【精選】幼兒園教案模板集錦10篇【精選】幼兒園教案模板集錦10篇幼兒園教案篇11、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語言美。學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)編詩(shī)歌。2、提高幼兒語言的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。3、讓幼兒知道幼兒園是一個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、解詩(shī)歌內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌和運(yùn)用疊詞來豐富語言。2、為幼兒創(chuàng)造寬松自由的語言環(huán)境，引導(dǎo)他們勇敢自信地進(jìn)行語言表達(dá)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、以藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的小圖若干。3、含詩(shī)歌一首的掛圖一幅。4、自制詞卡“家、白云、小鳥、蝴蝶、魚兒”5、“家”的錄音磁帶，圖畫本，彩筆。活動(dòng)過程一、初步感知理解作品階段。1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上都有哪些景物？2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌。邊朗誦邊出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼到背景圖上。討論：根據(jù)詩(shī)歌小朋友想一想，他們的家在哪呢？3、播放錄音磁帶引導(dǎo)幼兒想象詩(shī)歌優(yōu)美的意境。4、出示“含詩(shī)歌一首的掛圖”教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟讀。5、引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音有感情地朗讀。6、啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)合適的名字。二、認(rèn)讀漢字階段。1、出示圖片，請(qǐng)小朋友說出圖片上是什么？2、出示字卡和小朋友一起認(rèn)讀。三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。1、集體朗誦交流討論：1）詩(shī)歌里講了哪些家？2）詩(shī)歌里說的這些家，分別是誰的家？2、表演游戲：教師播放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。3、出示嘗試題引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。例如：藍(lán)藍(lán)的天空是（）的家，密密的樹林是（）的家?；蛘撸ǎ┑暮铀切◆~的家。（）的幼兒園是小朋友的家。4、幼兒創(chuàng)編后，教師記錄，再交流創(chuàng)編詩(shī)句。四、活動(dòng)延伸?？鞓返挠變簣@是我們小朋友的家，每個(gè)小朋友都應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)幼兒園。我們的幼兒園很漂亮，現(xiàn)在就用你手中的彩筆畫一下吧！幼兒隨意畫，教師巡視。教學(xué)反思這節(jié)語言活動(dòng)課我采用了對(duì)話法，圖示法，表演法，創(chuàng)編法，完成了教學(xué)目標(biāo)，幼兒在充分理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，創(chuàng)造力也得到了鍛煉。優(yōu)點(diǎn)：1、整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)緊湊，重點(diǎn)突出，幼兒參與性很高，思維得到開闊。2、和孩子說話親切，適合年齡特點(diǎn)。3、能為幼兒創(chuàng)造獨(dú)立思考、充分表達(dá)表機(jī)會(huì)。不足：1、教師的評(píng)價(jià)方式過于單一，對(duì)幼兒好的詞語沒有充分的總結(jié)，失去一個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。2、朗誦詩(shī)歌最好配樂。3、創(chuàng)編詩(shī)歌部分沒有很好的引導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編不是很理想。