word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE20編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地5》教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇：編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地5》教學(xué)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際：商量教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時(shí)或與人意見(jiàn)不一致時(shí)，遇到苦惱的事時(shí)，都可以找人商量，學(xué)會(huì)商量是一種交際的技巧。2、通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠(chéng)以理服人，共同商量耐心傾聽(tīng)，設(shè)身處地，積極策劃。3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實(shí)踐，培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心，愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠(chéng)以理服人，共同商量耐心傾聽(tīng)，設(shè)身處地，積極策劃。教學(xué)過(guò)程：一、直入課題1、同學(xué)們，今天我們口語(yǔ)交際的內(nèi)容是（指板書(shū)）——學(xué)會(huì)商量。2、課前，老師請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)下了心中想與別人商量的事，誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)三個(gè)）3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫(xiě)的事很有商量的價(jià)值。（請(qǐng)三位同學(xué)將自己的事讀出來(lái)。）小結(jié)：是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問(wèn)大著呢。生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或與別人意見(jiàn)不一致的時(shí)候，就應(yīng)該——學(xué)會(huì)商量。二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說(shuō)話1、商量的任務(wù)：你值日那天因?yàn)槟阌惺?，所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時(shí)間，該怎樣跟她商量呢？2、請(qǐng)?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。3、請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。4、討論：怎樣說(shuō)，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)間呢？5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。三、再創(chuàng)情境，集體討論。1、遇到下面的情況，你會(huì)怎樣跟別人商量。（1）向同學(xué)借的書(shū)沒(méi)有看完，想再多借幾天。（2）最?lèi)?ài)看的電視節(jié)目馬上就要開(kāi)始了，但爸爸正在看足球比賽。2、注意商量時(shí)就做到：（1）要用商量的語(yǔ)氣。（2）把自己的想法說(shuō)清楚。3、開(kāi)始討論，也可以把自己的一些想法寫(xiě)下來(lái)。4、全班交流。5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫(xiě)一寫(xiě)。四、說(shuō)收獲。語(yǔ)文園地五教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì)寫(xiě)生字觀、忙、呼、如。3、積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)使用形容詞：細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的。4、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。5、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。2、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣。課前準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件。（教師）2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）課時(shí)分配：二課時(shí)第一課時(shí)一、識(shí)字加油站。1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。2、讀生字：自己讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。3、學(xué)生動(dòng)手連線。4、仔細(xì)觀察這些生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)？5、學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。6、小結(jié)識(shí)字的方法。二、字詞句運(yùn)用。1、讀一讀，猜一猜詞語(yǔ)的意思。(1)讀一讀（2）選兩個(gè)說(shuō)一句話。