神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。成語故事“頭懸梁、錐刺股”中的主人翁“孫敬”和“蘇秦”的學(xué)習(xí)精神可嘉,但是他們的做法是否正確呢?為什么?我們周圍有沒有下列現(xiàn)象呢1、有些同學(xué)為了提高學(xué)習(xí)成績,課下時(shí)間也幾乎用來學(xué)習(xí),很少參加文娛活動(dòng)2、有些學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容不能及時(shí)復(fù)習(xí),考試前突擊用功3、有些同學(xué)生活作息沒有規(guī)律,不能保證充足的睡眠。這些現(xiàn)象,影響了學(xué)習(xí)效率和效果,那么,怎樣才能科學(xué)用腦呢?第五節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的門生保健《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第四學(xué)段目標(biāo)指出“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識(shí)，做到文從字順，能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解?！睘槁鋵?shí)這目標(biāo)，語文教師須得高屋建瓴，做好批改示范?？茖W(xué)的批改，準(zhǔn)確的評語，能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力。那么，語文教師怎樣做好示范，指導(dǎo)學(xué)生批改作文呢？一.明確批改內(nèi)容指標(biāo)，提高評價(jià)作文能力在指導(dǎo)學(xué)生批改時(shí)，教師首先要讓學(xué)生明白改什么，扣住哪些關(guān)鍵。就內(nèi)容而言，要求立意深刻，思想健康，中心突出，可評最高分。要求如下：文章切題，內(nèi)容充實(shí)具體，詳略得當(dāng)；材料典型，圍繞中心，符合實(shí)際；認(rèn)識(shí)透徹，意境深遠(yuǎn)，想象豐富；感情充沛動(dòng)人，形象豐滿，細(xì)節(jié)生動(dòng)。就表達(dá)而言，做到語言連貫、流暢、得體、生動(dòng)，就可以獲得專項(xiàng)最高分。要求如下：綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式；善于運(yùn)用比喻、排比等修辭手法；句式靈活，詞語豐富，用詞生動(dòng)；文句有意蘊(yùn)，無語病。就結(jié)構(gòu)而言，構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，就可以得最高分。要求如下：開頭扣題起筆，開門見山，點(diǎn)明主題，造成懸念，設(shè)下伏筆；中間條理順序清楚，過渡自然，前后照應(yīng)；結(jié)尾照應(yīng)前文，前尾呼應(yīng)，點(diǎn)明中心，深化主題。另外，也可針對學(xué)生情況設(shè)書寫指標(biāo)和相關(guān)減分指標(biāo)。二.教給批改方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)批改批改，有批有改。大致思想內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)的問題重在批。用詞造句、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的問題重在改。批，就是用語言對作文中的優(yōu)缺點(diǎn)的分析、說明、評定，是啟發(fā)性的指點(diǎn)。批，用批語，批語有兩種，一是眉批，二是總批。眉批就是對文章的某一部分的優(yōu)缺點(diǎn)的指點(diǎn)、分析、說明、評定。眉批常寫在文面的旁側(cè)?？偱褪轻槍θ乃枷雰?nèi)容、語言表達(dá)和篇章結(jié)構(gòu)方面主要優(yōu)缺點(diǎn)作總體評價(jià)，指出努力方向?？偱鷮懺谄?。寫眉批和總批須堅(jiān)持四個(gè)原則：一是啟發(fā)性，有的可直接寫出具體的批改意見，有的可提出啟發(fā)性的問題讓學(xué)生思考，讓學(xué)生對問題有新的見解。二是針對性，要針對作文的實(shí)際情況，有的放矢的進(jìn)行批改，盡可能一針見血，好的，指出好在哪里；錯(cuò)的，說明錯(cuò)在何處，使學(xué)生不但知其然，而且知道其所以然。三是鼓勵(lì)性，要以鼓勵(lì)性為主，多找作文的閃光點(diǎn)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，以當(dāng)次寫作要求為重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)作文長處。四是言簡意明，批語力求簡明具體，能說明問題，切忌空話套話。寫總批須注意方法，應(yīng)總觀批改內(nèi)容一級(jí)指標(biāo)四個(gè)方面，再緊緊圍繞這四個(gè)方面，具體審視二級(jí)指標(biāo)13項(xiàng)。先整體后局部，先重要后次要，先優(yōu)點(diǎn)后不足給建議。改，就是對文章的修改。錯(cuò)誤地方要修改，多余重復(fù)地方須刪掉，前后顛倒或次序混亂地應(yīng)調(diào)換，遺漏或不足地方宜補(bǔ)充。