第三冊課內(nèi)閱讀題第二段閱讀第一單元1、本段中心句是:是的關(guān)系。這句與下面三句作者所持的見解（需要證明什么作者所持的見解（需要證明什么）用于證明論點的材料（用什么證明）包括： 事實論據(jù)、道理論據(jù)運用論據(jù)證明論點的過程（怎樣證明）論證方式： 立論和駁論3、怎樣的死是重于泰山的？怎么樣的死是輕于鴻毛的？請舉例說明。4.這一層中，作者為了說明人死的意義，所采用的論證方法是（）和（）2?“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的意思是:議論文文體知識一、 議論文的概念：議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過擺事實、講道理，直接表達(dá)自己的觀點和主張的常用文體。議論文是以理服人。二、 議論文三要素及其定義：論點：論據(jù)：論證：第三段閱讀三、 論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、引用論證。1.本段的中心句是:四、 1.本段的中心句是:五、 議論文語言：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、精當(dāng)、概括、邏輯性強(qiáng)。寫出下面詞的反義詞缺點（批評（興旺（《為人民服務(wù)》閱讀題毛澤東3、為了說明“只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦法。”文章舉了什么例子。毛澤東第一段閱讀1、這段的中心句是:4?“精兵簡政”的意思:精:簡:1.本段的中心句是:2.找出一個表示范圍很廣的詞:5、這段話由（ ）句話組成。第二句中（1.本段的中心句是:2.找出一個表示范圍很廣的詞:5、這段話由（ ）句話組成。第二句中（國共產(chǎn)黨的軍隊和（ ）的密切關(guān)系。）和（）兩個詞明確指出了中3.畫出排比句2、我們黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊的性質(zhì)是:第四段閱讀我們黨和它領(lǐng)導(dǎo)的軍隊的根本宗旨是:4?“這個隊伍”是指怎樣的隊伍?作者提出要正確地對待犧牲，主要是分三個意思來說的：一5.寫出對最后一句話的體會。第二單元議論文第五段閱讀1.本段的中心句是:《想和做》閱讀題

胡繩1、第①一④段針對生活中常遇到的兩種現(xiàn)象5.寫出對最后一句話的體會。第二單元議論文第五段閱讀1.本段的中心句是:《想和做》閱讀題

胡繩1、第①一④段針對生活中常遇到的兩種現(xiàn)象展開論述，側(cè)重論述了:2.開追悼會的目的是:3.說說哪些人的是比泰山還重，哪些人的死比鴻毛還輕？（各寫三個）2.閱讀第⑥段，填寫下列空格（1）畫線句運用了 的修辭方法，作用是（2） 該段舉“學(xué)游泳”的例子，目的是：4、你學(xué)過毛澤東的詩詞或文章有哪些？請寫一寫。3.3.A.B.《中國人失掉了自信力了嗎》閱讀題魯迅作者所要批駁的觀點是什么？所要證明的觀點又是什么？（ 2分）文中指出“說中國人失掉自信力……倘若加于全體，那簡直是誣蔑?！?，其充分的理由有哪兩點？（2分）① ②關(guān)于本文的中心論點，下列理解正確的一項是（想和做是分不開的，一定要聯(lián)結(jié)起來。從實際出發(fā)，是想和做聯(lián)結(jié)起來的一條路。想，要靠做來證明。無論什么人，不管他怎樣忙，應(yīng)該抽點功夫來想一想。4.在學(xué)校里，有些同學(xué)很“用功”，學(xué)語文，就硬讀課文，學(xué)數(shù)學(xué)，就死記公式，效率卻不高。讀了本文，請你為他們提出合理的建議，并作一點分析。答：“于是有人慨嘆曰：中國人失掉了自信力了”，“中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著’自欺力’”，這兩句話中中國人的含義是什么？（ 3分）《發(fā)問的精神》閱讀題啟凡簡要概括文章第④-⑨段的論證過程。（3分）答： 4.為什么對方的論據(jù)都是事實，可結(jié)論卻是錯誤的呢？（4.為什么對方的論據(jù)都是事實，可結(jié)論卻是錯誤的呢？（2分）作者在文中舉出的反面觀點是什么？（ 2分）答： 5.作者通過分析批駁，得出了怎樣的結(jié)論？應(yīng)如何理解這一結(jié)論？（3分）3.文章最后一段中的劃線句子有什么特點？其作用是什么？（答：3分）4、根據(jù)你對最后一段的理解，談?wù)劇皟赡_書柜”是什么意思？（答：3分）5、作者在反駁了錯誤觀點之后得出了什么樣的結(jié)論?答：（3分）1.答：證明:《應(yīng)有格物致知的精神》閱讀題

