現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)

——準(zhǔn)確理解意象，提高鑒賞能力2020年2月14日

2020年高考二輪復(fù)習(xí)語(yǔ)文直播講座高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)2020年2月12019年山東省級(jí)模考卷突然考查了現(xiàn)代詩(shī)歌的賞析，令不少考生措手不及。這一動(dòng)向給我們敲響了警鐘：文學(xué)類文本復(fù)習(xí)不可只專注于小說(shuō)、散文，還要顧及現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌。那么，現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌在高考的歷史上出現(xiàn)過嗎？高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)2019年山東省級(jí)?？季硗蝗豢疾榱爽F(xiàn)代詩(shī)歌的賞析，令不少考生考查情況回溯高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)考查情況回溯高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74了解新詩(shī)新詩(shī)包括中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌和中國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)了解新詩(shī)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)中國(guó)新詩(shī)發(fā)展概述

中西文化沖撞、交流并融會(huì)一、五·四時(shí)期

深刻的思想革命標(biāo)志：胡適1917《文學(xué)改良芻議》

《白話詩(shī)八首》1918胡適，沈尹默，劉半農(nóng)

新詩(shī)的現(xiàn)代化潮流：對(duì)西方的詩(shī)歌的借鑒，融合本民族的特點(diǎn)郭沫若、徐志摩、戴望舒、馮至、何其芳、艾青草創(chuàng)階段：尚未完全脫離舊詩(shī)詞的影響胡適“嘗試”之作，劉大白《賣布謠》沖出舊詩(shī)詞樊籬：周作人《小河》突破性進(jìn)展階段：郭沫若詩(shī)集《女神》《天狗》二、戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

標(biāo)志：1937.7盧溝橋事變響應(yīng)號(hào)召：文章下鄉(xiāng)，文章入伍——深入戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)實(shí)，振奮民族精神1、艾青《我愛這土地》2、田間“時(shí)代的鼓手”《給戰(zhàn)斗者》、《假使我們不去打仗》抗戰(zhàn)勝利后：引入西方現(xiàn)代派手法

鄭敏的《金黃的稻束》三、社會(huì)主義時(shí)期文學(xué)階段革命現(xiàn)實(shí)主義與革命浪漫主義相結(jié)合政治抒情詩(shī)：郭小川、賀敬之四、新時(shí)期1976后思想的啟蒙和現(xiàn)實(shí)主義精神的回歸1、“歸來(lái)”詩(shī)人：政治上的蹉跎2、中間派：對(duì)現(xiàn)實(shí)變化的敏感思想深度鼓動(dòng)人心：雷抒雁3、朦朧詩(shī)人的崛起——最重要的詩(shī)歌現(xiàn)象20世紀(jì)80年代思想傾向：傷痕，決絕，自我意識(shí)，人道主義思潮，社會(huì)批判意識(shí)和使命感代表詩(shī)人：北島、食指、舒婷、顧城（附2個(gè)文件《中國(guó)新詩(shī)發(fā)展概述》《新詩(shī)選讀》）五、“新生代”、“第三代”或“后新詩(shī)潮”主張：強(qiáng)調(diào)個(gè)體的生命價(jià)值，對(duì)語(yǔ)言的回歸代表詩(shī)人：海子，西川高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)中國(guó)新詩(shī)發(fā)展概述中西文化沖撞、交流并融會(huì)三、社會(huì)主義時(shí)新詩(shī)“新”在哪里？

高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)新詩(shī)“新”在哪里？高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(《步步高大二輪》Ｐ１１７1.認(rèn)識(shí)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌特點(diǎn)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌，是指五四新文化運(yùn)動(dòng)后所產(chǎn)生的詩(shī)歌。與古典詩(shī)歌相比，具有新的特點(diǎn)：(1)思想新關(guān)注人的命運(yùn)、民族和國(guó)家的命運(yùn)，審視與歌唱大地和大地上的風(fēng)云，抒發(fā)對(duì)人生、時(shí)代、生命的切實(shí)感悟，成為現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌的傳統(tǒng)。這一點(diǎn)與古典詩(shī)歌抒發(fā)個(gè)人的喜怒哀樂有很大的不同。(2)形式新表現(xiàn)新的內(nèi)容要運(yùn)用與之相應(yīng)的新形式。詩(shī)歌從已有固定的格律看，分為自由詩(shī)和格律詩(shī)?，F(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌絕大多數(shù)是自由詩(shī)。自由詩(shī)詩(shī)行可長(zhǎng)可短，行數(shù)可多可少，押韻與標(biāo)點(diǎn)也不作統(tǒng)一要求，寫起來(lái)相當(dāng)自由，但在內(nèi)容上有很高的要求，要求有耐人尋味的形象和濃郁的情感。新詩(shī)中的格律詩(shī)，不像舊詩(shī)那樣有固定的格式，只是在格律方面比較講究。大體說(shuō)來(lái)，詩(shī)行要求有比較整齊和諧的節(jié)拍，雙數(shù)詩(shī)行的末一字要求押大致相同的韻；分節(jié)的詩(shī)，各節(jié)的行數(shù)大致相等，但每一個(gè)詩(shī)節(jié)包括幾個(gè)詩(shī)行，沒有固定的要求。(3)手法多樣，流派紛呈高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)《步步高大二輪》Ｐ１１７1.認(rèn)識(shí)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌特點(diǎn)高考二輪復(fù)習(xí)《對(duì)高三學(xué)生考試而言，最影響我們的新是什么呢？

高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)對(duì)高三學(xué)生考試而言，最影響我們的新是什么呢？高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)一、奇特的思維方式

現(xiàn)代詩(shī)歌的思維方式是十分奇特、令人費(fèi)解的，詩(shī)人將自己的感覺進(jìn)行了變形或轉(zhuǎn)移處理，譬如：“我剝我的皮，我食我的肉，我吸我的血，我嚙我的心肝”極度夸張，“我的生命來(lái)自黑暗的地層”富于想象，“綠色的火焰在草上搖曳”形神畢肖，“溫暖的血”“將隨著雪而融化”奇思異想。高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)一、奇特的思維方式高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件二、語(yǔ)序倒置杜運(yùn)燮《秋》：“連鴿哨也發(fā)出成熟的音調(diào)/過去了，那陣雨喧鬧的夏季?！毕饺亍兑豢瞄_花的樹》：“如何讓你遇見我/在我最美麗的時(shí)刻為這/我已在佛前求了五百年/求它讓我們結(jié)一段塵緣?！奔o(jì)弦《你的名字》：“用了世界上最輕最輕的聲音/輕輕地喚你的名字每夜每夜?！备呖级啅?fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)二、語(yǔ)序倒置高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74三、詞語(yǔ)搭配矛盾

余光中《算命瞎子》：“凄涼的胡琴拉長(zhǎng)了下午”

舒婷《神女蜂》：“美麗的夢(mèng)流下美麗的憂傷／人間天上，代代相傳”

鄭愁予《錯(cuò)誤》：“我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤/我不是歸人，是個(gè)過客……”