只有這樣批改，才能對學(xué)生作文起到真正實(shí)際的指導(dǎo)作用。三.敬業(yè)樂業(yè)，誠心批改作文批改是費(fèi)時(shí)勞心的艱辛勞動(dòng)。語文教師“既然選定了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”。批改作文，須得全力以赴，專心致志，把“苦”變成“甜”，潛心批改。批改作文時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)識(shí)水平，批語需要寫詳細(xì)些，對于優(yōu)點(diǎn)要充分肯定，哪寫得好，好在何處。哪里不好，差在何處，應(yīng)該怎樣修改。對缺點(diǎn)，不能夸大，不能斥責(zé)，不能諷刺，要堅(jiān)持正面教育。教師批改作文絕不能用簡單的“優(yōu)、良、中、差”詞語概括，因?yàn)槊恳黄魑亩甲陨聿煌膬?yōu)點(diǎn)和不足，簡單的等級(jí)不能說明具體問題，學(xué)生不知道自己的作文好在哪里，不足在何處。即使是最差的作文，老師也得反復(fù)推敲，沙里淘金，耐心挖掘，尋找他的閃光點(diǎn)。教師寫批語時(shí)，本著愛學(xué)生、理解學(xué)生、滿懷愛心，多動(dòng)腦筋，多下功夫，措詞準(zhǔn)確，語言生動(dòng)，批出個(gè)性，批出特色。要表揚(yáng)中有批評，批評中有表揚(yáng)，讓學(xué)生接受老師的意見，從而有效地激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，提高學(xué)生的寫作水平。兩年來，筆者嚴(yán)格按照“批改內(nèi)容指標(biāo)”和“批改方法”批改學(xué)生作文，功夫不負(fù)苦心人，兩年的苦心耕耘，學(xué)生作文水平產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。全班學(xué)生基本上能在40分鐘內(nèi)寫五六百字的文章，多數(shù)學(xué)生做到中心明確，思想感情真實(shí)健康，結(jié)構(gòu)合理，條理清楚，語言通順，字跡規(guī)范工整，文面整潔。筆者班上學(xué)生在互改作文時(shí)，隨便能寫二三百字的總批。劉汶抒，教師，現(xiàn)居貴州興義。一、音樂教育是美育教育的重要途徑美育教育中，音樂教育更有較強(qiáng)的感染力。這需要通過學(xué)習(xí)和欣賞音樂作品，利用歌詞、旋律和鮮明的藝術(shù)形象去激發(fā)學(xué)生的美感。一堂好的音樂課，就是一次美的熏陶，是學(xué)生在情操、品格、心靈上受到有益影響，身心得到健康的發(fā)展。二、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂美優(yōu)美流暢的音樂使人心曠神怡；歡快跳躍的音樂則令人輕松愉快；緩慢低沉的旋律往往令人沉思憂傷。不同的音樂情境會(huì)帶給人不一樣的心情感受。而在音樂課堂上美好的音樂和教師富于藝術(shù)化的渲染，會(huì)讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到音樂之美，得到心靈的凈化，從而實(shí)現(xiàn)審美主體的情感體驗(yàn)，學(xué)生有了體驗(yàn)，才會(huì)對音樂作品產(chǎn)生興趣，才會(huì)從其它要素入手，理性地感知音樂。相反，若學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)或欣賞曲子前對這段音樂毫無理解，或是教師所創(chuàng)設(shè)的情景錯(cuò)亂，只會(huì)適得其反。正如在音樂鑒賞課堂中，學(xué)生欣賞古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》時(shí)，教師從情感切入引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生閉上眼睛，教師用富于感染力的語調(diào)、有節(jié)奏的語速描繪一幅畫面：“明月當(dāng)空，優(yōu)美寧靜的江面上，漁民們滿懷豐收的喜悅，蕩槳?dú)w舟，漁舟飛揚(yáng)……”頓時(shí)，一副流動(dòng)著“漁舟唱晚”的畫面出現(xiàn)在課堂每個(gè)人的意象里，而教師創(chuàng)設(shè)的情境正是對《漁舟唱晚》時(shí)而平靜、時(shí)而激蕩的旋律的補(bǔ)充，讓學(xué)生很快投入到音樂活動(dòng)中，這就為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做了情感鋪墊，大大有利于學(xué)生感受音樂美。三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，參與審美體驗(yàn)音樂教學(xué)中所有的內(nèi)容都具有體驗(yàn)性、操作性、審美性，教師在音樂教學(xué)中要善于結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，不斷為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂審美的藝術(shù)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)，讓學(xué)生通過自主性的音樂欣賞，獲得審美的感知。