通過教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)了自己的不足，會(huì)在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習(xí)的。幼兒園教案篇21、通過玩布毽子，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)能力。2、體驗(yàn)民間游戲的快樂活動(dòng)準(zhǔn)備：布毽子人手一個(gè)活動(dòng)過程：一、熱身運(yùn)動(dòng)（價(jià)值取向：伸展各關(guān)節(jié)，防止在活動(dòng)中受傷）1、今天的天氣真好，我們一起來做做運(yùn)動(dòng)吧。（上肢、下肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍運(yùn)動(dòng)。）二、自由探索（價(jià)值取向：發(fā)揮幼兒的想象與創(chuàng)造力。）1。今天，我們要和布毽子一起做游戲。你想和他怎么做游戲呢？2。請(qǐng)幼兒嘗試、探索運(yùn)用多種不同的方法玩布毽子。3。集中幼兒，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行演示，你是怎么玩的？其他幼兒向他學(xué)習(xí)一起玩一玩，試一試。用剛才沒用過的方法再去玩一玩。三、游戲“打怪獸”（價(jià)值取向：體驗(yàn)民間游戲的快樂）現(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)打怪獸的游戲好不好？游戲規(guī)則：幼兒走過小路（頭頂毽子），騎馬過草地（雙腿夾住布毽子），背起石頭（布毽子放在背上），用石頭打怪獸。（布毽子扔出去）游戲可反復(fù)進(jìn)行多次。游戲結(jié)束，請(qǐng)幼兒收拾整理。幼兒園教案篇31、練習(xí)拋用布?jí)K，鍛煉上肢力量，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。2、體會(huì)集體合作游戲的快樂。3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：白氣球10個(gè)（有大有小）青蛙頭飾綠色大布一塊磁帶（我是一只小青蛙）古箏伴奏活動(dòng)過程：1、開始部分青蛙媽媽帶孩子跳入場(chǎng)地，帶領(lǐng)幼兒作熱身準(zhǔn)備活動(dòng)，一起跳律動(dòng)。2、游戲部分1）荷葉與風(fēng)（布?jí)K的游戲）教師出示布?jí)K，引導(dǎo)幼兒將布?jí)K展開變成大荷葉，幼兒分別站在布?jí)K的外邊，幼兒根據(jù)教師的游戲指令做布?jí)K的游戲。（比擬荷葉隨風(fēng)的大小改變晃動(dòng)的幅度，一增強(qiáng)游戲的趣味性）2）荷葉與露珠的游戲（布?jí)K與露珠的游戲）教師將氣球放在布?jí)K上，比擬露珠出現(xiàn)了，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)露珠有幾顆，觀察它的大小。比擬露珠在荷葉上輕輕滾動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒將氣球在布?jí)K上滾動(dòng)3）青蛙躲雨的游戲（鉆在布?jí)K下的游戲）教師運(yùn)用游戲的口吻'哎呀，下雨了，怎么辦？”引導(dǎo)幼兒想出躲到荷葉下面避雨的辦法。引導(dǎo)幼兒將布?jí)K高高拋起，鉆到荷葉（布?jí)K）底下躲起來。3、結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。幼兒園教案篇41.通過整理圖書活動(dòng)，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。2.幼兒會(huì)在實(shí)際操作中，提高獨(dú)立整理物品的能力。3.促進(jìn)和培養(yǎng)幼兒愛惜圖書，愛看書的好習(xí)慣。4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話?；顒?dòng)重難點(diǎn)：通過整理圖書活動(dòng)，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級(jí)里的書架?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書，圖書架6個(gè)，圖書擺放整齊的圖書架樣例?；顒?dòng)過程：1.各小組把自己帶來的書放在一起，堆在桌子上。這么多書，放的這么亂，你打算怎么把書放整齊？2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。