中班數(shù)學(xué)小熊寄信教案反思1、中班數(shù)學(xué)小熊寄信教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能正確的判斷畫面上每種圖形的數(shù)量，并用相應(yīng)的數(shù)字表示。2、能不受圖形大小、顏色、排列形式的影響給相同形狀的圖形連線，并用數(shù)字表示圖形的數(shù)量。3、能仔細(xì)地觀察并進(jìn)行操作。4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)多種圖形、圖形畫一張、各種圖形標(biāo)記一張、1-9的數(shù)、幼兒操作紙活動(dòng)過(guò)程：一、出示小熊的信，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1、你們看，這是什么?看看這是誰(shuí)寄來(lái)的信呢?誰(shuí)看的懂的。2、這是小熊寄來(lái)的信，小熊和媽媽出去旅游，看到許多有趣的事，它把看到的東西都畫了下來(lái)，寄給了我們。我們來(lái)看看畫的是什么?是哪些圖形組成的?3、小熊真棒，用許多圖形畫出了他看到的東西，我們來(lái)數(shù)一數(shù)，這張圖畫上有幾個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)正方形、幾個(gè)圓形、幾個(gè)梯形等。4、出示圖形標(biāo)記，幼兒仔細(xì)觀察圖片上的圖形，找出每種圖形，并數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，找出數(shù)字貼在對(duì)應(yīng)的圖形旁邊。二、幼兒操作活動(dòng)1、圖形寶寶現(xiàn)在要來(lái)考考我們小朋友有沒有學(xué)會(huì)老師教的本領(lǐng)了，看這告訴我們?cè)趺醋瞿?(出示操作紙)找一找，記一記，請(qǐng)幼兒觀察圖片上的圖案是哪些圖形組成的，并在標(biāo)記處貼上數(shù)字。2、添圖形請(qǐng)幼兒先認(rèn)讀數(shù)字，再數(shù)一數(shù)圖形，最后添上相應(yīng)數(shù)量的圖形，讓圖形和數(shù)字一樣多。4、給圖形找朋友，請(qǐng)幼兒觀察上下兩排圖形，引導(dǎo)幼兒不受圖形大小、顏色的影響，給形狀一樣的圖形連線。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示“給圖形找朋友”的操作活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么給圖形連線，幫助幼兒理解活動(dòng)，只要是相同形狀的圖形就是好朋友。2、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)尋找小熊教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)兩種以上圖形的排序規(guī)律，并能按此規(guī)律進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)。2、理解游戲規(guī)則，并在游戲情景中增強(qiáng)數(shù)學(xué)邏輯推理能力。3、勇于接受挑戰(zhàn)，并養(yǎng)成積極動(dòng)腦的習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT活動(dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(一)觀看視頻，揭示活動(dòng)的主要任務(wù)。過(guò)渡：小朋友，你們認(rèn)識(shí)她嗎?她怎么了?她為什么哭呢?我們一起來(lái)聽一聽。原來(lái)朵拉的小熊不見了，她很傷心。小熊會(huì)在哪里呢?小結(jié)：原來(lái)朵拉的小熊遺失在城堡里了，讓我們一起幫助朵拉找回小熊吧!(二)出示地圖，明確游戲的主要關(guān)卡。師：去城堡要經(jīng)過(guò)哪些地方呢?應(yīng)該從哪里出發(fā)?二、智力闖關(guān)，學(xué)習(xí)規(guī)律排序。(一)修小橋：初次發(fā)現(xiàn)規(guī)律排序。(ABAB規(guī)律)過(guò)渡：我們先要通過(guò)小河，呀!河面上的橋板怎么樣了?這可怎么辦呢?我們一起修好它吧。提問(wèn)：我們先看看橋板有什么不同?長(zhǎng)板—短板—長(zhǎng)板—短板，它有什么規(guī)律?接著應(yīng)該排什么?小結(jié)：小朋友真厲害，通過(guò)長(zhǎng)短的規(guī)律修好了小橋，幫助朵拉通過(guò)了小河。(二)穿樹林：繼續(xù)感知規(guī)律排序。(ABCABC規(guī)律)過(guò)渡：怎樣才能走過(guò)茂密的樹林呢?瞧!樹林里出現(xiàn)了一條花路，要怎么走出去呢?入口在哪里?出口在哪里?(看箭頭的方向)讓我們一起跟著朵拉來(lái)走一走花路吧。