比如在欣賞《念故鄉(xiāng)》時(shí)，我用語言描述這首歌創(chuàng)作背景，原名為《自新大陸》是德沃夏克的巔峰之作。這部交響曲反映了一個(gè)捷克人對美國這個(gè)“新大陸”所產(chǎn)生的種種印象與感受，表現(xiàn)出他對祖國的思念之情。德沃夏克從黑人音樂和印第安人音樂中得到啟示，吸取養(yǎng)料，創(chuàng)作出自己的旋律。《自新大陸》第二樂章的主題是思鄉(xiāng)。其濃郁的鄉(xiāng)愁之情，恰恰是作曲家本人對祖國對故鄉(xiāng)的深切懷念。身在異鄉(xiāng)為異客，德沃夏克時(shí)時(shí)刻刻都在懷念伏爾塔瓦河畔自己的故鄉(xiāng)。我讓學(xué)生隨著我的語言聯(lián)想作曲家本人對祖國對故鄉(xiāng)的深切懷念之情。接著我運(yùn)用多媒體，播放家鄉(xiāng)的美麗圖片。對歌曲背景的講述，對音樂畫面的觀看，讓美的情境不斷在學(xué)生的腦海中浮現(xiàn)，不斷加強(qiáng)學(xué)生對美的感受能力。又如在教學(xué)《彩云追月》時(shí)，教師可首先分組，讓各組學(xué)生拍手、拍腿、跺腳，模仿伴奏樂器，其次按聲部分小組練習(xí)，讓大家都參與到活動(dòng)中去體驗(yàn)作品的節(jié)奏美、旋律美、意境美，有的小組用豎笛吹奏旋律，有的小組用鼓為旋律伴奏，有的小組用碰鈴來伴奏，有的小組用木魚表演。充分發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動(dòng)性，這樣才能使音樂課堂氣氛既情真意切，又活潑愉快。四、開展創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力音樂是情感的藝術(shù)，音樂創(chuàng)造是初中音樂教學(xué)中極為重要的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，開展音樂創(chuàng)造教學(xué)有利于學(xué)生審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)該將音樂創(chuàng)造教學(xué)滲透到欣賞、歌唱、器樂演奏、律動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)中去，做到任何教學(xué)活動(dòng)都體現(xiàn)出審美創(chuàng)造的原則。如：在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)或?qū)W會(huì)歌曲以后，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)歌曲的主題、情緒、意境即興創(chuàng)編一些富有生活氣息的表演，以律動(dòng)、表演、集體舞等形式表現(xiàn)歌曲。又如，在學(xué)習(xí)和掌握了樂理知識(shí)后，引導(dǎo)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編節(jié)奏、創(chuàng)編韻律等，進(jìn)而讓學(xué)生更好地展現(xiàn)自我、表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造出美妙的音樂之聲。五、引領(lǐng)想象聯(lián)想，培養(yǎng)鑒賞能力音樂藝術(shù)具有非語義性和非具象性，因此音樂很難表現(xiàn)出復(fù)雜、抽象的東西，不能像小說、散文那樣用形象性的文字描寫出精彩的故事情節(jié)，刻畫人物復(fù)雜的心理活動(dòng)。那么，如何讓學(xué)生在欣賞音樂的過程中感受到音樂所表達(dá)的情感呢？這就需要教師能夠引領(lǐng)學(xué)生展開豐富的想象和聯(lián)想了。比如，在欣賞古琴《高山流水》時(shí)，我這樣導(dǎo)入：同學(xué)們，高山流水非常之美，作為古典名曲的《高山流水》背后還隱藏著一個(gè)感人的故事……講述的故事吸引了學(xué)生，也為他們的音樂欣賞起到了很好的引領(lǐng)作用，學(xué)生在琴聲中聽出了高山的雄偉氣勢，聽出了無盡的流水，也感受到了一種知音難遇的慨嘆……在這個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生的潛在感情與音樂所表達(dá)的感情相互交融，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，讓學(xué)生聯(lián)想到很多，也獲得了審美的愉悅。六、營造良好的審美學(xué)習(xí)氛圍良好的氛圍能提升學(xué)生對音樂欣賞的情緒，更會(huì)使學(xué)生成為審美活動(dòng)中的主體。審美教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)形式可以多種多樣。但一定要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感受到音?凡輝倌吧?。例如，在講解《歡樂頌》的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生利用自己擅長的樂器表演。那些沒有音樂特長的學(xué)生，也可以收集一些自己感興趣的材料和大家一起分享、分析，以此來促進(jìn)學(xué)生整體審美素養(yǎng)的提高?？傊?