每個(gè)人的整理方法盡可能說的不一樣。3.請(qǐng)一名幼兒利用圖書架演示——整理圖書。說一說：為什么要這樣整理圖書？4.引導(dǎo)幼兒討論要想整理好圖書架有沒有技巧？技巧在哪里？5.把幼兒分成六組，大家運(yùn)用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖書，在圖書架上整理并擺放好。6.老師小結(jié)，表揚(yáng)圖書整理得好的小組。延伸活動(dòng)：請(qǐng)小朋友們回家整理自己家里的書柜和自己房間的物品。教學(xué)反思：1.因?yàn)槭谴蟀嘈∨笥蚜?，大家?duì)整理自己的物品已經(jīng)有一定的歸攏、分類能力，而且喜歡自己動(dòng)手進(jìn)行整理，所以本節(jié)課的目標(biāo)基本上達(dá)到了。2.通過此次整理圖書活動(dòng)，可以看出小朋友們能積極參與，而且能想出各種辦法來整理圖書。3.一部分小朋友想到的整理圖書的方法很好，可以按圖書的大小，圖書的厚薄不同等方法來進(jìn)行整理。4.小朋友們的討論也很熱烈，發(fā)言積極、踴躍。5.有兩個(gè)小朋友對(duì)這節(jié)課的活動(dòng)表現(xiàn)的不夠積極，在整理圖書時(shí)，兩個(gè)人鬧著玩，沒有專心整理圖書。幼兒園教案篇5俗話說：“牙疼不是病，疼起來真要命。”一口潔白健康的牙齒，不僅可以任你展現(xiàn)自信的笑容，對(duì)身體大有好處。在一天晨間談話活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)牙齒的重要性有一定的了解，但對(duì)“如何保護(hù)牙齒”、“怎樣預(yù)防齲齒”、“當(dāng)牙齒出現(xiàn)問題時(shí)該如何處理”等相關(guān)知識(shí)，了解得不多。如何讓孩子科學(xué)理解這些內(nèi)容，并消除即將來臨的發(fā)育換牙期的恐懼心理呢？正巧我班其其家長(zhǎng)是位牙科醫(yī)生，于是我們抓住了這一難得的教育契機(jī)，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)了明珠口腔牙科醫(yī)院，一同去個(gè)究竟。二、活動(dòng)目標(biāo)：三、客座教師：四、活動(dòng)對(duì)象：五、活動(dòng)準(zhǔn)備：.聯(lián)系明珠口腔醫(yī)院，與醫(yī)生溝通有關(guān)的口腔知識(shí)。.聯(lián)系好接送車輛。六、活動(dòng)過程（一）認(rèn)識(shí)牙科醫(yī)生1.醫(yī)：小朋友們，歡迎你們來到明珠口腔門診室，我是這里的醫(yī)生。誰知道幫小朋友們看牙的醫(yī)生叫什么？幼：牙科醫(yī)生。2，醫(yī)：很聰明。怎樣讓看病的人一來就能認(rèn)出我是這里的醫(yī)生？幼：你穿著醫(yī)生的白大褂，還戴著白帽子和白口罩。3.醫(yī)：我穿戴這些，除了便于病人辨認(rèn)，白大褂、白帽子、口罩等還有什么作用呢？幼：這樣很漂亮；這樣很衛(wèi)生……醫(yī)：對(duì)，因?yàn)槲沂轻t(yī)生，白大褂是我的工作服，戴帽子，還有戴口罩和手套是為了衛(wèi)生。因?yàn)槲覀冊(cè)诠ぷ鲿r(shí)，和病人是近距離接觸，為了防止頭發(fā)、衣服和手上的灰塵、細(xì)菌或不衛(wèi)生的東西接］到病人，在工作時(shí)必須穿著白大褂，戴著帽子、口罩和手套，以保持清潔，這也是每個(gè)醫(yī)生的職責(zé)。（二）了解護(hù)牙常識(shí)。2.幼：叔叔，我們?cè)诩叶妓⑦^牙了，為什么還要到這來洗牙？醫(yī)：小朋友問得很好。首先洗牙是預(yù)防和治療牙周病與牙齦炎的有效方法。人的唾液中溶解了很多礦物質(zhì)，日積月累，沉積在牙齒上就形成牙結(jié)石，也叫牙石。牙石會(huì)引起牙齦發(fā)炎、紅腫、出血，還會(huì)引起口臭。刷牙等一般方法無法去除牙石。只有通過洗牙才能有效地去除牙石，保護(hù)牙齒。其次，洗牙是預(yù)防齲齒的有效方法。牙齒表面會(huì)附著牙菌斑和其他沉淀物，如茶漬、煙漬等，容易形成齲齒，也很不美觀，通過洗牙可以有效去除這些臟東西。另外，洗牙的同時(shí)可以對(duì)口腔進(jìn)行全面檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。3.幼：什么情況下要拔牙？醫(yī)：乳牙開始松動(dòng)，又不落下來，影響了恒牙的長(zhǎng)出；有些齲齒比較嚴(yán)重，無法治愈等，都要拔牙。（三）參觀診所，了解治療牙齒的簡(jiǎn)單過程。.參觀。（1）醫(yī)：你們感覺我們這里的環(huán)境怎么樣??？幼：里面非常明亮、干凈，地上一點(diǎn)灰塵也沒有;這里的東西擺放得很整齊……醫(yī):是啊，我們要打造一個(gè)干凈、舒適的就診環(huán)境，計(jì)病」L感覺像在家里一樣，以消除病人的緊張感(2)幼：咦，為什么這里是一間間隔開，像小房間一樣，還有椅子呢？