雙減工作開(kāi)展小結(jié)雙減工作開(kāi)展小結(jié)1

“雙減”政策是重塑教育生態(tài)的準(zhǔn)時(shí)雨，更是提升育人質(zhì)量的新契機(jī)。這個(gè)學(xué)期是學(xué)校全面落實(shí)“雙減”工作要求的首個(gè)學(xué)期。為了推動(dòng)“雙減”工作落地見(jiàn)效，學(xué)校將“雙減”作為新學(xué)期的重點(diǎn)工作落在實(shí)處，嚴(yán)控作業(yè)量、供應(yīng)課后托管服務(wù)、開(kāi)展素養(yǎng)教育，為孩子供應(yīng)健康歡快的成長(zhǎng)環(huán)境。為了保障“雙減”政策的落實(shí)落地，需要我們從多個(gè)方面入手。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高熟識(shí)，更新教育理念。

老師首先要理解國(guó)家為什么要進(jìn)行“雙減”？“雙減”之后，我們要朝哪個(gè)方向思考和改進(jìn)教育教學(xué)？由于“雙減”，家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)老師工作又有了更高規(guī)格的期盼，所以，作為老師的我們必需認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟“雙減”精神，提高自己的推斷力，切實(shí)提升自己實(shí)施素養(yǎng)教育的意識(shí)，才能用更加創(chuàng)新的理念開(kāi)展教育教學(xué)工作，制造新的閱歷方法。

二、鉆研教材教法，進(jìn)展素養(yǎng)，提升力氣。

學(xué)校是同學(xué)學(xué)習(xí)的主陣地，老師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為老師，不僅要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，提高老師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀老師課堂實(shí)錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的力氣水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類(lèi)型，助力同學(xué)學(xué)習(xí)，提升同學(xué)學(xué)習(xí)力，讓同學(xué)體會(huì)課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、以生為本，植根課堂。

教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹(shù)人、五育并舉，進(jìn)展同學(xué)核心素養(yǎng)。我們必需結(jié)合同學(xué)的進(jìn)展需要，通過(guò)深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、奇異設(shè)計(jì)活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

四、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，提升作業(yè)質(zhì)量。

“雙減”嚴(yán)控了考試測(cè)驗(yàn)的次數(shù)和規(guī)模，全面進(jìn)展當(dāng)然重要，但測(cè)試也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要手段。老師們不妨靜下心來(lái)認(rèn)真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代？是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓同學(xué)充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感？所以，還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的閱歷和方法，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。

五、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)進(jìn)展。

作為一名人民老師，我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)爭(zhēng)論的道路上。在這條路上，我們會(huì)遇到問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，我們會(huì)調(diào)整提升。然后我們又會(huì)發(fā)覺(jué)新的問(wèn)題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進(jìn)而深度進(jìn)展。教育教學(xué)，需要每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善與反思，樂(lè)于共享。只有這樣，“雙減”政策下的老師才會(huì)有更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會(huì)更有意義。

雙減工作開(kāi)展小結(jié)2

隨著雙減政策的落地，課后延時(shí)服務(wù)也在學(xué)校有序的開(kāi)展起來(lái)，老師們工作的樂(lè)觀性空前高漲，在學(xué)校的整體要求下，老師們做到學(xué)期有方案，每節(jié)課有預(yù)先設(shè)定好的教學(xué)的內(nèi)容和形式，教學(xué)的思路和方法。

課后延時(shí)的這種做法是樂(lè)觀的、向上的。

我以為學(xué)校開(kāi)展延時(shí)服務(wù)利大于弊，這可以從三方面來(lái)講：

首先，延時(shí)服務(wù)順應(yīng)時(shí)代要求。延長(zhǎng)服務(wù)的宗旨是通過(guò)延長(zhǎng)同學(xué)的在校時(shí)間，讓同學(xué)在學(xué)校把作業(yè)寫(xiě)完，把不懂的學(xué)問(wèn)點(diǎn)弄會(huì)。由于有老師的輔導(dǎo)，省去了同學(xué)到家后家長(zhǎng)輔導(dǎo)和檢查作業(yè)的難度。特別是學(xué)校同學(xué)家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)是有難度的，同學(xué)在校完成作業(yè)要比在家家長(zhǎng)的監(jiān)督完成的要好得多、快得多，這樣可以省下大把時(shí)間讓孩子在家里做一些自己寵愛(ài)的事情。