，在初中音樂教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不斷研究、探索，應(yīng)用一切美的手段深入挖掘音樂的審美元素，從多方面，多角度有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，讓學(xué)生感悟音樂之美，享受音樂之美，提高審美能力。同時(shí)，教師還要引領(lǐng)學(xué)生在音樂中展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣、高尚情操，使學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)中不斷提升自己的審美素質(zhì)。神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)1成語故事“頭懸梁、錐刺股”中的主人翁“孫敬”和“蘇秦”的學(xué)習(xí)精神可嘉,但是他們的做法是否正確呢?為什么?我們周圍有沒有下列現(xiàn)象呢1、有些同學(xué)為了提高學(xué)習(xí)成績,課下時(shí)間也幾乎用來學(xué)習(xí),很少參加文娛活動(dòng)2、有些學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容不能及時(shí)復(fù)習(xí),考試前突擊用功3、有些同學(xué)生活作息沒有規(guī)律,不能保證充足的睡眠。這些現(xiàn)象,影響了學(xué)習(xí)效率和效果,那么,怎樣才能科學(xué)用腦呢?成語故事“頭懸梁、錐刺股”中的主人翁“孫敬”2第五節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的門生保健第五節(jié)3明確學(xué)習(xí)目標(biāo):列舉對神經(jīng)系統(tǒng)有保健作用的良好衛(wèi)生習(xí)慣2、通過分析有關(guān)毒品危害的資料,認(rèn)同吸毒所帶來的危害。明確學(xué)習(xí)目標(biāo):4自主學(xué)習(xí)閱讀97-98頁“科學(xué)用腦”部分,結(jié)合“分析與討論中的資料回答下列問題:是人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的中樞,也是進(jìn)行思維的2、科學(xué)地安排工作及學(xué)習(xí)活動(dòng),能夠使大腦的保持,充分發(fā)揮的功能,這有助于神經(jīng)系統(tǒng)的并能延緩神經(jīng)系統(tǒng)的3、用腦的正確方法包括:合理勤于,勞逸結(jié)合保持自主學(xué)習(xí)5臺(tái)作探究一1、請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)畫出記憶的保持曲線。時(shí)間間腐記憶量剛剛記憶完畢100%20分鐘之后58.2%1小時(shí)之后44.2%8-9個(gè)小時(shí)后35.8%1天后33.7%2天后27.8%6天后25.4%一個(gè)月后21.1%臺(tái)作探究一6保持的2、你所學(xué)的新知識(shí)什58.2么時(shí)間遺忘最快?我們應(yīng)該怎樣科學(xué)記憶?遺忘在學(xué)習(xí)完新知識(shí)后就立即開始,遺忘的速度呈現(xiàn)先快后面的趨勢,遺忘最快的時(shí)間是剛學(xué)完一小時(shí)之內(nèi)。率33.27825.4(1)要及時(shí)復(fù)習(xí);(2)分散復(fù)習(xí),每次復(fù)習(xí)的時(shí)間和知識(shí)量也不要過多;(3)充分調(diào)動(dòng)多種感覺器官參與對知識(shí)的記憶和復(fù)習(xí)。艾賓浩斯遺忘曲線保持的73、誰來說一下今天咱班的課程是怎么安排的?你知道“課程表”中有什么奧秘嗎?學(xué)習(xí)一段時(shí)間后,要更換學(xué)習(xí)內(nèi)容。依據(jù)大腦的生理特性,科學(xué)的安排工作及學(xué)習(xí)活動(dòng),讓大腦皮層的各個(gè)區(qū)域交替活動(dòng),能夠使大腦的興奮和抑制保持平衡,充分發(fā)揮大腦的功能,這有助于神經(jīng)系統(tǒng)的健康,并能延緩神經(jīng)系統(tǒng)的衰老。這就是“積極的休息”。3、誰來說一下今天咱班的課程是怎么安排的?8積極的休息:就是用一種活動(dòng)替換另一種活動(dòng)。例如:學(xué)習(xí)之后下棋、唱歌等。積極的休息:94、作為一名中學(xué)生,應(yīng)怎樣做才能達(dá)到科學(xué)合理的用腦呢?(1)合理安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容(2)勤于動(dòng)腦善于用腦(3)勞逸結(jié)合動(dòng)靜交替(4)保持健康心態(tài)4、作為一名中學(xué)生,應(yīng)怎樣做才能達(dá)到科學(xué)10做到科學(xué)用腦,提高記憶,是我們?nèi)〉脙?yōu)異成績的訣竅,那再加上時(shí)間的“充分”利用—開夜車”,是不是學(xué)習(xí)效果更好呢?