禽病診斷原則及解剖禽病診斷原則及解剖禽病診斷原則及解剖禽病診斷原則及解剖程序楊海龍現(xiàn)場(chǎng)診斷原則■發(fā)現(xiàn)雞場(chǎng)的所有異常,包括日齡與體型相關(guān)度異常的臨床癥狀及死廣率等。■立即直接找出可能的相關(guān)致病原,鋪以實(shí)驗(yàn)室結(jié)果作為確診?？谡页銎渌亩嘀刂虏∫蜃?包括雞種(基因遺傳)環(huán)境,營養(yǎng)飼養(yǎng)管理等。浙教版初中七年級(jí)上異曲同工第二單元的主要內(nèi)容是讓學(xué)生利用WORD軟件通過每節(jié)課的知識(shí)積累，最終完成一本較為完整的電子雜志。新課程倡導(dǎo)我們要放手學(xué)生，在做中學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力。為此，筆者大膽改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，把作品創(chuàng)作主權(quán)下放給學(xué)生，由學(xué)生自主選擇創(chuàng)作主題，教師則心甘情愿退居幕后，為學(xué)生出謀劃策，整個(gè)學(xué)習(xí)過程歷經(jīng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)生之間觀摩取經(jīng)、學(xué)生自主擬定作品主題、學(xué)生自主素材收集處理、學(xué)生自主創(chuàng)作及教師組織學(xué)生作品反饋等多個(gè)階段，最終在師生共同努力下一個(gè)個(gè)鮮活的、充滿生命力的作品脫穎而出，取得了較好的教學(xué)效果。筆者把這種信息技術(shù)作品教學(xué)實(shí)踐探索過程歸納為以下幾個(gè)階段：一、兵馬未動(dòng)，糧草先行用WORD制作電子雜志對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)比較龐大的工程，需要掌握諸多知識(shí)和技能，如頁面設(shè)置、藝術(shù)字、文本框、自選圖形、表格等操作。正所謂工欲善其事，必先利其器，所以，筆者一般會(huì)利用一周左右的時(shí)間來對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和完善。例如自選圖形制作出卡通圖案為準(zhǔn)確表達(dá)電子雜志主題提供了一種切實(shí)可行的方法，會(huì)讓學(xué)生制作出的作品更顯原汁原味的，更富有自己的風(fēng)格和特色。二、他山這石，可以攻玉創(chuàng)新來自于模仿，模仿是創(chuàng)新的伊始。在學(xué)生真正開始電子雜志創(chuàng)作前，最需要的就是模仿和學(xué)習(xí)優(yōu)秀電子雜志作品。這些電子雜志作品可以來源于每年的全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)中的獲獎(jiǎng)作品，也可以是上一屆學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)勝作品，當(dāng)然也可以是老師自己制作的范例，這些作品一般應(yīng)包含完整的封面、目錄、正文及封底等要素，具備一定的技術(shù)含量及思想內(nèi)涵。實(shí)際教學(xué)中可讓學(xué)生自主選擇一個(gè)自己喜歡的作品作為重點(diǎn)進(jìn)行分析，在學(xué)習(xí)他人作品的同時(shí)設(shè)想和構(gòu)思自己作品大致的結(jié)構(gòu)組成。通過這個(gè)階段的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生初步體驗(yàn)到藝術(shù)作品帶來的魅力，調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生創(chuàng)作的激情和欲望，為接下來的創(chuàng)作打下良好的情感基礎(chǔ)。三、八仙過海、各顯神通在做好了基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)備工作，就可以真正動(dòng)手創(chuàng)作作品了，這是制作電子雜志最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)階段，教師可完全放手讓學(xué)生自己選擇感興趣的主題，并根據(jù)自己所選定的主題搜集、加工、處理素材，設(shè)計(jì)版面，進(jìn)行創(chuàng)作。（一）選擇主題主題是一件作品的靈魂，版面設(shè)計(jì)和素材選擇最終都是為作品主題服務(wù)的。學(xué)生在選擇主題時(shí)一開始都是依照自己的喜好或者是參考其它同學(xué)意見來選擇，比如一開始大部分同學(xué)都會(huì)選擇自己比較熟悉和喜愛的游戲、動(dòng)漫、體育、明星等主題，這樣選擇的主題就會(huì)比較雷同，沒有新意。這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生另辟蹊徑從不同的視角尋找學(xué)校、家庭或社會(huì)生活發(fā)生在我們自己身邊的熱點(diǎn)問題做為自己的作品主題，如環(huán)境保護(hù)、食品安全、學(xué)會(huì)理財(cái)、關(guān)愛老人等。（二）收集、加工素材主題確定好后，就可以根據(jù)主題素材收集、加工素材了。