膀胱腫瘤影像診斷膀胱腫瘤影像診斷膀胱腫瘤影像診斷膀胱腫瘤的影像診斷●占全身惡性腫瘤的2%~6●發(fā)病年齡50~70歲●泌尿系最常見的腫瘤,男:女=3:1●95%以上的膀胱腫瘤來源于尿路上皮細(xì)胞●90%以上的膀胱腫瘤是移行細(xì)胞型隨著我國社會對創(chuàng)新型人才需求的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育日益受到各高校的重視。然而，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才，需要加強(qiáng)思想政治教育，因此，研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下的高校思想政治教育，對于幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立新時代下正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，顯得尤為迫切。一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視角下思想政治教育的重要性（一）加強(qiáng)思想政治教育可以為人才培養(yǎng)提供思想保證。處在社會轉(zhuǎn)型期的當(dāng)今中國，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面正發(fā)生著深刻的變化，中西方文化的交融與碰撞，使人們的價值觀也呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢，受社會不良風(fēng)氣的影響，一些大學(xué)生出現(xiàn)了理想信念缺失、社會責(zé)任意識感不強(qiáng)等問題，這些問題的存在，將會嚴(yán)重影響到國家和社會的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，為適應(yīng)國家社會發(fā)展需要，在對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，必須加強(qiáng)思想政治教育，增強(qiáng)大學(xué)生堅定對中國特色社會主義的理想信念和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心，培養(yǎng)大學(xué)生敢于正視人生中出現(xiàn)的各種困難和風(fēng)險，保證大學(xué)生的靈魂和思想不會偏離正確的方向和軌道，保證高校培養(yǎng)的人才在政治思想上與黨中央保持高度一致。因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，加強(qiáng)思想政治教育可以為人才培養(yǎng)提供可靠的思想保證。（二）加強(qiáng)思想政治教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。團(tuán)隊協(xié)作在當(dāng)今社會顯得尤為重要。如今，由于科技的迅猛發(fā)展和社會競爭的日趨激烈，人們在工作生活學(xué)習(xí)中將面臨一些難以預(yù)見問題，要想有效解決這些問題，單靠個人力量是很難辦到的，必須有團(tuán)隊合作精神。而“90后”大學(xué)生大多是獨生子女，他們受家庭的溺愛，容易形成以自我為中心，因此不少大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和能力都不是很高。在高校思想政治教育中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，培養(yǎng)大學(xué)生的群體價值觀，這不僅有利于提高他們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識，還能夠讓他們在今后具體的創(chuàng)業(yè)實踐中提高創(chuàng)業(yè)水平。（三）加強(qiáng)思想政治教育有助于增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感。當(dāng)前一些大學(xué)生的就業(yè)觀念主要以追求個人利益為主，比較注重眼前利益而忽視長遠(yuǎn)利益，同時也容易忽視一個公民應(yīng)該對國家和社會所承擔(dān)的責(zé)任。因此，為了培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會責(zé)任意識，在進(jìn)行思想政治教育時應(yīng)該鼓勵大學(xué)生多參與一些社會公益活動，利用周末或課余時間做一些公益性的活動，利用假期組織學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動或者到貧困山區(qū)支教、扶貧等，通過參加一系列活動來增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任意識。二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視野下大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀思想政治教育對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作用是顯而易見的，但是當(dāng)前很多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不盡如人意，教育的方式方法、教學(xué)內(nèi)容、育人效果等方面還有待整合和提高。以廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，當(dāng)前高校思想政治教育中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（一）教學(xué)方式單一。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育離不開實踐教學(xué)。受條件的限制，廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院當(dāng)前思想政治理論課的教學(xué)方式比較單一，大多數(shù)教師比較注重課堂的理論教學(xué)，輕視實踐與操作。由于比較注重理論教學(xué)，導(dǎo)致實踐教學(xué)的很多方案被擱置，一些教學(xué)實踐難以落實。有些老師的實踐教學(xué)也只僅限于在課堂上給學(xué)生觀看視頻、開展一些課堂討論，鮮少帶學(xué)生走出課堂、走出校門、走進(jìn)企業(yè)，致使教師的教學(xué)活動與現(xiàn)實社會出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)，也大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，影響了思想政治理論課教學(xué)的實效性。