做到科學(xué)用腦,提高記憶,是我們?nèi)?1神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健課件12神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健課件13神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健課件14神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健課件15神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健課件16神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健課件17神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健課件18神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健課件19神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健課件20神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健課件21神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健課件22神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健課件23神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健課件24神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健課件25神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健課件26神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健課件27神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健課件28神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健課件29神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健課件30神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健課件31神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健課件32神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健課件33

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己。——希臘

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困34神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。成語故事“頭懸梁、錐刺股”中的主人翁“孫敬”和“蘇秦”的學(xué)習(xí)精神可嘉,但是他們的做法是否正確呢?為什么?我們周圍有沒有下列現(xiàn)象呢1、有些同學(xué)為了提高學(xué)習(xí)成績,課下時(shí)間也幾乎用來學(xué)習(xí),很少參加文娛活動(dòng)2、有些學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容不能及時(shí)復(fù)習(xí),考試前突擊用功3、有些同學(xué)生活作息沒有規(guī)律,不能保證充足的睡眠。這些現(xiàn)象,影響了學(xué)習(xí)效率和效果,那么,怎樣才能科學(xué)用腦呢?第五節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的門生保健《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第四學(xué)段目標(biāo)指出“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識(shí)，做到文從字順，能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解?！睘槁鋵?shí)這目標(biāo)，語文教師須得高屋建瓴，做好批改示范?？茖W(xué)的批改，準(zhǔn)確的評語，能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力。那么，語文教師怎樣做好示范，指導(dǎo)學(xué)生批改作文呢？一.明確批改內(nèi)容指標(biāo)，提高評價(jià)作文能力在指導(dǎo)學(xué)生批改時(shí)，教師首先要讓學(xué)生明白改什么，扣住哪些關(guān)鍵。就內(nèi)容而言，要求立意深刻，思想健康，中心突出，可評最高分。要求如下：文章切題，內(nèi)容充實(shí)具體，詳略得當(dāng)；材料典型，圍繞中心，符合實(shí)際；認(rèn)識(shí)透徹，意境深遠(yuǎn)，想象豐富；感情充沛動(dòng)人，形象豐滿，細(xì)節(jié)生動(dòng)。就表達(dá)而言，做到語言連貫、流暢、得體、生動(dòng)，就可以獲得專項(xiàng)最高分。要求如下：綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式；善于運(yùn)用比喻、排比等修辭手法；句式靈活，詞語豐富，用詞生動(dòng)；文句有意蘊(yùn)，無語病。