制作雜志過程中需收集大量的素材資料，這些資料都需要整理和歸類，所以首先要在電腦上創(chuàng)建好素材庫文件夾，以方便接下來的工作。素材收集的途徑有很多，比如圖書館里的報(bào)刊、雜志和因特網(wǎng)上浩瀚的信息等。當(dāng)然最方便的途徑還是網(wǎng)絡(luò)搜索，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從網(wǎng)絡(luò)上快速、準(zhǔn)確找到所需要的資料，并能把找到的文字、圖片等資料正確保存到指定的文件夾中。（三）規(guī)劃版面電子雜志的版成應(yīng)遵循一定的規(guī)范，如頁面大小要統(tǒng)一，應(yīng)包含封面、卷首語、目錄、封底等頁面內(nèi)容。教師可根據(jù)版面內(nèi)容把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)滲透進(jìn)去作為作品評(píng)價(jià)的指標(biāo)，如封面中標(biāo)題應(yīng)用藝術(shù)字、背景應(yīng)用填充效果或自選圖形填充圖片；目錄頁面中雜志的刊號(hào)、編者、出版社、出版日期、價(jià)格等信息應(yīng)用表格來表達(dá)；標(biāo)題目錄、電子信箱和網(wǎng)址要有相應(yīng)超鏈接；目錄內(nèi)容使用分欄；每頁應(yīng)設(shè)置有頁眉、頁腳、頁面邊框效果等。（四）進(jìn)行制作電子雜志版面規(guī)劃完成以后，就可以動(dòng)手開始制作了。這時(shí)候?qū)W生會(huì)根據(jù)自己選定的主題和搜索的素材埋頭于創(chuàng)作當(dāng)中。這期間教師要重點(diǎn)關(guān)注那些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，幫助他們理順制作思路，構(gòu)思作品創(chuàng)意，讓他們能持續(xù)保持創(chuàng)作的信心和動(dòng)力，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。四、天馬行空、眾說紛紜作品的評(píng)價(jià)貫穿于作品制作的全過程。在電子雜志作品制作期間教師一般會(huì)利用課前幾分鐘對(duì)上一節(jié)課的制作情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)作品的創(chuàng)意和制作態(tài)度認(rèn)真的同學(xué)給予表格，同時(shí)對(duì)作品存在問題的同學(xué)則提出修改建議。作品全部制作完成后，教師會(huì)組織全班同學(xué)在對(duì)所有同學(xué)作品觀摩學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上按事先制定好的作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)挑選出最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展評(píng)。五、幾點(diǎn)反思信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)制作電子雜志的過程中不但熟悉了資料的搜索和下載方法，而且學(xué)會(huì)了用WORD軟件來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，從而具備了一定的信息意識(shí)和信息能力。同時(shí)，在制作的過程中學(xué)會(huì)了與人合作和分享，尊重他人的勞動(dòng)成果，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，具備了一定的信息道德意識(shí)。而信息意識(shí)、信息能力、信息道德正是信息素養(yǎng)的重要組成部分，可見通過WORD作品教學(xué)對(duì)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代合格公民意義重大。學(xué)生在創(chuàng)作過程中真正體驗(yàn)到了幸福感。首先，作品的主題是學(xué)生自己喜歡的，這就保證了學(xué)生的創(chuàng)作興趣能夠長久保持下去，實(shí)踐中很多學(xué)生主動(dòng)把作品帶到家中利用放假時(shí)間創(chuàng)作，還利用QQ向老師和同學(xué)請(qǐng)教制作中的問題，可見學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿意非常強(qiáng)烈。其次，學(xué)生在創(chuàng)作中得到了同學(xué)、老師和家長的認(rèn)同讓他們更是信心百倍，學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)作的作品非常珍惜，以前課間談?wù)撟疃嗟挠螒蛎丶兂闪讼嗷ヌ接懜髯宰髌返牡靡庵?，喜悅之情溢于言表。教師的主?dǎo)作用得以體現(xiàn)。在學(xué)生作品創(chuàng)作過程中，教師一直扮演著引路人的角色，為學(xué)生出謀劃策、解決疑難。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)把自己制作過程中的驚喜和快樂與此同時(shí)我分享?？