（二）教學(xué)內(nèi)容滯后，教學(xué)有效性不強(qiáng)。由于高校思想政治理論課使用的是教育部規(guī)定的統(tǒng)編教材，教材每隔幾年才修訂一次，而思想政治理論課是一門時效性很強(qiáng)的課程，這使得一些教學(xué)內(nèi)容往往容易與現(xiàn)實脫節(jié)。尤其是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，如果任課教師沒有及時更新知識，而思想政治理論課又進(jìn)行大班教學(xué)，師生互動較難，加上滯后的教學(xué)內(nèi)容，很可能就出現(xiàn)“教師在臺上講得頭頭是道，學(xué)生在臺下聽得昏昏欲睡”這種情況，從而導(dǎo)致思想政治教育目的難以達(dá)到。（三）育人效果不理想。思想政治教育與其他專業(yè)課教學(xué)不同，短期內(nèi)的育人成果不明顯，因此思想政治教育的育人是一個很長的發(fā)展過程，在這個過程中需要老師對學(xué)生的成長有一個很好的引導(dǎo)作用。在實踐中，由于廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課教師緊缺，不得不實行大班教學(xué)，教師的授課任務(wù)較重，學(xué)生學(xué)制成分又復(fù)雜，既有普高生，又有“3+2”、“2+3”學(xué)制以及五年一貫制學(xué)生。因此，在有限的精力范圍內(nèi)，不少一些教師往往把受教育的學(xué)生按統(tǒng)一的模式進(jìn)行培養(yǎng)，沒能分層次教學(xué)、因材施教。同時由于學(xué)生層次不同，接受能力有別，又按統(tǒng)一模式教學(xué)，容易導(dǎo)致低層次的學(xué)生逐漸對思想政治理論課失去興趣，使思想政治理論課的育人功能?]能達(dá)到預(yù)想的效果。三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視野下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新（一）轉(zhuǎn)變教育理念，加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。思想政治教育對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有重要影響，它影響到人才的思想及其能力的培養(yǎng)。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的傳播需要改變思想政治教育觀念，正確引導(dǎo)大學(xué)生樹立良好的人生觀、價值觀以及創(chuàng)業(yè)觀，提高學(xué)生的團(tuán)隊意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。以廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，要改變思想政治教育觀念，加大實踐教育環(huán)節(jié)，可以依托校內(nèi)一系列實訓(xùn)基地，如廣西華藍(lán)建筑裝飾工程有限公司人才培養(yǎng)基地、廣東省科源工程監(jiān)理咨詢公司人才培養(yǎng)基地以及廣西河池市電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)學(xué)院等優(yōu)勢，加大實踐教學(xué)，讓學(xué)生走出教室、走出校門。首先，利用資源優(yōu)勢重點加強(qiáng)學(xué)生某些專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)及創(chuàng)新，比如利用廣西河池市電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)學(xué)院和廣西華藍(lán)建筑裝飾工程有限公司人才培養(yǎng)基地等在校內(nèi)這個平臺主要針對營銷、物流、金融、建筑等專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。也可以利用思想政治理論課校外的實訓(xùn)基地在節(jié)假日組織大學(xué)生到敬老院、特殊學(xué)校等開展志愿服務(wù)，或者通過一些協(xié)會如電子協(xié)會、機(jī)械創(chuàng)新協(xié)會等，開展一些義務(wù)維修活動，逐漸培養(yǎng)大學(xué)生愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會的職業(yè)道德素質(zhì)。其次，改變教學(xué)模式，將重視知識的灌輸轉(zhuǎn)換為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。應(yīng)該與教科處、學(xué)工處、團(tuán)委等部門加強(qiáng)合作，舉辦形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力大賽，加快大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識的覺醒，盡量提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。最后，因材施教，注重學(xué)生的個性發(fā)展。針對不同學(xué)制學(xué)生進(jìn)行因材施教，也可以根據(jù)學(xué)生特長因材施教，鼓勵其創(chuàng)新，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心。（二）更新教學(xué)內(nèi)容，明確發(fā)展目標(biāo)。隨著我國高校畢業(yè)生人數(shù)的逐年增多，大學(xué)生面臨越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，很多大學(xué)生產(chǎn)生了自主創(chuàng)業(yè)的想法。因此，在進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)中要緊扣時代形勢，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為新的教學(xué)熱點、焦點和重點，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識視野，整合教學(xué)內(nèi)容，同時還應(yīng)該根據(jù)不同年級不同專業(yè)學(xué)生的發(fā)展需求，在保證國家統(tǒng)編教材大抵不變的情況下，編寫校本教材，聚焦不同的教學(xué)內(nèi)容，提高思想政治理論課的吸引力，充分發(fā)揮思想政治教育主渠道的作用，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。