就結(jié)構(gòu)而言，構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，就可以得最高分。要求如下：開頭扣題起筆，開門見山，點(diǎn)明主題，造成懸念，設(shè)下伏筆；中間條理順序清楚，過渡自然，前后照應(yīng)；結(jié)尾照應(yīng)前文，前尾呼應(yīng)，點(diǎn)明中心，深化主題。另外，也可針對學(xué)生情況設(shè)書寫指標(biāo)和相關(guān)減分指標(biāo)。二.教給批改方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)批改批改，有批有改。大致思想內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)的問題重在批。用詞造句、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的問題重在改。批，就是用語言對作文中的優(yōu)缺點(diǎn)的分析、說明、評定，是啟發(fā)性的指點(diǎn)。批，用批語，批語有兩種，一是眉批，二是總批。眉批就是對文章的某一部分的優(yōu)缺點(diǎn)的指點(diǎn)、分析、說明、評定。眉批常寫在文面的旁側(cè)。總批就是針對全文思想內(nèi)容、語言表達(dá)和篇章結(jié)構(gòu)方面主要優(yōu)缺點(diǎn)作總體評價(jià)，指出努力方向?？偱鷮懺谄?。寫眉批和總批須堅(jiān)持四個(gè)原則：一是啟發(fā)性，有的可直接寫出具體的批改意見，有的可提出啟發(fā)性的問題讓學(xué)生思考，讓學(xué)生對問題有新的見解。二是針對性，要針對作文的實(shí)際情況，有的放矢的進(jìn)行批改，盡可能一針見血，好的，指出好在哪里；錯(cuò)的，說明錯(cuò)在何處，使學(xué)生不但知其然，而且知道其所以然。三是鼓勵(lì)性，要以鼓勵(lì)性為主，多找作文的閃光點(diǎn)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，以當(dāng)次寫作要求為重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)作文長處。四是言簡意明，批語力求簡明具體，能說明問題，切忌空話套話。寫總批須注意方法，應(yīng)總觀批改內(nèi)容一級(jí)指標(biāo)四個(gè)方面，再緊緊圍繞這四個(gè)方面，具體審視二級(jí)指標(biāo)13項(xiàng)。先整體后局部，先重要后次要，先優(yōu)點(diǎn)后不足給建議。改，就是對文章的修改。錯(cuò)誤地方要修改，多余重復(fù)地方須刪掉，前后顛倒或次序混亂地應(yīng)調(diào)換，遺漏或不足地方宜補(bǔ)充。只有這樣批改，才能對學(xué)生作文起到真正實(shí)際的指導(dǎo)作用。三.敬業(yè)樂業(yè)，誠心批改作文批改是費(fèi)時(shí)勞心的艱辛勞動(dòng)。語文教師“既然選定了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”。批改作文，須得全力以赴，專心致志，把“苦”變成“甜”，潛心批改。批改作文時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)識(shí)水平，批語需要寫詳細(xì)些，對于優(yōu)點(diǎn)要充分肯定，哪寫得好，好在何處。哪里不好，差在何處，應(yīng)該怎樣修改。對缺點(diǎn)，不能夸大，不能斥責(zé)，不能諷刺，要堅(jiān)持正面教育。教師批改作文絕不能用簡單的“優(yōu)、良、中、差”詞語概括，因?yàn)槊恳黄魑亩甲陨聿煌膬?yōu)點(diǎn)和不足，簡單的等級(jí)不能說明具體問題，學(xué)生不知道自己的作文好在哪里，不足在何處。即使是最差的作文，老師也得反復(fù)推敲，沙里淘金，耐心挖掘，尋找他的閃光點(diǎn)。教師寫批語時(shí)，本著愛學(xué)生、理解學(xué)生、滿懷愛心，多動(dòng)腦筋，多下功夫，措詞準(zhǔn)確，語言生動(dòng)，批出個(gè)性，批出特色。要表揚(yáng)中有批評，批評中有表揚(yáng)，讓學(xué)生接受老師的意見，從而有效地激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，提高學(xué)生的寫作水平。兩年來，筆者嚴(yán)格按照“批改內(nèi)容指標(biāo)”和“批改方法”批改學(xué)生作文，功夫不負(fù)苦心人，兩年的苦心耕耘，學(xué)生作文水平產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。全班學(xué)生基本上能在40分鐘內(nèi)寫五六百字的文章，多數(shù)學(xué)生做到中心明確，思想感情真實(shí)健康，結(jié)構(gòu)合理，條理清楚，語言通順，字跡規(guī)范工整，文面整潔。筆者班上學(xué)生在互改作文時(shí)，隨便能寫二三百字的總批。劉汶抒，教師，現(xiàn)居貴州興義。一、音樂教育是美育教育的重要途徑美育教育中，音樂教育更有較強(qiáng)的感染力。這需要通過學(xué)習(xí)和欣賞音樂作品，利用歌詞、旋律和鮮明的藝術(shù)形象去激發(fā)學(xué)生的美感。一堂好的音樂課，就是一次美的熏陶，是學(xué)生在情操、品格、心靈上受到有益影響，身心得到健康的發(fā)展。