傊ㄟ^WORD作品教學(xué)，師生之間、生生之間、家校之間都因作品這一共有載體被有機(jī)聯(lián)系在了一起，學(xué)生的興趣點(diǎn)燃了，同學(xué)的關(guān)系拉近了，師生的交流增多了，家長的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，一股濃濃的溫情在校園內(nèi)外流淌。學(xué)生的潛力是不可想象的，他們欠缺的也許就是一個(gè)展示的平臺(tái)，作品教學(xué)為他們提供了這樣的機(jī)會(huì)，而教師就是那個(gè)給學(xué)生搭建舞臺(tái)的人。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)诔踔谢瘜W(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的過程中全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)和能力，而這一切都需要從興趣開始。因此，本人在初中化學(xué)教學(xué)中想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提出了以下幾點(diǎn)建議。一、密切聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在初中化學(xué)教學(xué)中，通過密切聯(lián)系生活實(shí)際，可以讓學(xué)生親身感受到化學(xué)的有用性，讓學(xué)生感到生活中處處有化學(xué)，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)食品中的有機(jī)物時(shí)，為了能夠使學(xué)生更好地聯(lián)系生活實(shí)際，在教學(xué)時(shí)我首先向?qū)W生提出問題：“我們平時(shí)在家煮飯時(shí)，如果不小心將飯煮糊了，這時(shí)大家會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些現(xiàn)象？”學(xué)生們都積極發(fā)言，有的說聞到了糊味，有的說鍋底粘的飯黑了，當(dāng)學(xué)生們興趣正濃時(shí)，引入“食物中的有機(jī)物”這節(jié)新課，向?qū)W生們介紹食物中的有機(jī)物。可以看出，只要將化學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活密切聯(lián)系起來，學(xué)生們很快就會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中去，興趣提上來了，就自覺主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去了。二、充分利用實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是化學(xué)的魅力所在，教學(xué)中通過千變?nèi)f化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅能夠提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，而且能夠很好地活躍課堂氣氛，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)和興趣。例如，在學(xué)習(xí)“鎂在空氣中的燃燒”時(shí)，實(shí)驗(yàn)過程中鎂條劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，并生成大量白煙，可以很好地提高學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，只要我們利用好豐富多彩的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就一定能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、利用多媒體展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多媒體是集聲音、動(dòng)畫等于一體的現(xiàn)代教學(xué)手段，以其直觀、生動(dòng)、形象的畫面將知識(shí)展現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生們以耳目一新的感覺，自然也就提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。特別是多媒體應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)中，能夠?qū)⒂行┤庋鄄荒苡^察到的變化，如原子核的結(jié)構(gòu)、水分解的微觀過程等，這些實(shí)驗(yàn)通過多媒體課件便能實(shí)現(xiàn)。此外，使用多媒體輔助初中化學(xué)教學(xué)，還可以充分開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，一方面利用身邊已有的各種資源，另一方面可利用課件對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生更直觀、更有效地學(xué)習(xí)化學(xué)，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生們化學(xué)學(xué)習(xí)的效果。