哄笑時難堪局面的處理（《上海教導(dǎo)科研》1999年第6期）。

這個案例通過生動細致的描述，反映了教師在以學(xué)生為本的教導(dǎo)理念指導(dǎo)下，如何處理課堂上的突發(fā)事情的經(jīng)過，給人以大量啟迪。

(2)教學(xué)案例

教學(xué)案例是典型的課堂教學(xué)實際情景的記錄，是在教學(xué)實踐活動中總結(jié)出來的實際情景的描述。在所描述的實際情景中，包括一個或多個疑難問題，或者是引人入勝的，或者是發(fā)人深省的；包含解決這些問題的方法和技巧；包含對情景的介紹和描述；也包含確定的理性斟酌和對該實例的反思。所謂典型是指它有豐富的教導(dǎo)價值，通過分析這種案例能夠透露出教導(dǎo)的規(guī)律和方法。

3.案例的作用

教導(dǎo)教學(xué)研究是人們透露教導(dǎo)教學(xué)客觀規(guī)律的有效途徑，只有熟悉和掌管教導(dǎo)客觀規(guī)律，才能更好地指導(dǎo)教導(dǎo)教學(xué)實踐。教導(dǎo)教學(xué)研究方法好多，課堂教學(xué)案例研究，就是一種科學(xué)、有效、實用的方法。

通過閱讀案例，教導(dǎo)教學(xué)工可以不親臨現(xiàn)場就能訪問多種多樣的教學(xué)情景，對不同教師的教學(xué)實踐舉行“解讀”。案例的最終目的是促進閱讀案例的人反思教學(xué)實踐，深入斟酌教學(xué)實踐中展現(xiàn)的問題。

視頻案例的興起

研究課堂教學(xué)主要有四種途徑：現(xiàn)場查看、文本案例研究、錄像帶分析、視頻案例。

現(xiàn)場查看是舉行課堂教學(xué)研究的最根本形式，也是長期以來舉行課堂教學(xué)研究的一條傳統(tǒng)途徑?，F(xiàn)場觀摩的優(yōu)勢在于能夠使研究者了解教師的教學(xué)籌劃和實際執(zhí)行的處境，體驗和感受課堂氣氛，查看課堂的真情實景?，F(xiàn)場觀摩已成為教師培訓(xùn)、各種研討會、課題研究的重要方式之一。但由于課堂是一個繁雜的情境，教學(xué)是一個繁雜的過程，所以現(xiàn)場觀摩也存在缺乏：課堂上的大量事情稍縱即逝；難以把握教學(xué)的全貌；易受現(xiàn)場氣氛的影響；缺少反思的空間；留神力難以長時間高度集中；受到時間、空間和查看者本身水平及閱歷的制約。

文本案例是以文字為載體對課堂教學(xué)實際情景所做的描述，是研究課堂教學(xué)常用的方式。目前的案例研究根本上是文本案例形式。文本案例有較高的研究成分，案例問題突出、信息集中，可以利用案例問題激發(fā)反思與議論，理論與實踐聯(lián)系，綜合了研究者與教師雙方的觀點，便當(dāng)易行，不需任何設(shè)備就可以撰寫。但文本案例是由案例研究者在教學(xué)終止后撰寫的，其真實性往往受到質(zhì)疑，難以“感受”到課堂的實際氣氛；將繁雜的課堂過程簡樸化，損失了大量的課堂信息，不利于整體把握課堂；受到文本容量的限制，在理論探討方面難以開展；視野對比窄，缺少多角度的分析與議論；難以對案例舉行再加工。

錄像帶案例（課堂實錄）是以錄像帶為載體對課堂教學(xué)實際情景所做的描述，是一種線性描述。錄像帶案例的最大優(yōu)點是可以反復(fù)觀看，查看時間不受限制，有利于后期制作和二次分析；有利于研究結(jié)果的交流。錄像帶案例的缺乏是不易把握課堂的焦點，缺少研究的成分；難以解釋錄像帶上一些事情的深層因素；受到查看者本身水平與閱歷的制約，缺少專家的觀點；長時間的觀看輕易乏味。

視頻案例是以視頻為手段，以案例主題為核心，以先進教導(dǎo)理論為指導(dǎo)，從多層次、多角度，將含有課堂教導(dǎo)教學(xué)問題和疑難情景在內(nèi)的典型性事情以及相關(guān)研究通過視頻、音頻、文本、圖片等多種媒體，借助多媒體編輯或網(wǎng)頁編輯工具，采用超級鏈接方式整合、加工、編輯而成的多媒體作品集。

視頻案例是鑒于以上三種課堂教學(xué)研究方式的優(yōu)缺點，于近幾年興起的一種課堂教學(xué)研究的新方式。是建立在建構(gòu)主義理論和計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的進展根基上，吸取文本案例和錄像帶分析的優(yōu)點而興起的，也是目前層次最高的校本研修模式。

視頻案例的根本內(nèi)容

視頻案例剛剛興起，沒有統(tǒng)一的格式,實際上也不成能有統(tǒng)一格式。從現(xiàn)有研究的視頻案例分析大致包括以下幾個方面。

1.主題

主題是視頻案例的核心，它反映的是案例的內(nèi)容，對某個新理念的熟悉、理解和實踐，說明教師角色、教學(xué)方式如何轉(zhuǎn)變，或是對新教材重點、難點的把握和處理，或者是發(fā)生在課堂中的典型事例等，涉及課堂教學(xué)的核心理念、常見問題、困擾事情。主題要表達課改理念，富有時代特點。一個好的案例首先是具有鮮明的主題，讓讀者一看就知道該案例表達的核心是什么，使研究人員、讀者一目了然。如《教師務(wù)必實時調(diào)整自己的角色》就是反映新課程教師行為方式變更的主題。再如《問題意識