洛夫《煙之外》：“海喲，為何在眾燈之中，獨(dú)點(diǎn)燃那一盞茫然。”

高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)三、詞語(yǔ)搭配矛盾高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共四、修飾新奇

王媺媺《等待》：“黃昏/繞過風(fēng)景中的池畔/荷塘里浮動(dòng)的/是朵朵鮮綠的詩(shī)詞?！币恋鲁墩哿罚骸案氃M(jìn)《詩(shī)經(jīng)》/伸出一枝枝唐詩(shī)/一葉葉宋詞/柔風(fēng)的唇輕吟/押聲聲柳韻依依。”王一飛《我心隨秋》：“窗外/被秋風(fēng)吹得很瘦很瘦的蟲鳴/戚戚地咬著我的心?！备呖级啅?fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)四、修飾新奇高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共7五、詞性轉(zhuǎn)變

余光中《碧潭》：“如果碧潭再玻璃些/就可以照我憂傷的側(cè)影/如果舴艋再舴艋些/我的憂傷就滅頂”。高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)五、詞性轉(zhuǎn)變高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共7一、奇特的思維方式

二、語(yǔ)序倒置三、詞語(yǔ)搭配矛盾四、修飾新奇五、詞性轉(zhuǎn)變

了解敵人，就能應(yīng)對(duì)！小結(jié)：高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)一、奇特的思維方式了解敵人，就能應(yīng)對(duì)！小結(jié)：高考二輪復(fù)習(xí)《如何讀懂新詩(shī)的語(yǔ)言？

高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)如何讀懂新詩(shī)的語(yǔ)言？高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件

例句1：“人到中年，聽到溫度往低處/

掉，聽到火車?yán)憽?/p>

（馬兆印《中年》-摘自作者的博客）。

例句2：“晚風(fēng)涼了，夜色刮起秋意，內(nèi)蒙像一張羊皮慢慢鋪開”

（安琪《晚風(fēng)》載《詩(shī)歌藍(lán)本》2006年總第二期49頁(yè)）。例句3：“寂寞的枝頭還站著我的張望”

（摘自穆桂榮詩(shī)集《永遠(yuǎn)的節(jié)拍》-《愛情鳥》）

讀懂以實(shí)寫虛第一組高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)讀懂第一組高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共例句1：“我喜歡/大珠小珠落玉盤/濺起來(lái)的/得得達(dá)達(dá)的聲音”

（和平島長(zhǎng)詩(shī)《火龍》-《北美楓》詩(shī)刊總第5期）。例句2：“到了這個(gè)季節(jié)/

大江的心才開始驚顫/

綿綿玉龍/

被滄桑割斷”

（天荒一隅《開江》-摘自作者的博客）。

牛刀小試高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)例句1：“我喜歡/大珠小珠落玉盤/濺起來(lái)的/得得達(dá)達(dá)的例句1：“炊煙在屋后瘦，溪前/

不說(shuō)話的香樟/

守著方言，守著一碗/

社保，等春風(fēng)/

等白花花的塵世”（馬兆印《中年》-摘自作者的博客）。例句2：“一粒蘋果端坐茶幾，你是我的甜/

核的出走遺留五粒黑籽，懷抱今生”（馬兆印《凝望》-《詩(shī)歌藍(lán)本》2006年總第二期25頁(yè)）。例句3：“壞死的鐘表堅(jiān)守著不羈之旅/眷戀沿著腳下的河流潺潺微響”（老皮《當(dāng)我把自己想象為一頭牦牛》-摘自“老皮造句鋪”博客）。讀懂?dāng)M人第二組高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)例句1：“炊煙在屋后瘦，溪前/

不說(shuō)話的香樟/

守著方言，守例句1：“那倦慵的麗人兒/

懷抱著空虛/

然后到居委會(huì)/

將我掛失”（

觀云忘我《無(wú)法輕裝》-摘于“中成詩(shī)界”論壇）

例句2：“夜晚，燈光和我同時(shí)綻放/

把自己層層打開

直至更深處”（穆桂榮《綻放》-發(fā)表于《詩(shī)歌藍(lán)本》2005總第一期第46頁(yè)）

例句3：“我來(lái)了。讓我盛開。我就是/

這片桃花源/

讓我盛開”（夏雨《讓我盛開》-摘自網(wǎng)絡(luò)）。讀懂?dāng)M物第三組高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)例句1：“那倦慵的麗人兒/

懷抱著空虛/

然后到居委會(huì)/

將例句1：“一只雄鷹悠然叼著軍車飛翔”（周承強(qiáng)《闊葉遮住的軍車》-摘自詩(shī)集《寧?kù)o時(shí)刻》）。例句2：“鮮花和手臂長(zhǎng)滿窗口/鼓音和掌聲推搡陽(yáng)光潮/列車如釋重負(fù)地甩下隧道河流”（周承強(qiáng)《從軍行-摘自詩(shī)集《寧?kù)o時(shí)刻》）。例句3：“混濁的浪頭不時(shí)噴出受驚的群鳥”（周承強(qiáng)《營(yíng)區(qū)邊的一條河》-摘自詩(shī)集《寧?kù)o時(shí)刻》）。讀懂合并銜接第四組高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)例句1：“一只雄鷹悠然叼著軍車飛翔”（周承強(qiáng)《闊葉遮住的軍

《春》

穆旦

綠色的火焰在草上搖曳，他渴求著擁抱你，花朵。

反抗著土地，花朵伸出來(lái)，當(dāng)暖風(fēng)吹來(lái)煩惱，或者歡樂。如果你是醒了，推開窗子，

看這滿園的欲望多么美麗。

藍(lán)天下，為永遠(yuǎn)的謎蠱惑著的是我們二十歲的緊閉的肉體，一如那泥土做成的鳥的歌，你們被點(diǎn)燃，卷曲又卷曲，卻無(wú)處歸依。呵，光，影，聲，色，都已經(jīng)赤裸，痛苦著，等待伸入新的組合讀懂對(duì)立、沖突第五組高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)《春一、讀懂以實(shí)寫虛

二、讀懂?dāng)M人三、讀懂?dāng)M物四、讀懂合并銜接五、讀懂對(duì)立沖突

了解敵人，就能應(yīng)對(duì)！小結(jié)：高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)一、讀懂以實(shí)寫虛了解敵人，就能應(yīng)對(duì)！小結(jié)：高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)面對(duì)新詩(shī)，我們復(fù)習(xí)什么呢？

高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)面對(duì)新詩(shī)，我們復(fù)習(xí)什么呢？高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)從考題中找復(fù)習(xí)思路高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)從考題中找復(fù)習(xí)思路高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(?？寄芰c(diǎn)——理解、賞析高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)?？寄芰c(diǎn)——理解、賞析高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課一、理解語(yǔ)言

二、理解意象三、理解主旨

理解高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)一、理解語(yǔ)言理解高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(如何理解新詩(shī)的意象高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)如何理解新詩(shī)的意象高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件理解意象的修飾語(yǔ)特征理解意象的組合理解意象的動(dòng)態(tài)感意象理解意象的象征意義高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)理解意象的修飾語(yǔ)特征理解意象的組合理解意象的動(dòng)態(tài)感意象理解意（1999年全國(guó)卷）對(duì)下面這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)