四、改進(jìn)我們的評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情新課改以來，我們的教學(xué)評(píng)價(jià)由過去單一的評(píng)價(jià)方式改為了多樣化的評(píng)價(jià)方式，這種多樣化的評(píng)價(jià)方式可以更好地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，我們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)操作失誤，這時(shí)如果老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)就會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以致以后實(shí)驗(yàn)時(shí)就會(huì)縮手縮腳的，不敢去做，而如果老師采取委婉的評(píng)價(jià)方式，不僅會(huì)讓學(xué)生更深刻地明白自己的錯(cuò)誤所在，而且還保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣可以很好地激勵(lì)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，提高化學(xué)教學(xué)的效率。總之，在初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我們廣大化學(xué)老師只有認(rèn)真鉆研教學(xué)，不斷在學(xué)生的興趣方面進(jìn)行摸索和創(chuàng)新，才能探索出更多的培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)興趣的途徑和方法，使學(xué)生在化學(xué)教學(xué)中樂學(xué)、愿學(xué)。禽病診斷原則及解剖禽病診斷原則及解剖禽病診斷原則及解剖禽病診1禽病診斷原則及解剖程序楊海龍禽病診斷原則及解剖程序2現(xiàn)場(chǎng)診斷原則■發(fā)現(xiàn)雞場(chǎng)的所有異常,包括日齡與體型相關(guān)度異常的臨床癥狀及死廣率等?！隽⒓粗苯诱页隹赡艿南嚓P(guān)致病原,鋪以實(shí)驗(yàn)室結(jié)果作為確診?？谡页銎渌亩嘀刂虏∫蜃?包括雞種(基因遺傳)環(huán)境,營養(yǎng)飼養(yǎng)管理等。現(xiàn)場(chǎng)診斷原則3如何傾聽客戶的抱怨?傾聽順序飼料雞只客戶對(duì)特定單一病原的疑客戶對(duì)雞場(chǎng)的臨床癥狀描述,如產(chǎn)蛋下降率蛋殼品質(zhì)孵化率飼料效率下降性能等。如何傾聽客戶的抱怨?4疾病的診斷原則發(fā)家禽疾病多半為多重因子,如雞種基因遺傳),環(huán)境,營養(yǎng),飼養(yǎng)管理等?！鰧?duì)特定單一病原的懷疑客戶對(duì)雞場(chǎng)的臨床癥狀描述,如產(chǎn)蛋下降率蛋殼品質(zhì)孵化率飼料效率下降.性能等。疾病的診斷原則5控制疾病的三大原貝1降低雞場(chǎng)內(nèi)的病原量2減少雞只與病原的接觸3增加雞只的抵抗力控制疾病的三大原貝6L降低雞場(chǎng)內(nèi)的病原量確定病原。■了解病原的流行病學(xué)與疾病發(fā)生原理。適當(dāng)時(shí)間及地點(diǎn)截?cái)嗉膊〉膫鞑ネ緩郊把h(huán)(如新城雞瘟-防風(fēng)林,Mg-種雞)口控制病原的散布,如犬貓走動(dòng)有效的生物安全控制觀念及消毒,消毒時(shí)應(yīng)注意消毒劑濃度及沁泡時(shí)間。(80%人類于上存在大腸桿菌,12%有沙門氏菌)L降低雞場(chǎng)內(nèi)的病原量72減少雞只與病原的接觸交通工具人員或器械(如飼料桶疫苗瓶等)的隔離。限制不同禽舍的工作人員的移動(dòng)?？刂瓶赡艿牟≡瓟y帶者(如候鳥)定期檢查場(chǎng)內(nèi)水源(許多新城雞瘟ND傳染性支氣管炎IB是由污染水源帶入,如上游水源其他養(yǎng)雞戶將死亡雞只丟棄于河流中)2減少雞只與病原的接觸83增加雞只的抵抗力有效而及時(shí)的防疫計(jì)劃補(bǔ)充足夠的養(yǎng)分維他命及能量腸道大腸桿菌的數(shù)量約為10/cm3,其中15%具致病性3周齡雞只每日可產(chǎn)糞便量約為70克,21周齡般墊料上10公分的揚(yáng)塵中,大腸桿菌的數(shù)量約為105/cm3如果飼料營養(yǎng)不夠,則雞只免疫力極易下降,5%具致病力的大腸桿菌隨即引發(fā)疾病降低場(chǎng)內(nèi)應(yīng)激。適時(shí)投藥(利用飲水投藥提供預(yù)防)3增加雞只的抵抗力9啄殼不全廢蛋(Pippedembryo)平均21日齡的孵化卵理應(yīng)孵化完全,維雞破殼而出,但過于衰弱的維雞無法破殼,稱之為啄殼不全廢蛋](Pippedembryo正常孵化卵在即將破殼而出時(shí)會(huì)反轉(zhuǎn)過來,將其翼放并準(zhǔn)備啄殼破蛋。但如果蛋卵放置位子相反的話,錐雞將無力破殼而也可能導(dǎo)致(Pippedembryo)這類雛雞頭部肌肉會(huì)突出且硬化般孵化場(chǎng)廢蛋比率不能高于0.5-1%,過高的廢蛋率表示種雞場(chǎng)不破解pippedembryo的維雞的最大意義是:了解種雞場(chǎng)透過垂直感染將疾病傳遞給雛雞的情形,若特定疾病出現(xiàn)的比率過高時(shí),種雞場(chǎng)極可能己受嚴(yán)重感染。