培訓(xùn)的方法4——視聽教育法培訓(xùn)方法有講授法、角色定位演示法、基本研討法、視聽教育法、角色扮演法和案例研究法、模擬與游戲法等。各種教育培訓(xùn)的方法具有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，往往需要將各種方法配合運(yùn)用。視聽教育法視聽教育法的背景說(shuō)明以視聽技術(shù)作為教育手段，這是現(xiàn)代科技的產(chǎn)物。1、五花八門的視聽器材。從最早的留聲機(jī)、電影到本世紀(jì)才產(chǎn)生的電視、錄相和電腦等新視聽技術(shù)的產(chǎn)生，不斷地推動(dòng)著視聽教育的發(fā)展。在品種繁多的視聽器材CD40越多的被應(yīng)用到視聽教育中。2、視聽技術(shù)。1、什么叫視聽技術(shù)？所謂視聽技術(shù)，是指在充分了解五官認(rèn)知的前提下，通過(guò)視聽器材重點(diǎn)刺激研習(xí)人員視覺與聽覺，讓二者緊密結(jié)合起來(lái)，以加深理解、記憶的一種現(xiàn)代科技技術(shù)。這里的“視聽”決不是簡(jiǎn)單的看畫面、聽聲音，而是綜合了現(xiàn)代視聽器材的畫面與聲音的雙重效果，并輔助指導(dǎo)人員有效的引導(dǎo)，這樣獲得的教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般的教學(xué)方式。、視聽技術(shù)與五官的關(guān)系。據(jù)曼徹斯坦銀行調(diào)查，五官的感知比例具體為：味覺器官1%，觸覺器官1.5%、嗅覺器官3.5%、聽覺器官11%、視覺器官83%。所以視聽技術(shù)以視覺聽覺為重點(diǎn)是有科學(xué)依據(jù)的。在具體實(shí)施中，在刺激研習(xí)人員視覺、聽覺的同時(shí)，再讓他們親自做一做，親口說(shuō)一說(shuō)將會(huì)取得更好的教育效果，學(xué)員的印象將非常深刻。、視聽技術(shù)與記憶率。導(dǎo)技術(shù)，才可提高學(xué)員的記憶率。3、信息傳播的差異。人類有三大信號(hào)系統(tǒng)，即視覺、聽覺和語(yǔ)言信號(hào)系統(tǒng)。在視聽技術(shù)日益發(fā)展的情況下，我們既要看到視聽教育的優(yōu)勢(shì)，但又不能忽略文字語(yǔ)言的巨大的傳播作用，現(xiàn)在文字媒介仍占據(jù)較大優(yōu)勢(shì)，如何充分利用二者的長(zhǎng)處，讓它們結(jié)合起來(lái)發(fā)揮最大的效果，這就需要對(duì)它們有充分的認(rèn)識(shí)。什么是視聽教育法而進(jìn)行的一種教育方法。培訓(xùn)目標(biāo)：傳播知識(shí)，提高能力。培訓(xùn)方式：以電腦，錄影機(jī)等為手段。視聽教育法的具體操作：（以電腦教學(xué)為例）1、準(zhǔn)備階段、為教學(xué)準(zhǔn)備相應(yīng)的電腦設(shè)備和教材。4868MB需要建成一定規(guī)模的電腦教學(xué)房。教學(xué)時(shí)應(yīng)是聯(lián)網(wǎng)操作，以利于教學(xué)的同步性。某些課程需進(jìn)行個(gè)別教育，所以每部電腦也應(yīng)配置學(xué)盤驅(qū)動(dòng)器。對(duì)于教學(xué)光盤的選擇，應(yīng)根據(jù)企業(yè)需要而定。、指導(dǎo)教師應(yīng)熟悉教學(xué)內(nèi)容，能熟練操作電腦。2、實(shí)施階段、指導(dǎo)學(xué)員基本的電腦操作。該步驟，指導(dǎo)教師應(yīng)讓學(xué)員了解電腦的基本構(gòu)造和特性，以及一些基本操作。因?yàn)槭墙y(tǒng)一播放教學(xué)盤，對(duì)學(xué)員的電腦技能要求不是太高。、播放教學(xué)盤。指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)盤的內(nèi)容作重點(diǎn)放映和講解，并可對(duì)畫面局部放大以加深印象。電腦的音箱配置應(yīng)調(diào)試完備，讓學(xué)員在高質(zhì)量的教學(xué)聲音中促進(jìn)理解。、由學(xué)員提總是談建議，然后再重點(diǎn)播放1、應(yīng)發(fā)揮視聽技術(shù)的長(zhǎng)處。視聽技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于畫面優(yōu)美，聲音動(dòng)聽，學(xué)員很容易細(xì)心學(xué)習(xí)。所以在視聽教育中指導(dǎo)教師的作用也非常重要，應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中加入授課法、討論法的技巧，克服視聽教育的呆板。2、視聽器材教材的選擇。多種多樣的視聽器材，選擇時(shí)不