醫(yī)：這是我們門診內(nèi)設(shè)的診療區(qū)、候診區(qū)、消毒室、放射室技工室。這些椅子是給病人看病時(shí)等候用的，而消毒室是消給拔牙工具消毒的地方。我們?cè)O(shè)立了這么多的區(qū)，是為了方便、衛(wèi)生，提供病人看牙“一人一機(jī)，一套機(jī)械一人一用”的安全衛(wèi)生條件和舒適的環(huán)境，給予病人親情般的服務(wù)。.介紹治療牙齒的機(jī)器和工具(1)醫(yī)：你們看，這是什么？有什么用呢？幼：這是椅子，是給看牙齒的.人坐(2)醫(yī)：那上面都裝著什么東西呢？幼：有燈有椅子、有痰盂；還有水管、箱子……(3)幼：醫(yī)生叔叔，這是什么機(jī)器啊？怎么上面裝著這么多的東西啊？醫(yī)：它是雅治療椅，也是全電腦牙科綜合治療機(jī)，上面有供水管、沖水管、強(qiáng)吸唾器、弱吸唾器、三用噴槍、電動(dòng)牙科椅、氣壓表、口腔冷燈光、工具盤……(4)醫(yī)：知道這口腔冷光燈有什么用嗎？幼：這一定是照亮的，因?yàn)樘诹丝床灰姡贿@是看牙齒時(shí)照明的，我媽媽上次檢查牙齒時(shí)，也是這樣的……醫(yī)：是啊，口腔冷光燈可以照亮口腔，以便更好地檢查牙齒和修補(bǔ)牙齒。接下來我請(qǐng)一個(gè)小朋友坐在牙科治療椅上，給你檢查一下牙齒是不是健康的。(醫(yī)生檢查，幼兒體驗(yàn))(四)講解孩子的換牙期。1醫(yī)：你們知道我們每個(gè)人一般有幾顆牙？幼：有22顆牙齒；18顆牙齒；有15顆牙齒……醫(yī)：我們小朋友一般是20顆牙齒左右。小寶寶生出來后，慢地長(zhǎng)出了乳牙，到了六七就開始換牙了，新牙就是恒牙，要用一輩子的，我們要好好保護(hù)牙齒。(五)結(jié)合生活說說自己周圍人的牙齒。醫(yī)：你們家里人的牙齒是怎么樣的呢？幼：我姥姥老了，牙齒都沒了，要戴假牙呢；為什么我爺爺?shù)难朗峭岬摹t(yī)：因?yàn)闋敔數(shù)昧搜乐苎?，周圍的牙都松了就?huì)歪。幼：我爺爺?shù)难例X抽煙抽黑了，他中午晚上都抽，牙齒里頇外面全黑了；爸爸的牙像黑疙瘩，有的牙是淡紫色的……醫(yī)：那是因?yàn)槌闊煏r(shí)間太長(zhǎng)了(六)怎樣保護(hù)牙齒。醫(yī)：怎樣才能有一副健康、漂亮的牙齒呢？幼：要經(jīng)常刷牙；要經(jīng)常檢查……醫(yī)：今天，叔叔就教你們保護(hù)牙齒的好方法：1.正確刷牙：這是去除牙菌斑的有效方法。拿出牙刷和牙齒模型，講解并示范(l)將牙刷傾斜45度壓于牙面與牙齦之間，刷毛盡量進(jìn)入齦溝和牙縫間，然后順著牙縫豎刷并輕輕旋轉(zhuǎn)刷頭，用力不要過大，按順序每個(gè)牙齒都要刷到，每次刷3分鐘。(2)用正確的刷牙動(dòng)作配合適當(dāng)?shù)慕嵌惹鍧嵣舷卵例X的側(cè)，上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，每個(gè)部位可重復(fù)刷6次。(3)刷牙內(nèi)側(cè)時(shí)，仍順著牙縫豎刷并輕輕旋轉(zhuǎn)的原則進(jìn)行，不要只重視刷牙齒的外側(cè)，不重視牙齒內(nèi)側(cè)的清潔。(4)互動(dòng)：幼兒一起來學(xué)習(xí)刷牙的方法P2.合理飲食：甜食是小朋友偏愛的食品，其中含有大量的糖和淀粉，例如糖果、巧克力、餅干和糕點(diǎn)等。黏性大的甜食很容易粘附在牙面上，為牙菌斑中的致齲菌提供了充足的養(yǎng)分，經(jīng)代謝后產(chǎn)生的有機(jī)酸致齲性很強(qiáng)。因此，要少吃甜食，尤其不要在睡前吃，睡前飲食后要刷牙。此外，日常飲食不要偏食。3.定期檢查：應(yīng)該每半年定期復(fù)查一次。（七）小結(jié)醫(yī)：今天小朋友懂得了這么多關(guān)于牙齒的秘密和保護(hù)牙齒的方法，相信每例嘲友從現(xiàn)在開始都會(huì)做一個(gè)保護(hù)牙齒的小能手。叔叔祝你們能健康快樂地成長(zhǎng)（幼兒與牙科醫(yī)生告別）七、活動(dòng)成效孩子們參觀了口腔診所，了解了乳牙。恒牙的生長(zhǎng)過程和引起牙病的簡(jiǎn)單原因。這次活動(dòng)最大的收獲是：他們知道了保護(hù)牙齒的重要性，了解了刷牙的正確方法，消除了補(bǔ)牙、拔牙的緊張情緒。家長(zhǎng)反映說：“寶寶回家教育我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)牙齒，還主動(dòng)提出堅(jiān)持刷牙，你們幼兒園的教育太棒了。”幼兒園教案篇61、感受歌曲活潑、愉快的情緒，能夠初步理解歌詞的內(nèi)容。2、能夠用身體語言來表現(xiàn)小花和毛毛蟲的快樂。3、在活動(dòng)中積極創(chuàng)遍動(dòng)作并能夠大膽在集體面前表現(xiàn)自己?