2、讀句子。（1）和同桌用“細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的”說(shuō)話。（2）全班交流所說(shuō)的句子。3、補(bǔ)充句子，學(xué)生匯報(bào)。三、書(shū)寫(xiě)提示。1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。4、進(jìn)行全班評(píng)比。第二課時(shí)一、直入課題，了解詩(shī)人1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫(xiě)的《江雪》。2、板書(shū)：《江雪》，學(xué)生讀課題，理解課題意思（江上雪景）。二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)詩(shī)句1、指名朗讀，齊讀。2、交流詩(shī)意。3、熟讀成誦三、我愛(ài)閱讀：刻舟求劍1、讀一讀。2、看誰(shuí)能以最快的速度將這個(gè)故事講下來(lái)。3、討論：這個(gè)故事告訴了我們什么？五、教師總結(jié)，布置作業(yè)。第二篇：部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）口語(yǔ)交際《有趣的動(dòng)物》教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)表達(dá)的方法，正確流利地表達(dá)，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。2、在交流、傾聽(tīng)中了解一些有趣的動(dòng)物知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：打開(kāi)思路，激發(fā)興趣。每個(gè)學(xué)生都能正確流利地表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)和大膽交流。學(xué)前準(zhǔn)備1、課前指導(dǎo)學(xué)生以詢(xún)問(wèn)、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢(xún)等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字資料。2、請(qǐng)學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動(dòng)物做頭飾。教學(xué)過(guò)程（一）、圖片激趣，導(dǎo)入課題放映動(dòng)物圖片，揭示課題：有趣的動(dòng)物。說(shuō)說(shuō)喜歡它們嗎？為什么？（二）、介紹有趣的動(dòng)物。1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹)小獅子：大家好！我是小獅子，號(hào)稱(chēng)“萬(wàn)獸之王”。我的頭大大的，長(zhǎng)著鋒利無(wú)比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無(wú)窮的我最?lèi)?ài)吃新鮮的肉，森林里沒(méi)有我的對(duì)手！別怕，從今以后，保護(hù)大家是我的職責(zé)！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點(diǎn)評(píng)、師板書(shū)：名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)性。2、練習(xí)說(shuō)話（1）出示圖1，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)鴨子的外形、叫聲、動(dòng)作（2）出示圖2，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性（3）結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連成一段話3、獅子帶來(lái)了參加森林動(dòng)物派對(duì)的邀請(qǐng)函，你們想?yún)⒓訂幔可魃蟿?dòng)物頭飾，互相打招呼問(wèn)好。指名一位學(xué)生做自我介紹，生評(píng)價(jià)。師板書(shū)：說(shuō)話聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動(dòng)作。4、齊讀口語(yǔ)交際要求，做到（1）交談?dòng)卸Y貌（2）表達(dá)有條理(3)傾聽(tīng)有耐心5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹。6、指名自我介紹。7、參加森林派對(duì)，自由向同學(xué)或聽(tīng)課老師進(jìn)行自我介紹。有趣的貓大家好！我最喜歡的動(dòng)物是（貓）。我覺(jué)得貓最有趣啦！傳說(shuō)貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（），貓的瞳孔（），貓的腳掌下面還有（），走起路來(lái)（），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長(zhǎng)夠神吧！有趣嗎？資料袋袋庫(kù)：奇趣動(dòng)物王國(guó)世界動(dòng)物之最最大的動(dòng)物：藍(lán)鯨。（最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長(zhǎng)26米，重達(dá)120XX，其中最大的個(gè)體長(zhǎng)33.58米，重239噸。）