其次，學(xué)校課后延時(shí)培育了孩子的愛(ài)好愛(ài)好，豐富了校內(nèi)生活。我們學(xué)校除了有課本文化課的輔導(dǎo)外，還開(kāi)設(shè)有跳繩、籃球、音樂(lè)、美術(shù)等特長(zhǎng)課，還有閱讀與寫(xiě)作、書(shū)法、科技、口才等愛(ài)好小組活動(dòng)，這樣多彩的課程，豐富了同學(xué)的生活，使校內(nèi)里呈現(xiàn)出樂(lè)觀向上、生氣勃勃的景象。同時(shí)挖掘了孩子們的特長(zhǎng)，培育孩子們廣泛的愛(ài)好，不僅為升學(xué)考試拓寬了一條特長(zhǎng)生的捷徑，更為以后幸福人生打下了基礎(chǔ)。

再次，解決了家長(zhǎng)無(wú)暇照看孩子的后顧之憂(yōu)?，F(xiàn)在社會(huì)無(wú)論孩子爸爸還是媽媽都要外出工作，快節(jié)奏、長(zhǎng)時(shí)間的工作強(qiáng)度，讓父母無(wú)暇照看孩子。

課后延時(shí)，孩子在校的時(shí)間，解決了無(wú)人照看孩子，平安沒(méi)有保障等問(wèn)題，解除了家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)，讓他們安心快樂(lè)的工作。

“崇教尚學(xué)、立德樹(shù)人”是學(xué)校始終堅(jiān)持的校內(nèi)文化，學(xué)校一切教育教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)都是為了孩子，德智體全面進(jìn)展當(dāng)然是第一個(gè)教育工的奇妙愿景，但是我們也不得不承認(rèn)“十個(gè)手指有長(zhǎng)短，荷花出水有凹凸”的道理。

延時(shí)服務(wù)每天短短的兩小時(shí)或許不能從根本上轉(zhuǎn)變什么，但是是我們?yōu)槿藥熣邔?duì)孩子的一顆責(zé)任之心，是為家長(zhǎng)分憂(yōu)的理解之情，延時(shí)服務(wù)延長(zhǎng)的是時(shí)間，連續(xù)的是滿(mǎn)滿(mǎn)的大愛(ài)！

總之，課后延時(shí)服務(wù)，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)雖然多交了一些延時(shí)服務(wù)費(fèi)，卻省了一大筆輔導(dǎo)班的費(fèi)用，大部分家長(zhǎng)是支持、贊同的，同時(shí)學(xué)校和教育部門(mén)也是有責(zé)任心的，也會(huì)在今后的工作中不斷地改進(jìn)和完善。希望課后延時(shí)服務(wù)從政策到落實(shí)都越辦越好，延時(shí)效果越來(lái)越明顯！

在接下來(lái)的時(shí)間，我們要關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，本著為孩子們服務(wù)的宗旨，讓延時(shí)服務(wù)更有溫度，盡力發(fā)揮自己的余熱，讓同學(xué)和家長(zhǎng)受益、社會(huì)滿(mǎn)意！

雙減工作開(kāi)展小結(jié)3

今日有幸收看河南省教育廳劉林亞老師的《“雙減”政策解讀》講座。在我看來(lái)，“雙減”不是讓同學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對(duì)教育工提出了更高的要求：要提高課堂教學(xué)效率，要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)同學(xué)敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，鼓舞同學(xué)自主探究問(wèn)題，解決問(wèn)題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕同學(xué)過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。

其中課堂是學(xué)校教育教學(xué)最基本的形式，同學(xué)進(jìn)展核心素養(yǎng)是在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上逐步形成的，而不是在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中形成的。課堂教學(xué)的不足是同學(xué)參與校外培訓(xùn)的重要緣由，因此，提升老師自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)活動(dòng)，讓課堂教學(xué)過(guò)程布滿(mǎn)生氣活力，面對(duì)全體同學(xué)，因材施教，實(shí)現(xiàn)全面而有共性的進(jìn)展，才能削減絕大多數(shù)同學(xué)的補(bǔ)課需求，進(jìn)而推動(dòng)“雙減”的真正落地。

同時(shí)，為了更好地貫徹“雙減”政策，我們還要做到以下幾點(diǎn)：

第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高熟識(shí)，樂(lè)觀更新教育理念?！半p減”政策的實(shí)施對(duì)老師工作有了更高的要求，我們必需認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟“雙減”精神，提高自己的推斷力，切實(shí)提升自己實(shí)施素養(yǎng)教育的意識(shí)，才能用新理念開(kāi)展教育教學(xué)工作，制造新的閱歷方法。

