關(guān)于《WomenofAchievement》高中英語說課稿模板本文是關(guān)于關(guān)于《WomenfAchievement?高中英語說課稿模板，僅供參考，希望對您有所幫助，感謝閱讀。女人的成就Good morning,ladiesandgentlemen.MytopicisWomenofAchievement,thatis,unit1,inmodule4.Thereadingpassage “AStudentofAfricanWildlife”istalkedlaterandmytalkconsistsof4parts.part1,myunderstandingofthematerial.part2,teachingapproaches.part3,preparationsbeforeclass.part4,teachingprocedure.早上好,女士們,先生們。我的話題是婦女的成就 ,在模塊4單元1。整篇文章“非洲野生動物的學生”是說以后和我談話由4部分組成。第 1部分中,我對材料的理解。第2部分,教學方法。 第三部分 ,在上課前準備工作。 第4部分,教學過程。myunderstandingofthematerial第1部分我對材料的理解First,letmeintroducethereadingpassage.Itisthecenterofthisunit’steachingandlearning.Itismadeupof4paragraphs,thatis,oneday’sobservingchimpswithJaneintheforest;howJanedidherresearchandherachievements;Jane’slovetowardsanimalsandhercontributionstoanimalprotection;andashortsummarytoher.Bylearningthislesson,thestudentscannotonlyunderstandwome’nsstatusinsocietyandeverydaylife,theirvaluesandcontributions,theirdifficulties andachievements,butalsolearnhowtousesomewords,phrasesandsentencepatterns.Ofcourse,thestudentscanpractisetheirreadingskills,suchasskimming,scanningandcarefulreading.首先,讓我介紹整篇文章。這是本單元的教學和學習的中心。它由 4段,也就是一天的觀察黑猩猩和簡在森林里 ,簡如何做她的研究 ,她的成就 ,簡對動物的愛和她對動物保護的貢獻 ;和一個簡短的摘要。通過學習本課 ,學生不僅可以了解女性的社會地位和日常生活 ,他們的價值和貢獻 ,他們的困難和成就 ,但也學習如何使用一些單詞、短語和句型。當然 ,學生可以練習他們的閱讀技巧 ,如略讀、掃描和仔細閱讀。Second,Iwanttotellsomethingaboutthestudents.Althoughthestudentshavethebasicabilitiesoflistening,speaking,readingandwriting,theystillneedmanyopportunitiestoexploreandconveymeanings;toclassifyandreflectontheirthoughts,feelingsandexperiences;toexperimentandusetheirimaginations,andalsotodeveloptheirautonomouslearningability,cooperativelearningabilityandinvestigativelearningability.其次,我想告訴一些關(guān)于學生。雖然學生聽力的基本能力 ,來說,閱讀和寫作 ,他們?nèi)孕枰S多探索和傳達意義的機會 ;分類和反思自己的想法 ,感受和經(jīng)歷 ,嘗試和使用他們的想象力 ,并培養(yǎng)他們的自主學習能力、合作學習能力和研究性學習能力。Third,aboutteachingaims關(guān)于教學目標Knowledgeaims:Tolearnhowtousethemasterywords,phrasesandsentencepatterns;知識目標 :了解如何使用掌握單詞 ,短語和句型 ;TolearnsthaboutJane’sresearch.了解某事簡的研究。Abilityaims:Tocultivatethestudents’autonomouslearningability,cooperativelearningabilityandinvestigativelearningability;能力目標 :培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作學習能力和研究性學習能力 ;Todevelopstudents’readingskills,suchasmakingpredictionanddrawinginferencesfromthecontext.培養(yǎng)學生的閱讀技能 ,比如從上下文預測和推斷。Emotionalaims:Toencouragethestudentstoparticipateintheclassactivitiesandcultivatetheirteamworkspirit;情感目標 :鼓勵學生參與課堂活動 ,培養(yǎng)他們的團隊合作精神 ;TolearnJane’sbraveryandperseveranceinachievinghergoals;學習簡的勇敢和毅力實現(xiàn)她的目標 ;Toreinforcethesenseofwildlifeprotection.加強野生動物保護的感覺。Fourth,aboutkeypointsanddifficultpoints對重點和難點Ithinktheyaretodevelopthestudents’readingskills,suchasmakingpredictionanddrawinginferencesfromthecontext;andtolearnhowtousethemasterywords,phrasesandsentencepatterns.我認為他們是培養(yǎng)學生的閱讀技巧 ,如從上下文 ;使預測和推斷 ,并學習如何使用掌握單詞 ,短語和句型。