（三）營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍，發(fā)揮校園文化功能。良好的校園文化氛圍有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展。廣西現(xiàn)代技術(shù)學(xué)院一直以來都比較重視校園文化建設(shè)，比如在新生入學(xué)之初，就對新生進(jìn)行校史校訓(xùn)教育，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的辦學(xué)理念、校紀(jì)校風(fēng)校訓(xùn)等方面的知識；正式上課后，通過加強(qiáng)班級文化建設(shè)以及開展校園規(guī)章制度知識競賽等活動來加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校規(guī)章制度的了解，讓學(xué)生更好更快地適應(yīng)校園生活；同時，還要規(guī)范教師的作風(fēng)，要求全校所有教職工都要掛牌上崗，要求全校干部職工在工作中要樹立艱苦奮斗、服務(wù)周到、細(xì)心耐心的工作作風(fēng)，教師在教學(xué)中要起到為人師表、教書育人的作用。只有干部職工樹立了良好的形象，才能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化建設(shè)方面，廣西現(xiàn)代技術(shù)學(xué)院每年舉辦的校園文化藝術(shù)節(jié)就有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，比如，通過舉辦文化藝術(shù)節(jié)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等活動，讓學(xué)生展示自己的作品，增強(qiáng)他們的自豪感及競爭意識，從而也可以較好地提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識?？傊?，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的政策支持下，當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要推力。高校思想政治教育工作者應(yīng)該適應(yīng)形勢發(fā)展需要，在創(chuàng)新思想政治教育的過程中，轉(zhuǎn)變教育理念，整合教材內(nèi)容，加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮校園文化的功能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力實現(xiàn)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相互融合，保證人才培養(yǎng)的正確方向，確保為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才?！菊Z文課程資源包羅萬象，豐富多彩，世界有多大，生活有多寬廣，語文課程資源就有多廣闊。義務(wù)教育《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文活動能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整?！遍L期以來，農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)由于受多種因素的的制約，語文教師往往把教材視為唯一的課程資源,把教材上羅列的知識點要求學(xué)生不斷重復(fù)地進(jìn)行枯燥、繁瑣、機(jī)械的訓(xùn)練，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，阻礙了學(xué)生語文素質(zhì)的發(fā)展，甚至導(dǎo)致產(chǎn)生厭學(xué)情緒。家長也僅僅依據(jù)形式把課堂教學(xué)當(dāng)做學(xué)習(xí)，而實踐課就成了“不務(wù)正業(yè)”。初中語文的“綜合性學(xué)習(xí)”，是與“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”相并列的五大板塊之一，體現(xiàn)了語文課程的新理念，把以往教材中的寫作、口語交際、語文實踐活動三個系統(tǒng)整合于綜合性學(xué)習(xí)之中，以達(dá)到將課堂學(xué)習(xí)與實踐活動緊密結(jié)合的整體目標(biāo)，是新課程改革中引進(jìn)語文課程體系中的一個新亮點，是新課標(biāo)精神的具體化，在中學(xué)語文教學(xué)中有著不可估量的作用。隨著新課程改革的深入展開，越來越多的語文老師認(rèn)識到綜合實踐活動的重要性，在有限的條件下競相開展活動，學(xué)生也慢慢的走出了課堂，走進(jìn)大語文中去。更可喜的是，語文綜合性學(xué)習(xí)越來越得到師生認(rèn)可，更多的研究課題紛紛展開，教師對綜合性學(xué)習(xí)的重要性和實施策略有了更深入的研究和認(rèn)識。語文綜合性學(xué)習(xí)從學(xué)習(xí)方式看，既有學(xué)生個體的獨立鉆研，又有群體的合作學(xué)習(xí)；從學(xué)習(xí)內(nèi)容看，有語文活動和主題研究兩類，但無論是哪種形式和內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)，其過程一般都是要經(jīng)歷這樣幾個階段：準(zhǔn)備階段、體驗階段、交流展示階段、總結(jié)評價階段。這四個階段也是我們在做課題研究時所遵守的活動程序，但按部就班的走下來往往效果不好，其中還有很多要我們注意的問題：1、綜合性實踐活動教師包辦的較多。一些老師習(xí)慣于“手把手”教給學(xué)生如何去做，每個活動的開展總是安排得妥妥當(dāng)當(dāng)，甚至代學(xué)生去做一些事。事實上，綜合實踐活動應(yīng)放手讓學(xué)生自行設(shè)計和組織，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，這也是基礎(chǔ)教育的一個重要目標(biāo)。在我們從事課題研究的活動中發(fā)現(xiàn)，有一些學(xué)生過于懶惰，什么都要等老師準(zhǔn)備好了才行動，老師不給設(shè)計好一個細(xì)節(jié)步驟，他就不會往前走。美國著名心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)是知識獲取過程中的主動參與者。