其次、充分鉆研教材教法，提升力氣。學(xué)校是同學(xué)學(xué)習(xí)的主陣地，老師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為老師，不僅要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，提高老師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀老師課堂實(shí)錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的力氣水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類(lèi)型，助力同學(xué)學(xué)習(xí)，提升同學(xué)學(xué)習(xí)力，讓同學(xué)體會(huì)課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

第三、以同學(xué)為主體，進(jìn)展同學(xué)核心素養(yǎng)。教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹(shù)人、五育并舉，進(jìn)展同學(xué)核心素養(yǎng)。我們必需在黨的教育方針指引下，結(jié)合同學(xué)的進(jìn)展需要，通過(guò)深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、奇異設(shè)計(jì)活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

第四，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量?！半p減”政策要求老師確定要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。讓同學(xué)的作業(yè)在完成中有確定的獲得感。

作為一名老師，這個(gè)看法的出臺(tái)特殊準(zhǔn)時(shí)，對(duì)于切實(shí)減輕同學(xué)過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高老師課堂教學(xué)效率，避開(kāi)校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)喧賓奪主，還同學(xué)歡快健康的童年，也讓自己做一個(gè)歡快幸福的教育工，讓教育回歸到更本真的狀態(tài)，是我們每個(gè)教育人的初心與堅(jiān)持。

雙減工作開(kāi)展小結(jié)4

對(duì)于課余時(shí)間，鼓舞從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育熬煉，開(kāi)展閱讀和文藝活動(dòng)。愛(ài)惜好同學(xué)的身體健康、心理健康、家長(zhǎng)要樂(lè)觀與孩子溝通，關(guān)注孩子心理心情。

在校內(nèi)滿(mǎn)足同學(xué)多樣化學(xué)習(xí)需求。對(duì)有特殊需要的同學(xué)，學(xué)校應(yīng)供應(yīng)延時(shí)托管服務(wù)；學(xué)校學(xué)校工作日晚上可開(kāi)設(shè)自習(xí)班。學(xué)?？山y(tǒng)籌支配老師實(shí)行“彈性上下班制”。

充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的同學(xué)拓展學(xué)習(xí)空間，開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、愛(ài)好小組及社團(tuán)活動(dòng)。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。

對(duì)于免費(fèi)線(xiàn)上學(xué)習(xí)服務(wù)，教育部門(mén)要征集、開(kāi)發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線(xiàn)上教育教學(xué)資源，利用國(guó)家和各地教育教學(xué)資源平臺(tái)以及優(yōu)質(zhì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，免費(fèi)向同學(xué)供應(yīng)高質(zhì)量專(zhuān)題教育資源和掩蓋各班級(jí)各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源，推動(dòng)教育資源均衡進(jìn)展，促進(jìn)教育公正。各地要樂(lè)觀制造條件，組織優(yōu)秀老師開(kāi)展免費(fèi)在線(xiàn)互動(dòng)溝通答疑。各地各校要加大宣揚(yáng)推廣使用力度，引導(dǎo)同學(xué)用好免費(fèi)線(xiàn)上優(yōu)質(zhì)教育資源。

對(duì)于教育機(jī)構(gòu)，各地不再審批新的面對(duì)義務(wù)教育階段同學(xué)的學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)。對(duì)原備案的線(xiàn)上學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，改為審批制。各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）要對(duì)已備案的線(xiàn)上學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面排查，并按標(biāo)準(zhǔn)重新辦理審批手續(xù)。未通過(guò)審批的，取消原有備案登記和互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)許可證（ICP）。對(duì)非學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，各地要區(qū)分體育、文化藝術(shù)、科技等類(lèi)別，明確相應(yīng)主管部門(mén)，分類(lèi)制定標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格審批。依法依規(guī)嚴(yán)峻?查處不具備相應(yīng)資質(zhì)條件、未經(jīng)審批多址開(kāi)展培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作；上市公司不得通過(guò)股票市場(chǎng)融資投資學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不得通過(guò)發(fā)行股份或支付現(xiàn)金等方式購(gòu)買(mǎi)學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資產(chǎn)；外資不得通過(guò)兼并收購(gòu)、受托經(jīng)營(yíng)、加盟連鎖、利用可變利益實(shí)體等方式控股或參股學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。已違規(guī)的，要進(jìn)行清理整治。