最大的陸上動(dòng)物：非洲象（平均重達(dá)8噸）最高的陸上動(dòng)物：長(zhǎng)頸鹿（平均高5米）現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動(dòng)物：鴨嘴獸皮毛最保暖的動(dòng)物：北極熊現(xiàn)在陸地最大的食肉動(dòng)物：北極熊現(xiàn)在體型最大的貓科動(dòng)物：西伯利亞虎有史以來(lái)體型最大的貓科動(dòng)物：美洲擬獅（又名殘暴獅）嘴巴最大的陸生哺乳動(dòng)物：河馬最聰明的動(dòng)物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）最大的鳥(niǎo)綱類(lèi)動(dòng)物：鴕鳥(niǎo)（平均高2.5米，最重可達(dá)155千克）體積最大的飛鳥(niǎo)：柯利鳥(niǎo)（體長(zhǎng)1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部）翅膀最長(zhǎng)的鳥(niǎo)類(lèi)：信天翁（翅展2~3米）最早的鳥(niǎo)：孔子鳥(niǎo)、遼寧鳥(niǎo)（距今2~3億年前，兩者屬同一時(shí)代，皆比始祖鳥(niǎo)早上幾千萬(wàn)年。）嘴巴最大的鳥(niǎo)：巨嘴鳥(niǎo)（嘴長(zhǎng)24厘米，寬9厘米）形體最小的鳥(niǎo)：蜂鳥(niǎo)飛得最高的鳥(niǎo)：天鵝（最高能達(dá)17000米）最耐寒的鳥(niǎo)：企鵝產(chǎn)蛋最大的鳥(niǎo)：鴕鳥(niǎo)（寬8公分，重量可達(dá)1.5公斤。蛋殼縱徑長(zhǎng)約15~16厘米，橫徑長(zhǎng)約11~13厘米）8、小結(jié)回顧介紹動(dòng)物的方法，樹(shù)立愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。語(yǔ)文園地一教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有時(shí)候??時(shí)候??、??在??在??在??在??來(lái)描述自己的日常生活。2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件。（教師）2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）課時(shí)分配：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、識(shí)字加油站。1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。3、識(shí)字游戲“開(kāi)火車(chē)”。二、字詞句運(yùn)用。1、讀一讀：迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭2、在小組內(nèi)演一演。3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。4、句子練習(xí)。（1）學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。（2）同桌互相用“有時(shí)候??時(shí)候??、??在??在??在??在??”來(lái)說(shuō)一句話。（3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。三、書(shū)寫(xiě)提示。1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。4、進(jìn)行全班評(píng)比。第二課時(shí)一、談話揭題，齊讀課題。播放課件，板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“花”。二、初讀詩(shī)文感知大意1、教師范讀古詩(shī)。2、學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利！3、指名讀詩(shī)文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。4、教師與學(xué)生配合讀詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音、停頓、節(jié)奏！5、認(rèn)識(shí)二類(lèi)字6、指名讀古詩(shī)，齊讀古詩(shī)。三、細(xì)讀古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)境。1、人們都說(shuō)：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，讀了這么多遍古詩(shī)，你從古詩(shī)中看到了什么畫(huà)面？2、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。通過(guò)誦讀這兩句詩(shī)，體會(huì)一下梅花不怕冷的品格。3、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來(lái)。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩(shī)人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請(qǐng)用詩(shī)中的句子回答。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這兩行詩(shī)？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：這兩句詩(shī)要告訴我們什么？通過(guò)朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香。4、同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對(duì)梅花的喜愛(ài)！5、師配樂(lè)讀；請(qǐng)你們閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)老師讀詩(shī)，想象畫(huà)面。6、生配樂(lè)讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個(gè)梅花開(kāi)放的地方？