；顒?dòng)準(zhǔn)備：毛毛蟲和小花的活動(dòng)教具，毛毛蟲和小花的頭飾若干?；顒?dòng)過程：（一）教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒興趣，理解動(dòng)詞“扭”。1、教師出示毛毛蟲，激發(fā)幼兒興趣。教師：小朋友看誰來做客了？我們一起向它問聲好吧。幼兒集體：毛毛蟲好?。ㄔu(píng)析：活動(dòng)的一開始，老師就運(yùn)用親切的問好方式將活動(dòng)中的主人公就引了出來，引起了孩子的興趣，十分適合小班的孩子。）2、教師扭動(dòng)毛毛蟲，幫助幼兒理解“扭”的意思。教師：毛毛蟲還會(huì)跳舞呢，你們看?。ń處熁顒?dòng)教具并有節(jié)奏地朗誦歌詞：毛毛蟲，毛毛蟲，扭呀，扭呀，扭呀扭）它是怎么跳的？（評(píng)析：教具的使用相當(dāng)成功，吸引了所有的孩子，當(dāng)老師說出扭的詞語的時(shí)候，有的孩子已經(jīng)開始躍躍欲試了，與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相接軌了，產(chǎn)生了一定的共鳴。）3、教師引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，理解“扭”的意思。教師：你們?cè)敢馍蟻砼ひ慌幔坑變篈：這樣的。（但是這個(gè)孩子上來之后顯得十分靦腆，于是老師就用手幫助孩子擴(kuò)大身體的左右搖擺動(dòng)作）（評(píng)析：有的能力強(qiáng)的孩子已經(jīng)能夠用自己的身體動(dòng)作來表現(xiàn)扭了，但是由于是借班上課，膽子還不夠大，顯得有些膽小，但是老師的夸張表現(xiàn)是十分有效的，在不影響幼兒本身動(dòng)作的基礎(chǔ)上，對(duì)動(dòng)作進(jìn)行了放大，幼兒看得比較清楚。）4、理解扭的意思，創(chuàng)編不同的扭的動(dòng)作。教師：還可以怎么扭？幼兒A：也可以這樣的。（一個(gè)幼兒用自己的身體畫著圓）幼兒B：……（這個(gè)孩子沒有說話，但是舉手了，老師想了一個(gè)動(dòng)作并征求她的意見，在征得同意之后教師和孩子一起在上面表演了）幼兒C：……（這個(gè)孩子也積極舉手了，但是上來以后，貼在老師身上不肯表演，滿臉害羞的表情，教師提議和她一起演，她同意了，于是兩人一起合作表演了）（評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師大膽嘗試了在小班剛?cè)雸@的幾周內(nèi)就進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，收到的效果也是比較好的，值得一提的是教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中充分給于了幼兒表現(xiàn)的空間，盡管有些孩子急于表現(xiàn)而不知道怎樣做的時(shí)候，教師及時(shí)給于幫助，沒有讓一個(gè)孩子錯(cuò)過機(jī)會(huì)。）（二）幼兒熟悉旋律，幫助幼兒理解歌曲第一段內(nèi)容。1.理解歌詞內(nèi)容，教師有節(jié)奏朗誦歌詞。教師：毛毛蟲會(huì)扭到哪里去呢？我們一起來聽一聽。教師有節(jié)奏朗誦：毛毛蟲，毛毛蟲，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到小花上。（下劃線的地方語氣強(qiáng)調(diào)加重）2.教師出示小花，引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。教師：毛毛蟲扭到什么上了？幼兒：小花上。教師：原來毛毛蟲扭到小花上了。（教師出示小花邊有節(jié)奏朗誦“一扭扭到小花上”）教師：我們也來說一說。3.幼兒跟老師完整朗誦第一段歌詞（幼兒跟旋律表演唱）教師：這個(gè)故事好玩嗎？我們一起來說一說吧?。ń處熯叢僮骰顒?dòng)毛毛蟲，邊有節(jié)奏朗誦第一段歌詞）（評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師大膽嘗試了在小班剛?cè)雸@的幾周內(nèi)就進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，收到的效果也是比較好的，值得一提的是教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中充分給于了幼兒表現(xiàn)的空間，盡管有些孩子急于表現(xiàn)而不知道怎樣做的時(shí)候，教師及時(shí)給于幫助，沒有讓一個(gè)孩子錯(cuò)過機(jī)會(huì)。）（三）幼兒熟悉旋律，幫助幼兒理解歌曲第二段內(nèi)容。.教師有節(jié)奏朗誦歌詞，理解第二段歌詞內(nèi)容。教師：小花花也想扭了，你們看?。