《詠鵝》教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝讓學(xué)生體味國古詩詞的韻味，感受音樂與古典詩詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。在參與創(chuàng)作的活動中能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，并對非音樂音源進(jìn)行大膽的探索。在美的感受中加深對生活與自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會歌曲發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力表現(xiàn)《詠鵝》的情境。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。教具使用：多媒體課件、大背景圖、各種圖片（荷花、荷花、荷葉、小鳥、鵝、小樹筆、大白鵝的頭飾0個(gè)、藍(lán)布、柳樹、扇子。教學(xué)流程：組織教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境聽音樂進(jìn)教室：伴隨著英文歌曲《兔子舞》節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律，教師帶領(lǐng)著學(xué)生學(xué)小鴨子搖搖擺擺踏著拍子走進(jìn)教室生圍在教師的周圍學(xué)著動作教師不斷地?fù)Q動作并問這是什么動物？學(xué)生模仿不同特點(diǎn)動物的動作，能說出小狗小貓、羊、老牛袋鼠孔雀、兔子、大象等動物名字，學(xué)生做著動作回座位。師接著演，老師這兒還有只動物呢，你們瞧是什么呀？（老師做鵝的動作，小朋友猜）然后引出：對了，今天這只漂亮的大白鵝也來到了我們的音樂課上示大白鵝朋友見過鵝嗎？那你們知道它都有些什么生活習(xí)性呢？誰愿意來說一說？師：小朋友說的真好！你們可真是生活中的有心人，其實(shí)有個(gè)小朋友也和你們一樣了解鵝，還寫了一首有關(guān)鵝的詩哪位小朋友起來非常有感情的讀一遍給我們大家聽呢（生朗誦師在黑板上畫出鵝的形象老師看到還有好多小朋友都想讀，請小朋友都起立，我們一起來讀一讀誦）師：讀得真棒，不過今天老師不想把它讀出來，老師想把它唱出來琴范唱）師：好聽嗎？想不想學(xué)？今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲：詠鵝（出示課題――詠鵝并展示歌譜）學(xué)一學(xué)，唱一唱。a)范唱師：小朋友先聽老師唱一遍歌曲，我在唱的時(shí)候呢，請小朋友舉著小手，跟著老師的歌詞一起走。b)聽范唱做動作師請小朋友起立再聽老師唱一遍老師唱的時(shí)候請小朋友跟著音樂用小手做一做鵝在水中游水的樣子，好嗎？（師彈唱，生做動作）c)學(xué)唱師：小朋友真棒，老師發(fā)現(xiàn)：剛剛老師彈唱的時(shí)候有好多小朋友都偷偷的跟著學(xué)了。好請坐。下面啊，老師教唱一句同學(xué)們就學(xué)唱一句好嗎？（師唱一句生學(xué)一句）d)哼唱師：接下來我們用lu跟著鋼琴把整個(gè)歌曲唱一遍。e)試唱師：下面請小朋友跟著伴奏小聲的唱一遍f)演唱師：把聲音放出來大聲的有感情地跟著伴唱再唱一唱?；顒樱寒嬕划?、編一編、演一演師：唱得真棒。接下來老師想請小朋友用自己喜歡的方式把《詠鵝》這首詩的情境表現(xiàn)出來：1境表演組（給學(xué)生準(zhǔn)備道具，啟發(fā)學(xué)生通過討論，集體創(chuàng)設(shè)情境一些同學(xué)扮演詩人一些同7學(xué)扮演鵝些同學(xué)扮演湖水些同學(xué)扮演荷花些同學(xué)扮演柳枝等等上伴奏音樂，有感情的吟唱，讓同學(xué)們?nèi)缗R其境跳舞組（喜歡跳舞的小朋友邊唱邊動起來，不限形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)編，老師參與到其中共同創(chuàng)編）畫畫組（老師準(zhǔn)備：荷花、荷葉、小鳥、鵝、小樹等圖片，但沒有顏色，在各組準(zhǔn)備的時(shí)候小組合作先給圖片涂上顏色，各小組展示時(shí)學(xué)生發(fā)揮自己的想象把這些圖片貼到大背景圖畫中相應(yīng)的位置上并把創(chuàng)作好的圖畫用語言描述出來個(gè)組你可以自由選擇,喜歡哪個(gè)組就到哪個(gè)組安排任務(wù)后分小組練習(xí)展示與評價(jià)分組展示討論結(jié)果生點(diǎn)評相結(jié)合，充分尊重學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性和大膽表現(xiàn)。四、小結(jié)師朋友們節(jié)課你們玩得開心嗎？我們不僅學(xué)會了歌詠鵝根據(jù)自己的感受用自己喜歡的方式展示了你們詠鵝〉的理解，創(chuàng)造性的進(jìn)行了發(fā)揮，我相信同學(xué)們一定還有很多