第一課豐富的社會(huì)生活1.1我與社會(huì)內(nèi)容提要1、我們可以通過(guò)哪些方式了解社會(huì)生活？2、復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系是如何形成的？3、面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，我們會(huì)如何做？4、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系5、人的身份是如何確定的？6、在社會(huì)中有哪幾種主要的社會(huì)關(guān)系？一、感受社會(huì)生活李銘的一天早上6:30，李銘和爺爺?shù)焦珗@晨練。上午8:20，李銘和媽媽到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜。下午3:15，李銘和同學(xué)到敬老院看望老人。晚上8:10，李銘和爸爸一起看電視。(1)在李銘的一天中，他做了哪些事情？

跑步、逛市場(chǎng)、去敬老院、看新聞。(2)我們可以通過(guò)哪些方式了解社會(huì)生活？

通過(guò)觀察，親身實(shí)踐，與人交流，看報(bào)紙、聽(tīng)聽(tīng)廣播、看電視、上網(wǎng)、旅游等各種方式來(lái)了解社會(huì)生活。走進(jìn)農(nóng)村，看到農(nóng)民在田間辛勤勞作。來(lái)到工廠，看到工人在有條不紊地工作。步入商場(chǎng)，琳瑯滿目的商品映入眼簾。參觀博物館，豐富的展品令人震撼。1、了解社會(huì)生活的方式觀看升旗儀式，感受身為中國(guó)人的自豪。通過(guò)報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)，了解更多的社會(huì)信息。我們的社會(huì)生活絢麗多彩(3)在李銘一天的社會(huì)生活中有哪些社會(huì)關(guān)系？

血緣關(guān)系、地緣關(guān)系、業(yè)緣關(guān)系(4)在這些關(guān)系中李銘分別是什么身份？情境一：爺爺?shù)膶O子、運(yùn)動(dòng)員情境二：媽媽的兒子、消費(fèi)者情境三：同學(xué)、志愿者情境四：父親的兒子、觀眾、評(píng)論者2、人的身份的確定人的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份，扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。3、復(fù)雜社會(huì)關(guān)系的形成人們?cè)谏a(chǎn)、生活和社會(huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系。小組活動(dòng)：繪制自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖，并思考問(wèn)題。問(wèn)題：根據(jù)自己的設(shè)計(jì)情況完成教材第六頁(yè)關(guān)系圖。想一想你在與他們交往中發(fā)生了哪些變化？（1）社會(huì)生活空間不斷延展，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富，認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。4、面對(duì)復(fù)雜社會(huì)關(guān)系，我們的變化/我們會(huì)如何做（2）更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院?，或?zhǔn)備為之分憂。小組活動(dòng)：繪制自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖，并思考問(wèn)題。問(wèn)題：結(jié)合你繪制的社會(huì)關(guān)系圖和生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你如何理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系？空城熱鬧的街區(qū)5、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系（1）社會(huì)離不開(kāi)個(gè)人，個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。（2）人們?cè)谏a(chǎn)、生活、社會(huì)交往中形成的各種社會(huì)關(guān)系構(gòu)成了人類(lèi)賴(lài)以生存的社會(huì)。20世紀(jì)70年代，在美國(guó)的阿拉斯加州，護(hù)林員發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吃狼奶長(zhǎng)大的孩子勞拉，這個(gè)八歲的女孩用四肢爬行，用狼的語(yǔ)言在狼群里盡情的“交談”。小勞拉后被送到美國(guó)心理改造中心。經(jīng)過(guò)18個(gè)年頭的艱苦學(xué)習(xí)，勞拉才逐漸恢復(fù)人性，最終還上了大學(xué)。思考：狼孩也是人，為什么不能像人一樣生活？說(shuō)明了環(huán)境對(duì)人的塑造作用.人終究是社會(huì)的成員，只有在社會(huì)中，人才能學(xué)會(huì)吃飯、穿衣、說(shuō)話以及生活的技能。脫離了社會(huì)，人就無(wú)法進(jìn)行這些社會(huì)生活，因?yàn)樯鐣?huì)為人們的發(fā)展提供了豐富的物質(zhì)和精神條件。5、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系（1）社會(huì)離不開(kāi)個(gè)人，個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。（2）人們?cè)谏a(chǎn)、生活、社會(huì)交往中形成的各種社會(huì)關(guān)系構(gòu)成了人類(lèi)賴(lài)以生存的社會(huì)。（3）個(gè)人的生存和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。（4）人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。板書(shū)設(shè)計(jì)

我與社會(huì)感受社會(huì)生活絢麗多彩感受社會(huì)生活，勇?lián)?zé)任我們都是社會(huì)的一員——個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系人的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的第一課豐富的社會(huì)生活1.2在社會(huì)中成長(zhǎng)知識(shí)提要1、如何成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員？2、人的生存和發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系3、親社會(huì)行為的表現(xiàn)4、青少年為什么要養(yǎng)成親社會(huì)的行為？5、如何養(yǎng)成親社會(huì)的行為？6、參與社會(huì)生活的意義你說(shuō)我說(shuō)：思考：小東是一名合格的社會(huì)成員嗎？如果是，他是如何成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員的？如果不是，他要如何做才能成為一名合格的社會(huì)成員？父母的撫育同伴的幫助老師的教誨社會(huì)的關(guān)愛(ài)……知識(shí)技能不斷豐富能力不斷提高規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成……我們1、為什么說(shuō)人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程？/如何成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員？什么是社會(huì)化？（1）社會(huì)化是指一個(gè)人從最初的自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過(guò)程。

關(guān)鍵點(diǎn)撥人的演變過(guò)程2、人的生存和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)人的生存和發(fā)展也離不開(kāi)社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。采摘棉花收獲圖書(shū)館看書(shū)冷漠情緒和看客現(xiàn)象討論：面對(duì)看客現(xiàn)象，我們青少年應(yīng)該怎么做？——養(yǎng)成親社會(huì)行為什么是親社會(huì)行為？人們?cè)谏鐣?huì)交往中表現(xiàn)出來(lái)的有利于社會(huì)和他人的行為，包括謙讓、幫助、分享……3、親社會(huì)行為的表現(xiàn)謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等。4、養(yǎng)成親社會(huì)行為的原因/意義（1）青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該樹(shù)立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。（2）親社會(huì)行為，有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。5、如何養(yǎng)成親社會(huì)行為？（1）在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。（2）要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極投身于社會(huì)實(shí)踐。（3）要遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人。（4）要學(xué)會(huì)謙讓、分享。“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