《從百草園到三味書屋》同步強化練習部編人教版七年級上冊從百草園到三味書屋]

1．下列加點字的注音完全正確的一項是()

A．確鑿(záo) 捕獲(pǔ) 蟬蛻(tuì)

B．皂莢(jiá) 啄食(zhuó) 宿儒(sù)

C．脊梁(jí) 倜儻(tǎnɡ) 錫箔(bó)

D．菜畦(qí) 緣由(yuán) 腦髓(suí)

2．下列詞語中有錯別字的一項是()

A．黃蜂輕捷蜈蚣高枕而臥

B．倘若鑒賞淵博人跡罕致

C．恭敬云霄繡像人聲鼎沸

D．淋漓紳士盔甲狗竇大開

3．下列句子中加點詞語運用不正確的一項是()

A．少小離家老大回，看到家鄉(xiāng)如今田園荒蕪，我心里隱隱作痛。

B．她總喜歡和別人比品牌、比檔次，這種攀比心理把她害得很苦。

C．我十分仰慕這位科學家，但當我見到他時，內心卻有點誠惶誠恐。

D．登高遠望，看到高山大川、滄海桑田的壯麗景色，我心潮澎湃。

4．下列句子中標點符號運用正確的一項()

A．為了繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化，我校開展了《弘揚傳統(tǒng)文化》主題系列活動。

B．“進化論嘛！”魯迅先生微笑著說：“我懂得你的意思?！?/p>

C．奶奶非常喜歡養(yǎng)花，在我家的屋里、院里、門道里，擺滿了各種各樣的花。

D．周六晚上，我是看《朗讀者》呢？還是看《快樂大本營》呢？

5．下列句子中沒有語病的一項是()

A．魯迅故鄉(xiāng)紹興的春天是一個百花盛開、草長鶯飛的地方。

B．近幾年，我國未成年人所占網(wǎng)民的比例不斷提高，調查顯示大約有95%左右的未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)。

C．在異國他鄉(xiāng)，不論華人華僑還是中方項目的員工來中國大使館求助，總是能第一時間得到回應與幫助。

D．通過學習《從百草園到三味書屋》，讓我體味到了童年魯迅對自然的熱愛，對知識的追求，對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的不滿。

6．對下列句子運用的修辭手法判斷有誤的一項是()

A．(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜。(比喻)

B．不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹。(排比)

C．(我)費了半天力，捉住的不過三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。(夸張)

D．油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。(擬人)

7．把下列句子組成一段連貫的話，正確的排序為：________________。

①在泥墻的南端，即與魯迅家后門墻角接壤處，有塊刻有“梁界”兩字的界碑。

②大園在南，西邊有一垛長達四十四米的泥墻，作為與西鄰梁家后園的分界線。

③百草園在浙江紹興的魯迅故居后面，有小園、大園之分。

④這塊界碑和這垛被魯迅稱為“有無限趣味”的“短短的泥墻”至今仍留存如故。

⑤小園在北，向西北角突出，面積約為大園的四分之一。

8．仿照畫線的句子再寫兩句話，要求語意連貫。

童年的一切都是那么美好，在童真的愛的目光下，一只蝴蝶就是一只鳳凰，__________________，____________________。啊，多么令人難忘的童年！

閱讀下文，回答問題。

杏蔭井臺

楊聞宇

①解放初年，村東，我家田地正中有一眼井，井臺四周長著七株半摟粗的杏樹。

②杏花破蕾，窩了一冬的麥子才起身；起身的麥苗拔節(jié)很快。待麥梢孕穗時，杏樹便裹著密匝匝的綠葉，風兒俏皮地撥開葉子，會露出毛茸茸的、一咬能酸掉牙的青杏。麥黃時節(jié)，杏兒也黃了；黃杏還掩映在綠葉里，麥浪卻千頃萬頃，將金色的波浪綿延不斷地推向遠方的地平線。村莊里上下翻飛的黃鸝焦急地鳴唱著“算黃算割”，父兄們便提捏著鐮把，投入了一年一度最緊張的“龍口奪食”的夏收季節(jié)。因為太忙，父母對我們這班七八歲的孩童的吃、穿、玩、睡，是顧不得關照了。我排遣寂寞的地方，就是那井臺上涼幽幽的杏蔭之下。

③水一樣的杏蔭下，綻開一領破草席，脫下已露大腳趾的布鞋一扣當枕頭，仰面朝天就躺下了。南風習習，綠葉篩動散碎的光影，入夢是極容易的，想不到的是那些顧不上收摘的黃杏，動不動就“啪”地摔一個下來，大概要證明自己熟透了吧，一摔地就從棱界上裂開個娃嘴似的縫兒，半露出銜著的紫褐色的杏核(這類離核兒的白瓤兒是又脆又甜的)。我肚皮朝天，睡姿不變，只需緩緩地伸開手去，就能從草席邊捏一個擱進嘴里，美滋滋的味兒喲，簡直沒法形容。當然也偶有掃興之時，倘是鼾聲正勻，有某一個軟杏“啪”地砸在臉頰上，那又當別論?？傊?，一覺醒來，周圍三三兩兩，會跌落許多黃杏兒，小小的、黝黑的螞蟻知道我也吃不進去了，于是就排成長隊，以杏上的裂縫兒為大門，到那金黃色的寶庫里盡興地咂取享受……