我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……

---然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……

1938年11月17日A．詩(shī)人未用“珠圓玉潤(rùn)”之類詞語(yǔ)而用“嘶啞”來(lái)形容鳥兒鳴唱的歌喉，使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛。

B．關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的一組詩(shī)句，抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對(duì)光明的向往和希冀。

C．“然后我死了，／連羽毛也腐爛在土地里面。”這兩句詩(shī)形象而充分地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。

D．“為什么我的眼里常含淚水？／因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”

這兩句詩(shī)中的“我”，指喻體“鳥”而不是指詩(shī)人自己。

修飾語(yǔ)意象組合象征意義√先做個(gè)題高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)（1999年全國(guó)卷）對(duì)下面這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

詩(shī)人對(duì)修飾語(yǔ)的精妙運(yùn)用能賦予意象別具一格的特色。如《大堰河—我的保姆》第3節(jié)中,

大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)梗愕年P(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前長(zhǎng)了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你?！拔摇笨吹酱笱┫肫鹆艘堰^世的大堰河,詩(shī)人連續(xù)用了多個(gè)定語(yǔ)來(lái)修飾景物:“被雪壓著的草蓋的墳?zāi)埂?“關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲”,“被典押了的一丈平方的園地”,“門前長(zhǎng)了青苔的石椅”。修飾語(yǔ)多呈衰頹暗沉之感,四個(gè)意象“墳?zāi)埂?、“瓦菲”、“‘園地”和“石椅”也因此染上濃重的蕭瑟凄涼,烘托出詩(shī)人對(duì)大堰河深切的哀悼和懷念之情。闡釋一下高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)詩(shī)人對(duì)修飾語(yǔ)的精妙運(yùn)用能賦予意象別具一格的特色。闡釋一下高考（2000年全國(guó)卷）閱讀下面這首詩(shī)，完成（1）（2）題。

金黃的稻束

鄭敏

金黃的稻束站在

割過的秋天的田里，

我想起無(wú)數(shù)個(gè)疲倦的母親，

黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉，

收獲日的滿月在

高聳的樹巔上，

暮色里，遠(yuǎn)山是

圍著我們的心邊，

沒有一個(gè)雕像能比這更靜默。

肩荷著那偉大的疲倦，你們

在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片

秋天的田里低首沉思，

靜默。靜默。歷史也不過是

腳下一條流去的小河，

而你們，站在那兒，

將成為人類的一個(gè)思想。

（1）對(duì)這首詩(shī)的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．“金黃的稻束站在/割過的秋天的田里”一句涉及的時(shí)間，從全詩(shī)看，除了“秋天”外，還隱指“暮色”降臨之前。

B．“黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉”，把“皺”與“美麗”并列，寓有謳歌母親的勞動(dòng)和感嘆時(shí)光流逝之意。

C．“你們/在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片……”的詩(shī)句中，“你們”指詩(shī)歌的主要形象“金黃的稻束”。

D．“歷史也不過是/腳下一條流去的小河”，這實(shí)際上就是稻束“低首沉思”的內(nèi)容。

√再做個(gè)題高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)（2000年全國(guó)卷）閱讀下面這首詩(shī)，完成（1）（2）題。（1意象組合就是用一個(gè)接一個(gè)的意象,按照一定的美學(xué)原則把它們有機(jī)地組合起來(lái),形成一個(gè)密集而又精致的意象群落,使它們產(chǎn)生對(duì)比、襯托、聯(lián)想、暗示等作用,讓讀者通過一系列的意象組合呈現(xiàn)出來(lái)的一幅幅具體、鮮活的畫面來(lái)揣摩和領(lǐng)悟詩(shī)人的情感和心理。意象本身并不是詩(shī),一個(gè)個(gè)意象經(jīng)詩(shī)人苦心經(jīng)營(yíng),巧妙組合,形成一個(gè)有機(jī)的整體,方可成為詩(shī)。闡釋一下高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)意象組合闡釋一下高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共如穆旦的《贊美》贊美走不盡的山巒的起伏，河流和草原，數(shù)不盡的密密的村莊，雞鳴和狗吠，接連在原是荒涼的亞洲的土地上，在野草的茫茫中呼嘯著干燥的風(fēng)，在低壓的暗云下唱著單調(diào)的東流的水，在憂郁的森林里有無(wú)數(shù)埋藏的年代。詩(shī)的開頭兩句,詩(shī)人連用六個(gè)并列意象:起伏的山巒、河流、草原、密密的村莊、雞鳴、狗吠,全景式地展示出祖國(guó)遼闊美麗的山河,生生不息的人民生長(zhǎng)于斯,然而戰(zhàn)火燃起來(lái)了,大地一派荒涼:呼嘯著的是干燥的風(fēng),低壓的暗云下,東流的水唱著單調(diào)的歌,憂郁的森林埋藏著無(wú)數(shù)的年代。密集的意象把時(shí)空壓縮得異常緊密,傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛情和深重的憂慮,感情悲愴深沉,詩(shī)人為這個(gè)苦難的民族唱出的是一首“帶血的贊歌”。例子一枚高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)如穆旦的《贊美》例子一枚高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課如舒婷的祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌；我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索我是干癟的稻穗，是失修的路基；是淤灘上的駁船把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊，——祖國(guó)?。　沂悄愦匦碌睦硐?，剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫；我是你雪被下古蓮的胚芽；我是你掛著眼淚的笑渦；我是新刷出的雪白的起跑線；是緋紅的黎明正在噴薄；——祖國(guó)??！全詩(shī)用了三組意象群遞進(jìn)組合,表達(dá)了祖國(guó)從苦難到新生的發(fā)展進(jìn)程,也呈現(xiàn)出一代人從迷惘到激昂的心靈變化歷程。第一組意象群由“破舊的老水車”、“熏黑的礦燈”、“干癟的稻穗”、“失修的路基”、“淤灘上的駁船”五個(gè)并置式意象構(gòu)成,展現(xiàn)出祖國(guó)受苦受難的沉重歷史。第二節(jié)略第三組意象群又有五個(gè)并列的意象組成:“從神話的珠網(wǎng)里掙脫的理想”、“雪被下古蓮的胚芽”、“掛著眼淚的笑渦”、“新刷出的起跑線”、“緋紅的正在噴薄的黎明”,它們共同預(yù)示著祖國(guó)的新生。第二枚高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)如舒婷的祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)全詩(shī)用了三組意象群遞進(jìn)組合,表達(dá)如《大堰河—我的保姆》第3節(jié)中,

大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)?，你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前長(zhǎng)了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。四個(gè)意象“墳?zāi)埂?、“瓦菲”、“‘園地”和“石椅”組合，景象蕭瑟凄涼破敗死寂,

寫出了大堰河生前的貧窮，死后的荒涼和孤獨(dú)。烘托出詩(shī)人對(duì)大堰河深切的哀悼和懷念之情。第三枚高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)如《大堰河—我的保姆》第3節(jié)中,第三枚高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)意象的動(dòng)態(tài)感最簡(jiǎn)單易懂的就是動(dòng)詞的連用例如《雨巷》就使用了一系列動(dòng)詞來(lái)展現(xiàn)“我所期待出現(xiàn)的“姑娘”形象，她“撐著油紙傘”“在雨中哀怨/哀怨又彷徨”“默默彳亍著”“靜默地走近走近/投出太息一般的眼光”……這些動(dòng)詞連綴成一卷流動(dòng)中的畫軸。她的一舉一動(dòng)都在默默訴說(shuō)著心底的惆悵和落寞,令“我”魂?duì)繅?mèng)縈。高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)意象的動(dòng)態(tài)感高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74（2000年北京春季）對(duì)下面這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

雷

杜運(yùn)燮

隨著陸陸續(xù)續(xù)的閃電警告：他們來(lái)了!