ń處熯呇菔净顒?dòng)小花邊有節(jié)奏朗誦第二段：小花花，小花花，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到草地上。）.幼兒跟老師朗誦第二段歌詞。教師：我們一起來說說小花花扭的故事。（評(píng)析：在學(xué)習(xí)第二段歌詞的時(shí)候，教師所用的筆墨就少了很多，有了前面對(duì)于歌詞結(jié)構(gòu)的掌握和旋律的熟悉，孩子們還是比較容易掌握的，很快就拿下了這個(gè)環(huán)節(jié)。）（四）幼兒跟旋律演唱歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作。1、教師邊演唱歌曲邊表演。教師：老師要把這兩個(gè)故事連起來唱一唱。（評(píng)析：在教師進(jìn)行表演的時(shí)候，很多孩子已經(jīng)忍不住了，也站起來跟著老師表演，老師沒有阻止，用微笑接受了他們，之后參與的幼兒就更加多了。）2、幼兒跟旋律表演唱。教師：我們也跟著音樂一起唱一唱吧。（評(píng)析：十分順理成章，教師邀請(qǐng)其他的孩子一起來表演，一個(gè)膽子比較小的孩子沒有參與，但是他十分認(rèn)真在看，老師發(fā)現(xiàn)以后，及時(shí)拉著他一起參與了活動(dòng)。）3、幼兒戴上胸飾表演。（1）教師示范角色。教師：這是？（教師指頭飾上的圖片）幼兒A：小花花。教師：戴上頭飾以后，我就變成了小花花。（2）教師示范，幼兒認(rèn)定。教師：這又是什么？幼兒：毛毛蟲。教師：那我戴上頭飾以后，就是？幼兒：毛毛蟲了。（3）幼兒觀察頭飾，認(rèn)定角色。教師：每個(gè)小朋友的椅子下也有一個(gè)頭飾，看看是誰？（4）同伴觀察頭飾，幫助認(rèn)定角色。教師：你是誰？請(qǐng)你告訴他?。ń處熤鹨辉儐栍變鹤约旱慕巧?，遇到有誤的，請(qǐng)旁邊的小朋友幫助他來認(rèn)定角色）（5）自我認(rèn)定，履行角色。人：自我認(rèn)定：教師：請(qǐng)小花花到媽媽身邊來。（教師戴上小花花的頭飾邀請(qǐng)所有的小花花到身邊）教師：請(qǐng)毛毛蟲到媽媽身邊來。（教師戴上毛毛蟲的頭飾邀請(qǐng)所有的毛毛蟲到身邊）B：履行角色：教師：我們毛毛蟲扭到哪里去？幼兒：小花花上。教師：在哪里?。克麄兌甲谛∫巫由夏?！等下我們一起去找小花，看誰先找到。教師：一扭扭到小花上。快找。（教師逐一檢查幼兒的互動(dòng)情況）幼兒完整表演。教師：現(xiàn)在輪到我么小花花上來表演了，你們準(zhǔn)備好了嗎？你們扭到哪里??？幼兒：草地上。教師：草地在哪里啊？草地就在毛毛蟲的腳下，我們扭到他們的腳邊去好嗎？教師：一扭扭到草地上。趕快?。ń處熤鹨粰z查幼兒的互動(dòng)情況）幼兒完整表演。C：交換角色表演教師：你們想換一個(gè)表演嗎？那么和你的好朋友換一下再表演一次?；顒?dòng)延伸：我們到外面的草地上去玩一玩吧？幼兒園教案篇7.在活動(dòng)中引起數(shù)數(shù)的興趣。.培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。3.理解“2”的實(shí)際意義，在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語言來表達(dá)“2”的形成。活動(dòng)準(zhǔn)備.課件：大樹、小鳥；.在教室里擺放許多小兔（與幼兒人數(shù)相等）活動(dòng)過程一、導(dǎo)入以小兔來做客的口吻，引起幼兒的興趣。教師：“小朋友，今天有一種小動(dòng)物到我們班里來做客，它是誰？在哪呢？請(qǐng)小朋友快快找找吧！”二、展開1.體驗(yàn)2的形成（1）請(qǐng)幼兒從椅子下面找到1只小兔教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個(gè)小朋友找一只小兔來。--你找到了幾只小兔？（我找到了一只小兔）。（2）請(qǐng)幼兒再找一只小兔教師：這一只小兔有些孤單，請(qǐng)小朋友再給它找一個(gè)伙伴好嗎？小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請(qǐng)小朋友去找找吧！幼兒找到另一只小兔。（3）現(xiàn)在你有幾只小兔？（現(xiàn)在我有2只小兔）教師：先從椅子下面找到1只小兔，后來又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾？（1添1是2）（4）請(qǐng)幼兒復(fù)述：1添1是2。2.課件感知2的形成小兔來我們班做客，我們應(yīng)該為小兔準(zhǔn)備愛吃的蘿卜和青菜（1）課件播放：先請(qǐng)1一只小兔吃1個(gè)蘿卜，再請(qǐng)另一只小兔吃1個(gè)蘿卜，1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜？1添1是幾？（1添1是2）（2）教師用貼絨教具演示2的形成過程：先請(qǐng)1只小兔吃1棵青菜，再請(qǐng)另1只小兔吃1棵青菜，1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？（1添1是2）幼兒園教案篇81．在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號(hào)碼找到相對(duì)應(yīng)的房間。2．理解門牌號(hào)碼中橫向與縱向的序數(shù)關(guān)系，掌握橫向、縱向數(shù)字與房間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。3．體驗(yàn)同伴合作解決生活中數(shù)學(xué)問題的樂趣，學(xué)會(huì)相互幫助。4．培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。5．能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1．活動(dòng)重點(diǎn)：能正確解讀門牌號(hào)碼，理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義。2．活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)食物圖片上的門牌號(hào)碼送食物到指定房間?；顒?dòng)準(zhǔn)備：（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1．幼兒對(duì)橫向或縱向的序數(shù)有了一定的了解，知道樓房縱向的排列順序。2．在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下部分幼兒已認(rèn)識(shí)了自己家的門牌號(hào)碼，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。（二）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：1．教師操作：多媒體課件、門牌號(hào)碼2．幼兒操作：（1）兩種房子，（一種是五層樓高的樓房，一種是有五層四個(gè)房間的樓房），門牌號(hào)碼、記號(hào)筆、雙面膠。活動(dòng)過程（一）情境導(dǎo)入1、教師：海綿寶寶是蟹堡王餐廳里大名鼎鼎的廚師，它做的蟹黃堡有很多人訂購(gòu)，現(xiàn)在餐廳里人手不夠啊可把海綿寶寶急壞了。2、設(shè)置情境：海綿寶寶給老師打電話請(qǐng)求幫忙。教師：喂，你好！哦是海綿寶寶啊！有什么事嗎？請(qǐng)小朋友們幫忙送外賣?。课覇栂滦∨笥言覆辉敢獍?，小朋友們你們?cè)敢鈫?？好的，那你趕快把訂單送過來吧.3、教師接過訂單并講解訂單內(nèi)容。教師：每個(gè)訂單上都有一個(gè)表示房間號(hào)碼的數(shù)字，根據(jù)數(shù)字找到正確的房間將蟹黃堡送給小動(dòng)物們。（二）游戲：大家一起送外賣。1、教師出示5個(gè)房間的平房，引導(dǎo)幼兒'送外賣'。（1）師：我手里的訂單呢是海綿寶寶讓我們送給森林小屋的小動(dòng)物們，我們先去看看森林小屋里有哪些小動(dòng)物?。。?）師：第一個(gè)房間住著誰啊？哪個(gè)是第一個(gè)房間??？是這間嗎？（不是）師：這是第一個(gè)房間啊1、2、3、4、5（重復(fù)點(diǎn)數(shù)），哪里不對(duì)？師：為什么是這邊？這邊是哪一邊？你是怎么知道的？（要跟著剪頭的方向數(shù)）師：跟著箭頭的方向怎么數(shù)？（跟著箭頭方向從左到右一個(gè)一個(gè)的數(shù)）（3）那我們看第一個(gè)房間住著誰啊？第二個(gè)呢？2、開始派送，鞏固幼兒對(duì)橫向序數(shù)的了解。（1）師：好啦！小動(dòng)物的家我們已經(jīng)找到了，那我們來送外賣吧！給小兔家送1個(gè)漢堡，小兔家在第幾間房??？（第五間房）（2）這份訂單是給第三個(gè)房間小狗家送1個(gè)漢堡。（3）接下來這份是給第一個(gè)房間小貓家送1個(gè)漢堡。（4）最后一個(gè)訂單是給第二個(gè)房間小熊家送兩個(gè)漢堡。3、教師小結(jié)：小朋友們太能干了，一會(huì)兒就把海綿寶寶的訂單給送完了。（三）海綿寶寶電話通知小朋友給青青草原送訂單。1、情境對(duì)話：（1）師：是海綿寶寶啊我們剛派送完呢，還有??？去哪里派送??？去青青草原啊，好的，我們馬上去。（2）教師：海綿寶寶現(xiàn)在又要我們?nèi)デ嗲嗖菰屯赓u，我們可千萬不能送錯(cuò)地方啊，要不然我們就會(huì)被灰太狼給抓去了。2、播放課件出示5層樓每層只有一間房間的房子。