雙減工作開(kāi)展小結(jié)5

2022年8月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段同學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的看法》，像春風(fēng)般，吹響了為同學(xué)減負(fù)的號(hào)角。作為一名一線(xiàn)老師，對(duì)于此政策的出臺(tái)，我是擁護(hù)和贊同的，讓教育回歸更本真的狀態(tài)，是我們每個(gè)教育人的初心與支持。

義務(wù)教育是國(guó)民教育的重中之重。減輕義務(wù)教育階段同學(xué)的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)是黨中央、國(guó)務(wù)院全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重大決策部署，充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家始終以來(lái)對(duì)教育和少兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)懷關(guān)注，是以人民為中心進(jìn)展教育的集中體現(xiàn)。我們確定要樂(lè)觀貫徹落實(shí)"雙減"政策，做好課后服務(wù)等"五項(xiàng)管理"，切實(shí)提升課堂教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)習(xí)和實(shí)施"雙減"政策，我預(yù)備做好以下幾點(diǎn)∶

一是利用好課堂主陣地，認(rèn)真上好每一節(jié)課。做到課前預(yù)備充分，學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備豐富、力氣訓(xùn)練到位，打造"自主、合作、探究"的有效課堂，向課堂要效率，讓同學(xué)"吃飽""吃好"。

二是完善作業(yè)管理，形成并完善作業(yè)系統(tǒng)，削減作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。音樂(lè)課雖然沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，但是在課堂教學(xué)中也有樂(lè)器需要練習(xí)，我會(huì)依據(jù)學(xué)校和同學(xué)實(shí)際狀況，細(xì)心做好教學(xué)設(shè)計(jì)，做好每節(jié)課的合理支配，確保把課上好，也練習(xí)好。

三是協(xié)作學(xué)校抓好延時(shí)服務(wù)，滿(mǎn)足同學(xué)共性化需求。除了周一周二的陽(yáng)光活動(dòng)課與延時(shí)輔導(dǎo)，周三與周五利用好學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)施、器材等資源，開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，培育同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好和相應(yīng)的力氣，豐富同學(xué)的校內(nèi)生活。

“雙減”政策的出臺(tái)，讓我們看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，讓"還孩子一個(gè)歡快的童年"有了希望。同時(shí)，也督促著教育工要想更多的方法去努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。今后，我們要全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施好"雙減"政策，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，為培育德智體美勞全面進(jìn)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力氣。

雙減工作開(kāi)展小結(jié)6

上級(jí)減負(fù)看法的出臺(tái)，要求學(xué)科作業(yè)，校外輔導(dǎo)削減的狀況下鼓舞同學(xué)樂(lè)觀參加課外活動(dòng)，體育熬煉，特別是利用延時(shí)讓孩子多參加體育活動(dòng)。這讓學(xué)校體育又放在了更重要的位置，這也就要求我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)校體育工作，更加重視學(xué)校體育活動(dòng)。

在看法的指導(dǎo)下，體育組經(jīng)過(guò)深化的研討，做出了體育課程一體化的改革措施與方法。關(guān)懷同學(xué)在樂(lè)于參與體育，在體育熬煉中享受樂(lè)趣、增加體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。做到教育部提出的教會(huì)、勤練、常賽要求。

教會(huì)勤練常賽與課程一體化正所謂完善結(jié)合，老師利用體育課實(shí)現(xiàn)教會(huì)，利用活動(dòng)課實(shí)現(xiàn)常賽，通過(guò)組織體育競(jìng)賽實(shí)現(xiàn)常賽。

自線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，體育組就已經(jīng)開(kāi)頭進(jìn)行了改革與實(shí)施，2-6班級(jí)的體育課，每周三節(jié)的狀況下，每天一次活動(dòng)課。老師利用三節(jié)體育課，進(jìn)行基本技能與足籃球轉(zhuǎn)向技能的教學(xué)，保證同學(xué)學(xué)會(huì)，不管是線(xiàn)上教學(xué)期間還是現(xiàn)在，每天一小時(shí)的陽(yáng)光活動(dòng)課時(shí)間始終都有，同學(xué)利用活動(dòng)課的時(shí)間，將課堂上所學(xué)的學(xué)問(wèn)與技能連續(xù)鞏固與拓展練習(xí)，讓同學(xué)活動(dòng)課有事做，有提高。