丁肇中“王陽明‘格’院子里的竹子”，錯誤是什么？作者用這個例子證明什么?錯誤是：隨筆兩篇《熱愛生命》閱讀題

蒙田1、文章第一段中說“壞日子，要飛快去’度’，好日子，要停下來細(xì)細(xì)品嘗?！贝司渲械摹岸取币馑际鞘裁?？為什么說“好日子，要停下來細(xì)細(xì)品嘗”呢 ？答：2.文章第一段中的內(nèi)容大多構(gòu)成對比，請列出其中對比內(nèi)容的要點。答：2.格物致知的真正意義是什么?答：（4分）3.作者將引語作為全文的第二段，如何理解它在文章中的作用?答： 3、第⑥---?段作者所闡述的主要觀點是什么？（ 3分）答： 4、作者認(rèn)為生命“值得稱頌，富有樂趣”，最后一段又說“我卻隨時準(zhǔn)備告別人生，毫不惋惜”，是否自相矛盾？為什么？答： 55、

答:4、在科學(xué)實驗過程中，需要怎么做？在求知過程中，又該摒棄哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣？為什么?答：

最后一段說“享受生活要講究方法”，那么應(yīng)講究哪些方法去享受生活呢？試做簡要概括。5、第？5、第？段中加點的實驗的精神”，指的是:6、“四書”指:6.怎樣理解“生活樂趣的大小是隨我們對生活的關(guān)心程度而定的”這一說法的深刻內(nèi)涵?答：隨筆兩篇《人是一根能思想的葦草》閱讀題帕斯卡第三單元1?在文章的第一段中，作者為什么說“我不能想象人沒有思想”？答：第三單元隨筆隨筆，顧名思義：隨筆一記，是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，寫作者慣常用各種修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感，語言靈動，婉而多諷，是言禁未開之社會較為流行的一種文體。隨筆作為一種文學(xué)樣式，是由法國散文家蒙田所創(chuàng)的。

2.文章中說：“我們?nèi)康淖饑?yán)就在于思想。正是由于它而不是由于我們所無法填充的空間和時間，我們才必須提高自己。”請對這句話加以解釋。答：

3.文章結(jié)尾說：“我占有多少土地都不會有用，由于空間，宇宙便囊括了我并吞沒了我，有如一個質(zhì)點；由子思想，我卻囊括了宇宙。”請對這句話加以解釋。答：4.閱讀全文，然后概括這篇文章的主旨。答：3.文章結(jié)尾說：“我占有多少土地都不會有用，由于空間，宇宙便囊括了我并吞沒了我，有如一個質(zhì)點；由子思想，我卻囊括了宇宙。”請對這句話加以解釋。答：4.閱讀全文，然后概括這篇文章的主旨。答：3、請說說“沒有友情的社會則只是一片繁華的沙漠”中“繁華的沙漠”的含義。答：第四單元哲理散文蔣子龍1作者說，書有“強(qiáng)大的征服性和侵略性”。書的“征服性”和“侵略性”表現(xiàn)在哪些方面答：論述道理，加以評論總結(jié)。哲理散文一般十分工整，但除了有散文的特點“形散而神不散”還具有行文對仗的特點，十分有韻味，不僅余音繞梁，而且內(nèi)容豐富，比起哲理詩歌、記議論文來，語言優(yōu)美。雜志《讀者》中有許多哲理散文。哲理散文：講哲理，論道理的散文，即以散文的形式講哲理，啟迪人生的文章。分為：經(jīng)典哲理散文，愛情哲理散文，生活哲理散文，友誼哲理散文。其開頭沒有鮮明開頭，一般以一件事開頭，之外，敘文、論述道理，加以評論總結(jié)。哲理散文一般十分工整，但除了有散文的特點“形散而神不散”還具有行文對仗的特點，十分有韻味，不僅余音繞梁，而且內(nèi)容豐富，比起哲理詩歌、記議論文來，語言優(yōu)美。雜志《讀者》中有許多哲理散文?！短嵝研腋！烽喿x題