學(xué)習(xí)者通過自己練習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)，所獲得的知識才真正有效”。學(xué)生如果連最基本的活動過程都不熟悉，必將影響其自主開展探究活動。所以在活動前，教師要把準(zhǔn)備工作做好做細(xì)，但絕不是告訴他們每一步怎樣走，而是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣自己設(shè)計活動過程，這個工作一開始做好了，以后的的活動會輕松很多。2、學(xué)生在進(jìn)行綜合實踐活動時過分關(guān)注考點。已經(jīng)習(xí)慣了考試的學(xué)生們忘記了生活中的樂趣，一說到學(xué)習(xí)就是考試，所以學(xué)生們在活動中偏重于圍繞中考選擇活動重點，也就會導(dǎo)致忽視了其他的活動環(huán)節(jié)，最終影響活動效果，造成能力的缺失。當(dāng)然，學(xué)生的學(xué)與教師的教是分不開的，從這點看來，教師的綜合實踐活動教學(xué)存在著較強(qiáng)的應(yīng)試色彩。又因為區(qū)域環(huán)境和教學(xué)條件相對較差，農(nóng)村中學(xué)生相對城市中學(xué)生來說能力較差，見識少，積累少。在城市里我們經(jīng)?？吹接袑W(xué)生拿著紙、筆、文件夾等文具在商場、超市、公園等公共場所調(diào)查采訪，而農(nóng)村學(xué)生很少有機(jī)會去實施這種調(diào)查，能力得不到鍛煉，漸漸也就拉開了差距。這就就更需要教師多開展活動，給學(xué)生一個鍛煉的機(jī)會。3、學(xué)生在展示成果時方法和形式上過于單一。不少學(xué)生因來自農(nóng)村，消息閉塞，能力上存在不足，膽子較小，在進(jìn)行成果展示時，感到很困難，無法運用多種展示形式，無法獲得更多的幫助，從而影響到活動成果交流。大部分學(xué)生選擇用手抄報的形式進(jìn)行展示，能在小組間進(jìn)行多樣化交流展示的只有一小部分同學(xué)，這對學(xué)生語文綜合能力的形成是極端不利的。我們可以幫助學(xué)生選擇寫小論文，做調(diào)查報告、畫圖、開小記者招待會等各種形式的匯報方式。4.語文綜合性學(xué)習(xí)活動課的探究內(nèi)容決不只限于教材本身，也不限語文學(xué)科特定的知識體系，更多的是來源于社會和自然，來源于學(xué)生身邊鮮活的生活。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源已經(jīng)普及，農(nóng)村中學(xué)生也能夠在家上網(wǎng)，可是由于缺乏家長的正確監(jiān)督和指導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)成了大部分學(xué)生聊天游戲的工具，利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的學(xué)生少之又少。大多數(shù)教師和學(xué)生往往關(guān)注的是與課本有聯(lián)系的活動，像故事會、詩歌朗誦會、電影觀后感等，可實際上外面的世界很精彩，大到山川河流，小到花草魚蟲都可作為活動對象，關(guān)鍵是大家有沒有捕捉到這些資源，愿意不愿意探究其中奧秘。當(dāng)然語文實踐活動也不一定都要讓學(xué)生走進(jìn)社會，走到戶外。教師利用學(xué)校、學(xué)生身邊已有的資源一樣能進(jìn)行。語文教師要有“平中見奇”的眼光，適時利用生活的有利時機(jī)，合理利用身邊資源，有效開展語文綜合實踐活動，走進(jìn)陽光明媚的活動天地中。5、語文綜合實踐活動要落到實處，應(yīng)充分發(fā)揮語文教師集體的力量，一個人的力量總是有限的，同組教師在合作、探究的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)研討，制定可行性實施方案。語文教師只有不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師成功的經(jīng)驗，不斷地加強(qiáng)閱讀，豐富自身知識的積累，才會高屋建瓴，才會靈活自如地駕馭課堂、指導(dǎo)學(xué)生活動。于漪老師曾說：“哪一門學(xué)科能有語文那樣的靈動蘊(yùn)藉；哪一片天地能有語文世界的斑斕多彩?！闭Z文綜合性學(xué)習(xí)作為一個全新的教學(xué)領(lǐng)域，在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等諸多方面為語文教育注入了新的活力，語文綜合性學(xué)習(xí)為學(xué)生學(xué)語文、用語文提供了廣闊的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作協(xié)調(diào)能力以及創(chuàng)新能力，對于提高學(xué)生語文綜合能力，發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)也大有裨益。我們堅信通過今后不斷的實踐、探索與研究，它一定會成為語文天地中的奇葩。膀胱腫瘤影像診斷膀胱腫瘤影像診斷膀胱腫瘤影像診斷膀胱腫瘤的影膀胱腫瘤的影像診斷膀胱腫瘤的影像診斷2●占全身惡性腫瘤的2%~6●發(fā)病年齡50~70歲●泌尿系最常見的腫瘤,男:女=3:1●95%以上的膀胱腫瘤來源于尿路上皮細(xì)胞●90%以上的膀胱腫瘤是移行細(xì)胞型●占全身惡性腫瘤的2%~63d膀胱壁分層a:膀胱粘膜上皮b:粘膜固有層c:肌層d:漿膜層d4全球每年約有26萬個新病例發(fā)生,其中9.9萬人死亡●多種危險因素影響膀胱腫瘤的發(fā)生發(fā)展些流行病學(xué)資料顯示,吸煙、接觸某些化學(xué)物質(zhì)(如胺)、慢性尿路感染等可能容易罹患膀胱腫瘤●大部份膀胱腫瘤為低級別的尿路上皮乳頭狀腫瘤,預(yù)后相對較好●高級別侵襲性膀胱腫瘤比較少見,預(yù)后也較差全球每年約有26萬個新病例發(fā)生,其中9.9萬人死亡5概述(三)●鱗狀細(xì)胞癌和腺癌多見于長期慢性尿路感染和異物刺激的膀胱腫瘤患者●來源于間質(zhì)細(xì)胞的腫瘤約占所有膀胱腫瘤的5%,其中最常見的為橫紋肌肉瘤●膀胱橫紋肌肉瘤多見于兒童,膀胱平滑肌肉瘤多見于成人●CT或MRI在膀胱腫瘤的臨床分期中具有一定意義概述(三)6膀胱腫瘤病理生長方式●常為單發(fā),可為多發(fā),具有多中心特點●以兩側(cè)壁及后壁較多見●分為原位癌、乳頭狀癌、浸潤性癌膀胱腫瘤病理7膀胱腫瘤分級分化程度臨床意義I級分化良好,低度惡性Ⅱ級分化居中,中度惡性Ⅲ級分化差,高度惡性膀胱腫瘤分級8膀胱腫瘤分期TNM分期臨床意義Tis原位癌乳頭狀,無浸潤12局限于粘膜下固有層以內(nèi)腫瘤浸潤淺肌層腫瘤浸潤深肌層腫瘤浸潤膀胱周圍脂肪T4腫瘤浸潤臨近器官N1-3區(qū)域淋巴結(jié)浸潤遠(yuǎn)