（一）本學(xué)期預(yù)備開(kāi)展豐富的體育競(jìng)賽

大力開(kāi)展豐富的體育競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)校體育氛圍，做到讓同學(xué)常賽。本學(xué)期方案組織的體育競(jìng)賽有，校內(nèi)足球班級(jí)聯(lián)賽，校內(nèi)籃球班級(jí)聯(lián)賽，跳繩競(jìng)賽，長(zhǎng)跑競(jìng)賽。

（二）本學(xué)期的重點(diǎn)還有做好體質(zhì)健康工作

體質(zhì)健康測(cè)試工作，每年9月份都會(huì)有，今年特殊緣由會(huì)有所推遲，但是也會(huì)即將到來(lái)，在此我們做了充分考慮與預(yù)備，如在原有的工作閱歷之上，連續(xù)優(yōu)化體質(zhì)健康工作方案。

1、加強(qiáng)宣稱(chēng)，讓同學(xué)家長(zhǎng)早知道，早重視?，F(xiàn)已通知到各班同學(xué)。

2、早開(kāi)展，開(kāi)學(xué)初體育組通過(guò)教研會(huì)已經(jīng)正式把體質(zhì)測(cè)試工作確定為了近期的重點(diǎn)工作。

3、組織好測(cè)試。

4、按時(shí)按點(diǎn)做好數(shù)據(jù)上傳工作。

5、做好數(shù)據(jù)分析等反饋工作。

體質(zhì)健康測(cè)試工作是一項(xiàng)全校性的重要工作，關(guān)系到學(xué)校的考核、榮譽(yù)等重要問(wèn)題，所以在此也希望各位老師能夠在此期間幫忙、關(guān)心大家一塊把這項(xiàng)工作做好、做實(shí)，讓各級(jí)部門(mén)與同學(xué)和家長(zhǎng)都能滿(mǎn)意。

雙減工作開(kāi)展小結(jié)7

2022年7月15日，對(duì)于義務(wù)教育階段，乃至整個(gè)教育界，甚至整個(gè)中國(guó)家庭，社會(huì)而言，”雙減”一詞當(dāng)之無(wú)愧地成為本年度焦點(diǎn)。

和成千上萬(wàn)一般的家長(zhǎng)一樣，對(duì)于“雙減”，我一面欣喜著孩子們最終可以從過(guò)度的學(xué)業(yè)壓力中解脫出來(lái)，一面又擔(dān)憂(yōu)，這樣立竿見(jiàn)影地快速減負(fù)會(huì)讓尚不懂事的孩子因此荒廢學(xué)業(yè)，在本該努力，本該奮進(jìn)的年紀(jì)里選擇安逸，白白蹉跎大好華年。

可當(dāng)聽(tīng)了河南省推動(dòng)“雙減”政策落實(shí)家庭教育系列講座之后，恍然發(fā)覺(jué)：自己的沖突，擔(dān)憂(yōu)倍顯多余?，F(xiàn)就觀看系列講座，談幾點(diǎn)自己觀后的感受：

第一，誠(chéng)如楊雄所長(zhǎng)講的：雙減政策并不是我們國(guó)家要轉(zhuǎn)變什么，而是要回歸到我們五育并舉的教育方針，雙減并不是要轉(zhuǎn)變，而是要回歸，讓我們學(xué)校教育回歸本位，讓我們的家庭教育回歸生活。我之前也始終執(zhí)拗地認(rèn)為教育就是篩選人才。和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，我也有著濃重的名校情節(jié)，有著極強(qiáng)的“望子成龍，望女成鳳”的心理，聽(tīng)完講座，深切體會(huì)到，比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長(zhǎng)，讓孩子以學(xué)習(xí)為載體，而學(xué)會(huì)更好的去生活，去適應(yīng)將來(lái)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以便在成年進(jìn)入社會(huì)后，成為一名合格的公民。而在孩子的養(yǎng)成教育方面，家庭教育和學(xué)校教育是相提并論的，甚至于，家庭教育扮演著更為重要的責(zé)任。深感肩上有著一份沉甸甸的擔(dān)子，而我也將努力轉(zhuǎn)變自己，爭(zhēng)做新時(shí)期合格的學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，陪孩子終身成長(zhǎng)。

其次，義務(wù)教育階段“雙減”不僅是要減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)，更是要減輕家庭的培育焦慮。雙減絕不是一減了之，也不是可以完全“躺平”。