啄殼不全廢蛋(Pippedembryo)10比率的計(jì)算方式及相關(guān)情形取20個(gè)啄客不全廢蛋進(jìn)病變出現(xiàn)可行解剖,主要觀察四比率疾病種內(nèi)臟器官:氣囊肝氣》20%CCRD種雞場(chǎng)控制臟肌胃及心臟臟器解剖與疾病的相關(guān)情形如下〈10%正常肝臟綠色肝》5%腺病毒潰瘍病變|》25%營養(yǎng)吸收?qǐng)鰳渥?2%題淋巴性白血病比率的計(jì)算方式及相關(guān)情形11禽病診斷原則及解剖課件12禽病診斷原則及解剖課件13禽病診斷原則及解剖課件14禽病診斷原則及解剖課件15禽病診斷原則及解剖課件16禽病診斷原則及解剖課件17禽病診斷原則及解剖課件18禽病診斷原則及解剖課件19禽病診斷原則及解剖課件20禽病診斷原則及解剖課件21禽病診斷原則及解剖課件22禽病診斷原則及解剖課件23禽病診斷原則及解剖課件24禽病診斷原則及解剖課件25禽病診斷原則及解剖課件26禽病診斷原則及解剖課件27禽病診斷原則及解剖課件28謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha29禽病診斷原則及解剖禽病診斷原則及解剖禽病診斷原則及解剖禽病診斷原則及解剖程序楊海龍現(xiàn)場(chǎng)診斷原則■發(fā)現(xiàn)雞場(chǎng)的所有異常,包括日齡與體型相關(guān)度異常的臨床癥狀及死廣率等。■立即直接找出可能的相關(guān)致病原,鋪以實(shí)驗(yàn)室結(jié)果作為確診。口找出其他的多重致病因子,包括雞種(基因遺傳)環(huán)境,營養(yǎng)飼養(yǎng)管理等。浙教版初中七年級(jí)上異曲同工第二單元的主要內(nèi)容是讓學(xué)生利用WORD軟件通過每節(jié)課的知識(shí)積累，最終完成一本較為完整的電子雜志。新課程倡導(dǎo)我們要放手學(xué)生，在做中學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力。為此，筆者大膽改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，把作品創(chuàng)作主權(quán)下放給學(xué)生，由學(xué)生自主選擇創(chuàng)作主題，教師則心甘情愿退居幕后，為學(xué)生出謀劃策，整個(gè)學(xué)習(xí)過程歷經(jīng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)生之間觀摩取經(jīng)、學(xué)生自主擬定作品主題、學(xué)生自主素材收集處理、學(xué)生自主創(chuàng)作及教師組織學(xué)生作品反饋等多個(gè)階段，最終在師生共同努力下一個(gè)個(gè)鮮活的、充滿生命力的作品脫穎而出，取得了較好的教學(xué)效果。筆者把這種信息技術(shù)作品教學(xué)實(shí)踐探索過程歸納為以下幾個(gè)階段：一、兵馬未動(dòng)，糧草先行用WORD制作電子雜志對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)比較龐大的工程，需要掌握諸多知識(shí)和技能，如頁面設(shè)置、藝術(shù)字、文本框、自選圖形、表格等操作。正所謂工欲善其事，必先利其器，所以，筆者一般會(huì)利用一周左右的時(shí)間來對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和完善。例如自選圖形制作出卡通圖案為準(zhǔn)確表達(dá)電子雜志主題提供了一種切實(shí)可行的方法，會(huì)讓學(xué)生制作出的作品更顯原汁原味的，更富有自己的風(fēng)格和特色。二、他山這石，可以攻玉創(chuàng)新來自于模仿，模仿是創(chuàng)新的伊始。在學(xué)生真正開始電子雜志創(chuàng)作前，最需要的就是模仿和學(xué)習(xí)優(yōu)秀電子雜志作品。這些電子雜志作品可以來源于每年的全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)中的獲獎(jiǎng)作品，也可以是上一屆學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)勝作品，當(dāng)然也可以是老師自己制作的范例，這些作品一般應(yīng)包含完整的封面、目錄、正文及封底等要素，具備一定的技術(shù)含量及思想內(nèi)涵。實(shí)際教學(xué)中可讓學(xué)生自主選擇一個(gè)自己喜歡的作品作為重點(diǎn)進(jìn)行分析，在學(xué)習(xí)他人作品的同時(shí)設(shè)想和構(gòu)思自己作品大致的結(jié)構(gòu)組成。通過這個(gè)階段的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生初步體驗(yàn)到藝術(shù)作品帶來的魅力，調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生創(chuàng)作的激情和欲望，為接下來的創(chuàng)作打下良好的情感基礎(chǔ)。