陣陣風(fēng)都傳播著到來(lái)的確訊：他們來(lái)了!

每一葉片每一枝條都遙指著：他們來(lái)了!

每雙眼睛在渴望，每張嘴在顫動(dòng)：他們來(lái)了!

越過一張又一張被撕掉的樹葉標(biāo)語(yǔ)，他們來(lái)了!

越過一個(gè)又一個(gè)監(jiān)獄的鐵窗，他們來(lái)了!

越過一條又一條報(bào)紙上的捏造消息，他們來(lái)了!

越過一堆又一堆難忘的血淚，他們來(lái)了！

為著撕人心肺的被窒息的呻吟聲，他們來(lái)了!

為著慘絕人寰的最底層的掙扎聲，他們來(lái)了：

為著回響在無(wú)數(shù)街道和炕頭的怒吼聲，他們來(lái)了!

那就是沖破冰凍嚴(yán)寒的春雷歡呼聲：他們來(lái)了！

1948年于新加坡A．詩(shī)歌第二節(jié)從“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的自然圖景轉(zhuǎn)向40年代中國(guó)社會(huì)的政治黑暗，以四個(gè)“越過”表明“雷”來(lái)勢(shì)的不可阻擋。

B．詩(shī)歌第三節(jié)重在表現(xiàn)“雷”滾滾而至的目的，并把“雷”從實(shí)寫升格為一種消滅壓迫和剝削的解放的象征。

C．最后一句中“沖破冰凍嚴(yán)寒”幾個(gè)字，意在承接詩(shī)歌第一節(jié)春雷到來(lái)之前自然界的種種征兆和反應(yīng)。

D．以“隨著”“越過”“為著”起始的三節(jié)詩(shī)，

既隱含“雷”到來(lái)時(shí)由遠(yuǎn)及近的動(dòng)態(tài)，又逐步揭示了“雷”作為人民解放象征的寓意?！炭碱}來(lái)試高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)（2000年北京春季）對(duì)下面這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

（2001年全國(guó)卷）對(duì)下面一首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（

）

海臧克家從碧澄澄的天空，

看到了你的顏色；

從一陣陣的清風(fēng)，

嗅到了你的氣息；

摸著潮濕的衣角，

觸到了你的體溫；

深夜醒來(lái)，

耳邊傳來(lái)了你有力的呼吸。

（1956年）A．詩(shī)人用平實(shí)的語(yǔ)言，分別從視覺、嗅覺、觸覺、聽覺四個(gè)方面寫出了他對(duì)大海的感受。

B．由遠(yuǎn)而近、從白天到夜晚，大海給詩(shī)人的感覺不盡相同，這些形成了全詩(shī)的發(fā)展層次。

C．詩(shī)人將自己的感覺加以升華，使大海人格化、生命化，向我們展示出大海的整體形象。

D．這首詩(shī)反映了詩(shī)人對(duì)大自然壯觀的驚喜，也反映了他的人生哲學(xué)，表現(xiàn)了一定的人生哲理。再試一題√高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)（2001年全國(guó)卷）對(duì)下面一首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（

意象的動(dòng)態(tài)感動(dòng)詞連用由遠(yuǎn)到近…………由自然到社會(huì)由白天到夜晚讀懂意象動(dòng)態(tài)，就理解了詩(shī)人的構(gòu)思，就讀懂現(xiàn)代詩(shī)歌的行文思路小結(jié)一下：由實(shí)寫到象征高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)意象的動(dòng)態(tài)感動(dòng)詞連用由遠(yuǎn)到近…………由自然到社會(huì)由白天到夜晚理解意象的修飾語(yǔ)特征理解意象的組合理解意象的動(dòng)態(tài)感意象復(fù)習(xí)一下：高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)理解意象的修飾語(yǔ)特征理解意象的組合理解意象的動(dòng)態(tài)感意象復(fù)習(xí)一再印證一例高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)再印證一例高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張相信未來(lái)當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無(wú)情地查封了我的爐臺(tái)

當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀

我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼

用美麗的雪花寫下：相信未來(lái)

當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水

當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷

我依然固執(zhí)地用凝霜的枯藤

在凄涼的大地上寫下：相信未來(lái)

詩(shī)一開頭就用“蜘蛛網(wǎng)”“爐臺(tái)”“余煙”“灰燼”一組意象，給人們描繪出了那個(gè)荒蕪、窮困、艱難的時(shí)代。——意象組合從物質(zhì)到精神

——意象的動(dòng)態(tài)感（失望的）灰燼（美麗的）雪花（深秋的）露水（凝霜的）枯藤（凄涼的）大地——意象的修飾語(yǔ)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)相信未來(lái)詩(shī)一開頭就用“蜘蛛網(wǎng)”“理解意象的象征意義

象征，指用某一特定的具體形象暗示另一事物或某種意義。這是新詩(shī)常用的手法，這一手法打破了真實(shí)描寫和直抒胸臆的傳統(tǒng)表現(xiàn)手法。如舒婷的《致橡樹》中的木棉,顯然體現(xiàn)著具有新的審美氣質(zhì)的女性人格,這正與詩(shī)人所歌詠的女性獨(dú)立自重的人格理想互為表里。全詩(shī)以橡樹、木棉的整體形象對(duì)應(yīng)地象征愛情雙方的獨(dú)立人格和真摯愛情,使這最富于理性氣質(zhì)的詩(shī)卻感覺不到任何說(shuō)教意味,而只是被其中豐美動(dòng)人的形象所征服。高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)理解意象的象征意義高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(戴望舒《雨巷》——丁香南唐李璟的《浣溪沙》“青鳥不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁”;唐代李商隱的《代贈(zèng)》“芭蕉不展丁香結(jié),同向春風(fēng)各自愁”等。

丁香外形——纖小細(xì)弱花香——清幽淡雅,雖美但易凋謝,——被歷代文人視為純潔、愁怨的化身。戴望舒在《雨巷》中塑造了丁香一樣的滿含憂愁苦悶的纖弱的江南女子形象，營(yíng)造了飄渺且幽怨惆悵的詩(shī)境,令讀者為之沉醉。1.結(jié)合古詩(shī)詞復(fù)習(xí)2.閱讀《大二輪》P117對(duì)象征的解說(shuō)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)戴望舒《雨巷》——丁香1.結(jié)合古詩(shī)詞復(fù)習(xí)2.閱讀《大二輪》P再梳理……高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)再梳理……高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張一、理解語(yǔ)言

