第二單元5.搭石〔第一課時〕第二單元備課組五年級組主備人復(fù)備人教學(xué)目的教學(xué)重點.認識“汛、挽〃等6個生字，讀準多音字“間〃，會寫“汛、訪〃等10個字，會寫“汛期、山洪〃等16個詞語。教學(xué)目的教學(xué)重點.用較快的速度默讀課文，能集中注意力，不要回讀，理解課文的主要內(nèi)容。用較快的速度默讀課文，能集中注意力，不要回讀，理解課文的主要內(nèi)容。J用較快的速度默讀課文，能集中注意力，不要回讀，理解課文的主要內(nèi)教學(xué)難點、教學(xué)過程一、整體感知，導(dǎo)入新課.同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第二單元，請大家翻開書，整體理解一下這個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。閱讀了單元的封面頁，你知道了什么？.閱讀要有一定的速度，作為五年級的學(xué)生，閱讀量越來越大，這正是我們應(yīng)該掌握的本領(lǐng)。.本單元的課文前都會有一段話。這段話就是告訴我們進步閱讀速度的方法。你們看?搭石?前的這段話?？赐旰螅阒廊绾芜M步閱讀速度了嗎？讓我們走進課文，將方法理論起來吧。二、記錄閱讀時間，交流進步閱讀速度的方法.如今，我們開場理論。注意以下幾點：(1)記下所用的時間。時間是指把握課文內(nèi)容、讀懂課文的時間。(2)閱讀時要集中注意力，不分心。遇到不懂的詞句，不要停留太久，不要回讀。(3)記錄完閱讀時間后，要先合上課本，再完成檢測題。(4)完成檢測題后，請舉手示意教師，不要影響到其他同學(xué)閱讀。.快速默讀課文，讀完并確定能答復(fù)這些問題后，記下自己所用時間。.反應(yīng)檢測題。.在快速閱讀的時候，遇到一些詞不會讀，怎么辦？讀音不會可跳過。放在后面來解決吧！如今，我們來看看本課中難以解決的讀音。一行人間隔相背而行協(xié)調(diào)有序.那文章里有些詞和句子剛碰到不理解，怎么辦呢？這兩位同學(xué)給我們帶來提示。聽一聽。兩位同學(xué)其實想告訴我們什么？〔不要回讀。）.課文里有些詞語和句子剛碰到時不理解，讀了后面的內(nèi)容，自然而然就能推測出它們的意思。①比方汛期：每年汛期，山洪爆發(fā)，溪水猛漲。讀了這一句，你明白汛期的意思了嗎？②緊走搭石慢過橋，又是什么意思呢？.在不影響理解的情況下，我們遇到不太熟悉的詞語，不一定要停下來，而且很多讀著讀著自然而然理解了。這就叫做“不回讀〃，不回讀可以幫助我們進步閱讀速度。.同學(xué)們，這節(jié)課我們用較快的速度讀了？搭石?這篇課文；并理解了進步閱讀速度的方法是集中注意力和不回讀，希望大家再以后的學(xué)習(xí)中能運用這樣的方法讀課文。三、重讀慢讀，整體感知1.快速閱讀的要求往往是理解文章大意，把握文章中心。假如要賞析文章，就需要重讀、慢讀。我們要答復(fù)這個問題：這篇文章圍繞搭石寫了哪些方面的內(nèi)容呢？就需要漸漸讀，重讀。2,借助思維導(dǎo)圖，默讀課文，答復(fù)這個問題吧。搭石，構(gòu)成了O（介紹）搭石（）搭石（）搭石（）搭石）.介紹搭石其實就是告訴我們什么是搭石。用“一-〃在文章中劃出來。①生交流，出示句子：②“平整方正〃搭石就是過河用的一條路，那村里的人們會選擇哪種石頭來擺搭石呢？為什么？從中你感受到了什么？③“二尺左右間隔〃石頭選好了，怎樣搭呢？（師補充二尺左右大約是66厘米，就是人走路時，兩腳之間最舒適的間隔。）從中你又感受到什么？④指導(dǎo)朗讀.接下來，我們是如何填寫的呢？其實，教師一直告訴大家，抓住關(guān)鍵語句，然后再進展整理概括，那么我們就會很明晰地把文章的構(gòu)造梳理出來。①教師找到了這局部關(guān)鍵語句，用“人們互相禮讓著走搭石〃進展了整理概括。你發(fā)現(xiàn)了什么？（誰怎么樣地干什么）②就用這樣的方法概括這兩局部。③學(xué)著“介紹搭石〃這樣的短語，我們還可以進展概括?！吧狭它c年歲的人不厭其煩地擺搭石〃就是“擺搭石〃，人們互相禮讓著走搭石“〃人們協(xié)調(diào)有序地走搭石〃概括起來就是“走搭石〃。④文章的最后又該如何概括呢？請一個同學(xué)讀一讀，我們一起讀一讀。誰能告訴我,這局部寫什么呢？“贊搭石〃.你們看