/13東華大學拓展訓練課程試題題庫判斷對錯TOC\o"1-5"\h\z從狹義上講，拓展是將管理與心理游戲融入戶外運動元素，按照體驗式學習模式進行的一種團隊教育活動。 ()拓展新的發(fā)展趨勢：管理培訓，學校教育，休閑旅游。 ()體驗式學習是“人們在以往的體驗和知識的基礎上，通過自己對事物的經(jīng)歷或察，有意識或無意識的內化中獲得洞察?！? ()戴爾經(jīng)驗金字塔理論核心之一為：經(jīng)驗金字塔越底層的體驗越具體，越向上越具體。 . ()團隊五個重要的構成要素是：目標，人，團隊的定位，權限，技能。 ()團隊的發(fā)展具有周期性，拓展活動的安排需要符合團隊發(fā)展階段的特點。…()在學校拓展活動中，團隊學習就是在團隊合作基礎上，為達到一致目標完成項目任務，而持續(xù)進行的全方位課程學習。……………….……()。在心理學領域，與拓展有關的理論包括：社會主義理論，行為主義理論，認知發(fā)展理論和多元智能理論。 ( )體育的五大教學目標是運動參與，運動技術，身體健康，心理健康，社會適應?！?……()拓展訓練按拓展項目分為：高山課程，水上課程，原野課程，基地課程，場地課程。………………()TOC\o"1-5"\h\z等高線越密，表示山形越陡，等高線越疏，則表示山形越緩。 ()12．在一個地方扎營一般不超過3天。 ()裝填背包時，應遵循上重下輕的原則，背包的主要承重部位是腰帶。 ()地圖上比例尺=圖上距離：實際距離。 ()沖鋒衣的最大功能是防風、防雨、透氣。 ()雙8字結可以連接兩條一樣粗細的繩子。在野外進行活動時，如遇到雷雨，可到附近較高的大樹下避雨。 ()18．國際通用的英文求救信號為。………………()19.發(fā)放求救信號，間隔時間1分鐘?！?)20.抗生素可用于治療常見細菌感染?！?)21.“國際體驗之父”的卡爾.朗基對外展訓練的衍生物教育模式進行了大量的理論研究?！?()鐵鎖種類一般分為O型鐵鎖型鐵鎖,改良的型鐵鎖。 ()高空斷橋是一個以個人挑戰(zhàn)為主的項目，它屬于高空類高心理沖擊的項目。()電網(wǎng)，也叫蜘蛛網(wǎng)，它是一個典型的穿越型團隊合作項目。…………..……()競技體適能的要素：敏捷性，速度，反應時間，爆發(fā)力，平衡感，協(xié)調性。()在團隊的支持下，一個人挑戰(zhàn)為主的第風險的低風險項目有信任

倒翁攀巖倒翁攀巖….。（）叫低風險的戶外活動項目，以團隊挑戰(zhàn)為主的有盲人方陣，求生電網(wǎng)，數(shù)字傳遞?！?……（）叫低風險的戶外活動項目，以團隊挑戰(zhàn)為主的有高空斷橋，空中單杠。.……（）叫高風險的戶外活動項目，以團隊接受挑戰(zhàn)為主的有求生墻，野外生存。（）30高空項目有高空斷橋，空中單杠，垂直天體，泰山繩?！?……（）31.地面項目有雷陣圖，盲人方陣，溝通造橋?！?（）32戴頭盔時最好將長發(fā)盤在頭盔里，摘下頭發(fā)上的裝飾物。…..（）安全帶是人與裝備的連接樞紐，常用安全帶只有坐式安全帶，胸式安全帶。（）研究報告表明濕繩承重力只有干繩的七成?！?.…（）拓展中使用鐵鎖五步驟：掛鐵鎖—鎖門向下—擰緊鎖扣—回松半門。 ????()8字環(huán)是最普通的保護器械。 ()“8字結“就是打出的繩結像阿拉伯數(shù)字”8“的形狀。 ()38垂直天梯也叫巨人梯，是一個以2—3人共同挑戰(zhàn)并和團隊配合相結合的項目。 ……()39.牽手結要求任何人布允許將手松開以達到解開的目的?！?.…()攀巖前一定要做充分的熱身運動，學生留長指甲的必須剪掉之后才能攀爬。()是最早的以冒險為基礎的教育活動?！?…….