二、理解意象三、理解主旨

理解回歸大話題1.知人論世2.避實(shí)就虛3.從表到里《大二輪》P118高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)一、理解語(yǔ)言理解回歸大話題1.知人論世《大二輪》P118高（2001年北京春季）對(duì)下列這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

偶成

戴望舒

如果生命的春天重到，

古舊的凝冰都嘩嘩地解凍，

那時(shí)我會(huì)再看見燦爛的微笑，

再聽見明朗的呼喚--－這些迢遙的夢(mèng)。

這些好東西都決不會(huì)消失，

因?yàn)橐磺泻脰|西都永遠(yuǎn)存在，

它們只是像冰一樣凝結(jié)，

而有一天會(huì)像花一樣重開。1945年5月31日A．詩(shī)歌通過抒寫“如果生命的春天重到”的“夢(mèng)”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明未來(lái)的深情呼喚和抗戰(zhàn)勝利的堅(jiān)定信念。B．第二句中“古舊的凝冰”喻指中華民族因歷史悠久和專制暴政而被冰結(jié)、窒息的生命力。

C．詩(shī)歌第一節(jié)寫想象中的美好情境，第二節(jié)再給出其中道理，這種結(jié)構(gòu)使傳達(dá)的信念更富說(shuō)服力和感染力。

D．詩(shī)歌多次出現(xiàn)“重到”“再看見”“再聽見”“重開”等字眼，隱含有生命循環(huán)的悲觀意味?！躺项}！高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)（2001年北京春季）對(duì)下列這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

一、理解語(yǔ)言

二、理解意象三、理解主旨

……

理解此部分完畢高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)一、理解語(yǔ)言理解此部分完畢高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)?？寄芰c(diǎn)——賞析那怎樣提升賞析能力呢？高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)?？寄芰c(diǎn)——賞析那怎樣提升賞析能力呢？高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新

現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞主要從以下幾方面入手：（一）詩(shī)歌的語(yǔ)言由于體裁的特點(diǎn)，詩(shī)歌的語(yǔ)言要求能用最簡(jiǎn)潔的詞句來(lái)傳達(dá)盡可能豐富的內(nèi)容，這就形成詩(shī)歌語(yǔ)言凝練、含蓄、跳躍性強(qiáng)的特點(diǎn)。

（二）詩(shī)歌的形象鑒賞詩(shī)歌必須準(zhǔn)確把握詩(shī)歌中的藝術(shù)形象。要把握詩(shī)歌的形象，就要抓住形象的特征。有些詩(shī)歌描繪的形象較多，我們應(yīng)該對(duì)眾多的單個(gè)形象進(jìn)行組合加以想象，構(gòu)成整體形象；有些詩(shī)歌描繪的形象并非實(shí)指，而是有比喻或象征的內(nèi)涵，把握這類作品的形象就不能從字面上理解而應(yīng)結(jié)合時(shí)代背景、作者遭遇等，通過想象、聯(lián)想來(lái)挖掘形象的內(nèi)涵。總之，理解詩(shī)歌的形象應(yīng)立足于深層理解和整體把握，不能望文生義，浮于表面。

詩(shī)歌塑造形象的手法很多，可以對(duì)形象直接描寫，也可以間接描寫；可以是白描，也可以是濃墨重彩；可以鋪墊、襯托，也可借助想象、聯(lián)想塑造形象。只有真正理解了詩(shī)歌的形象，才能深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所抒發(fā)的感情。

網(wǎng)上這樣說(shuō)：高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)

現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞主要從以下幾方面入手：網(wǎng)上這樣說(shuō)：高考二輪復(fù)（三）詩(shī)歌的情感詩(shī)歌是抒情言志的文體，鑒賞時(shí)，須深切體會(huì)詩(shī)歌的感情內(nèi)涵。詩(shī)歌是一定時(shí)代生活的反映，理解詩(shī)歌的感情不能忽略時(shí)代的特征。詩(shī)人抒發(fā)感情的方式是多種多樣的?？梢灾笔阈匾?，可以借景或借物抒情。許多詩(shī)歌是情景交融，寓情于景。

（四）詩(shī)歌的藝術(shù)特色藝術(shù)特色主要指抒情手段、用典、構(gòu)思和表現(xiàn)手法。在詩(shī)歌鑒賞中，要能掌握詩(shī)歌常用的表達(dá)手段與藝術(shù)技巧，如擬人、比喻、借代、夸張、對(duì)比、象征、以動(dòng)寫靜、小中見大、虛實(shí)結(jié)合、襯托、托物言志等。高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)（三）詩(shī)歌的情感高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共從考題中找復(fù)習(xí)重點(diǎn)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)從考題中找復(fù)習(xí)重點(diǎn)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(（2000年全國(guó)卷）閱讀下面這首詩(shī)，完成（1）（2）題。

金黃的稻束

鄭敏

金黃的稻束站在

割過的秋天的田里，

我想起無(wú)數(shù)個(gè)疲倦的母親，

黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉，

收獲日的滿月在

高聳的樹巔上，

暮色里，遠(yuǎn)山是

圍著我們的心邊，

沒有一個(gè)雕像能比這更靜默。

肩荷著那偉大的疲倦，你們

在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片

秋天的田里低首沉思，

靜默。靜默。歷史也不過是

腳下一條流去的小河，

而你們，站在那兒，

將成為人類的一個(gè)思想。

（2）對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．詩(shī)歌以“金黃的稻束”為中心形象展開聯(lián)想，通過稻田、路上、天空、遠(yuǎn)山等空間性的位移，傳達(dá)一時(shí)間性的主題---對(duì)勞動(dòng)中生命力的消逝的沉思。

B．詩(shī)歌賦予“金黃的稻束”以積極、強(qiáng)烈的視覺印象和消極、“靜默”無(wú)言的聽覺感受，意在利用兩者的不協(xié)調(diào)，把關(guān)注點(diǎn)從外在畫面轉(zhuǎn)向內(nèi)在的生命感受。

C．“金黃的稻束”“收獲日的滿月”等形象都具有圓滿意味，但詩(shī)歌未寫收獲日的快慰和滿足，卻引人思考勞動(dòng)者母親的“疲倦”。

D．“肩荷著那偉大的疲倦”一句中的主體，應(yīng)該是美麗的母親，而不是如雕像一樣站在“秋天的田里”沉思的“稻束”?！炭锤呖碱}怎么考？高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)（2000年全國(guó)卷）閱讀下面這首詩(shī)，完成（1）（2）題。（2A．詩(shī)歌以“金黃的稻束”為中心形象展開聯(lián)想，通過稻田、路上、天空、遠(yuǎn)山等空間性的位移，傳達(dá)一時(shí)間性的主題---對(duì)勞動(dòng)中生命力的消逝的沉思。