畢淑敏《提醒幸?！烽喿x題

畢淑敏2、作者主張要“征服書”，請結(jié)合本文內(nèi)容，概括出兩種“征服書”的方法。答：3、第11段中寫道：“你要征服的也是這樣的書?！薄斑@樣的書”有哪些作用答： 文章題目是“提醒幸?！?，但開頭卻細(xì)數(shù)“提醒苦難”，這樣寫有什么好處?答：4、.說說下面句子在文中的含義。把自己的大腦當(dāng)成草地，任別人的思想如馬蹄一般踐踏。答： 多好的書也不是供香客朝拜的祀奉物。答： 《論友誼》閱讀題培根2、作者為什么要提醒幸福?答：3.作者在文中不止一次提到“幸?！保嚪治鲎髡吖P下“幸?！庇惺裁春x?答：4、作者認(rèn)為人生有災(zāi)難也有幸福，對待災(zāi)難和幸福應(yīng)該各持什么態(tài)度?答：1.選文第一段主要運用丁哪兩種論證方法?答：5.第(3)自然段中加點的“臨門一腳”，我們應(yīng)該怎樣理解?答：2、這幾段文字的中心論點是什么？主要分論點又有哪些?答：6.第(11)自然段中“它出現(xiàn)的頻率并不像我們想象的那樣少”一句中，“它”指什么？為什么我們會感覺“那樣少” ？答：

《聽泉》閱讀題

東山魁夷1.文中的“鳥”、“泉”分別指什么?答：2、作者在文中寫到“鳥兒的飛翔”，也寫到“泉水的絮語”，請回答“鳥兒的飛翔”的特點是什么？“泉水的絮語”喻指什么？答：3、這篇散文題為“聽泉”，但文章開篇卻用較大篇幅寫鳥兒的飛翔，這樣寫有什么作用

“對于摧殘人才，踐踏新生的社會，這是一個曲折的控訴和抗?fàn)帯保@種控訴和抗?fàn)帪槭裁凑f是“曲折”的？答： 最后一段有“多情的落花委托黃鸝向春天囑咐什么呢的內(nèi)容。答：?試作簡?”一句，根據(jù)文章內(nèi)容，說說落花囑咐?試作簡?”一句，根據(jù)文章內(nèi)容，說說落花囑咐答：4、4、而文章的標(biāo)題卻是“落要分析?答：“它們終于明白了鳥兒作為天之驕子的時代已經(jīng)一玄不復(fù)返了?！闭?wù)勀銓@句話的理解。答:

4、文章的③④兩個自然段，作者濃墨重彩地描寫了石榴花果滿枝的景象,花枝頭”，這樣寫是否矛盾？作者這樣寫的用意何在？答：5.說說你自己心里的泉水是什么樣的?答：5.說說你自己心里的泉水是什么樣的?答：第五單元6、文中采用了什么寫法?第五單元答：7.文中說“只有舍棄自我，才能看見真實”。請結(jié)合文章主旨，談?wù)勀銓@句話的理解。答：

小說小說：以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁?！堵浠ㄖ︻^》閱讀題《落花枝頭》閱讀題謝大光小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。1、文章開頭對江南梅雨的描寫有什么作用？從兩個角度回答。答：

環(huán)境：自然環(huán)境和社會環(huán)境。小說按照篇幅及容量可分為： 長篇、中篇、短篇和微型小說(小小說)。按照表現(xiàn)的內(nèi)容可分為科幻、公案、傳奇、武俠、言情、同人、官宦等。按照體制可分為章回體小說、日記體小說、2、本文語言形象生動而富有意蘊，請按要求分析下面句子(1)“低頭鉆進(jìn)樹叢，真像是上元之夜徜徉于燈市之中”，作者用這個比喻，突出石榴花的什么特征？答： 書信體小說、自傳體小說。按照語言形式可分為文言小說和白話小說。小說刻畫人物的方法：心理描寫、動作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫。小說與詩歌、散文、戲劇，并稱 ”四大文學(xué)體裁”?！豆枢l(xiāng)》閱讀題魯迅一、閱讀（54自然段---77自然段）回答下列問題。1?二十余年之后，閏土見到了童年的好朋友“我”時，應(yīng)該是“歡喜”的，為什么又現(xiàn)出“凄涼”的神情？答：3.分析人物特點①閏土：②楊二嫂:2.A.C.閏土見到了“我”時為什么不叫因為他十分尊敬“我” B因為他很懂禮貌“迅哥兒”，而稱“我”為“老爺”？分析確切的一項是.因為他非常害怕“我”.因為他有封建等級觀念③“我” ： 4.少年閏土和中年閏土有什么不同？（試從外貌、語言、動作等方面分析）作者這樣寫的目的是什么？3.A.C.他“仿佛石像一般”生性沉默寡言農(nóng)村人見不慣生人表現(xiàn)了閏土B[]?苦難生活磨煉得人意志堅強(qiáng).生活磨難使人變得麻木文中閏土說話時有許多省略號,方面的情況？分析確切的一項是A.C.4.天生口吃，說不出話心里害怕，不敢說話刻畫出他說話吞吞吐吐，欲言又止的神態(tài)。這神態(tài)說明他哪[BD].處境悲哀，有口難言?生活平淡，無話可說5.A.B.C.