()型鐵鎖一般用于上升器，滑輪的裝備的連接上，在正常情況下不承受沖擊拉力。…………..……()42．拓展活動中的風險(R)=傷害程度(H)*發(fā)生的可能性P)43.戶戶外項目包括校園定向，自然取火，扎營，穿越烽火線。.…()44.鋪設雷陣圖時要清理地上的尖，硬物體。.()45有軌電車是一個以團隊熔煉為主的項目。.…()46裝拆帳桿時輕拿輕放，不要用帳桿扎傷他人或被他人扎TOC\o"1-5"\h\z傷。 ()穿越電網(wǎng)時身體的任何部位觸網(wǎng)均視為違規(guī)，包括頭發(fā)，衣服。 ……()綜和項目有挑戰(zhàn)150，運輸比賽，生死99秒，破冰課。 ()垂直項目在攀登過程中，可以利用的只能是橫木和隊友的身體以及團隊的智慧?！?)罐頭鞋項目中采用杠桿原理，支點后方至少需板長1/4.….…()挑戰(zhàn)150項目，一個隊挑戰(zhàn)時，另一個隊可以任意走動觀察?！?.……()穿越封鎖線是以團隊合作應對風險為目的。 ()野外宿營要注意進水，背風，向陰，防TOC\o"1-5"\h\z獸。 ()帳篷常見支撐方法：內撐外披，外撐內掛，單架支撐再地釘固定。 ()學員攀爬到2米以上高度是拓展教師才可以停止在其身后的保護。 ()攀巖不允許學員穿裙子攀爬。 ()57．“七巧板“可以運用拋接方式傳遞以加快速度。 ()58盲人方陣摘下眼罩時背對陽光，先閉一會再慢慢睜開眼睛。 ()59.求生墻項目拉人時可拉衣服，腰帶。 ()60.垂直天梯項目，天梯下禁止站人，完成挑戰(zhàn)下降時，禁止同時下降?！?)選擇題：(本大題共40個小題，每題1分，共40分)()是拓展訓練對個體發(fā)展影響研究的基礎。A、認識發(fā)展理論 B、心理學C、實用主義學說 D、行為主意學說使用頭盔的時候，以下操作不當?shù)氖?)。A、摘掉發(fā)卡B、讓頭發(fā)自然垂放C、不能擋住眼睛D、是否收緊頭圍對胸式安全帶的理解正確的是（）。A、可以單獨使用B、背著重物使用C、兒童可以使用D、它不可調節(jié)人體可以承受（）的拉力的沖擊。A、12千牛B、13千牛C、14千牛D、15千牛人在戶外活動中，最容易導致疲勞、四肢乏力的原因是（）。A、缺少水分B、缺少熱量C、缺少脂肪D、缺少鹽分下列關于保護繩的描述哪個是正確的（）。A、 國際登聯(lián)（）規(guī)定保護繩的拉力不能大于等于12千牛B、 我們所使用的繩子必須有國際登聯(lián)（）的認證C靜力繩決不能用于有超過1.5米墜落的上升D靜力繩可以用在低空的拓展項目中作為保護繩正常的戶外活動中，人體缺水的真正指標是（）。A、嘴感覺很干B、嘴感覺很咸C、嘴感覺很淡D、喉嚨感覺很干戶外活動中，在（）樹林附近晚上不適合扎帳篷。A、松樹林附近B、漆樹林附近C、楓樹林附近D、白樺樹林附近在未知情況下戶外活動超過兩天，應該優(yōu)先準備的裝備是（）。A、飲用水和食品B、帳篷和睡袋C、指南針和通信工具D、背包和衣服體驗式學習是指學生通過對事物的經(jīng)驗或觀察，有意識或無意識的內化中獲得洞察的一種學習方式，那么其學習特點是（）。個性化、現(xiàn)實化B、標準化、理論化C團體化、協(xié)作化 D、教條化、理論化在拓展中需要運用多學科的知識，下列哪些為拓展中所不會用到的學科（）。心理學B、管理學C、組織行為學D、統(tǒng)計學競技體適能又被稱作運動體能。它的要素包括（）。肺活量B、爆發(fā)力C、智力D、適應力心適能是指在拓展中運用正確的心理變化應對項目本身和生活中相似情景的能力。其中心適能不包括（）。適應力B、承受力C、控制力D、爆發(fā)力拓展的適群能的鍛煉價值是（）。建立人們之間的信賴關系B、培養(yǎng)個人能力認識自身潛能，增強自信D、加強心理素質以下裝備屬于拓展器械有（）。