三、八仙過海、各顯神通在做好了基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)備工作，就可以真正動(dòng)手創(chuàng)作作品了，這是制作電子雜志最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)階段，教師可完全放手讓學(xué)生自己選擇感興趣的主題，并根據(jù)自己所選定的主題搜集、加工、處理素材，設(shè)計(jì)版面，進(jìn)行創(chuàng)作。（一）選擇主題主題是一件作品的靈魂，版面設(shè)計(jì)和素材選擇最終都是為作品主題服務(wù)的。學(xué)生在選擇主題時(shí)一開始都是依照自己的喜好或者是參考其它同學(xué)意見來選擇，比如一開始大部分同學(xué)都會(huì)選擇自己比較熟悉和喜愛的游戲、動(dòng)漫、體育、明星等主題，這樣選擇的主題就會(huì)比較雷同，沒有新意。這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生另辟蹊徑從不同的視角尋找學(xué)校、家庭或社會(huì)生活發(fā)生在我們自己身邊的熱點(diǎn)問題做為自己的作品主題，如環(huán)境保護(hù)、食品安全、學(xué)會(huì)理財(cái)、關(guān)愛老人等。（二）收集、加工素材主題確定好后，就可以根據(jù)主題素材收集、加工素材了。制作雜志過程中需收集大量的素材資料，這些資料都需要整理和歸類，所以首先要在電腦上創(chuàng)建好素材庫文件夾，以方便接下來的工作。素材收集的途徑有很多，比如圖書館里的報(bào)刊、雜志和因特網(wǎng)上浩瀚的信息等。當(dāng)然最方便的途徑還是網(wǎng)絡(luò)搜索，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從網(wǎng)絡(luò)上快速、準(zhǔn)確找到所需要的資料，并能把找到的文字、圖片等資料正確保存到指定的文件夾中。（三）規(guī)劃版面電子雜志的版成應(yīng)遵循一定的規(guī)范，如頁面大小要統(tǒng)一，應(yīng)包含封面、卷首語、目錄、封底等頁面內(nèi)容。教師可根據(jù)版面內(nèi)容把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)滲透進(jìn)去作為作品評(píng)價(jià)的指標(biāo)，如封面中標(biāo)題應(yīng)用藝術(shù)字、背景應(yīng)用填充效果或自選圖形填充圖片；目錄頁面中雜志的刊號(hào)、編者、出版社、出版日期、價(jià)格等信息應(yīng)用表格來表達(dá)；標(biāo)題目錄、電子信箱和網(wǎng)址要有相應(yīng)超鏈接；目錄內(nèi)容使用分欄；每頁應(yīng)設(shè)置有頁眉、頁腳、頁面邊框效果等。（四）進(jìn)行制作電子雜志版面規(guī)劃完成以后，就可以動(dòng)手開始制作了。這時(shí)候?qū)W生會(huì)根據(jù)自己選定的主題和搜索的素材埋頭于創(chuàng)作當(dāng)中。這期間教師要重點(diǎn)關(guān)注那些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，幫助他們理順制作思路，構(gòu)思作品創(chuàng)意，讓他們能持續(xù)保持創(chuàng)作的信心和動(dòng)力，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。四、天馬行空、眾說紛紜作品的評(píng)價(jià)貫穿于作品制作的全過程。在電子雜志作品制作期間教師一般會(huì)利用課前幾分鐘對(duì)上一節(jié)課的制作情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)作品的創(chuàng)意和制作態(tài)度認(rèn)真的同學(xué)給予表格，同時(shí)對(duì)作品存在問題的同學(xué)則提出修改建議。作品全部制作完成后，教師會(huì)組織全班同學(xué)在對(duì)所有同學(xué)作品觀摩學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上按事先制定好的作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)挑選出最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展評(píng)。五、幾點(diǎn)反思信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)制作電子雜志的過程中不但熟悉了資料的搜索和下載方法，而且學(xué)會(huì)了用WORD軟件來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，從而具備了一定的信息意識(shí)和信息能力。同時(shí)，在制作的過程中學(xué)會(huì)了與人合作和分享，尊重他人的勞動(dòng)成果，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，具備了一定的信息道德意識(shí)。而信息意識(shí)、信息能力、信息道德正是信息素養(yǎng)的重要組成部分，可見通過WORD作品教學(xué)對(duì)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代合格公民意義重大。學(xué)生在創(chuàng)作過程中真正體驗(yàn)到了幸福感。