處轉(zhuǎn)移膀胱腫瘤分期912aT12b12a10膀胱腫瘤病理腫瘤擴(kuò)散局部浸潤:前列腺、直腸、子宮和輸尿管●淋巴轉(zhuǎn)移:盆腔淋巴結(jié)常見●晚期轉(zhuǎn)移:肝、肺、骨●多中心發(fā)病:有時可先后或同時伴有腎盂、輸尿管和尿道腫瘤膀胱腫瘤病理11膀胱腫瘤影像診斷課件講義12膀胱腫瘤影像診斷課件講義13膀胱腫瘤影像診斷課件講義14膀胱腫瘤影像診斷課件講義15膀胱腫瘤影像診斷課件講義16膀胱腫瘤影像診斷課件講義17膀胱腫瘤影像診斷課件講義18膀胱腫瘤影像診斷課件講義19膀胱腫瘤影像診斷課件講義20膀胱腫瘤影像診斷課件講義21膀胱腫瘤影像診斷課件講義22膀胱腫瘤影像診斷課件講義23膀胱腫瘤影像診斷課件講義24膀胱腫瘤影像診斷課件講義25膀胱腫瘤影像診斷課件講義26膀胱腫瘤影像診斷課件講義27膀胱腫瘤影像診斷課件講義28膀胱腫瘤影像診斷課件講義29膀胱腫瘤影像診斷課件講義30膀胱腫瘤影像診斷課件講義31膀胱腫瘤影像診斷課件講義32膀胱腫瘤影像診斷課件講義33膀胱腫瘤影像診斷課件講義34膀胱腫瘤影像診斷課件講義35膀胱腫瘤影像診斷課件講義36膀胱腫瘤影像診斷課件講義37膀胱腫瘤影像診斷課件講義38膀胱腫瘤影像診斷課件講義39膀胱腫瘤影像診斷課件講義40膀胱腫瘤影像診斷課件講義41膀胱腫瘤影像診斷課件講義42膀胱腫瘤影像診斷課件講義43膀胱腫瘤影像診斷課件講義44膀胱腫瘤影像診斷課件講義4566、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特46膀胱腫瘤影像診斷膀胱腫瘤影像診斷膀胱腫瘤影像診斷膀胱腫瘤的影像診斷●占全身惡性腫瘤的2%~6●發(fā)病年齡50~70歲●泌尿系最常見的腫瘤,男:女=3:1●95%以上的膀胱腫瘤來源于尿路上皮細(xì)胞●90%以上的膀胱腫瘤是移行細(xì)胞型隨著我國社會對創(chuàng)新型人才需求的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育日益受到各高校的重視。然而，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才，需要加強(qiáng)思想政治教育，因此，研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下的高校思想政治教育，對于幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立新時代下正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，顯得尤為迫切。一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視角下思想政治教育的重要性（一）加強(qiáng)思想政治教育可以為人才培養(yǎng)提供思想保證。處在社會轉(zhuǎn)型期的當(dāng)今中國，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面正發(fā)生著深刻的變化，中西方文化的交融與碰撞，使人們的價值觀也呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢，受社會不良風(fēng)氣的影響，一些大學(xué)生出現(xiàn)了理想信念缺失、社會責(zé)任意識感不強(qiáng)等問題，這些問題的存在，將會嚴(yán)重影響到國家和社會的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，為適應(yīng)國家社會發(fā)展需要，在對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，必須加強(qiáng)思想政治教育，增強(qiáng)大學(xué)生堅定對中國特色社會主義的理想信念和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心，培養(yǎng)大學(xué)生敢于正視人生中出現(xiàn)的各種困難和風(fēng)險，保證大學(xué)生的靈魂和思想不會偏離正確的方向和軌道，保證高校培養(yǎng)的人才在政治思想上與黨中央保持高度一致。因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，加強(qiáng)思想政治教育可以為人才培養(yǎng)提供可靠的思想保證。（二）加強(qiáng)思想政治教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。團(tuán)隊協(xié)作在當(dāng)今社會顯得尤為重要。如今，由于科技的迅猛發(fā)展和社會競爭的日趨激烈，人們在工作生活學(xué)習(xí)中將面臨一些難以預(yù)見問題，要想有效解決這些問題，單靠個人力量是很難辦到的，必須有團(tuán)隊合作精神。而“90后”大學(xué)生大多是獨生子女，他們受家庭的溺愛，容易形成以自我為中心，因此不少大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和能力都不是很高。在高校思想政治教育中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，培養(yǎng)大學(xué)生的群體價值觀，這不僅有利于提高他們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識，還能夠讓他們在今后具體的創(chuàng)業(yè)實踐中提高創(chuàng)業(yè)水平。（三）加強(qiáng)思想政治教育有助于增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感。當(dāng)前一些大學(xué)生的就業(yè)觀念主要以追求個人利益為主，比較注重眼前利益而忽視長遠(yuǎn)利益，同時也容易忽視一個公民應(yīng)該對國家和社會所承擔(dān)的責(zé)任。因此，為了培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會責(zé)任意識，在進(jìn)行思想政治教育時應(yīng)該鼓勵大學(xué)生多參與一些社會公益活動，利用周末或課余時間做一些公益性的活動，利用假期組織學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動或者到貧困山區(qū)支教、扶貧等，通過參加一系列活動來增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任意識。二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視野下大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀思想政治教育對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作用是顯而易見的，但是當(dāng)前很多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不盡如人意，教育的方式方法、教學(xué)內(nèi)容、育人效果等方面還有待整合和提高。以廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，當(dāng)前高校思想政治教育中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（一）教學(xué)方式單一。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育離不開實踐教學(xué)。受條件的限制，廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院當(dāng)前思想政治理論課的教學(xué)方式比較單一，大多數(shù)教師比較注重課堂的理論教學(xué)，輕視實踐與操作。由于比較注重理論教學(xué)，導(dǎo)致實踐教學(xué)的很多方案被擱置，一些教學(xué)實踐難以落實。有些老師的實踐教學(xué)也只僅限于在課堂上給學(xué)生觀看視頻、開展一些課堂討論，鮮少帶學(xué)生走出課堂、走出校門、走進(jìn)企業(yè)，致使教師的教學(xué)活動與現(xiàn)實社會出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)，也大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，影響了思想政治理論課教學(xué)的實效性。（二）教學(xué)內(nèi)容滯后，教學(xué)有效性不強(qiáng)。由于高校思想政治理論課使用的是教育部規(guī)定的統(tǒng)編教材，教材每隔幾年才修訂一次，而思想政治理論課是一門時效性很強(qiáng)的課程，這使得一些教學(xué)內(nèi)容往往容易與現(xiàn)實脫節(jié)。尤其是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，如果任課教師沒有及時更新知識，而思想政治理論課又進(jìn)行大班教學(xué)，師生互動較難，加上滯后的教學(xué)內(nèi)容，很可能就出現(xiàn)“教師在臺上講得頭頭是道，學(xué)生在臺下聽得昏昏欲睡”這種情況，從而導(dǎo)致思想政治教育目的難以達(dá)到。（三）育人效果不理想。思想政治教育與其他專業(yè)課教學(xué)不同，短期內(nèi)的育人成果不明顯，因此思想政治教育的育人是一個很長的發(fā)展過程，在這個過程中需要老師對學(xué)生的成長有一個很好的引導(dǎo)作用。在實踐中，由于廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課教師緊缺，不得不實行大班教學(xué)，教師的授課任務(wù)較重，學(xué)生學(xué)制成分又復(fù)雜，既有普高生，又有“3+2”、“2+3”學(xué)制以及五年一貫制學(xué)生。因此，在有限的精力范圍內(nèi)，不少一些教師往往把受教育的學(xué)生按統(tǒng)一的模式進(jìn)行培養(yǎng)，沒能分層次教學(xué)、因材施教。同時由于學(xué)生層次不同，接受能力有別，又按統(tǒng)一模式教學(xué)，容易導(dǎo)致低層次的學(xué)生逐漸對思想政治理論課失去興趣，使思想政治理論課的育人功能?]能達(dá)到預(yù)想的效果。三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視野下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新（一）轉(zhuǎn)變教育理念，加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。思想政治教育對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有重要影響，它影響到人才的思想及其能力的培養(yǎng)。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的傳播需要改變思想政治教育觀念，正確引導(dǎo)大學(xué)生樹立良好的人生觀、價值觀以及創(chuàng)業(yè)觀，提高學(xué)生的團(tuán)隊意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。以廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，要改變思想政治教育觀念，加大實踐教育環(huán)節(jié)，可以依托校內(nèi)一系列實訓(xùn)基地，如廣西華藍(lán)建筑裝飾工程有限公司人才培養(yǎng)基地、廣東省科源工程監(jiān)理咨詢公司人才培養(yǎng)基地以及廣西河池市電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)學(xué)院等優(yōu)勢，加大實踐教學(xué)，讓學(xué)生走出教室、走出校門。首先，利用資源優(yōu)勢重點加強(qiáng)學(xué)生某些專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)及創(chuàng)新，比如利用廣西河池市電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)學(xué)院和廣西華藍(lán)建筑裝飾工程有限公司人才培養(yǎng)基地等在校內(nèi)這個平臺主要針對營銷、物流、金融、建筑等專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。也可以利用思想政治理論課校外的實訓(xùn)基地在節(jié)假日組織大學(xué)生到敬老院、特殊學(xué)校等開展志愿服務(wù)，或者通過一些協(xié)會如電子協(xié)會、機(jī)械創(chuàng)新協(xié)會等，開展一些義務(wù)維修活動，逐漸培養(yǎng)大學(xué)生愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會的職業(yè)道德素質(zhì)。其次，改變教學(xué)模式，將重視知識的灌輸轉(zhuǎn)換為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。應(yīng)該與教科處、學(xué)工處、團(tuán)委等部門加強(qiáng)合作，舉辦形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力大賽，加快大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識的覺醒，盡量提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。