《五彩池》遷移練習(xí)設(shè)計《五彩池》遷移練習(xí)設(shè)計（精選15篇）

《五彩池》遷移練習(xí)設(shè)計篇1

《五彩池》一課的用生動形象的語言向我們描述了五彩池的漂亮奇妙。其次、三自然段詳細(xì)介紹了五彩池不僅形奇，色也奇。依據(jù)這一特點(diǎn)，我設(shè)計了以下遷移練習(xí)，著力增加同學(xué)的創(chuàng)新意識，培育其制造力量。

一、畫一畫，體會形奇

課文第三自然段對五彩池有這樣一段描述“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圈成各種不同的外形，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的……”這段語言生動美麗，句中有畫，句中含情，所以我先讓同學(xué)反復(fù)讀、悟、體會，直到熟讀成誦，然后讓同學(xué)想像一下除了這些書上介紹的外形外，還會有其它奇妙的外形嗎?你能不能把自己想到的選擇一兩種畫下來呢?同學(xué)躍躍欲試，爭先恐后地打開本子畫上自己認(rèn)為最奇妙的水池外形，有的畫五角星狀，有的畫太陽花狀……在這種輕松開心的遷移練習(xí)中，既增加了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的愛好，又關(guān)心同學(xué)理解了課文內(nèi)容，深化體會到水池的奇妙。同時同學(xué)的制造性想像力量也得到了進(jìn)展。

二、涂一涂，體會色奇

文章第三段寫五彩池色奇，語言淺顯易懂，同學(xué)不需深悟，就能讀出其奇妙的特點(diǎn)了。但怎樣讓同學(xué)能更直觀地體會五彩池的色奇呢?我設(shè)計了這樣的遷移練習(xí)。(1)按書上要求在自己畫的水池上涂好顏色。(2)想一想水池中還可能會出現(xiàn)怎樣的顏色?再在自己設(shè)計的水池上涂一涂顏色。同學(xué)們可自由選擇完成一項任務(wù)，比一比誰畫的池水顏色更瑰麗、更奇妙?最終我有選擇地把同學(xué)的部分優(yōu)秀作品通過實(shí)物投影儀展現(xiàn)出來，組織全班同學(xué)觀賞、評析。各色的五彩池呈現(xiàn)在了同學(xué)的眼前，如身臨其境。這樣，同學(xué)不就更直觀形象地體會到了五彩池的漂亮奇妙嗎?

三、寫一寫，體會奇妙

語文課的基本任務(wù)之一就是引導(dǎo)同學(xué)在理解、積累語言的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言。因此，筆者在同學(xué)學(xué)完這段課文后設(shè)計了這樣的遷移練習(xí)：(1)讀課文二、三自然段，想一想課文是怎樣介紹五彩池的?通過同學(xué)爭論、老師點(diǎn)撥，熟悉描寫狀物的一般方法。(2)寫一寫，仿照的寫作方法寫一段話(要求：依據(jù)自己課上設(shè)計的五彩池寫一段話，體現(xiàn)其奇妙的特點(diǎn))。這樣的練寫，同學(xué)就把文中已理解的好詞好句遷移內(nèi)化運(yùn)用起來。這既訓(xùn)練了同學(xué)的語言組織力量，又是進(jìn)一步內(nèi)化運(yùn)用語言的有效手段。

這樣的遷移練習(xí)有效地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也培育了同學(xué)的想像力量，調(diào)動了同學(xué)的求異思維、發(fā)散思維，熬煉了同學(xué)良好的思維品質(zhì)。通過課堂上有意識的、長期的培育，使同學(xué)逐步具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和肯定的制造力量，又使同學(xué)得到了良好的語言文字的訓(xùn)練，把創(chuàng)新訓(xùn)練落到了實(shí)處。◆

《五彩池》遷移練習(xí)設(shè)計篇2

教學(xué)要求：

1.學(xué)習(xí)課文第一節(jié)，感受五彩池的形態(tài)美和顏色美。

2.有感情地朗讀一、二節(jié)，能借助重點(diǎn)詞語背誦第1節(jié)