(藍(lán)花—紅花—黃花)花路不見了，讓我們幫朵拉鋪花路吧。接下來(lái)要鋪什么花呢?你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?小結(jié)：我們通過(guò)藍(lán)、紅、黃的規(guī)律走過(guò)了花路，真不錯(cuò)!(三)走迷宮：體驗(yàn)干擾型規(guī)律排序。1、出示樹葉迷宮，提示幼兒走迷宮的要求。過(guò)渡：要想走出樹林呀朵拉還必須通過(guò)一個(gè)樹葉迷宮，哇，樹葉迷宮太復(fù)雜了，你們有信心走出去嗎?先看看入口在哪里?出口在哪里?規(guī)則：穿過(guò)樹葉迷宮，要按照三種樹葉的排列順序，讓我們小組合作，一起克服困難，將正確的路線用記號(hào)筆標(biāo)出來(lái)。2、幼兒分組合作，按指定規(guī)律畫出穿過(guò)樹葉迷宮的正確路徑。3、互相交流走出迷宮的方法。小結(jié)：小朋友們真是太棒了!幫助朵拉順利地穿過(guò)了樹林。(四)鉆山洞：嘗試創(chuàng)新規(guī)律排序。1、出示山洞圖，交代鉆山洞的要求。過(guò)渡：山洞里會(huì)有什么秘密呢?我們一起進(jìn)去看一看。提問(wèn)：先找一找入口在哪里?出口在哪里?山洞里只有一條路能走出山洞，這條路在哪里呢?(請(qǐng)幼兒指出)2、幼兒操作，嘗試創(chuàng)新出不同的腳印規(guī)律?；顒?dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：提示：山洞里處處都是危險(xiǎn)，只有沿著小動(dòng)物的腳印才能安全地走出山洞。要求：操作前請(qǐng)你看清楚你操作板上是什么規(guī)律，然后有規(guī)律地將小動(dòng)物的腳印排一排。3、評(píng)價(jià)交流，展示幼兒不同規(guī)律的腳印排列。我也設(shè)計(jì)了一條有規(guī)律的腳印路，一起看看我是怎么鋪的。小結(jié)：小朋友們真聰明，想出了不同規(guī)律的腳印路，使朵拉又順利地鉆過(guò)山洞。三、結(jié)束評(píng)價(jià)，分享成功經(jīng)驗(yàn)。朵拉終于來(lái)到了城堡，今天大家和朵拉一起克服困難，通過(guò)建有規(guī)律的最后順利找到了小熊。謝謝小朋友們!活動(dòng)反思：排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。它是一種連續(xù)的比較，建立在對(duì)兩個(gè)物體比較的基礎(chǔ)上。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。中班上學(xué)期的孩子在操作擺弄物品時(shí)，已逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性，如：長(zhǎng)短、顏色等，能了解不同物體的屬性、發(fā)現(xiàn)其明顯的差異性，也能感受到有關(guān)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。所以在此基礎(chǔ)上本學(xué)期我創(chuàng)設(shè)了“幫助朵拉尋找小熊”的情境。利用孩子們熟悉的朵拉，以動(dòng)畫片形式導(dǎo)入，引起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、觀察、比較，使其體驗(yàn)更深入、規(guī)范、條理化，讓幼兒進(jìn)一步感受規(guī)律美。活動(dòng)開始，我就用情景導(dǎo)入，朵拉的小熊丟失了!，在修小橋中讓幼兒發(fā)現(xiàn)有序的排列，他們很快發(fā)現(xiàn)橋板是用長(zhǎng)短來(lái)排列的，吸引了幼兒的注意力。在穿樹林時(shí)發(fā)現(xiàn)花是藍(lán)、紅、黃來(lái)排列的，接下來(lái)的環(huán)節(jié)是走迷宮，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒仔細(xì)觀察并小組合作，將排序活動(dòng)融合在幼兒玩之中，營(yíng)造一種輕松愉快的氣氛。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們的情緒一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)了，都能積極融入其中。從簡(jiǎn)單的ABAB排序到ABCABC，最后一個(gè)環(huán)節(jié)是鉆山洞，孩子在玩中探索不同的排列方法，本來(lái)第一研時(shí)只要熊腳印和鴨腳印，在第二研時(shí)狗腳印的加入，一部分幼兒能簡(jiǎn)單的排列，也有一部分的孩子不理解，這時(shí)我考慮的不夠周到，沒有讓孩子掌握排列這種多角色的方法，而是在嘗試自己的探索，這樣就阻礙了孩子的思維。通過(guò)這次活動(dòng)使我更加明白了活動(dòng)中的很多細(xì)節(jié)問(wèn)題值得注重。