最后，因材施教，注重學(xué)生的個性發(fā)展。針對不同學(xué)制學(xué)生進(jìn)行因材施教，也可以根據(jù)學(xué)生特長因材施教，鼓勵其創(chuàng)新，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心。（二）更新教學(xué)內(nèi)容，明確發(fā)展目標(biāo)。隨著我國高校畢業(yè)生人數(shù)的逐年增多，大學(xué)生面臨越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，很多大學(xué)生產(chǎn)生了自主創(chuàng)業(yè)的想法。因此，在進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)中要緊扣時代形勢，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為新的教學(xué)熱點、焦點和重點，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識視野，整合教學(xué)內(nèi)容，同時還應(yīng)該根據(jù)不同年級不同專業(yè)學(xué)生的發(fā)展需求，在保證國家統(tǒng)編教材大抵不變的情況下，編寫校本教材，聚焦不同的教學(xué)內(nèi)容，提高思想政治理論課的吸引力，充分發(fā)揮思想政治教育主渠道的作用，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。（三）營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍，發(fā)揮校園文化功能。良好的校園文化氛圍有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展。廣西現(xiàn)代技術(shù)學(xué)院一直以來都比較重視校園文化建設(shè)，比如在新生入學(xué)之初，就對新生進(jìn)行校史校訓(xùn)教育，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的辦學(xué)理念、校紀(jì)校風(fēng)校訓(xùn)等方面的知識；正式上課后，通過加強(qiáng)班級文化建設(shè)以及開展校園規(guī)章制度知識競賽等活動來加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校規(guī)章制度的了解，讓學(xué)生更好更快地適應(yīng)校園生活；同時，還要規(guī)范教師的作風(fēng)，要求全校所有教職工都要掛牌上崗，要求全校干部職工在工作中要樹立艱苦奮斗、服務(wù)周到、細(xì)心耐心的工作作風(fēng)，教師在教學(xué)中要起到為人師表、教書育人的作用。只有干部職工樹立了良好的形象，才能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化建設(shè)方面，廣西現(xiàn)代技術(shù)學(xué)院每年舉辦的校園文化藝術(shù)節(jié)就有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，比如，通過舉辦文化藝術(shù)節(jié)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等活動，讓學(xué)生展示自己的作品，增強(qiáng)他們的自豪感及競爭意識，從而也可以較好地提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識?？傊?，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的政策支持下，當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要推力。高校思想政治教育工作者應(yīng)該適應(yīng)形勢發(fā)展需要，在創(chuàng)新思想政治教育的過程中，轉(zhuǎn)變教育理念，整合教材內(nèi)容，加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮校園文化的功能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力實現(xiàn)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相互融合，保證人才培養(yǎng)的正確方向，確保為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才?！菊Z文課程資源包羅萬象，豐富多彩，世界有多大，生活有多寬廣，語文課程資源就有多廣闊。義務(wù)教育《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文活動能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。”長期以來，農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)由于受多種因素的的制約，語文教師往往把教材視為唯一的課程資源,把教材上羅列的知識點要求學(xué)生不斷重復(fù)地進(jìn)行枯燥、繁瑣、機(jī)械的訓(xùn)練，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，阻礙了學(xué)生語文素質(zhì)的發(fā)展，甚至導(dǎo)致產(chǎn)生厭學(xué)情緒。家長也僅僅依據(jù)形式把課堂教學(xué)當(dāng)做學(xué)習(xí)，而實踐課就成了“不務(wù)正業(yè)”。初中語文的“綜合性學(xué)習(xí)”，是與“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”相并列的五大板塊之一，體現(xiàn)了語文課程的新理念，把以往教材中的寫作、口語交際、語文實踐活動三個系統(tǒng)整合于綜合性學(xué)習(xí)之中，以達(dá)到將課堂學(xué)習(xí)與實踐活動緊密結(jié)合的整體目標(biāo)，是新課程改革中引進(jìn)語文課程體系中的一個新亮點，是新課標(biāo)精神的具體化，在中學(xué)語文教學(xué)中有著不可估量的作用。隨著新課程改革的深入展開，越來越多的語文老師認(rèn)識到綜合實踐活動的重要性，在有限的條件下競相開展活動，學(xué)生也慢慢的走出了課堂，走進(jìn)大語文中去。更可喜的是，語文綜合性學(xué)習(xí)越來越得到師生認(rèn)可，更多的研究課題紛紛展開，教師對綜合性學(xué)習(xí)的重要性和實施策略有了更深入的研究和認(rèn)識。