B．詩(shī)歌賦予“金黃的稻束”以積極、強(qiáng)烈的視覺印象和消極、“靜默”無(wú)言的聽覺感受，意在利用兩者的不協(xié)調(diào)，把關(guān)注點(diǎn)從外在畫面轉(zhuǎn)向內(nèi)在的生命感受。

C．“金黃的稻束”“收獲日的滿月”等形象都具有圓滿意味，但詩(shī)歌未寫收獲日的快慰和滿足，卻引人思考勞動(dòng)者母親的“疲倦”。

D．“肩荷著那偉大的疲倦”一句中的主體，應(yīng)該是美麗的母親，而不是如雕像一樣站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。中心形象——聯(lián)想——空間——時(shí)間——主題視覺——聽覺——不協(xié)調(diào)——內(nèi)在的生命感受句式倒裝、標(biāo)點(diǎn)使用構(gòu)思選材的新穎高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)A．詩(shī)歌以“金黃的稻束”為中心形象展開聯(lián)想，通過稻田、路上、刈禾女之歌辛笛大城外是山山外是我的家我記起家中長(zhǎng)案上的水瓶我記起門下車水的深深的井我的眼在唱著原野之歌為什么我的心也是空而常滿金黃的穗子在風(fēng)里搖在雨里生長(zhǎng)如今我來(lái)日光下收獲我想告訴給姊妹們我是原野上的主人風(fēng)吹過鐮刀下也吹過我的頭巾在麥浪里我看不見自己藍(lán)的天空有白云是一隊(duì)隊(duì)飛騰的馬你聽

風(fēng)與云在我的鐮刀之下奔驟而來(lái)一九三七年四月卅日在蘇格蘭高原山東省模擬題高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)刈禾女之歌如今我來(lái)日光下收獲山東省模擬題高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新A.詩(shī)歌前四行，從“大城”“山”轉(zhuǎn)向“水瓶”“井”，節(jié)奏也變得舒緩，這種變化帶有情感傾向。B.“金黃的穗子在風(fēng)里搖/在雨里生長(zhǎng)”，是靜與動(dòng)、空間與時(shí)間的結(jié)合，這是該詩(shī)常用的表現(xiàn)手法。

C.“我的眼在唱著原野之歌”，運(yùn)用通感的修辭手法，以抒情的筆觸表達(dá)了刈禾女愉悅的心情。

D.“你聽

風(fēng)與云/在我的鐮刀之下/奔驟而來(lái)”，通過使用祈使語(yǔ)氣和加快節(jié)奏，增強(qiáng)了抒情效果。節(jié)奏靜與動(dòng)——空間與時(shí)間——表現(xiàn)手法通感的修辭手法

祈使語(yǔ)氣——節(jié)奏高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)A.詩(shī)歌前四行，從“大城”“山”轉(zhuǎn)向“水瓶”“井”，節(jié)奏也變一片槐樹葉紀(jì)弦

這是全世界最美的一片，最珍奇、最可寶貴的一片，而又是最使人傷心、最使人流淚的一片，薄薄的、干的、淺灰黃色的槐樹葉。

忘了是在江南、江北是在哪一個(gè)城市，哪一個(gè)園子里撿來(lái)的了，被夾在一冊(cè)古老的詩(shī)集里，多年來(lái)，竟沒有些微損壞。

蟬翼般輕輕滑落的槐樹葉。細(xì)看時(shí)，還沾著些故國(guó)的泥土呢。故國(guó)喲，呵呵，要到何年何月何日才能讓我再回到你的懷抱里去享受一個(gè)世界上最愉快的飄著淡淡的槐花香的季節(jié)？寒假必刷卷試題高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)一片槐樹葉Ａ、開頭兩行落筆見情，贊美之情、欣喜之情溢于言表，并以三個(gè)“最”字疊用，層層推進(jìn)，增加了感情的強(qiáng)度和濃度。Ｂ、第三行由“而”字急轉(zhuǎn)，情感的流程由贊嘆變?yōu)閭?，由欣喜變?yōu)楸?。為了表現(xiàn)這種樂中之苦、喜極之悲，詩(shī)人以兩個(gè)“最”字重疊加以強(qiáng)化，構(gòu)成了全詩(shī)情感的基調(diào)。Ｃ、第四行“薄薄的、干的、淺灰黃色的槐樹葉”，初步展示全詩(shī)的中心意象，點(diǎn)明詩(shī)人感情的觸發(fā)物，并由此引出下一節(jié)所要表達(dá)的更深情感。Ｄ、這四句采用白描手法，從外形和意蘊(yùn)兩方面對(duì)“一片槐樹葉”作了集中的描繪，突出了全詩(shī)的中心意象，加強(qiáng)了感情渲染。抒情、用詞、情感變化中心意象、抒情描寫高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)Ａ、開頭兩行落筆見情，贊美之情、欣喜之情溢于言表，并以三個(gè)“Ａ、第一句再次點(diǎn)明“槐樹葉”，它“蟬翼般輕輕滑落”，既表現(xiàn)槐樹葉輕而且薄，也抒寫了主人公小心翼翼、備加愛護(hù)的心態(tài)。Ｂ、“沾著些故國(guó)的泥土”的槐樹葉，使詩(shī)人感情激蕩，禁不住用了“故國(guó)喲”的呼告語(yǔ)，再以“呵呵”的嘆詞強(qiáng)調(diào)，從而把全詩(shī)的感情推向了高潮。Ｃ、結(jié)尾一句和首句呼應(yīng)，從視覺再一次寫槐葉，加強(qiáng)了詩(shī)的感染力，完成了全詩(shī)中心意象的整體構(gòu)造，意味深長(zhǎng)，給讀者留下了充分的想像余地。Ｄ、這一節(jié)，一個(gè)長(zhǎng)句分四行來(lái)寫，既是為了詩(shī)的外在形式的需要，也是為了表達(dá)主人公思鄉(xiāng)之情的悠遠(yuǎn)深長(zhǎng)。意象、描寫的作用呼告、嘆詞呼應(yīng)、景物描寫長(zhǎng)句分行的作用高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)Ａ、第一句再次點(diǎn)明“槐樹葉”，它“蟬翼般輕輕滑落”，既表現(xiàn)槐1.描寫2.抒情3.修辭手法4.詩(shī)歌形式5.寫作技巧……

了解敵人，就能應(yīng)對(duì)！梳理一下：高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)1.描寫了解敵人，就能應(yīng)對(duì)！梳理一下：高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪4.分清：描寫與記敘、議論、抒情的區(qū)別3.白描：是指用最簡(jiǎn)練的筆墨，不加渲染，描畫出鮮明生動(dòng)的形象。有關(guān)描寫需要搞清楚的幾點(diǎn)：1.古詩(shī)寫景多，新詩(shī)寫物多2.寫物的描寫角度：動(dòng)與靜＼色彩＼感官＼時(shí)間與空間＼外形與意蘊(yùn)＼表層意與象征意……峻青的《黎明的河邊》對(duì)年輕戰(zhàn)士小陳的肖像作了如下的描寫：“他長(zhǎng)得很矮，看樣子頂多也不過十八歲。圓的臉，大眼睛，下巴上有一道細(xì)長(zhǎng)的疤痕，顯然是子彈掠過時(shí)留下的紀(jì)念。”介紹“八角樓”名稱的由來(lái)：“房間內(nèi)的光線不夠，所以在房間正中頂上，開了一個(gè)八角形的光斗。因此大家就把這個(gè)樓叫做‘八角樓’。高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)4.分清：描寫與記敘、議論、抒情的區(qū)別3.白描：是指用最簡(jiǎn)練高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪古詩(shī)抒情分析新詩(shī)抒情分析——最主要的是象征手法的運(yùn)用