二、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂美優(yōu)美流暢的音樂使人心曠神怡；歡快跳躍的音樂則令人輕松愉快；緩慢低沉的旋律往往令人沉思憂傷。不同的音樂情境會(huì)帶給人不一樣的心情感受。而在音樂課堂上美好的音樂和教師富于藝術(shù)化的渲染，會(huì)讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到音樂之美，得到心靈的凈化，從而實(shí)現(xiàn)審美主體的情感體驗(yàn)，學(xué)生有了體驗(yàn)，才會(huì)對音樂作品產(chǎn)生興趣，才會(huì)從其它要素入手，理性地感知音樂。相反，若學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)或欣賞曲子前對這段音樂毫無理解，或是教師所創(chuàng)設(shè)的情景錯(cuò)亂，只會(huì)適得其反。正如在音樂鑒賞課堂中，學(xué)生欣賞古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》時(shí)，教師從情感切入引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生閉上眼睛，教師用富于感染力的語調(diào)、有節(jié)奏的語速描繪一幅畫面：“明月當(dāng)空，優(yōu)美寧靜的江面上，漁民們滿懷豐收的喜悅，蕩槳?dú)w舟，漁舟飛揚(yáng)……”頓時(shí)，一副流動(dòng)著“漁舟唱晚”的畫面出現(xiàn)在課堂每個(gè)人的意象里，而教師創(chuàng)設(shè)的情境正是對《漁舟唱晚》時(shí)而平靜、時(shí)而激蕩的旋律的補(bǔ)充，讓學(xué)生很快投入到音樂活動(dòng)中，這就為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做了情感鋪墊，大大有利于學(xué)生感受音樂美。三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，參與審美體驗(yàn)音樂教學(xué)中所有的內(nèi)容都具有體驗(yàn)性、操作性、審美性，教師在音樂教學(xué)中要善于結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，不斷為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂審美的藝術(shù)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)，讓學(xué)生通過自主性的音樂欣賞，獲得審美的感知。比如在欣賞《念故鄉(xiāng)》時(shí)，我用語言描述這首歌創(chuàng)作背景，原名為《自新大陸》是德沃夏克的巔峰之作。這部交響曲反映了一個(gè)捷克人對美國這個(gè)“新大陸”所產(chǎn)生的種種印象與感受，表現(xiàn)出他對祖國的思念之情。德沃夏克從黑人音樂和印第安人音樂中得到啟示，吸取養(yǎng)料，創(chuàng)作出自己的旋律?！蹲孕麓箨憽返诙氛碌闹黝}是思鄉(xiāng)。其濃郁的鄉(xiāng)愁之情，恰恰是作曲家本人對祖國對故鄉(xiāng)的深切懷念。身在異鄉(xiāng)為異客，德沃夏克時(shí)時(shí)刻刻都在懷念伏爾塔瓦河畔自己的故鄉(xiāng)。我讓學(xué)生隨著我的語言聯(lián)想作曲家本人對祖國對故鄉(xiāng)的深切懷念之情。接著我運(yùn)用多媒體，播放家鄉(xiāng)的美麗圖片。對歌曲背景的講述，對音樂畫面的觀看，讓美的情境不斷在學(xué)生的腦海中浮現(xiàn)，不斷加強(qiáng)學(xué)生對美的感受能力。又如在教學(xué)《彩云追月》時(shí)，教師可首先分組，讓各組學(xué)生拍手、拍腿、跺腳，模仿伴奏樂器，其次按聲部分小組練習(xí)，讓大家都參與到活動(dòng)中去體驗(yàn)作品的節(jié)奏美、旋律美、意境美，有的小組用豎笛吹奏旋律，有的小組用鼓為旋律伴奏，有的小組用碰鈴來伴奏，有的小組用木魚表演。充分發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動(dòng)性，這樣才能使音樂課堂氣氛既情真意切，又活潑愉快。四、開展創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力音樂是情感的藝術(shù)，音樂創(chuàng)造是初中音樂教學(xué)中極為重要的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，開展音樂創(chuàng)造教學(xué)有利于學(xué)生審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)該將音樂創(chuàng)造教學(xué)滲透到欣賞、歌唱、器樂演奏、律動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)中去，做到任何教學(xué)活動(dòng)都體現(xiàn)出審美創(chuàng)造的原則。如：在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)或?qū)W會(huì)歌曲以后，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)歌曲的主題、情緒、意境即興創(chuàng)編一些富有生活氣息的表演，以律動(dòng)、表演、集體舞等形式表現(xiàn)歌曲。