小學(xué)語(yǔ)文教案辨析小學(xué)語(yǔ)文教案辨析1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，正確讀寫“挨挨擠擠、清香”等詞語(yǔ)。.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美語(yǔ)句。.理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的情感。.體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。過程與方法.引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中見到的荷花，增強(qiáng)對(duì)荷花的感情認(rèn)識(shí)。.讓學(xué)生自己分析和記憶基礎(chǔ)知識(shí)，表達(dá)自己對(duì)荷花的看法和感情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀.欣賞美麗的荷花時(shí)，體會(huì)自然的神奇美妙。.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題上兩節(jié)課，我們領(lǐng)略了春天大自然的美麗景色，這節(jié)課我們將走進(jìn)夏天。同學(xué)們想一想，夏天有什么美好的事物呢?（學(xué)生交流）你們見過荷花嗎?它是什么樣的呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇題為《荷花》的課文，更深入地了解美麗的荷花。二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累.教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的后鼻音“蓬、脹”，平舌音“姿、隨”，翹舌音“勢(shì)”和多音字“挨”的讀音。.學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。⑴教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“瓣、蓬、脹、裂、姿、勢(shì)、仿、佛、隨、蹈”時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法;學(xué)習(xí)“止”時(shí)，可以用動(dòng)作表演的方法。形近字歌示例：脹：小店新開張，誠(chéng)信賣蚊帳。這天肚子脹，出貨忘記賬。仿：小芳把紗紡，作坊受采訪。勤勞人效仿，志堅(jiān)不彷徨。佛：開水要煮沸，貝雕費(fèi)用貴。潮急心怫然，仿佛大風(fēng)吹。瓣：言語(yǔ)來(lái)爭(zhēng)辯，有點(diǎn)細(xì)分辨。種瓜花瓣香，絲線扎小辮。隨：小隋進(jìn)部隊(duì)，父母緊跟隨。一去二三年，搶險(xiǎn)傷骨髓。⑵對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo):“蓬”的"”要蓋住“逢”。“脹”左窄右寬，“長(zhǎng)”的撇捺相呼應(yīng)?！傲选鄙舷乱獙懙镁o湊?！百Y”上下均分，下面是個(gè)“貝”。“仿”左窄右寬，右邊“方”要寫得自然舒展。“佛”的“弓”要寫得稍扁一些。“蹈”左上“口”小而方正，右部首筆是平撇?！爸埂遍L(zhǎng)豎在豎中線上，底橫長(zhǎng)，托住上面。易錯(cuò)提示：“蓬”不要寫成半包圍結(jié)構(gòu)。⑶歸類識(shí)字。歸類示例：列：裂（裂開）-烈（熱烈）-冽（凜冽）次：姿（姿態(tài)）-瓷（陶瓷）-咨（咨詢）-資（投資）三、通讀課文，整體感知.課文主要寫了什么內(nèi)容?引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。明確：夏日的清晨去公園賞荷花。.理清課文的層次結(jié)構(gòu)。明確：第一部分(1)：寫“我”去公園看荷花。第二部分(2、3)：描寫荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美姿態(tài)。第三部分(4、5)：寫“我”觀賞荷花時(shí)的想象和感受。四、課文研讀，突破重難學(xué)習(xí)第1自然段。⑴清晨的荷花是怎樣的?從第1自然段中的什么地方能體會(huì)到？明確：從“一……就……”能體會(huì)到荷花的清香之濃郁。想象一下清晨公園的美景，荷花宛若明珠點(diǎn)綴在其中，令人心曠神怡。(2)清晨到公園玩的“我”心情怎樣？明確：高興、驚喜、迫切……(3)從字里行間，可以了解到“我”是個(gè)怎樣的人？明確：從“清早”“一……就……”"趕緊”“往……跑”等詞句，不難看出，“我”是個(gè)愛花的人，非常善于觀察，熱愛自然，熱愛生活。⑷第1自然段在文中起什么作用?明確：開門見山地點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的開端。不見花容，先聞其香，從側(cè)面烘托了荷花之多、花香之濃。五、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化作者未見荷花，先聞花香。既然花香都具有如此大的吸引力，那么所見之荷花一定更加有魅力了。下節(jié)課，我們就跟隨作者去欣賞荷花。六、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課.聽寫詞語(yǔ)?；ò晟徟铒柮浟验_姿勢(shì)仿佛隨風(fēng)舞蹈停止.導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第1自然段，它主要講荷花散發(fā)出清香。正是聞到這股怡人的清香，作者才迫不及待地想早一點(diǎn)見到荷花。那么，就讓我們跟作者一道去看荷花吧！二、課文研讀，突破重難.學(xué)習(xí)第2自然段。⑴朗讀指導(dǎo)：在讀的時(shí)候，注意語(yǔ)氣高低輕重的不同變化，以強(qiáng)調(diào)荷花的不同長(zhǎng)勢(shì)。其中，“兩三片”“全”要讀得重一些;“有的”“有的”可以拉長(zhǎng)讀。⑵第2自然段第一句話有什么作用？明確：這句話與第1自然段“聞到一陣清香”相照應(yīng)?