雙減政策后，有些要降維，有些則要升維。作為孩子的監(jiān)護(hù)人，父母，我們要讓孩子學(xué)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理，提升隱私愛(ài)惜、心理彈性，加強(qiáng)生命教育，要培育孩子孝敬父母，寵愛(ài)勞動(dòng)，欣賞美的力氣……降低在刷題抓升學(xué)考試方面的焦慮，現(xiàn)在孩子，常常由于抓功課，而變得心理脆弱，作為家長(zhǎng)，我要努力在自己孩子的生成教育，生命教育，生活教育方面下功夫，在引導(dǎo)孩子的同時(shí)提升自己。

正如一本書(shū)的書(shū)名一樣，好媽媽賽過(guò)好老師，在今后的時(shí)間里，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)教育學(xué)問(wèn)，更新教育理念，陪孩子終身成長(zhǎng)的同時(shí)，成就一個(gè)終身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的自我！

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觀看雙減政策落地的講座視頻后，作為一名新時(shí)代學(xué)校生的家長(zhǎng)感慨萬(wàn)千。

一個(gè)曾經(jīng)在教培行業(yè)工作過(guò)的我，曾經(jīng)有一個(gè)同學(xué)，每一周只有周三下午放學(xué)是沒(méi)有課的，其余時(shí)間都在課外班度過(guò)，周六休日根本沒(méi)有休息的時(shí)間。他只是我們千千萬(wàn)萬(wàn)同學(xué)中一個(gè)縮影。好像不上輔導(dǎo)班周六周日就鋪張了一樣。大多家長(zhǎng)的心聲也是一樣的，你不上別人孩子都在上，也是變相的落后呀。

可是有真真正正的為孩子考慮過(guò)？他畢竟需要不需要去額外的補(bǔ)課？我信任大多數(shù)家長(zhǎng)是沒(méi)有的，大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為補(bǔ)補(bǔ)總歸是好的，比不補(bǔ)強(qiáng)，教育焦慮導(dǎo)致了大家對(duì)于家庭教育都寄予在輔導(dǎo)班身上。

國(guó)家出臺(tái)這樣的政策，我是贊成的。不是不讓額外學(xué)習(xí)，而是如何真正把有效的學(xué)習(xí)在學(xué)校完成。在校的老師也都辛苦了肩負(fù)起課后延時(shí)的工作，讓孩子在學(xué)校集中精神完成作業(yè)，回家后把時(shí)間放在閱讀，復(fù)習(xí)和課外活動(dòng)上。

就拿自己的孩子來(lái)說(shuō)，周一延時(shí)回來(lái)基本就不需要再做作業(yè)了，他可以打打籃球，看看課外書(shū)。周二有排球社團(tuán)，周三周四學(xué)習(xí)管樂(lè)，在學(xué)校不但學(xué)習(xí)了而且也熬煉了身體，每天孩子回來(lái)也是很歡樂(lè)，這樣才是正常的學(xué)校生活，在學(xué)校把學(xué)校的任務(wù)完成，放學(xué)后可以多元的進(jìn)展。

每個(gè)孩子身上都有尚未萌芽的素養(yǎng)，我們要想方法看到這些特質(zhì)，鼓舞孩子發(fā)揮自己特長(zhǎng)，享受愛(ài)好愛(ài)好帶來(lái)的`歡快。我信任我們的國(guó)家需要的更多的不是只會(huì)讀書(shū)的接班人，而是更多元進(jìn)展的全面的接班人。

很多人在想，周末不學(xué)習(xí)了我們大把大把的時(shí)間我們應(yīng)當(dāng)干什么？家庭不但是培育孩子的地方，更多的我們要學(xué)習(xí)心靈的培育。陪伴孩子一起閱讀，一起共享書(shū)中的故事，我們也要為樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的榜樣。陪伴孩子參加家庭勞動(dòng)，學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)桌，打掃家中的衛(wèi)生，學(xué)習(xí)自己洗襪子內(nèi)褲等力所能及的小事情，為以后獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。

雙減政策的落地，家長(zhǎng)角色的回歸，我們更應(yīng)當(dāng)重視家庭教育，有人調(diào)侃這是拼爹的時(shí)代，拼的不是家長(zhǎng)的財(cái)力，而是家庭教育的理念，素養(yǎng)。