3、中班數(shù)學(xué)小熊寄信教案反思1、能正確的判斷畫面上每種圖形的數(shù)量，并用相應(yīng)的數(shù)字表示。2、能不受圖形大小、顏色、排列形式的影響給相同形狀的圖形連線，并用數(shù)字表示圖形的數(shù)量。3、能仔細(xì)地觀察并進(jìn)行操作。4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)多種圖形、圖形畫一張、各種圖形標(biāo)記一張、1-9的數(shù)、幼兒操作紙活動(dòng)過(guò)程：一、出示小熊的信，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1、你們看，這是什么?看看這是誰(shuí)寄來(lái)的信呢?誰(shuí)看的懂的。2、這是小熊寄來(lái)的信，小熊和媽媽出去旅游，看到許多有趣的事，它把看到的東西都畫了下來(lái)，寄給了我們。我們來(lái)看看畫的是什么?是哪些圖形組成的?3、小熊真棒，用許多圖形畫出了他看到的東西，我們來(lái)數(shù)一數(shù)，這張圖畫上有幾個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)正方形、幾個(gè)圓形、幾個(gè)梯形等。4、出示圖形標(biāo)記，幼兒仔細(xì)觀察圖片上的圖形，找出每種圖形，并數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，找出數(shù)字貼在對(duì)應(yīng)的圖形旁邊。二、幼兒操作活動(dòng)1、圖形寶寶現(xiàn)在要來(lái)考考我們小朋友有沒有學(xué)會(huì)老師教的本領(lǐng)了，看這告訴我們?cè)趺醋瞿?(出示操作紙)找一找，記一記，請(qǐng)幼兒觀察圖片上的圖案是哪些圖形組成的，并在標(biāo)記處貼上數(shù)字。2、添圖形請(qǐng)幼兒先認(rèn)讀數(shù)字，再數(shù)一數(shù)圖形，最后添上相應(yīng)數(shù)量的圖形，讓圖形和數(shù)字一樣多。4、給圖形找朋友，請(qǐng)幼兒觀察上下兩排圖形，引導(dǎo)幼兒不受圖形大小、顏色的影響，給形狀一樣的圖形連線。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示“給圖形找朋友”的操作活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么給圖形連線，幫助幼兒理解活動(dòng)，只要是相同形狀的圖形就是好朋友。4、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)小熊請(qǐng)客教案反思能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗(yàn)不同的排序方法。能在操作活動(dòng)中有規(guī)律地設(shè)計(jì)圖案，提高動(dòng)手能力。培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件?；顒?dòng)過(guò)程：(一)感知規(guī)律。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。(1)教師：今天小熊搬新家了，它請(qǐng)了三位好朋友到家里去做客，看看它們是誰(shuí)呀?(小兔，小貓，小狗)(2)教師：去小熊家有三條不同的路，三位好朋友各走了一條小路，讓我們一起來(lái)看看它們走的是怎樣的小路呢?小兔：紅藍(lán)排列的小路。小貓：紅黃黃排列的小路。小狗：紅黃藍(lán)排列的小路。最愛吃的東西就會(huì)出現(xiàn)了。小兔：不同顏色(紅黃方塊)一格一的排列下去(說(shuō)對(duì)了，出現(xiàn)蘿卜)小貓：不同大小(一朵大花二朵小花)一格二的排列下去(小魚)小狗：不同形狀(正方形、圓形、三角形)一、一、一的排列(骨頭)(二)應(yīng)用創(chuàng)作1.簡(jiǎn)單介紹活動(dòng)內(nèi)容。教師：小動(dòng)物們吃完小點(diǎn)心可開心了，小熊還想請(qǐng)你們開個(gè)舞會(huì)呢!你們想去嗎?那我們一起來(lái)打扮一下吧!這兒(出示成品)師：這兒有花環(huán)、手鏈、項(xiàng)鏈和小旗，戴在身上可漂亮啦!(出示半成品)師：老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料，我們一起來(lái)看一看有什么呢?可是要裝飾這些東西可不是隨意的哦，需要根據(jù)一定的規(guī)律排序的，如果不按規(guī)律的話可不好看哦!現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一種去裝飾吧!2.幼兒小組活動(dòng)。(三)評(píng)價(jià)活動(dòng)教師：先做完的小朋友可以可以去跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)你是怎么裝飾的，請(qǐng)爸爸媽媽幫我