首先，作品的主題是學(xué)生自己喜歡的，這就保證了學(xué)生的創(chuàng)作興趣能夠長久保持下去，實(shí)踐中很多學(xué)生主動(dòng)把作品帶到家中利用放假時(shí)間創(chuàng)作，還利用QQ向老師和同學(xué)請(qǐng)教制作中的問題，可見學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿意非常強(qiáng)烈。其次，學(xué)生在創(chuàng)作中得到了同學(xué)、老師和家長的認(rèn)同讓他們更是信心百倍，學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)作的作品非常珍惜，以前課間談?wù)撟疃嗟挠螒蛎丶兂闪讼嗷ヌ接懜髯宰髌返牡靡庵?，喜悅之情溢于言表。教師的主?dǎo)作用得以體現(xiàn)。在學(xué)生作品創(chuàng)作過程中，教師一直扮演著引路人的角色，為學(xué)生出謀劃策、解決疑難。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)把自己制作過程中的驚喜和快樂與此同時(shí)我分享?？傊?，通過WORD作品教學(xué)，師生之間、生生之間、家校之間都因作品這一共有載體被有機(jī)聯(lián)系在了一起，學(xué)生的興趣點(diǎn)燃了，同學(xué)的關(guān)系拉近了，師生的交流增多了，家長的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，一股濃濃的溫情在校園內(nèi)外流淌。學(xué)生的潛力是不可想象的，他們欠缺的也許就是一個(gè)展示的平臺(tái)，作品教學(xué)為他們提供了這樣的機(jī)會(huì)，而教師就是那個(gè)給學(xué)生搭建舞臺(tái)的人。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)诔踔谢瘜W(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的過程中全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)和能力，而這一切都需要從興趣開始。因此，本人在初中化學(xué)教學(xué)中想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提出了以下幾點(diǎn)建議。一、密切聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在初中化學(xué)教學(xué)中，通過密切聯(lián)系生活實(shí)際，可以讓學(xué)生親身感受到化學(xué)的有用性，讓學(xué)生感到生活中處處有化學(xué)，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)食品中的有機(jī)物時(shí)，為了能夠使學(xué)生更好地聯(lián)系生活實(shí)際，在教學(xué)時(shí)我首先向?qū)W生提出問題：“我們平時(shí)在家煮飯時(shí)，如果不小心將飯煮糊了，這時(shí)大家會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些現(xiàn)象？”學(xué)生們都積極發(fā)言，有的說聞到了糊味，有的說鍋底粘的飯黑了，當(dāng)學(xué)生們興趣正濃時(shí)，引入“食物中的有機(jī)物”這節(jié)新課，向?qū)W生們介紹食物中的有機(jī)物?？梢钥闯?，只要將化學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活密切聯(lián)系起來，學(xué)生們很快就會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中去，興趣提上來了，就自覺主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去了。二、充分利用實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是化學(xué)的魅力所在，教學(xué)中通過千變?nèi)f化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅能夠提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，而且能夠很好地活躍課堂氣氛，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)和興趣。例如，在學(xué)習(xí)“鎂在空氣中的燃燒”時(shí)，實(shí)驗(yàn)過程中鎂條劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，并生成大量白煙，可以很好地提高學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。總之，只要我們利用好豐富多彩的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就一定能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、利用多媒體展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多媒體是集聲音、動(dòng)畫等于一體的現(xiàn)代教學(xué)手段，以其直觀、生動(dòng)、形象的畫面將知識(shí)展現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生們以耳目一新的感覺，自然也就提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。