2022年英語教師工作總結(jié)范文三篇教師，您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔，你的訓(xùn)誨記心上，催促我每天向上。那關(guān)于英語老師工作總結(jié)該怎么寫呢，下面是為大家整理的英語老師工作總結(jié)范文三篇，供大家參考。

英語老師工作總結(jié)1

接近年末，回首20xx年，我圓滿地完成了本學(xué)期的工作，回憶這學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又充溢，特殊是在同事和校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成果。但也存在缺乏，為了使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進步。下面我將這一學(xué)年的工作總結(jié)如下：

一、思想政治方面

在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我自始至終以謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骺捶ǎ趹?、堅持不懈的工作精神從事英語教學(xué)。我踴躍響應(yīng)學(xué)校的各項號召，踴躍參與政治學(xué)習(xí)，謹(jǐn)慎領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容，以老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求自己。在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛學(xué)生，協(xié)助學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充溢學(xué)習(xí)熱忱和信念。

二、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面

為了適應(yīng)課改的須要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探究新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運用到課堂教學(xué)之中，并踴躍與我校的其他英語老師探究教材、教法。

三、教育教學(xué)工作方面

謹(jǐn)慎搞好備課，特殊是集體備課。教學(xué)中，備課是一個必不行少、非常重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的踴躍性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要至關(guān)重要。由于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)

根底差，講得太深，就照看不到整體，時間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性就會欠佳。因此教學(xué)時針對不憐憫況，在授課時采納了不同的方法。效果就比擬志向。

因為英語的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會緊要影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細(xì)的打算和目標(biāo)。對這局部同學(xué)進展有打算的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有實力提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采納集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但由于實力不強的同學(xué)。對這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果就會提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不謹(jǐn)慎，根底又不好的同學(xué)。對這局部人要進展課余時間個別輔導(dǎo)。因為這局部同學(xué)須要一個靜謐而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

無論怎樣我都會盡力去做，更重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提學(xué)生的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向他人學(xué)習(xí)，爭取進步。

以上就是我在本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、教師的指導(dǎo)下，取得更好成果。

英語老師工作總結(jié)2

時間飛逝，歲月如流。細(xì)致回味，充溢著朝氣和活力的小學(xué)英語已經(jīng)陪我走過了又一個年頭。我也已經(jīng)不知不覺完成了一年的小學(xué)英語工作。在這一年里，我付出辛苦，收獲勝利，與我的學(xué)生們一起品嘗了成長的苦與樂?；剡^頭，我最終欣然發(fā)覺，在蹣跚學(xué)步的過程中，原來收獲頗豐。

本學(xué)期，每個英語老師都是在勞碌中渡過的。我擔(dān)當(dāng)二、五年級的英語教學(xué)工作。但我力求在教學(xué)中做到扎實，有效，讓每個學(xué)生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個學(xué)生。現(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、思想方面

本人酷愛教育事業(yè)，堅持黨的根本原那么、教育方針貫徹。思想上嚴(yán)于律己，酷愛黨的教育事業(yè)以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起典范的作用。一學(xué)期來，踴躍參與各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項工作。遵守學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)習(xí)和探究新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念、觀點，注意在教學(xué)實踐中的敏捷應(yīng)用，理論聯(lián)系實踐，探究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)新的教育理論，剛好更新教育理念。

二、我能尊循教學(xué)環(huán)節(jié)，課前謹(jǐn)慎備課。

不但能備好教學(xué)內(nèi)容，更能做到備好學(xué)生，備好作業(yè)和課堂練習(xí)，以便更好地進展因材施教；從激發(fā)學(xué)生的愛好入手。老師在

英語教學(xué)中，讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)類型是有差異的。而沒有學(xué)習(xí)愛好的差異更大；學(xué)生的寵愛也不一樣，有的喜愛聽說法，就是始終看著教師，聽教師說，很少看書本；有的喜愛閱讀法，就是始終盯著書本看，很少看教師或黑板。因此，必需運用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，能讓他們喜愛英語。

三、在課堂教學(xué)中盡量運用英語，適當(dāng)利用母語。

利用直觀教具、動作、表情和玩嬉戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必需做到讓學(xué)生明白，會用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進展生動活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從開心的情景中學(xué)到學(xué)問，從而提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)愛好，提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特殊留意學(xué)生的愛好的造就。在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型構(gòu)造，懂得它的規(guī)律，學(xué)會用學(xué)過的單詞運用新句型對話。每課講授完后，要求學(xué)生必需讀熟，會默寫單詞，會做根本的對話練習(xí)。英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學(xué)生抽出必須時間開口讀英語，熬煉口語實力，熟識課文。在班級選出讀音標(biāo)準(zhǔn)的科代表，由老師指導(dǎo)造就好科代表。而且老師經(jīng)常巡察和抽測，使學(xué)生不知不覺穩(wěn)固所學(xué)習(xí)的單詞；要求每節(jié)課前學(xué)生聽寫十個單詞，必需做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新學(xué)問，又要穩(wěn)固舊學(xué)問，得到兩面照看，不能松懈。