比喻、擬人、排比、反復(fù)等修辭手法的運(yùn)用

用詞矛盾、對(duì)立……，體現(xiàn)內(nèi)心的沖突

高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)古詩(shī)抒情分析新詩(shī)抒情分析——最主要的是象征手法的運(yùn)用高考二輪高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。

敘述一件事情，感情達(dá)到最高峰的時(shí)候，將想象中的人或物，都當(dāng)作就在眼前，直接向他呼喚，傾訴，這叫做呼告修辭法。例如：現(xiàn)代作家端木蕻良《土地的誓言》“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！”作用是直接傾訴對(duì)故土的感情，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的效果。通感又叫“移覺”，是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯(cuò)，彼此轉(zhuǎn)換。最典型的例子：“微風(fēng)過處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！?朱自清《荷塘月色》)嗅覺、聽覺，兩種感覺互通。高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。通感又叫“移覺高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪節(jié)奏既是詩(shī)歌的形式，也是詩(shī)歌藝術(shù)的內(nèi)容，它應(yīng)當(dāng)與詩(shī)的感情保持一致。一般地說(shuō)，抒寫復(fù)雜、細(xì)膩的感情時(shí)，宜用較緩的節(jié)奏，一行詩(shī)可以有較多的頓數(shù)。如：

戰(zhàn)士／自有／戰(zhàn)士的／愛情：忠貞／不渝，新美／如畫；一切／額外的／貪欲,只能／使人／感到／厭煩,感到／肉麻。──郭小川《團(tuán)泊洼的秋天》

在表現(xiàn)激昂、奔放感情的時(shí)候,宜用短句,運(yùn)用比較急促的節(jié)奏。如：

劃喲，沖／上前！劃喲，沖／上前！烏云哪，遮／滿天！波濤哪，高／如山！冷風(fēng)哪，撲上／臉！浪花哪，打進(jìn)／船！──光未然《黃河船夫曲》詩(shī)節(jié)、詩(shī)行、音步高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)節(jié)奏既是詩(shī)歌的形式，也是詩(shī)歌藝術(shù)的內(nèi)容，它應(yīng)當(dāng)與詩(shī)的感情保持語(yǔ)氣：主要有陳述語(yǔ)氣、祈使語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣、疑問語(yǔ)氣。一、陳述語(yǔ)氣。

二、祈使語(yǔ)氣。要（請(qǐng)）求或禁止某些行為，感情色彩不強(qiáng)烈：

要求式：請(qǐng)把書遞給我。你還是去休息一下吧。禁止式：不要?jiǎng)游堇锏臇|西！禁止吸煙！

三、感嘆語(yǔ)氣。

四、疑問語(yǔ)氣。高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)語(yǔ)氣：高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪總結(jié)：高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)總結(jié)：高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高（2002年北京春季）對(duì)下面一首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）我們天天走著一條小路馮至我們天天走著一條熟路

回到我們居住的地方；

但是在這林里面還隱藏

許多小路，又深邃、又生疏

像座新的島嶼呈在天邊

我們的身邊有多少事物

向我們要求新的發(fā)現(xiàn)：走一條生的，便有些心慌，

怕越走越遠(yuǎn)，走入迷途，

但不知不覺從樹疏處

忽然望見我們住的地方，

不要覺得一切都已熟悉，

到死時(shí)撫摸自己的發(fā)膚

生了疑問：這是誰(shuí)的身體？A．這首詩(shī)表達(dá)了一個(gè)哲理，司空見慣的事物并不一定就是被認(rèn)識(shí)了的事物。

B．作者通過生活化的詩(shī)歌情境啟示人們：輕車熟路固然不會(huì)迷途，但要有新的發(fā)現(xiàn)，就必須走出生活的慣性。

C．作者通過“到死時(shí)撫摸自己的發(fā)膚/生了疑問：這是誰(shuí)的身體”，表達(dá)了人最不了解的就是自己這一深刻主題。

D．這首詩(shī)寫的是日常小事，卻揭示了生活中熟悉與陌生的辯證關(guān)系?！踢€剩一個(gè)高考真題高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)（2002年北京春季）對(duì)下面一首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

你會(huì)在群里收到的文件：高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)你會(huì)在群里收到的文件：高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件本課結(jié)束高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)本課結(jié)束高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)1.理解、體會(huì)毛澤東同志以天下為己任的博大胸懷和壯志豪情，學(xué)習(xí)毛澤東同志敢于急流勇進(jìn)的革命精神。2.鑒賞語(yǔ)言：理解、把握全詞情景交融的藝術(shù)手法和用詞的精確3.從幽靜的湖月到壯觀的海日，從千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)的道路到令人驚恐戰(zhàn)栗的深林層巔，再到色彩繽紛的神話世界，使詩(shī)人苦悶的靈魂得到真正的解放。

4.寫神仙世界的景色壯麗，人物非凡，驚心炫目，光耀奪人，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)理想生活的向往和追求。

5.以天姥洞天的神仙世界，隱喻長(zhǎng)安城里的貴族樂園，以神仙世界的難以久留，曲折反映了作者在京城受權(quán)貴排擠的遭遇。

6.寫洞天世界日月燦爛，仙人盛會(huì)雍容和睦，意在反襯現(xiàn)實(shí)的黑暗，詩(shī)人一心遨游仙境，正是表現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)的憎惡。

7.這首詩(shī)隨詩(shī)人情感與思緒的變化，句式與節(jié)奏也在不斷變化。“列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開“四句連用四字句，節(jié)奏緊湊，生動(dòng)地描繪出洞天石門打開時(shí)的雄偉氣勢(shì)。

8.這首詩(shī)寫于唐玄宗天寶四年，作者性格傲岸，卻在長(zhǎng)安受到權(quán)貴的排擠，所以在詩(shī)中既表現(xiàn)出追求自由、蔑視權(quán)貴的思想，又有無(wú)力回天的感傷。高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)1.理解、體會(huì)毛澤東同志以天下為己任的博大胸懷和壯志豪情，現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)

——準(zhǔn)確理解意象，提高鑒賞能力2020年2月14日

2020年高考二輪復(fù)習(xí)語(yǔ)文直播講座高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)2020年2月12019年山東省級(jí)?？季硗蝗豢疾榱爽F(xiàn)代詩(shī)歌的賞析，令不少考生措手不及。這一動(dòng)向給我們敲響了警鐘：文學(xué)類文本復(fù)習(xí)不可只專注于小說(shuō)、散文，還要顧及現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌。那么，現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌在高考的歷史上出現(xiàn)過嗎？高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)2019年山東省級(jí)模考卷突然考查了現(xiàn)代詩(shī)歌的賞析，令不少考生考查情況回溯高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)考查情況回溯高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74了解新詩(shī)新詩(shī)包括中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌和中國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)了解新詩(shī)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)中國(guó)新詩(shī)發(fā)展概述