特別是多媒體應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)中，能夠?qū)⒂行┤庋鄄荒苡^察到的變化，如原子核的結(jié)構(gòu)、水分解的微觀過程等，這些實(shí)驗(yàn)通過多媒體課件便能實(shí)現(xiàn)。此外，使用多媒體輔助初中化學(xué)教學(xué)，還可以充分開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，一方面利用身邊已有的各種資源，另一方面可利用課件對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生更直觀、更有效地學(xué)習(xí)化學(xué)，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生們化學(xué)學(xué)習(xí)的效果。四、改進(jìn)我們的評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情新課改以來，我們的教學(xué)評(píng)價(jià)由過去單一的評(píng)價(jià)方式改為了多樣化的評(píng)價(jià)方式，這種多樣化的評(píng)價(jià)方式可以更好地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，我們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)操作失誤，這時(shí)如果老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)就會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以致以后實(shí)驗(yàn)時(shí)就會(huì)縮手縮腳的，不敢去做，而如果老師采取委婉的評(píng)價(jià)方式，不僅會(huì)讓學(xué)生更深刻地明白自己的錯(cuò)誤所在，而且還保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣可以很好地激勵(lì)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，提高化學(xué)教學(xué)的效率。總之，在初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我們廣大化學(xué)老師只有認(rèn)真鉆研教學(xué)，不斷在學(xué)生的興趣方面進(jìn)行摸索和創(chuàng)新，才能探索出更多的培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)興趣的途徑和方法，使學(xué)生在化學(xué)教學(xué)中樂學(xué)、愿學(xué)。禽病診斷原則及解剖禽病診斷原則及解剖禽病診斷原則及解剖禽病診30禽病診斷原則及解剖程序楊海龍禽病診斷原則及解剖程序31現(xiàn)場(chǎng)診斷原則■發(fā)現(xiàn)雞場(chǎng)的所有異常,包括日齡與體型相關(guān)度異常的臨床癥狀及死廣率等?！隽⒓粗苯诱页隹赡艿南嚓P(guān)致病原,鋪以實(shí)驗(yàn)室結(jié)果作為確診?？谡页銎渌亩嘀刂虏∫蜃?包括雞種(基因遺傳)環(huán)境,營養(yǎng)飼養(yǎng)管理等。現(xiàn)場(chǎng)診斷原則32如何傾聽客戶的抱怨?傾聽順序飼料雞只客戶對(duì)特定單一病原的疑客戶對(duì)雞場(chǎng)的臨床癥狀描述,如產(chǎn)蛋下降率蛋殼品質(zhì)孵化率飼料效率下降性能等。如何傾聽客戶的抱怨?33疾病的診斷原則發(fā)家禽疾病多半為多重因子,如雞種基因遺傳),環(huán)境,營養(yǎng),飼養(yǎng)管理等?！鰧?duì)特定單一病原的懷疑客戶對(duì)雞場(chǎng)的臨床癥狀描述,如產(chǎn)蛋下降率蛋殼品質(zhì)孵化率飼料效率下降.性能等。疾病的診斷原則34控制疾病的三大原貝1降低雞場(chǎng)內(nèi)的病原量2減少雞只與病原的接觸3增加雞只的抵抗力控制疾病的三大原貝35L降低雞場(chǎng)內(nèi)的病原量確定病原?！隽私獠≡牧餍胁W(xué)與疾病發(fā)生原理。適當(dāng)時(shí)間及地點(diǎn)截?cái)嗉膊〉膫鞑ネ緩郊把h(huán)(如新城雞瘟-防風(fēng)林,Mg-種雞)口控制病原的散布,如犬貓走動(dòng)有效的生物安全控制觀念及消毒,消毒時(shí)應(yīng)注意消毒劑濃度及沁泡時(shí)間。(80%人類于上存在大腸桿菌,12%有沙門氏菌)L降低雞場(chǎng)內(nèi)的病原量362減少雞只與病原的接觸交通工具人員或器械(如飼料桶疫苗瓶等)的隔離。限制不同禽舍的工作人員的移動(dòng)。控制可能的病原攜帶者(如候鳥)定期檢查場(chǎng)內(nèi)水源(許多新城雞瘟ND傳染性支氣管炎IB是由污染水源帶入,如上游水源其他養(yǎng)雞戶將死亡雞只丟棄于河流中)2減少雞只與病原的接觸