Teachingapproaches第2部分的教學方法Accordingtotheanalysisabove,I’lltrytousethefollowingtheories:tomakestudentstherealmasteroftheclasswhiletheteachermyselfthedirector;toinspirethestudents,especiallygirlstudentstochasetheirdreamswithgreatdeterminations.根據(jù)上面的分析 ,我將嘗試使用以下理論 :讓學生真正的掌握類的 ,老師自己導演;激發(fā)學生,尤其是女學生以極大的決定去追逐自己的夢想。Therefore,task—basedteachingmethod,students—centeredteachingmethodandCAIwillbeused.因此,任務型教學方法 ,堅持以教學方法和 CAI將被使用。preparationsbeforeclass第三部分在上課前準備工作IwillaskthestudentstosurftheInternetorgotothelibrarytofindsomeinformationaboutgreatwomenthattheyareinterestedin.我會問學生們上網(wǎng)或去圖書館找到一些偉大的女性 ,他們感興趣的信息。Andinclass,theywillgivereportsoftheinformationtheyhaveobtained.Bydoingthisactivity,Icantraintheirautonomouslearningabilityandinvestigativelearningability,andtheirabilitiesofcollectinganddealingwithinformation.在課堂上 ,他們將使他們獲得的信息的報告。通過這個活動 ,我可以培養(yǎng)他們的自主學習能力和研究性學習能力 ,和他們的收集和處理信息的能力。Teachingprocedure第4部分教學過程Idesigned6stepstodealwiththisreadingpassage.我設(shè)計了 6個步驟來處理這個閱讀文章。Step1lead—in步驟1中引入Activity: pictureappreciationandquestionanswering活動:圖片欣賞和問答I’llshowthemsomebeautifulpicturesofwildanimals,suchaslions,Tibetanantelopes,monkeysandchimps.Thenonequestionwillbeasked:whichanimalhastheclosestconnectionwithhumanbeings?It ’snotsodifficult.Ofcourse,chimps.Thenthestudentscanfindmoreaboutchimpsfromthereadingpassage.我會向他們展示一些漂亮的野生動物的照片 ,如獅子、藏羚羊、猴子和猩猩。然后會問一個問題 :哪種動物與人類最接近的聯(lián)系嗎 ?這不是那么難。當然 ,黑猩猩。然后,學生可以找到更多關(guān)于黑猩猩從整篇文章。Thepurposeofthisactivityistostimulatethestudents’interestandnaturallyleadtothereadingpassage.這個活動的目的是激發(fā)學生的興趣和自然導致整篇文章。Step2pre—readingActivity: lookandguess活動:猜猜看Thestudentswillbeaskedtojustglanceatthetitleandthetwopicturesinthebook,andthenguesswhattheywillreadinthetext.Andthey’llbedividedintogroupsoffourtohaveadiscussion.學生將被要求只看一眼標題和書中的兩張圖片 ,然后猜猜他們會讀文本。 ,他們會被分成組 ,每組4有一個討論。Thisactivityistoinspirethestudentstoreadactively,notpassively.Surveysshowthatactivereadingcanraisethereaders’interestandreadingefficiency.Otherpurposesaretodevelopthestudents’readingskill—makingpredictionandtoencouragethestudentstothinkinEnglish,expresstheirthoughtsinEnglishandcooperatewitheachother.這個活動是激發(fā)學生積極閱讀 ,而不是被動的。調(diào)查顯示 ,活動可以提高讀者的閱讀興趣和閱讀效率。其他目的是培養(yǎng)學生的閱讀 skill-making預測,并鼓勵學生用英語思考 ,用英語表達自己的想法 ,互相配合。Step3reading第三步閱讀Activity1scanning活動1掃描Thestudentsarerequiredtoscanthetextquicklyandfindoutspecificinformationofthefollowingquestions.要求學生快速掃描文本 ,找出下列問題的具體信息。whoisthestudent?學生是誰 ?whatanimalsareobserved?觀察到的動物是什么 ?whendidJaneGoodallarriveatGombe?Howoldwasshe?3珍?古道爾到達貢貝是什么時候？她多大了？whatwasthepurposeofherstudy?4她研究的目的是什么 ?Bydoingthisactivity,thestudentscanimprovetheirreadingskill—scanning.Andtheycangetthetwolinesofthewholepassage,themainline—student,andthehiddenline—wildlife.Itbuildsasolidbaseforthelatterreadingcomprehension.通過這次活動 ,學生可以提高他們的閱讀 skill-scanning。他們可以得到兩行整個通道 ,主要line-student,隱藏line-wildlife。它構(gòu)建一個堅實的基礎(chǔ)對于后者閱讀理解。Activity2skimming活動2略讀Thestudentsareaskedtoskimthetextquicklyandsummarizethemainideaofeachparagraph.要求學生快速瀏覽課文 ,總結(jié)每個段落的主要思想。