中西文化沖撞、交流并融會(huì)一、五·四時(shí)期

深刻的思想革命標(biāo)志：胡適1917《文學(xué)改良芻議》

《白話詩(shī)八首》1918胡適，沈尹默，劉半農(nóng)

新詩(shī)的現(xiàn)代化潮流：對(duì)西方的詩(shī)歌的借鑒，融合本民族的特點(diǎn)郭沫若、徐志摩、戴望舒、馮至、何其芳、艾青草創(chuàng)階段：尚未完全脫離舊詩(shī)詞的影響胡適“嘗試”之作，劉大白《賣布謠》沖出舊詩(shī)詞樊籬：周作人《小河》突破性進(jìn)展階段：郭沫若詩(shī)集《女神》《天狗》二、戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

標(biāo)志：1937.7盧溝橋事變響應(yīng)號(hào)召：文章下鄉(xiāng)，文章入伍——深入戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)實(shí)，振奮民族精神1、艾青《我愛這土地》2、田間“時(shí)代的鼓手”《給戰(zhàn)斗者》、《假使我們不去打仗》抗戰(zhàn)勝利后：引入西方現(xiàn)代派手法

鄭敏的《金黃的稻束》三、社會(huì)主義時(shí)期文學(xué)階段革命現(xiàn)實(shí)主義與革命浪漫主義相結(jié)合政治抒情詩(shī)：郭小川、賀敬之四、新時(shí)期1976后思想的啟蒙和現(xiàn)實(shí)主義精神的回歸1、“歸來(lái)”詩(shī)人：政治上的蹉跎2、中間派：對(duì)現(xiàn)實(shí)變化的敏感思想深度鼓動(dòng)人心：雷抒雁3、朦朧詩(shī)人的崛起——最重要的詩(shī)歌現(xiàn)象20世紀(jì)80年代思想傾向：傷痕，決絕，自我意識(shí)，人道主義思潮，社會(huì)批判意識(shí)和使命感代表詩(shī)人：北島、食指、舒婷、顧城（附2個(gè)文件《中國(guó)新詩(shī)發(fā)展概述》《新詩(shī)選讀》）五、“新生代”、“第三代”或“后新詩(shī)潮”主張：強(qiáng)調(diào)個(gè)體的生命價(jià)值，對(duì)語(yǔ)言的回歸代表詩(shī)人：海子，西川高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)中國(guó)新詩(shī)發(fā)展概述中西文化沖撞、交流并融會(huì)三、社會(huì)主義時(shí)新詩(shī)“新”在哪里？

高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)新詩(shī)“新”在哪里？高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(《步步高大二輪》Ｐ１１７1.認(rèn)識(shí)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌特點(diǎn)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌，是指五四新文化運(yùn)動(dòng)后所產(chǎn)生的詩(shī)歌。與古典詩(shī)歌相比，具有新的特點(diǎn)：(1)思想新關(guān)注人的命運(yùn)、民族和國(guó)家的命運(yùn)，審視與歌唱大地和大地上的風(fēng)云，抒發(fā)對(duì)人生、時(shí)代、生命的切實(shí)感悟，成為現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌的傳統(tǒng)。這一點(diǎn)與古典詩(shī)歌抒發(fā)個(gè)人的喜怒哀樂有很大的不同。(2)形式新表現(xiàn)新的內(nèi)容要運(yùn)用與之相應(yīng)的新形式。詩(shī)歌從已有固定的格律看，分為自由詩(shī)和格律詩(shī)?，F(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌絕大多數(shù)是自由詩(shī)。自由詩(shī)詩(shī)行可長(zhǎng)可短，行數(shù)可多可少，押韻與標(biāo)點(diǎn)也不作統(tǒng)一要求，寫起來(lái)相當(dāng)自由，但在內(nèi)容上有很高的要求，要求有耐人尋味的形象和濃郁的情感。新詩(shī)中的格律詩(shī)，不像舊詩(shī)那樣有固定的格式，只是在格律方面比較講究。大體說(shuō)來(lái)，詩(shī)行要求有比較整齊和諧的節(jié)拍，雙數(shù)詩(shī)行的末一字要求押大致相同的韻；分節(jié)的詩(shī)，各節(jié)的行數(shù)大致相等，但每一個(gè)詩(shī)節(jié)包括幾個(gè)詩(shī)行，沒有固定的要求。(3)手法多樣，流派紛呈高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)《步步高大二輪》Ｐ１１７1.認(rèn)識(shí)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌特點(diǎn)高考二輪復(fù)習(xí)《對(duì)高三學(xué)生考試而言，最影響我們的新是什么呢？

高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)對(duì)高三學(xué)生考試而言，最影響我們的新是什么呢？高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)一、奇特的思維方式

現(xiàn)代詩(shī)歌的思維方式是十分奇特、令人費(fèi)解的，詩(shī)人將自己的感覺進(jìn)行了變形或轉(zhuǎn)移處理，譬如：“我剝我的皮，我食我的肉，我吸我的血，我嚙我的心肝”極度夸張，“我的生命來(lái)自黑暗的地層”富于想象，“綠色的火焰在草上搖曳”形神畢肖，“溫暖的血”“將隨著雪而融化”奇思異想。高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)一、奇特的思維方式高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件二、語(yǔ)序倒置杜運(yùn)燮《秋》：“連鴿哨也發(fā)出成熟的音調(diào)/過去了，那陣雨喧鬧的夏季。”席慕蓉《一棵開花的樹》：“如何讓你遇見我/在我最美麗的時(shí)刻為這/我已在佛前求了五百年/求它讓我們結(jié)一段塵緣?！奔o(jì)弦《你的名字》：“用了世界上最輕最輕的聲音/輕輕地喚你的名字每夜每夜?！备呖级啅?fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)二、語(yǔ)序倒置高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74三、詞語(yǔ)搭配矛盾

余光中《算命瞎子》：“凄涼的胡琴拉長(zhǎng)了下午”

舒婷《神女蜂》：“美麗的夢(mèng)流下美麗的憂傷／人間天上，代代相傳”

鄭愁予《錯(cuò)誤》：“我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤/我不是歸人，是個(gè)過客……”

洛夫《煙之外》：“海喲，為何在眾燈之中，獨(dú)點(diǎn)燃那一盞茫然。”

高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共74張)三、詞語(yǔ)搭配矛盾高考二輪復(fù)習(xí)《現(xiàn)代新詩(shī)備考應(yīng)對(duì)》課件(共四、修飾新奇

王媺媺《等待》：“黃昏/繞過風(fēng)景中的池畔/荷塘里浮動(dòng)的/是朵朵鮮綠的詩(shī)詞?！币恋鲁墩哿罚骸案氃M(jìn)《詩(shī)