可愛的班集體教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)習(xí)紙版畫兒童頭像的制作方法，各種工具材料的合理運用，了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構(gòu)圖知識。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生體驗感受紙版畫的魅力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，合作探究，質(zhì)疑問難，促進(jìn)手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。情感與價值觀：通過學(xué)習(xí)活動，增進(jìn)師生感情和集體榮譽感，感受集體學(xué)習(xí)活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和協(xié)作風(fēng)尚。教學(xué)重點：兒童頭像紙版畫的制版方法及拓印的方法。教學(xué)難點：剪貼紙版畫的模板制作。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，課本，卡紙、膠水、剪刀、大張的宣紙、油墨等版畫拓印工具，剪貼紙版畫模板，學(xué)生作品等。教學(xué)過程：一、觀察——初體驗談話引入，直接引出課題師：（課件出示本班近期的活動集體照）1、從照片上，你看到我們的這些同學(xué)的心情怎么樣啊？2、要把我們開心的笑臉留下來可以用什么方法呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察照片上同學(xué)的五官變化，根據(jù)學(xué)生回答要留下開心的笑臉可以拍照，畫畫，還可以用一種很新穎的方法就是拓印。由此揭示課題。接著出示一些頭像版畫作品給學(xué)生觀察，提出第三個問題讓學(xué)生思考：）3、你覺得這些作品都有什么特征？給你怎樣的感覺？二、觸摸——增感受師：你知道這是用什么方法做出來的嗎？（學(xué)生憑自己的理解說出自己的想法，老師不做評論。）學(xué)生說完后，老師故作神秘地告訴學(xué)生答案：這可是個新型的表現(xiàn)手法，老師是用個模板印出來的。然后出示其中一個作品的底板。師：各位同學(xué)摸摸看，說說你的感覺，說說你的想法。（分發(fā)準(zhǔn)備好的底板到各個小組，讓學(xué)生充分地觸摸、感受、討論。然后每個小組派代表匯報自個小組的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生感受紙版畫拓印出來的這種節(jié)奏明快的效果，是運用紙的疊加，形成凹凸的不同層次所得，讓學(xué)生通過直觀的方法初步了解底板上頭像各部分的制作方法）三、制作——深理解（一）教師示范，學(xué)生觀察總結(jié)討論制作方法。師：想不想學(xué)習(xí)這個新型的表現(xiàn)手法??？那就認(rèn)真地看看老師是怎樣做的，看哪個同學(xué)看得最認(rèn)真，最仔細(xì)，記得最牢固最詳細(xì)，能把老師的制作過程說出來。（師示范表現(xiàn)合照中其中一名學(xué)生的頭像，讓學(xué)生總結(jié)出步驟，并作簡單的板書。在每一個步驟的制作中，引導(dǎo)學(xué)生指出有可能出現(xiàn)的問題及解決的方法，注意的事項。）1、畫。（要快速，概括。注意要表現(xiàn)出不同的表情產(chǎn)生五官的不同變化及每個人的不同的發(fā)型等，不能千篇一律。可以用稍微夸張的手法表現(xiàn)主要的特征）2、剪。（要注意安全，除了用剪的方法還可以用撕的方法）①外輪廓（兩張卡紙并在一起剪，一張做底板的底紙，一張留待剪五官及頭像的各部分）②剪發(fā)型（發(fā)型的處理，可以是把頭發(fā)整塊概括起來，還可以用一條一條的紙條粘合一塊形成發(fā)型，第一種比較快速，第二種比較有層次感）③剪五官（著重剪出眼睛的層次）3、貼（膠水不要放太多，但要粘牢）4、滾①、注意油墨的分量控制，演示油墨多了或少了得出的效果，讓學(xué)生理解多了會印不出層次，少了印不出造型的后果。②、注意衛(wèi)生。5、?、佟⒚總€同學(xué)印到老師準(zhǔn)備好的大宣紙上，要注意每個頭像的擺放。出示一些頭像不同方式擺放的構(gòu)圖，讓學(xué)生選取最喜歡的構(gòu)圖，然后印的時候就根據(jù)選取的構(gòu)圖方式去印。②、故意演示印的時候不小心移動底板所得出的后果，讓學(xué)生明確拓印的時候不能移動底板，否則就會產(chǎn)生重影，模糊。③、演示力度不同所產(chǎn)生的效果不同，讓學(xué)生理解印的時候力度的均勻和輕重會直接影響印出來的效果。（看書中的制作步驟，回憶對比老師的示范，存在疑問的提出來共同解決。）（二）、學(xué)生作業(yè)。（采取個人制版，集體拓印的方法。小組長統(tǒng)籌整個小組，對速度比較慢的同學(xué)要發(fā)揮小組的群體力量幫助。根據(jù)速度、衛(wèi)生、創(chuàng)意，團(tuán)隊的協(xié)作意識對各個小組進(jìn)行星級評選，分別有速度之星、衛(wèi)生之星、創(chuàng)意之星、團(tuán)結(jié)之星。）（三）、教師巡視指導(dǎo)。【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)是本課的重點，因為這個環(huán)節(jié)要在最短的時間內(nèi)把版畫的制版及拓印的過程快速地演示，并要把每個步驟可能出現(xiàn)的問題都關(guān)注到，而且要提醒學(xué)生，讓學(xué)生對版畫制作方法深入地理解。三年級的小孩還處于很好動，注意力不持久，容易分散的階段。所以為了讓學(xué)生看得更專心，記得更牢固，我選用了老師做——學(xué)生總結(jié)——老師補充的方法，目的是要所有的學(xué)生都參與到老師示范的過程中來。避免老師在講臺上做，學(xué)生在座位上無所事事的局面。對制作步驟作簡單的板書，是為了讓學(xué)生在做的過程中忘了的時候作參考。雖然是個人制版，但我還是以小組的形式開展，因為版畫制作是操作性很強(qiáng)的課，涉及的工具較多，以小組的形式能讓一些動手能力不是很強(qiáng)、情緒不高的學(xué)生提供參考、影響、學(xué)習(xí)的榜樣，用評比星級小組的方法能進(jìn)一步發(fā)揮團(tuán)隊互相督促、相互協(xié)作的精神。讓學(xué)生進(jìn)一步感受集體學(xué)習(xí)活動的愉悅和情趣。對一些問題的理解，說不如看，看不如做。所以在解決拓?。L油墨、印版）這一重難點的時候老師故意用出錯的方法，讓學(xué)生明確操作不當(dāng)引起的后果。這樣比直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣做來得直觀，生動、深刻。教師的巡視指導(dǎo)很重要，教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作中出現(xiàn)的問題，再以小組或個人為單位進(jìn)行指導(dǎo)。提供適當(dāng)?shù)奶嶙h、幫助。幫助陷入困境的學(xué)生跨越溝坎，重新激起創(chuàng)作的欲望，提高自身能力。本環(huán)節(jié)通過學(xué)生對制版拓印的直接接觸、研究、發(fā)現(xiàn)來對版畫的制作方法進(jìn)行系統(tǒng)，完整，較為深刻