四、重視課堂教學(xué)，做一名受學(xué)生歡送的好教師。

悉心探究教材，探究學(xué)生，選擇適宜的教學(xué)方法。謹(jǐn)慎抓好常規(guī)教學(xué)，細(xì)心打算每一節(jié)課，做好課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。我在上

課之前總是細(xì)心備課，依據(jù)英語學(xué)科的特點和所教班級的學(xué)生自身特點，設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，力求以新奇好玩的內(nèi)容來吸引學(xué)生的留意力，謹(jǐn)慎做好課前打算。上課時，盡量用幽默幽默的課堂語言和博學(xué)的英語學(xué)問來激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的愛好，并采納動靜結(jié)合、學(xué)練結(jié)合、動嘴與動手相結(jié)合的多種方式來充分調(diào)動全部學(xué)生共同參加。

五、建立多元評價觀。

同等對待每一個孩子。隨著年級的提升，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異越來越大。一個學(xué)期以來，全體學(xué)生在學(xué)習(xí)成果，對英語的學(xué)習(xí)愛好，英語思維方面，英語口頭筆頭表達(dá)方面都有了明顯的提高。

六、留意感情溝通，做到以情動人。

教學(xué)中，既要重學(xué)問的學(xué)習(xí)，又要重情感的溝通，通過感情的溝通促進學(xué)問的理解，到達(dá)駕馭的目的。學(xué)生的層次不同，承受實力也千差萬別，教學(xué)中力求做到關(guān)注每一個孩子，特殊是那些自制力差、留意力不集中或不用心、參加性不強的學(xué)生，對他們多提問、多點撥，用眼神去提示他把心思放到課堂中。對于優(yōu)等生和中等生也特殊留意去讓他們有展示自己的時機。

七、在教學(xué)工作方面存在的幾個問題：

1、剛學(xué)英語的時候，學(xué)生對英語這門課程充溢新奇，喜愛學(xué)習(xí)、效仿。但是，我發(fā)覺自從小學(xué)讀了一年后，新奇心漸漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好沒有這么深厚了。

2、面對一些整體學(xué)生進展教學(xué)的看法誤區(qū)。對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格，不能留意到學(xué)生的差異性，沒有發(fā)覺他們承受語言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那局部學(xué)生就會產(chǎn)生以下心情：上課或講練習(xí)的時候，就會馬虎，留意力不集中。

3、在有些學(xué)問點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強調(diào)了，學(xué)生仍沒有駕馭。就指責(zé)學(xué)生，并因此加強反復(fù)訓(xùn)練。于是在指責(zé)聲中，在枯燥的練習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好減弱了。

我體會到學(xué)生學(xué)習(xí)語言的實力是因人而異的。有差異是正常的，要教好每一個學(xué)生，但不能要求每一個學(xué)生都一樣、一個模式，不能要求學(xué)生都按一個模式去開展，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能，開展學(xué)生學(xué)英語的各方面實力。而且老師可依據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。

當(dāng)然，由于教學(xué)經(jīng)歷的缺乏，在教學(xué)過程中走了不少彎路，我知道還有很多缺乏之處。我會在今后的教學(xué)過程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭取更大進步，早日成長為一名合格的小學(xué)老師。

英語老師工作總結(jié)3

本學(xué)年是初中階段的最終一個學(xué)年,也是初三英語教學(xué)進入總復(fù)習(xí)階段的關(guān)鍵時期，如何在一年的時間內(nèi)既把九年級上下冊英語課本學(xué)完，又在較短時間內(nèi)高效的復(fù)習(xí)，做到事半功倍，是擺在我們?nèi)w初三學(xué)生和英語老師面前驚慌而艱難的任務(wù)，也是值得我們探究和探討的問題。下面我把本學(xué)期新授以及復(fù)習(xí)過程中的所作所為以及體會與感悟粗淺地談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、學(xué)生狀況分析：

九年級(6)共有學(xué)生55人，開學(xué)之初學(xué)生英語根底參差不齊。八年級期末考試優(yōu)秀的學(xué)生很少，在這些人中多數(shù)是女生。中層學(xué)生比例不大。學(xué)困生較多。在這種狀況下如何提高學(xué)生的成果是擺在我們面前的一個難題。

