“自由落體運(yùn)動(dòng)”教學(xué)案例“自由落體運(yùn)動(dòng)”教學(xué)案例

湖北省宜都市第一中學(xué)田長虹【教材分析】

“自由落體運(yùn)動(dòng)”選自高一《物理》其次章“直線運(yùn)動(dòng)”的第八節(jié)，在同學(xué)熟悉了勻變速直線運(yùn)動(dòng)，把握了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律之后，課本把該節(jié)放在本章的最終一節(jié)，把自由落體運(yùn)動(dòng)作為初速度為0，加速度為g的勻加速直線運(yùn)動(dòng)的特例來處理，沒有另外給出自由落體運(yùn)動(dòng)的公式，這樣有利于同學(xué)形成學(xué)問的結(jié)構(gòu)，避開死記公式。本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵在于說明不同物體下落的加速度都是重力加速度g，同學(xué)由于受日常閱歷的影響，對(duì)重的物體落得快，輕的物體落得慢印象很深，所以做好演示試驗(yàn)非常重要，除了牛頓管的試驗(yàn)之外，還可以做一些小試驗(yàn)，使同學(xué)明白，日常見到的現(xiàn)象是由于受到空氣阻力的影響的原因，對(duì)“假如物體只受到重力，不同物體的加速度相同”有深刻的印象。

【教學(xué)設(shè)想】

教學(xué)時(shí)間為一課時(shí)，整節(jié)課的--圍繞“試驗(yàn)現(xiàn)象──發(fā)覺問題──探究問題──解決問題”的主線綻開：

→科學(xué)的抽象、推想（真空中，如何?）→試驗(yàn)驗(yàn)證（牛頓管演示）

→得出結(jié)論（自由落體定義）→問題提出（自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律如何?）

通過這一系列的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的樂觀性，并使同學(xué)對(duì)科學(xué)探究有肯定的了解。開頭的小試驗(yàn)很重要，是科學(xué)探究的入口處，所以老師肯定要把握好演示的技巧，然后引導(dǎo)同學(xué)層層深化，激發(fā)同學(xué)的奇怪???心，使他們產(chǎn)生劇烈的求知欲，樂觀主動(dòng)地去探究問題。

【教學(xué)預(yù)備】

小鋼球、牛頓管、紙片、鐵架臺(tái)、電火花計(jì)時(shí)器、重物、紙帶、直尺、課件。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

師：我們學(xué)習(xí)了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，其規(guī)律可由三個(gè)公式體現(xiàn)出來（投影）。今日我和大家一起來討論一個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)例──自由落體運(yùn)動(dòng)。

師：同學(xué)們對(duì)“自由落體運(yùn)動(dòng)”其實(shí)并不生疏。

（演示試驗(yàn)：將小鋼球由高處靜止釋放，指出小鋼球的運(yùn)動(dòng)就是自由落體運(yùn)動(dòng)。）

師：那么除了小鋼球的下落外，還有哪些運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)?自由落體運(yùn)動(dòng)有什么樣的特點(diǎn)和規(guī)律?這節(jié)課我們就來討論這個(gè)問題。

二、新課教學(xué)

1.什么是自由落體運(yùn)動(dòng)?

（演示試驗(yàn)：讓一張紙片與小鋼球同時(shí)自由下落，可看到什么現(xiàn)象?）

生：鋼球落得快。

師：對(duì)，這就是我們的生活閱歷，好像很簡(jiǎn)單得出“重的物體比輕的物體下落得快”的結(jié)論，這也是公元前古希臘哲學(xué)家亞里士多德的觀點(diǎn)。這個(gè)觀點(diǎn)使人們?cè)阱e(cuò)誤的結(jié)論下走了二千多年，距今三百多年前，伽利略為證明亞里士多德觀點(diǎn)的錯(cuò)誤，做了大量的試驗(yàn)。他拿了一個(gè)質(zhì)量是另一個(gè)質(zhì)量10倍的鐵球站在比薩斜塔上，使兩球由靜止同時(shí)下落，據(jù)亞里士多德的觀點(diǎn)，重球應(yīng)當(dāng)先落地，但實(shí)際上兩球同時(shí)落地。

師：請(qǐng)?jiān)倏囱菔驹囼?yàn)，把剛才的紙揉成團(tuán)，和小鋼球由靜止落下，同學(xué)們?cè)儆^看。

生：幾乎同時(shí)落地。

師：同一張紙，為什么外形不一樣，其下落時(shí)間就不一樣呢?

生：這是由于空氣阻力的影響，把紙揉成團(tuán)，所受的空氣阻力要比紙片所受的空氣阻力小得多，所以與小鋼球幾乎同時(shí)落地。

師：假如把質(zhì)量、外形不同的物體放在真空中，從同一高度自由下落，現(xiàn)象如何呢?讓我們做一個(gè)試驗(yàn)。

（演示試驗(yàn)：我這里有一個(gè)