（1）理解縱向數(shù)字與房間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。師：這棟樓房每層樓只有一間房，外賣又怎么送，我們還是先看看這棟樓里都住著誰吧？千萬不能送到狼堡里去了。（引導(dǎo)幼兒思考并發(fā)現(xiàn)平放于樓房的不同之處）（2）請(qǐng)一個(gè)小朋友快速完成海綿寶寶的任務(wù)師：請(qǐng)給第三層送一個(gè)外賣，第四層送一個(gè)外賣，第二層送三個(gè)外賣。3、教師小結(jié)：哦，原來數(shù)樓房要從下往上數(shù)，我們一起來試一試：第一層樓，第二層樓，第三層樓（鞏固幼兒由下往上數(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）（四）情境設(shè)置-海綿寶寶的大難題1、播放課件，出示5層4間的樓房。師：剛才海綿寶寶又給接到一個(gè)訂單，讓我們幫他把這份外賣送到這棟又高又大樓房的這個(gè)房間去2、出示門牌號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒解讀門牌號(hào)碼。（1）師：沒錯(cuò)那我們應(yīng)該怎樣去找呢?這是第四個(gè)房間，這也是第四個(gè)房間，為什么不是這個(gè)呢？（指著2-4，設(shè)疑，鞏固正確門牌號(hào)碼的含義，因?yàn)榍懊媸?）（2）師：哇，你的思維非常清晰，原來找房間，要先找到幾層樓，再找第幾層樓上的幾個(gè)房間（再次解讀門牌號(hào)碼）（3）師：304表示第三層樓的第四個(gè)房間，我們先由下往上找到第三層樓，再找在第三層樓上從左往右數(shù)找到第四個(gè)房間，這樣就不會(huì)送錯(cuò)外賣了。3、請(qǐng)兩個(gè)幼兒繼續(xù)幫助送外賣要求：大聲解讀門牌號(hào)碼，再找與其相對(duì)應(yīng)的房間。4、發(fā)現(xiàn)問題，解讀門牌號(hào)碼（1）出示門牌號(hào)碼，將幼兒分成男女兩組，解讀門牌號(hào)碼（鞏固已有經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)解讀門牌號(hào)碼）（2）指導(dǎo)個(gè)別幼兒解讀5、游戲：你說我找以小組為單位，教師口述門牌號(hào)碼，幼兒根據(jù)說出的門牌號(hào)碼找到相對(duì)應(yīng)的房間。（從具體形象思維到抽象思維發(fā)展的過程）（五）操作活動(dòng)：外賣高手（海綿寶寶現(xiàn)場(chǎng)來讓小朋友送外賣）1、將幼兒分成四組，每組三個(gè)操作單（海綿寶寶發(fā)訂單）教師：這里還有很多的外賣訂單，下面我把小朋友分成四組，我看哪組能用最快的速度送到客人手中2、教師講解三種操作業(yè)的方法。師：有的外賣需要用連線的方法完成，有的外賣需要粘貼，還有一種超級(jí)外賣則需要書寫門牌號(hào)碼，方便海綿寶寶下送次外賣。3、評(píng)價(jià)三組作品?；顒?dòng)結(jié)束：師：今天小朋友們真是太厲害了，幫海綿寶寶送了那么多外賣，海綿寶寶非常感謝你們，現(xiàn)在他要請(qǐng)你們?nèi)バ繁ね醪蛷d去吃漢堡，你們想不想去啊？走！吃漢堡咯！(海綿寶寶音樂響起幼兒隨海綿寶寶會(huì)活動(dòng)室)幼兒園教案篇91、體驗(yàn)五河民歌的演唱風(fēng)格，感受歌曲的輕松有趣。2、學(xué)會(huì)演唱歌曲，能簡(jiǎn)單進(jìn)行創(chuàng)編。3、喜歡地方民歌，產(chǎn)生熱愛幼兒園的情感?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】反映幼兒園新事的PPT,圖譜若干，歌曲錄音。【活動(dòng)過程】1、導(dǎo)入(l)師：小朋友們好，我是安徽五河的梁老師。今天我?guī)韮删湮搴拥姆窖裕捎腥ち?，教你們說一說吧(邊做動(dòng)作邊說)：她們說的該，說的什么該？你們知道是什么意思嗎？意思是：她說的，說的什么呢？(2)教師出示嘴巴和問號(hào)圖片，教幼兒邊動(dòng)作邊說：她們說的該，說的什么該。師：來，和我一起說一說。(3)教師邊做動(dòng)作邊唱方言對(duì)白。師：這兩句五河方言不光可以說，還可以唱呢，來，和我一起試一試。2、觀看PPT，Y解幼兒園的變化。(1)她們說的該，說的什么該。到底說的是什么事呢？請(qǐng)看?(播放PPT)(2)這是以前的幼兒園，又矮又破的教室，看，這是如今的幼兒園，象一座快樂的城堡一樣拔起，‘陜樂城堡拔地起”。(3)這是我們以前的教室，破舊的桌椅，小小的黑板，可是如今幼兒園都換上新新的桌椅了，們看?！鞍嗬飺Q上新桌椅”。3、教唱歌曲(l)師：老師帶來一首五河民歌《如今幼兒園新事多》說的就是這些事。我們一起來聽一聽。(2)提問：你們聽到了什么？幼兒說出聽到的歌詞，教師及時(shí)唱出并出示相應(yīng)的圖譜。幼兒說不出