二、教學(xué)時間分析：

我每年在九年級開學(xué)之初就起先接課。這在事實上比從七年級代課要吃力和復(fù)習(xí)時間。

我們的目標(biāo)：老師職業(yè)確定了自己的樂趣和追求是榮譽而不是金錢!工作雖輕卻感覺責(zé)任重大。為了孩子們的前程也為了學(xué)校的重托，力爭優(yōu)質(zhì)圓滿完成學(xué)校預(yù)期的升學(xué)率!讓孩子們以最飽滿的競技狀態(tài)進入中考，發(fā)揮全部學(xué)生的潛能，讓全部學(xué)生的成果到中考試時到達(dá)巔峰。

三.教學(xué)措施：

(1)造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.關(guān)于筆記。從九年級開學(xué)我們就投入到了驚慌的教學(xué)之中，我的預(yù)期目標(biāo)是在20PC年2月前完畢九年級上下冊的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生駕馭所學(xué)的學(xué)問。但起先投入到教學(xué)之中我才發(fā)覺，有許多學(xué)生不會聽講，幾乎是三分之二以上的學(xué)生沒有筆記本，有幾個人有筆記本也不知道記什么，全部學(xué)生都沒有錯題筆記。依據(jù)據(jù)此狀況我確定從造就學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，要求每個學(xué)生必需有一個筆記本，一個錯題筆記本。開學(xué)的前三個星期下午，在上完一天的英語課時我親自檢查每一個學(xué)生的筆記，第四個星期每一行指派一個學(xué)習(xí)較好的學(xué)生檢查筆記。在我檢查的過程種發(fā)覺他們有一局部同學(xué)把黑板上的例句都抄寫錯了，我剛好給他提示。對于那些上課跟不上寫的學(xué)生我要求他們課下抄其他學(xué)生的筆記，有時也抄我的備課筆記。每次單元測試之后我首先把試卷發(fā)給學(xué)生讓他們自己改題，然后重點講解，學(xué)生做筆記。做完筆記后我親自檢查，看看是不是寫全了，考考學(xué)生是不是能真正理解講過的錯題。經(jīng)過兩個多月的努力，學(xué)生們最終養(yǎng)成了記筆記的良好習(xí)慣。在我們中考最終的復(fù)習(xí)階段他們不再須要把以前成堆的試卷拿出來復(fù)習(xí)，有了平常的這兩本筆記，全年的重點學(xué)問和自己的易錯題盡收其中了，可謂輕松復(fù)習(xí)。

2.關(guān)于單詞。學(xué)過的單詞，教師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記強記出來的。等到其他須要的時候又忘了。為此我采納了四人一個學(xué)習(xí)小組的形式，教師每天課上考學(xué)生單詞，由組長看。對于不能背過來的學(xué)生由組長催促其在課下背，然后組長利用下午課間再考，直到全部過關(guān)。在我們?nèi)w師生的共同努力下，形成了教師小組長組員的單詞背誦鏈條。

3.關(guān)于作業(yè)。上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不能自覺的去獨立完成，開學(xué)初期個別學(xué)生甚至有過抄襲作業(yè)現(xiàn)象，有時許多內(nèi)容須要教師一再強調(diào)。對此我采納全批全改的措施，不讓每一個同學(xué)覺得抄襲別人的作業(yè)教師不會發(fā)覺，另外對于有問題的作業(yè)采納當(dāng)面指導(dǎo)學(xué)生的方法，既指導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)又加深了師生的理解與溝通，不斷造就學(xué)生獨立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

(2)課堂實現(xiàn)高效教與學(xué)

學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。因此我們必需建立高效的課堂，努力提高自己駕馭課堂的實力。因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學(xué)，所以上課我設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，這樣就自然能夠吸引住學(xué)生。另外，我每天都堅持保持足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種踴躍上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來，但凡學(xué)生自己能講清晰的問題，都讓學(xué)生自己解決，教師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學(xué)生。

(3)依據(jù)學(xué)生實際適當(dāng)補充七、八年級語法

在第一次學(xué)生月考之后我就發(fā)覺他們的語法根底很差，主要緣由是冀教版教材淡化了語法教學(xué)，七、八年級根本不講語法。但在九年級實際教學(xué)時一點語法不講那是根本進展不下去的，比方：五種簡潔句句型、賓語從句、定語從句等語法，必需講解最根底的語法。但如今的語文教學(xué)里也不講解語法，這就給英語的語法教學(xué)帶來很大困難。首先是給學(xué)生講明白漢語的語法，然后是英語的語法。例如最簡潔的讓步狀語從句的概念，首先是讓學(xué)生知道什么是讓步，然后是什么是狀語從句。我把這些枯燥的語法學(xué)問融入到日常每一節(jié)英語教學(xué)之中，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會了枯燥乏味的語法學(xué)問。到中考前，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能駕馭初中階段的語法學(xué)問了，這不僅僅為迎接中考備足了糧草，而且也為以后的接著學(xué)習(xí)打下了堅實的根底。