；ㄩ_了才散發(fā)清香，才能吸引“我”去觀看。⑶這段的第二句話運(yùn)用了什么修辭手法?有什么表達(dá)效果？明確：“像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤”用比喻的修辭手法說明了荷葉的顏色、形狀，突出了荷葉又大又綠又圓的特點(diǎn)。⑷第二句話中“挨挨擠擠”有什么表達(dá)效果？明確：表現(xiàn)出荷葉密密層層的樣子，體現(xiàn)了荷花勃勃的生命力。(5)第三句話中“冒”字有什么表達(dá)效果？明確：通過這個(gè)“冒”字，我們仿佛看到白荷花像極欲掙脫束縛的頑皮的孩子，是那么有活力。⑹第2自然段作者用了什么修辭手法描寫了荷花的哪幾種姿態(tài)？明確：作者使用了排比的修辭手法，描繪了荷花初開、全開、未開的三種姿態(tài)，既突出了荷花的姿態(tài)美，又表達(dá)了自己的喜愛之情。教師點(diǎn)撥：排比是一種利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣相同的詞組（主、謂、動(dòng)、賓）或句子并排（三句或三句以上），來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)效果的修辭手法。用排比寫人，可將人物刻畫得細(xì)致傳神。用排比寫景，可將景物描寫得細(xì)致入微、層次清楚、形象生動(dòng)。運(yùn)用排比說理，可將道理說得充分透徹。運(yùn)用排比抒情，可使節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢。.學(xué)習(xí)第3自然段。⑴朗讀指導(dǎo)：要重讀“一大幅”“了不起”等詞語(yǔ)，突出喜愛、贊美的感情。⑵第3自然段第一句話有什么作用？明確：每一朵花都有一種姿勢(shì)，寫出了荷花的千姿百態(tài)，突出了荷花的美。⑶第3自然段中的畫家是指誰(shuí)?為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”？明確：這里的“畫家”是指大自然。作者是用比喻的修辭手法，把一池荷花比作“一大幅活的畫”。這樣說表達(dá)了作者對(duì)千姿百態(tài)的荷花的贊美，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美，因?yàn)橹挥写笞匀徊拍苜x予生物以蓬勃的生命力，才能創(chuàng)造出一大幅如此美妙的活的畫。.學(xué)習(xí)第4、5自然段。(1)朗讀指導(dǎo)：要帶著贊美的語(yǔ)氣，讀出作者享受其中、忘我陶醉的心境。⑵任何人站在這一大幅活的畫面前都一定會(huì)有許多奇特的感受，那作者的感受是什么呢？明確：他覺得自己變成了一朵荷花。⑶閉上眼睛，想象荷花池的美景。(師配樂朗誦第4自然段)睜開眼睛，說說你剛才看到了什么，感受到了什么。明確：從“翩翩起舞”中能感受到荷花開得非常美。荷花的美吸引了許多小動(dòng)物，比如小蜻蜓、小魚……(4)“我”怎么會(huì)忘了自己是在看荷花呢?明確：因?yàn)椤拔摇北缓苫ǖ拿郎钌钗?，已?jīng)和大自然融為一體，進(jìn)入到美妙的荷花世界中去了。最后一句“我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢’是作者沉醉其中、忘我心境的真實(shí)寫照。.回顧全文，思考：全文主要是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫荷花的？明確：全文主要從聞到荷花的香味，看到荷花的姿態(tài)、顏色，想象荷花舞蹈的動(dòng)態(tài)這三個(gè)方面來(lái)寫荷花的。尤其是對(duì)荷花半開、全開、還是花骨朵兒這三種姿態(tài)的描寫，更是淋漓盡致。三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化.設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。⑴仿照課文第2自然段中的句子，用“有的……有的……有的……”造句。明確：示例：學(xué)校大掃除的時(shí)候，同學(xué)們有的掃地，有的擦玻璃，有的排桌椅，大家都干得很賣力。⑵課文學(xué)完了，你想用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這篇課文的喜愛之情？明確：可以有感情地朗讀、背誦課文，進(jìn)行語(yǔ)言的積累?？梢援嬕环苫▓D，并配上一首自己寫的小詩(shī)來(lái)贊美荷花。也可以寫一種自己喜歡的花。.總結(jié)。大家都用文字表達(dá)了對(duì)荷花的喜愛之情，（相機(jī)板書：喜愛）再來(lái)回顧一下葉圣陶爺爺分別是從哪幾個(gè)方面描寫荷花的。（結(jié)合板書總結(jié)，并相機(jī)板書：色、味、形）我們也可以嘗試用這樣的方法寫寫自己喜歡的花呢！四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。小學(xué)語(yǔ)文教案辨析2教學(xué)目標(biāo).選擇一種植物，走近它，了解它。.給選定的植物制作一個(gè)觀察記錄卡。.借助記錄卡，寫一寫這種植物。.寫之前再去仔細(xì)觀察一番，調(diào)動(dòng)視覺、觸覺和嗅覺等各種感官來(lái)將植物了解清楚。觀察的時(shí)候，要抓住這種植物的特點(diǎn)。.寫的時(shí)候，把觀察和感受到的寫清楚。重點(diǎn)寫這種植物的樣子、顏色、氣味，以及其他特點(diǎn)。.寫完后，把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽。寫同一種植物的同學(xué)還可以一起交流。.培養(yǎng)觀察能力和對(duì)大自然的熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn).選擇一種植物，走近它，了解它。.給選定的植物制作一個(gè)觀察記錄卡，并借助觀察卡寫一寫這種植物。.抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入這節(jié)課我們將一起學(xué)習(xí)如何制作一張植物卡。世界上的植物千千萬(wàn)萬(wàn)，它們的形態(tài)也千差萬(wàn)別