登山鞋B、沖鋒衣C、安全帶D、非專業(yè)拓展用繩在拓展中保護繩的作用至關重要，其保養(yǎng)方法不合理的是（）用清水用力揉搓B、放置于陽光下暴曬使用時不能踩在上面D、存放時不可以隨意放置以下哪個不是拓展中繩結的的主要用途（）。打結B、捆綁C、捕獵D、連接物品學校拓展經(jīng)常使用的項目中，高空項目包括（）。沿繩下降B、翻閱障礙C、泰山繩D、高空演講拓展中所指的安全不單單指身體安全，而是指全方位的安全，其中不包括（）。心理安全B、行為安全C、器械安全D、自然災害拓展團隊學習的具體規(guī)則不包括（）。制定合適的學習目標，并按照團隊進展適時修正B、確立基本溝通規(guī)則C尊重團隊內個體的快速成長 D 、認真選擇在拓展活動中，鐵鎖的承受負荷時國際登聯(lián)墜落試驗中保護繩索承受負荷的（）倍。3/5B、3/4C、1/2D、1/4在拓展中，安全是最首要的，哪個不是其基本原則（）。雙重保護原則B、器械備份原則C被動參與原則D、多次復查原則拓展對提高體適能的鍛煉價值有（）。大腦的靈活性B、柔軟度C、抗挫力的提高D、團隊精神全適能作為一個評價健康指數(shù)的常用理念，它包括很多方面的健康標準，其中不是其主要要素的是（）。智力上的適應能力B、身體上的適應能力C情緒上的適應能力 D、思維上的適應能力下列哪個不是一個典型的團隊具有的基本特征（）

大規(guī)模、廣范圍B、目標明確C溝通便捷D 、具有共同價值觀和協(xié)調一致的思維模式拓展的高空項目用于連接安全保護的繩結一般是（）。A、水節(jié)B、布林節(jié)C、8字節(jié)D、雙套結下列哪些不是心適能的價值所在（）。積極的態(tài)度B、自信心的培養(yǎng)C耐挫力的培養(yǎng)D、思維上的培養(yǎng)拓展中哪個不是使用鐵鎖必需的步驟（）。掛上鐵鎖B、鎖門向下C、擰緊絲扣D、敲擊鎖扣在未知情況下戶外活動超過兩天，應該優(yōu)先準備的裝備是（）。A、飲用水和食品B、帳篷和睡袋C、指南針和通信工具D、背包和衣服戶外拓展以什么最為主要目的（）。A、挑戰(zhàn)自我，熔煉團隊 B、拓寬眼界，挑戰(zhàn)自我C、放松身心，強生健體 D、結交朋友，熔煉團隊以下哪一個不是拓展訓練發(fā)展的新趨勢（）。A、挑戰(zhàn)極限為主導的拓展A、挑戰(zhàn)極限為主導的拓展C、課程教育為主導的拓展體驗式學習的學習方式是什么

A、自己親生體驗，老師輔助C、主動探索，師生共同主導體驗式學習的缺點是什么（B、休閑旅游為主導的拓展D、管理培訓為主導的拓展（）。B、個人自主學習D、由教師主導的學習A、隨機性小，易于掌握規(guī)律B、教學尺度易于規(guī)范C、靈活，知識量較小D、整體性強，個體性得不到發(fā)揮體驗學習中大多包括（）等環(huán)節(jié)。A、參與，反思，分享，運用B、參與，合作，討論，總結C、合作，討論，總結，運用D、參與，討論，總結，運用拓展作為一種“全適能”學習，它作為一個評價健康的常用理念，以下哪個不是構成全適能的要素（）。A、身體上的健康適應能力 B、精神上的健康適應能力C、職能上的健康適應能力 D、團隊合作的健康適應能力關于拓展對于學生具體心理適能的影響進行問卷調查中，學生們認為最能體現(xiàn)鍛煉價值的是（）。A、心理調節(jié)能力B、積極的心態(tài)C、認識自身潛能，增強自信D、情緒調節(jié)能力以下哪個不是頭盔使用的要點（）。A、選擇質量好，功能簡單的傳統(tǒng)頭盔B、盡量使用安全可調的頭盔C、最好選擇采用外形，材料新穎的頭盔D、最好將長發(fā)盤在頭盔中下列關于安