Bydoingthis,Icantrainthestudents’readingskill—skimming.Andbeforetheirskimming,I’llremindthemtofindoutthetopicsentenceofeachparagraph.通過這樣做 ,我可以訓練學生的閱讀 skill-skimming。之前和略讀 ,我會提醒他們找出每段的主題句。Activity3carefulreading活動3仔細閱讀Forparagraph1:Videowatchingandcompletingadiagram第一項:視頻觀看和完成圖GetthestudentstowatchashortvideoofJane’sresearchwithchimps.讓學生觀看短片的簡研究黑猩猩。ThisparagraphisadescriptionofwhatJaneandherpartnersdidintheforest.Thevideocanturnthedescriptioninwordsintoimages.Soitseemsasifthestudentsthemselveswentintotheforest.Thenadiagramwillbeshowntothestudents.Itcontainsthemainactionsofthechimps.Theyhavetocompleteit.Bythesetwochanges,thestudentscanmastertheimportantwords,phrasesandsentencesbetter.這一段的描述是簡和她的合作伙伴在森林里。視頻可以把文字到圖片的描述。所以好像學生自己走進了森林。然后一個圖表將向?qū)W生展示。它包含的主要行動黑猩猩。他們必須完成它。通過這兩個變化 ,學生可以掌握重要單詞、短語和句子更好。Forparagraphs2-3:Retellingjob段落2-3:復述工作Thesetwoparagraphsarerelativelylong,sothestudentsmayhavedifficultiesinclassifyingthecontent.ThereforeIdividedallthesentencesinto3aspects,thatis,Jane’sdifficulties,herdiscoveriesandhercontributions.Accordingtothekeywords,theyhavetoretellit.這兩個段落相對較長 ,所以學生們有困難分類內(nèi)容。所以我把所有的句子分為三個方面,也就是說,簡的困難,她發(fā)現(xiàn)和貢獻。根據(jù)關(guān)鍵字 ,他們必須復述它。Bydoingthisactivity,Icantrainthestudents’languageorganizingabilitytomeetthedemandsofthenewcurriculum.通過這個活動 ,我可以訓練學生的語言組織能力以滿足新課程的要求。Forparagraph4:Questionanswering第四段:問題回答ItisashortsummarytoJaneandimpliesthatwomencandowhattheywanttodoasmen.Thisparagraphisrelativelyshortandeasytounderstand.Sothequestionsarefairlyeasyandwillbeofferedtothelesstalentedstudents.這是一個簡短的摘要 ,簡和暗示女性可以和男性做他們想做的事。這一段相對較短的和容易理解。所以問題是相當容易的 ,并將提供給有才華的學生越少。Step4post—reading步驟4post-readingI designed2activities.我設(shè)計了 2個活動。Activity1:multiplechoicequestions活動1:多項選擇題Thesequestionsaretohelpthestudentsgetabetterunderstandingofthetext.Someofthemareaboutdetails,andsomeofthemareinferences.Inferencequestionsaremoredifficult.SoIwillgivethemtothetopstudents,andtheeasieronestolesstalentedstudents.ThereforeallthestudentscanhavethechancetoparticipateintheclassactivitiesandachievethepleasureoflearningEnglish.Thustask-basedteachingmethodisusedhere.這些問題幫助學生更好地理解課文。其中的一些細節(jié) ,和一些推論。推理問題更加困難。所以我將給最優(yōu)秀的學生 ,和少的人越容易有才華的學生。因此所有的學生都可以有機會參與課堂活動 ,實現(xiàn)學習英語的樂趣。因此 ,任務型教學方法是用在這里。Activity2:qualitiesandlookingforrelevantsentences活動2:質(zhì)量和尋找相關(guān)的句子Itisanactivitytoconsolidatewhattheyhavelearntintheclass.Traditionally,ablank-fillingtaskisoftenusedinthisstep,butitisapassiveactivity.Inordertogetthestudentstolearnactively,Idesignedthisactivity.Justgetthestudentstolookatthetitleandthinkabout“whatkindofstudentJaneis”.Theywillsaymanywords,likehard-working,braveandsoon.Thenaskthemtofindoutthesentencesfromwhichwecanseethesequalities.Todothisjob,thestudentshavetoreadthewholepassagemorecarefullyagain,andtheywillgetadeeperimpressionofthelanguagestructure.Herestudents-centeredteachingmethodisused.這是一個活動來鞏固所學的類。傳統(tǒng)上 ,blank-filling任務通常是用在這一步中,但它是一個被動的活動。為了讓學生積極學習 ,我設(shè)計了這一活動。只是讓學生看標題和考慮“什么樣的學生簡”。他們會說很多的話,喜歡吃苦耐勞 ,勇敢等等。然后讓他們找到的句子我們可以看到這