希望我們這一代的孩子能有一個(gè)更加輕松，自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。能更好的肩負(fù)起國(guó)家富強(qiáng)穩(wěn)定進(jìn)展的重任。

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“雙減”政策實(shí)行，孩子在家的時(shí)間充裕了，怎么支配？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對(duì)家長(zhǎng)有什么影響？充分思考之后，我竟心生興奮，其實(shí)，這樣的政策讓家長(zhǎng)的角色回歸，家長(zhǎng)更像家長(zhǎng)了。但同時(shí)，也需要家長(zhǎng)做一些調(diào)整。

一、要有更多的時(shí)間來(lái)陪伴孩子

雖說(shuō)現(xiàn)在有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照看好孩子了。不像以前有課外班的時(shí)候，孩子下課就七八點(diǎn)鐘了，有些家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)課外班連續(xù)忙工作了，或者去見(jiàn)見(jiàn)好友，逛逛商場(chǎng)?，F(xiàn)在不僅沒(méi)有課外班了，家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)也減輕了，回家后孩子基本沒(méi)有家庭作業(yè)了，空余時(shí)間變多了。這段時(shí)間怎樣學(xué)習(xí)？做些什么呢？尤其是學(xué)校生自律性還不是很強(qiáng)，還不能對(duì)自己的生活有一個(gè)很好的規(guī)劃，更需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)和關(guān)懷了。這就要求家長(zhǎng)支配好自己的工作和社交，留出充分的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)。

二、學(xué)點(diǎn)教育理論

培育孩子和諧全面進(jìn)展，不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成果，需要家長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會(huì)如何溝通，形成民主公正的家庭氛圍，讓孩子既聽(tīng)從家長(zhǎng)的教育又有自己的主見(jiàn)。建議家長(zhǎng)多讀一些教育書(shū)籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學(xué)育兒力氣。家長(zhǎng)要從日常生活中給孩子樹(shù)立正面的榜樣，建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長(zhǎng)。

三、建設(shè)學(xué)習(xí)型的家庭

家庭是孩子成長(zhǎng)最重要的場(chǎng)所，家長(zhǎng)也是孩子的老師。家長(zhǎng)的生活習(xí)慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長(zhǎng)底色。家長(zhǎng)要重視學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子參加到家庭建設(shè)中來(lái)，讓孩子感覺(jué)到整個(gè)家庭樂(lè)觀向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的力氣。家長(zhǎng)要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，言傳身教，讓學(xué)習(xí)力氣在生活中落地生根。

四、跟老師聯(lián)系更加緊密

以往，家長(zhǎng)通過(guò)看孩子的試卷和輔導(dǎo)作業(yè)，可以了解到更多孩子的學(xué)習(xí)狀況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的，家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)上問(wèn)題的機(jī)會(huì)削減了。哪部分的學(xué)問(wèn)點(diǎn)臨時(shí)還沒(méi)有把握？還需要提高哪方面的力氣？只有跟老師親熱聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。

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作業(yè)是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)組成部分，是課堂學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)技能準(zhǔn)時(shí)鞏固的重要途徑；是同學(xué)解決問(wèn)題、創(chuàng)新實(shí)踐、思維力氣提升的重要途徑。課上聽(tīng)講基本只能達(dá)到會(huì)用”，要使學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)形成技能，轉(zhuǎn)化為力氣，還必需通過(guò)復(fù)習(xí)、完成作業(yè)等活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。

現(xiàn)今，孩子的課業(yè)壓力是比較大的，有些孩子寫(xiě)作業(yè)都要寫(xiě)到晚上很遲。這是個(gè)大問(wèn)題。在“雙減”政策下，要想解放孩子，最關(guān)鍵是要解決作業(yè)設(shè)計(jì)的問(wèn)題。

昨晚聽(tīng)了陳特關(guān)于“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)的共享，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。接下來(lái)講講我的一些心得體會(huì)。

一、要設(shè)計(jì)好作業(yè)的時(shí)間。

作業(yè)時(shí)間不是越長(zhǎng)越好，超過(guò)了確定時(shí)間以后，同學(xué)可能作業(yè)做的時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)習(xí)效果就越不好。假如導(dǎo)致睡眠不足，還會(huì)影響其次天的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效率。