④“臘炙羊肉嘞！羊肉臘炙的！”地頭南邊塵土飛揚的土路上，走著一個右臂攜著平底筐的漢子，走幾步就喊幾聲，唱歌一樣好聽。

⑤鄉(xiāng)下，長年間難得見葷。我咽了口唾沫，倏地站起身來；可爸爸正在北壟上光著膀子割麥，尋上去也沒有錢。我麻利地脫下小褂兒，鋪在地上，失急慌忙地撿了十多個染有紅點兒的黃杏，斜插過麥茬地，朝土路上截了過去……

⑥臘炙肉，擺在筐里的平底木盤上，白紗布苫遮住多半邊，露出的幾塊紅光閃閃。賣肉的人瘦高個，五十大幾年紀，唇上兩撇八字形的細細的黃胡子，短衫兒敞開著前襟，胸部肋骨一條一條的，深凹的兩眼格外有神。見我攤開杏兒，便問道：“換肉吃么？”我點點頭。他遲疑了一下，在路畔青草上放下提籃，抽出尺把長明锃锃的刀子，割豆腐那樣切下了雞蛋大小的一塊肉，我并攏雙手，肉輕輕地擱在了我的掌上。他揩揩手收拾杏兒時，才發(fā)現(xiàn)杏子全裂開了半邊，縫里又爬滿了黑螞蟻，照著縫兒使勁吹了幾下，螞蟻也吹不掉。他咽了一口唾沫，無可奈何地搖搖頭：“小兄弟，我不要你這杏兒了。”他拍拍雙手，提起我的小衫兒抖了抖塵土，替我搭在肩膀上，我盯著捧在手上的臘肉：“那？那咋辦呢？”我回望了井臺一眼：“我會上樹，上去給你搖好的吧！”他攜起路畔的筐籃，搖了搖頭：“算啦。咱倆交個朋友吧，這塊肉送給你啦?！闭f罷，便起身趕路了。道上塵埃厚厚，一腳踩下去，撲起一團煙塵，他的鞋和下半截褲筒染成了渾黃色……

⑦我已經(jīng)要走近井臺了，賣肉的忽然又回頭喊道：“喂！小家伙！”我的心猛兒一跳：莫非后悔了，想要回他的肉！

⑧“靜靜地在杏蔭下玩兒，別到井沿邊去。大人離井臺子遠，你可別掉進井里噢！”天熱，他那聲音已有些沙啞。

⑨“好——的！”我踮起腳尖大聲回應他。

⑩四野茫茫，烈日炎炎，他那細瘦的身影漸漸地遠了，遠了……

.“臘炙羊肉嘞！羊肉臘炙的！”又是杏黃麥收時節(jié)，佇立在那片杏蔭之下，地平線上的熱風，似又將那有些沙啞的吆喝聲隱隱約約地傳了過來。

9．文章第③段中的畫線句運用了什么修辭手法？有什么表達效果？請簡要賞析。

10．文章第⑤段中加點的一系列動詞有何表達效果？

11．文章第⑨⑩.三段文字蘊含了“我”豐富的情感，請選擇其中一段簡要分析。

12．“杏蔭”在文中多次出現(xiàn)，它有怎樣的內涵？請結合全文談談你的理解。

參考答案

1．[解析]BA項，“捕”應讀“bǔ”；C項，“脊”應讀“jǐ”；D項，“髓”應讀“suǐ”。

2．[解析]B“人跡罕致”應為“人跡罕至”。

3．[解析]D“滄海桑田”指大海變成農田，農田變成大海，形容世事變化很大。用在此處不恰當。

4．[解析]CA項，活動主題名稱應用引號；B項，“說”后應用逗號；D項，第一個問號應為逗號。

5．[解析]CA項，搭配不當，可將“地方”改為“季節(jié)”；B項，語意重復，可刪去“大約”或“左右”；D項，成分殘缺，缺少主語，可刪去“讓”。

6．[解析]C該句運用了對比的修辭手法，并非夸張。

7．[解析]閱讀這五句話，分析各句的意思，可知③句是總領句；⑤句中的“小園在北”和②句中的“大園在南”分別與③句中的“有小園、大園之分”相對應，所以⑤②句應在③句后；④句中的“這塊界碑”承接①句中的“有塊刻有‘梁界’兩字的界碑”，所以④句應在①句后。根據(jù)以上分析可知排序為：③⑤②①④。

[答案]③⑤②①④

8．示例：一朵輕云就是一條飛毯一棵老樹就是一個會講故事的老人

9．[解析]本題考查分析修辭手法及其表達效果。句中“螞蟻知道我也吃不進去了”運用了擬人的修辭手法，賦予螞蟻人的心理；“金黃色的寶庫”運用了比喻的修辭手法，把杏肉比作金黃色的寶庫。

[答案]修辭手法：比喻、擬人。表達效果：作者從兒童的視角出發(fā)，運用比喻、擬人的修辭手法，把有裂縫的杏兒比作開了大門的寶庫；同時又賦予螞蟻人的心理與行為，寫它們成群結隊盡情享用杏兒的情景，突出了杏兒味美的特點。描寫具體生動，富有童趣。

10．運用“咽”“站”“脫”“鋪”“撿”“插”“截”等一系列動詞，生動形象地寫出了年幼的“我”對臘炙羊肉的渴望，表現(xiàn)出“我”焦急的心理和情態(tài)。

11．示例一：第⑨段中“踮起腳尖”“大聲回應”表明“我”努力想讓賣肉漢子知道“我”會聽從他的關照，表現(xiàn)了“我”對他的理解和感激。

示例二：第⑩段中“四野茫茫，烈日炎炎”與賣肉漢子“細瘦的身影”形成強烈