又如，在學(xué)習(xí)和掌握了樂理知識(shí)后，引導(dǎo)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編節(jié)奏、創(chuàng)編韻律等，進(jìn)而讓學(xué)生更好地展現(xiàn)自我、表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造出美妙的音樂之聲。五、引領(lǐng)想象聯(lián)想，培養(yǎng)鑒賞能力音樂藝術(shù)具有非語義性和非具象性，因此音樂很難表現(xiàn)出復(fù)雜、抽象的東西，不能像小說、散文那樣用形象性的文字描寫出精彩的故事情節(jié)，刻畫人物復(fù)雜的心理活動(dòng)。那么，如何讓學(xué)生在欣賞音樂的過程中感受到音樂所表達(dá)的情感呢？這就需要教師能夠引領(lǐng)學(xué)生展開豐富的想象和聯(lián)想了。比如，在欣賞古琴《高山流水》時(shí)，我這樣導(dǎo)入：同學(xué)們，高山流水非常之美，作為古典名曲的《高山流水》背后還隱藏著一個(gè)感人的故事……講述的故事吸引了學(xué)生，也為他們的音樂欣賞起到了很好的引領(lǐng)作用，學(xué)生在琴聲中聽出了高山的雄偉氣勢，聽出了無盡的流水，也感受到了一種知音難遇的慨嘆……在這個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生的潛在感情與音樂所表達(dá)的感情相互交融，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，讓學(xué)生聯(lián)想到很多，也獲得了審美的愉悅。六、營造良好的審美學(xué)習(xí)氛圍良好的氛圍能提升學(xué)生對音樂欣賞的情緒，更會(huì)使學(xué)生成為審美活動(dòng)中的主體。審美教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)形式可以多種多樣。但一定要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感受到音?凡輝倌吧?。例如，在講解《歡樂頌》的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生利用自己擅長的樂器表演。那些沒有音樂特長的學(xué)生，也可以收集一些自己感興趣的材料和大家一起分享、分析，以此來促進(jìn)學(xué)生整體審美素養(yǎng)的提高?？傊?，在初中音樂教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不斷研究、探索，應(yīng)用一切美的手段深入挖掘音樂的審美元素，從多方面，多角度有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，讓學(xué)生感悟音樂之美，享受音樂之美，提高審美能力。同時(shí)，教師還要引領(lǐng)學(xué)生在音樂中展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣、高尚情操，使學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)中不斷提升自己的審美素質(zhì)。神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)35成語故事“頭懸梁、錐刺股”中的主人翁“孫敬”和“蘇秦”的學(xué)習(xí)精神可嘉,但是他們的做法是否正確呢?為什么?我們周圍有沒有下列現(xiàn)象呢1、有些同學(xué)為了提高學(xué)習(xí)成績,課下時(shí)間也幾乎用來學(xué)習(xí),很少參加文娛活動(dòng)2、有些學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容不能及時(shí)復(fù)習(xí),考試前突擊用功3、有些同學(xué)生活作息沒有規(guī)律,不能保證充足的睡眠。這些現(xiàn)象,影響了學(xué)習(xí)效率和效果,那么,怎樣才能科學(xué)用腦呢?成語故事“頭懸梁、錐刺股”中的主人翁“孫敬”36第五節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的門生保健第五節(jié)37明確學(xué)習(xí)目標(biāo):列舉對神經(jīng)系統(tǒng)有保健作用的良好衛(wèi)生習(xí)慣2、通過分析有關(guān)毒品危害的資料,認(rèn)同吸毒所帶來的危害。明確學(xué)習(xí)目標(biāo):38自主學(xué)習(xí)閱讀97-98頁“科學(xué)用腦”部分,結(jié)合“分析與討論中的資料回答下列問題:是人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的中樞,也是進(jìn)行思維的2、科學(xué)地安排工作及學(xué)習(xí)活動(dòng),能夠使大腦的保持,充分發(fā)揮的功能,這有助于神經(jīng)系統(tǒng)的并能延緩神經(jīng)系統(tǒng)的3、用腦的正確方法包括:合理勤于,勞逸結(jié)合保持自主學(xué)習(xí)39臺(tái)作探究一1、請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)畫出記憶的保持曲線。時(shí)間間腐記憶量剛剛記憶