語文綜合性學(xué)習(xí)從學(xué)習(xí)方式看，既有學(xué)生個體的獨立鉆研，又有群體的合作學(xué)習(xí)；從學(xué)習(xí)內(nèi)容看，有語文活動和主題研究兩類，但無論是哪種形式和內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)，其過程一般都是要經(jīng)歷這樣幾個階段：準(zhǔn)備階段、體驗階段、交流展示階段、總結(jié)評價階段。這四個階段也是我們在做課題研究時所遵守的活動程序，但按部就班的走下來往往效果不好，其中還有很多要我們注意的問題：1、綜合性實踐活動教師包辦的較多。一些老師習(xí)慣于“手把手”教給學(xué)生如何去做，每個活動的開展總是安排得妥妥當(dāng)當(dāng)，甚至代學(xué)生去做一些事。事實上，綜合實踐活動應(yīng)放手讓學(xué)生自行設(shè)計和組織，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，這也是基礎(chǔ)教育的一個重要目標(biāo)。在我們從事課題研究的活動中發(fā)現(xiàn)，有一些學(xué)生過于懶惰，什么都要等老師準(zhǔn)備好了才行動，老師不給設(shè)計好一個細(xì)節(jié)步驟，他就不會往前走。美國著名心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)是知識獲取過程中的主動參與者。學(xué)習(xí)者通過自己練習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)，所獲得的知識才真正有效”。學(xué)生如果連最基本的活動過程都不熟悉，必將影響其自主開展探究活動。所以在活動前，教師要把準(zhǔn)備工作做好做細(xì)，但絕不是告訴他們每一步怎樣走，而是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣自己設(shè)計活動過程，這個工作一開始做好了，以后的的活動會輕松很多。2、學(xué)生在進(jìn)行綜合實踐活動時過分關(guān)注考點。已經(jīng)習(xí)慣了考試的學(xué)生們忘記了生活中的樂趣，一說到學(xué)習(xí)就是考試，所以學(xué)生們在活動中偏重于圍繞中考選擇活動重點，也就會導(dǎo)致忽視了其他的活動環(huán)節(jié)，最終影響活動效果，造成能力的缺失。當(dāng)然，學(xué)生的學(xué)與教師的教是分不開的，從這點看來，教師的綜合實踐活動教學(xué)存在著較強(qiáng)的應(yīng)試色彩。又因為區(qū)域環(huán)境和教學(xué)條件相對較差，農(nóng)村中學(xué)生相對城市中學(xué)生來說能力較差，見識少，積累少。在城市里我們經(jīng)?？吹接袑W(xué)生拿著紙、筆、文件夾等文具在商場、超市、公園等公共場所調(diào)查采訪，而農(nóng)村學(xué)生很少有機(jī)會去實施這種調(diào)查，能力得不到鍛煉，漸漸也就拉開了差距。這就就更需要教師多開展活動，給學(xué)生一個鍛煉的機(jī)會。3、學(xué)生在展示成果時方法和形式上過于單一。不少學(xué)生因來自農(nóng)村，消息閉塞，能力上存在不足，膽子較小，在進(jìn)行成果展示時，感到很困難，無法運用多種展示形式，無法獲得更多的幫助，從而影響到活動成果交流。大部分學(xué)生選擇用手抄報的形式進(jìn)行展示，能在小組間進(jìn)行多樣化交流展示的只有一小部分同學(xué)，這對學(xué)生語文綜合能力的形成是極端不利的。我們可以幫助學(xué)生選擇寫小論文，做調(diào)查報告、畫圖、開小記者招待會等各種形式的匯報方式。4.語文綜合性學(xué)習(xí)活動課的探究內(nèi)容決不只限于教材本身，也不限語文學(xué)科特定的知識體系，更多的是來源于社會和自然，來源于學(xué)生身邊鮮活的生活。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源已經(jīng)普及，農(nóng)村中學(xué)生也能夠在家上網(wǎng)，可是由于缺乏家長的正確監(jiān)督和指導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)成了大部分學(xué)生聊天游戲的工具，利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的學(xué)生少之又少。大多數(shù)教師和學(xué)生往往關(guān)注的是與課本有聯(lián)系的活動，像故事會、詩歌朗誦會、電影觀后感等，可實際上外面的世界很精彩，大到山川河流，小到花草魚蟲都可作為活動對象，關(guān)鍵是大家有沒有捕捉到這些資源，愿意不愿意探究其中奧秘。當(dāng)然語文實踐活動也不一定都要讓學(xué)生走進(jìn)社會，走到戶外。教師利用學(xué)校、學(xué)生身邊已有的資源一樣能進(jìn)行。語文教師要有“平中見奇”的眼光，適時利用生活的有利時機(jī)，合理利用身邊資源，有效開展語文綜合實踐活動，走進(jìn)陽光明媚的活動天地中。5、語文綜合實踐活動要落到實處，應(yīng)充分發(fā)揮語文教師集體的力量，一個人的力量總是有限的，同組教師在合作、探究的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)研討，制定可行性實施方案。語文教師只有不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師成功的經(jīng)驗，不斷地加強(qiáng)閱讀，豐富自身知識的積累，才會高屋建瓴，才會靈活自如地駕馭課堂、指導(dǎo)學(xué)生活動。于漪老師曾說：“哪一門學(xué)科能有語文那樣的靈動蘊(yùn)藉；哪一片天地能有語文世界的斑斕多彩?！闭Z文綜合性學(xué)習(xí)作為一個全新的教學(xué)領(lǐng)域，在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等諸多方面為語文教育注入了新的活力，語文綜合性學(xué)習(xí)為學(xué)生學(xué)語文、用語文提供了廣闊的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作協(xié)調(diào)能力以及創(chuàng)新能力，對于提高學(xué)生語文綜合能力，發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)也大有裨益。我們堅信通過今后不斷的實踐、探索與研究，它一定會成為語文天地中的奇葩。膀胱腫瘤影像診斷膀胱腫瘤影像診斷膀胱腫瘤影像診斷膀胱腫瘤的影膀胱腫瘤的影像診斷膀胱腫瘤的影像診斷48●占全身惡性腫瘤的2%~6●發(fā)病年齡50~70歲●泌尿系最常見