(4).做好九年級全年的整體教學(xué)工作打算

我的教學(xué)打算在這里不再過多重復(fù)，因為今年的客觀條件的限制，不能在年前完成新授課的教學(xué)打算。根本思路是九年級全部的英語課程在20PC年2月底前完畢。復(fù)習(xí)階段根本從3月份起先。依據(jù)近幾年中考試題特點及學(xué)生實際狀況，采納三輪復(fù)習(xí)法作為初中英語總復(fù)習(xí)打算。第一輪要求先全面復(fù)習(xí)初中英語根底學(xué)問，學(xué)生重讀課本，夯實根底。以《語法全解》上的題為主，依據(jù)我的學(xué)生的實際狀況再手寫一局部針對性強的穩(wěn)固練習(xí)。其次輪進展重點語言根底學(xué)問、專項題型、語言應(yīng)用強化訓(xùn)練。第三輪就是中考模擬訓(xùn)練。

第一輪復(fù)習(xí)在3月份，我以教科書為本,按教材依次歸納語言點，講透語言點的運用，對各單元的學(xué)問要點進展梳理，重點是根底詞匯、詞組、句型的過關(guān)。這一輪切忌炒冷飯，簡潔的課本學(xué)問的閱讀，要做到溫故而知新。這就要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在單元復(fù)習(xí)前，讓學(xué)生利用早自習(xí)預(yù)習(xí)本單元重點短語和句型，我歸納時可與其它短語做橫向、縱向比擬，協(xié)助學(xué)生穩(wěn)固運用。我們運用的輔導(dǎo)書是《語法全解》，學(xué)生在做配套練習(xí)的同時，可進展階段性檢測，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性，另一方面剛好查漏補缺，穩(wěn)固好根底學(xué)問。

其次輪復(fù)習(xí)在四月份，一是針對《中考考試說明》里提出的重點的語言根底學(xué)問，如名詞與代詞、形容詞與副詞、動詞、狀語從句、賓語從句的復(fù)習(xí)。要求突出重點，反對四平八穩(wěn);遵守精講精練原那么，引導(dǎo)學(xué)生探究問題，發(fā)覺問題，使學(xué)生在答題時做到敏捷應(yīng)用，觸類旁通，變學(xué)問為實力。老師要細(xì)致探究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對各語言根底學(xué)問的考試要求，幸免偏題、怪題，對教材中反復(fù)出現(xiàn)的重點、難點，指導(dǎo)學(xué)生駕馭。加強對賓語從句和狀語從句這兩類重難點從句的復(fù)習(xí)。.二是對重點題型完型填空、閱讀理解、聽力進展專項強化訓(xùn)練。完型填空題是綜合類型的試題，它比擬全面地考察了學(xué)生對句子構(gòu)造、詞語的運用和辨析、固定搭配和習(xí)慣用法等多種語法和語言根本學(xué)問的駕馭，同時還考察了學(xué)生對英語閱讀理解以及對各種英語語言學(xué)問的運用實力。這一輪復(fù)習(xí)在于學(xué)問實力的提高和閱讀技巧的造就。指導(dǎo)學(xué)生做完型填空時：

1。通讀全文，從整體上感知全文，駕馭大意，切忌只盯住一個句子倉促解題?？焖匍喿x時還要留意找出關(guān)鍵詞，抓住了關(guān)鍵詞就抓住了故事的線索。

2。重視主題句。短文的主題句，往往是每篇文章的首句，有時也出此時此刻文章的中間或完畢處。主題句是深化了解全文的窗口，甚至能以此句為立足點，從該句的時態(tài)、語氣推想全文的主要內(nèi)容。

3。復(fù)原檢查，看是否順理成章，從語意和語法兩方面檢查無誤后便可完成。做閱讀理解題時應(yīng)提示學(xué)生留意以下幾點：

1)作題時可先閱讀問題，帶著問題通讀全文，也可先通讀全文再看題目，文章至少讀兩遍以上。

2)正確對待文章中的生詞和難句，要學(xué)會依據(jù)上下文判定其意。對于文章中一些較困難的長句，只要抓住重點和關(guān)鍵，問題就明朗了。

3)做完題后，要重新檢查一遍試題，對文中關(guān)鍵詞語及重要語句必須要細(xì)讀、讀透。有時題目難度大，僅從字面理解還不夠，要跟依據(jù)上下文和中心思想進展歸納和推斷。做聽力測試時要留意以下幾點：

1)拿到試卷后要快速閱讀選項，確定聽音重點并進展推測，帶著問題和線索聽錄音能精確快速地理解內(nèi)容。

2)不管是對話還是短文，要將留意力集中在對整體內(nèi)容的理解上，無須強迫自己聽清每個單詞，應(yīng)把重點放在關(guān)鍵詞或與問題有關(guān)的答案上。

第三輪復(fù)習(xí)著重于中考題型進展模擬訓(xùn)練。集中訓(xùn)練模式主要是