二、要設(shè)計(jì)分層作業(yè)。

每個(gè)同學(xué)的基礎(chǔ)不同，接受力氣不同，作業(yè)的效果也就不同。從培育核心素養(yǎng)的角度來(lái)看，作業(yè)應(yīng)當(dāng)具有情境化，留意學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)和技能，要圍繞確定的主題來(lái)完成，留意作業(yè)的開(kāi)放性。越開(kāi)放的題目，就越能夠激發(fā)孩子探究精神。

三、設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)

學(xué)校生由于受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的制約，動(dòng)機(jī)愛(ài)好就會(huì)直接影響學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使他們思維處于樂(lè)觀狀態(tài)，產(chǎn)生猛烈的求知欲。設(shè)計(jì)具有童趣和親近性的作業(yè)，能使同學(xué)有極大的學(xué)習(xí)熱忱和主動(dòng)性。

四、設(shè)計(jì)生活化作業(yè)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)從同學(xué)已有的閱歷和學(xué)問(wèn)動(dòng)身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用。所以應(yīng)把數(shù)學(xué)作業(yè)和同學(xué)的生活實(shí)際相結(jié)合，經(jīng)常布置一些與生活息息相關(guān)的作業(yè)，讓所學(xué)的學(xué)問(wèn)得到應(yīng)用拓展與延長(zhǎng)。

五、設(shè)計(jì)探究性作業(yè)

新課程提倡同學(xué)樂(lè)觀探究，創(chuàng)新學(xué)問(wèn)，培育分析、解決問(wèn)題的力氣。人們往往把作業(yè)的功能定位于鞏固學(xué)問(wèn)，導(dǎo)致作業(yè)機(jī)械重復(fù)。為此，作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些以自主、合作、探究為主的探究性作業(yè)。其他還可以設(shè)計(jì)“多題解”作業(yè)、題組練習(xí)、變式練習(xí)、操作體驗(yàn)類(lèi)作業(yè)等。

總之，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)留意目標(biāo)和內(nèi)容的全都，既要設(shè)計(jì)科學(xué)，又要設(shè)計(jì)合理。在“雙減”政策下，作業(yè)設(shè)計(jì)我們還需要不斷地探究和實(shí)踐。

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雙減政策一下來(lái)，各種各樣的聲音也隨之而來(lái)，有興奮的，有發(fā)愁的，對(duì)我們教育者而言，我倒是希望，雙減，讓我們的教育也有幸福感。

說(shuō)到教育的幸福感，其實(shí)我很久都沒(méi)有擁有過(guò)了，在我看來(lái)，教育的幸福感就是真正愛(ài)自己所任教的專(zhuān)業(yè)，愛(ài)自己的課堂，愛(ài)自己的同學(xué)！雙減，讓我感受到了教育的幸福感。首先，我們也轉(zhuǎn)變了作業(yè)的布置形式，作業(yè)的主體對(duì)象沒(méi)有變，照舊是同學(xué)，高光時(shí)刻到了，作業(yè)可以是多種形式的，從跳繩，做手工到親子閱讀，無(wú)不昭示著幸福感的來(lái)臨。由于之前始終任教的都是低段，接觸的都是一二班級(jí)的同學(xué)，真的很為這個(gè)作業(yè)形式的轉(zhuǎn)變感到歡樂(lè)。學(xué)校生嘛，就應(yīng)當(dāng)有學(xué)校生的朝氣與活潑，每天快歡快樂(lè)，開(kāi)歡樂(lè)心的，這才是正常的狀態(tài)。其次，我們自身業(yè)務(wù)力氣的提升成為了重中之重。如何抓緊一節(jié)課的時(shí)間讓同學(xué)感受到學(xué)問(wèn)的力氣，感受到學(xué)習(xí)的歡快成了我們工作的一部分。

就拿我來(lái)說(shuō)把，我開(kāi)頭更加爭(zhēng)分奪秒的利用課堂的時(shí)間，爭(zhēng)取不鋪張一分一秒，把每一天所要做的事情盡可能提前規(guī)劃好，每完成一個(gè)就做一個(gè)記號(hào)，哪里存在問(wèn)題，我也能夠準(zhǔn)時(shí)的登記來(lái)，防止下次問(wèn)題的消逝。對(duì)于課堂上消逝的問(wèn)題，記在紙上，回去分析爭(zhēng)論，和同組的老師爭(zhēng)論解決的方法，感覺(jué)工作充實(shí)了許多。其次是，在同學(xué)的學(xué)習(xí)方面，我們特別重視孩子的習(xí)慣培育和多種形式的學(xué)習(xí)，比如，背誦兒歌，喚起孩