7、同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩(shī)的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來(lái)，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動(dòng)作來(lái)表演這首古詩(shī)。四、教師小結(jié)，布置作業(yè)?？鞓?lè)讀書(shū)吧第三課時(shí)一、我愛(ài)閱讀：分不清是鴨還是霞1、讀一讀。分不清是鴨還是霞（繞口令）天空飄著一片霞，水上游來(lái)一群鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。麻花鴨游進(jìn)五彩霞，第三篇：《語(yǔ)文園地七》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)——人教版國(guó)標(biāo)本四年下冊(cè)(口語(yǔ)交際)（312300）浙江省上虞市陽(yáng)光學(xué)校鄭百苗（0575—286220XX【設(shè)計(jì)理念】良好的口語(yǔ)交際能力是一位現(xiàn)代人不可缺少的。為了從小培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，提高口語(yǔ)交際能力，語(yǔ)文新課標(biāo)中把“聽(tīng)說(shuō)”改為“口語(yǔ)交際”，則強(qiáng)調(diào)了口語(yǔ)交際功能，突現(xiàn)了口語(yǔ)交際的重要地位。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七——口語(yǔ)交際，選擇身邊具有執(zhí)著追求精神的人，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，憑借具體事例，在表達(dá)、傾聽(tīng)和應(yīng)對(duì)中流露敬佩之情。不僅使學(xué)生能夠從這些人身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，而且能提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣?！窘虒W(xué)內(nèi)容】人教版國(guó)標(biāo)本四年級(jí)下冊(cè)，語(yǔ)文園地七口語(yǔ)交際——我敬佩的一個(gè)人?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。2.交流做到自然大方，語(yǔ)句通順，能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具體?！菊n前準(zhǔn)備】1.老師準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境用的錄像。2.學(xué)生準(zhǔn)備:采訪身邊最敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄。【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】一、錄像導(dǎo)入，激發(fā)情感。1.前不久，中央電視臺(tái)特地為一個(gè)盲童做了一期節(jié)目，節(jié)目采取現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答的方式，展示了一個(gè)十二歲盲童的苦難人生，心酸往事?tīng)縿?dòng)著億萬(wàn)中國(guó)人的心。我也不例外，被他的事跡深深地感動(dòng)著。請(qǐng)大家仔細(xì)看這段錄像。（節(jié)目?jī)?nèi)容：中央電視電節(jié)目主持人采訪一個(gè)幼小被遺棄的，在養(yǎng)父母家里艱難成長(zhǎng)的十二歲盲童，在他姐姐的幫助下，克服常人意想不到的困難，在聽(tīng)磁帶、打節(jié)奏中學(xué)會(huì)了拉二胡，二泉映月、賽馬都是他喜歡的二胡曲，還能用歌聲表達(dá)對(duì)親人的思念和感恩之情。他渴望上盲校，但由于家庭等諸多原因，未能如愿。當(dāng)問(wèn)到得知自己不是現(xiàn)在父母親生的時(shí)候，他所表現(xiàn)出來(lái)的震驚、激動(dòng)和無(wú)奈之態(tài)，以及節(jié)目最后對(duì)養(yǎng)父母、對(duì)姐姐的一番樸實(shí)而真摯的話語(yǔ)，感人肺腑，催人淚下……）2．看了錄像，我想每個(gè)學(xué)生一定也像更多的人一樣，被盲童的行為深深地感動(dòng)，瞧，敬佩之情都寫(xiě)在你們臉上了。請(qǐng)把盲童最令你佩服的地方介紹給同學(xué)們。其他同學(xué)注意聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)充、修正?！驹O(shè)計(jì)意圖】口語(yǔ)交際教學(xué)的情境性特征是由口語(yǔ)交際的性質(zhì)決定的。也就是說(shuō)，口語(yǔ)交際是在特定情境中發(fā)生的一種交際現(xiàn)象。開(kāi)課用精心準(zhǔn)備的錄像（內(nèi)容可以隨需要錄定）導(dǎo)入，把學(xué)生引入一個(gè)牽發(fā)內(nèi)心情懷的情境地帶，引發(fā)同齡人的共鳴和反思，很自然地開(kāi)啟學(xué)生的情感，催動(dòng)語(yǔ)言的生成和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。二、明確要求，遷移情感。1.小結(jié):剛才同學(xué)們介紹得非常感人，事例也表達(dá)得很具體，說(shuō)出了心中的感動(dòng)與贊嘆。通過(guò)具體事例來(lái)夸夸那些具有執(zhí)著追求精神的人，是我們這次口語(yǔ)交際的要求。2.事實(shí)上有這種執(zhí)著精神而值得敬佩的人很多，請(qǐng)打開(kāi)你那扇記憶的門(mén)，你讀過(guò)的書(shū)、看過(guò)的電影、電視……從古到今，哪一位歷史人物或英雄曾使你為之欽佩？3．學(xué)生回憶與那些書(shū)上、媒體上對(duì)話過(guò)的值得欽佩的人，在小組中交流，要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體，語(yǔ)言說(shuō)規(guī)范,表達(dá)出敬佩之情，【設(shè)計(jì)意圖】從電視媒體上感人肺腑的事例，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系并聯(lián)想類(lèi)似在書(shū)本上、報(bào)紙上、電視上甚至網(wǎng)絡(luò)上看過(guò)、讀到過(guò)的事例，這樣的設(shè)計(jì)有效地提取大腦表象積累，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感世界。在按口語(yǔ)交際要求交流的基礎(chǔ)上，小組合作。學(xué)生在情感驅(qū)動(dòng)下的口語(yǔ)交際入境入情，也只有入境入情的交流才能表達(dá)心中的敬佩之情，達(dá)到理想的效果。三、走進(jìn)生活，深化情感。1．引領(lǐng)學(xué)生從媒體走向生活，從自己的身邊去發(fā)現(xiàn)那些執(zhí)著精神的人。拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他（她）介紹給大家。（點(diǎn)撥：他可能是每天利用業(yè)務(wù)時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)外語(yǔ)的媽媽?zhuān)部赡苁强嗑殨?shū)法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強(qiáng)不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……）2．選擇一位對(duì)象，先各自準(zhǔn)備，再在組內(nèi)交流，最后每組評(píng)選出一位說(shuō)得最好的學(xué)生。一個(gè)學(xué)生交流時(shí)，其他學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)。3．讓小組里說(shuō)得最好的學(xué)生把事跡介紹給同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)議，誰(shuí)說(shuō)得好，好在哪里？誰(shuí)說(shuō)得不夠好，哪些地方需要補(bǔ)充修正？（點(diǎn)撥：所敬佩的人的事例說(shuō)清楚了嗎？從他的交流中你能感受到那種敬佩之情嗎？說(shuō)話的語(yǔ)言、禮儀規(guī)范嗎？）4．采訪被夸獎(jiǎng)的同學(xué)。（點(diǎn)撥：某某，聽(tīng)了同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，你現(xiàn)在的心情怎樣呢？此時(shí)此刻，你最想對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么呢？）5．與敬佩的人面對(duì)面。（點(diǎn)撥：如果你所敬佩的人來(lái)到你身邊，你打算跟他說(shuō)些什么？如果你是一名記者，面對(duì)這樣一個(gè)有著執(zhí)著追求的人，你還想知道些什么？）【設(shè)計(jì)意圖】口語(yǔ)交際是面對(duì)面的你來(lái)我往的一種信息交流活動(dòng)，交際雙方既是單向流動(dòng)的兩端，又是雙向流動(dòng)的回歸點(diǎn),兩者之間始終存在著一種互動(dòng)性。互動(dòng)是口語(yǔ)交際教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)真切的生活，發(fā)現(xiàn)身邊有執(zhí)著追求精神的人，通過(guò)小組交流評(píng)議，采訪以及面對(duì)面等靈活多樣的組織形式，使整個(gè)交際在師生、生生的互動(dòng)過(guò)程中展開(kāi)。四、延伸拓展，升華情感。1.組織一次題目為《我敬佩的一個(gè)人》的演講比賽。2.小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào)，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生的日常生活中，存在著大量的交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用這些活動(dòng)展開(kāi)學(xué)習(xí)和鍛煉。開(kāi)展演講比賽，辦手抄小報(bào)等活動(dòng)，給學(xué)生增加交際實(shí)踐的機(jī)會(huì)?！菊n后反思】1．精心設(shè)計(jì)交際情境，讓學(xué)生有話可說(shuō)?？谡Z(yǔ)交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)。這種言語(yǔ)交際活動(dòng)，離開(kāi)了“特定的環(huán)境”就無(wú)法進(jìn)行。李吉林老師曾說(shuō)：“言語(yǔ)的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)，提供語(yǔ)言的材料，從而促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。”所以，為學(xué)生巧妙創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生饒有興趣主動(dòng)地投入到說(shuō)話訓(xùn)練中，積極地觀察、思考、想象，這樣，他們的語(yǔ)言才會(huì)如涓涓細(xì)流，流出心田。在《我敬佩的一個(gè)人》的教學(xué)中，設(shè)計(jì)努力把口語(yǔ)交際的訓(xùn)練置于真實(shí)情境中，安排給學(xué)生確定的交際任務(wù)，用任務(wù)帶動(dòng)學(xué)生的口語(yǔ)交際活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，在交際中體驗(yàn)到語(yǔ)言的魅力，獲得身心愉悅和審美感受。課伊始，老師用錄像呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的采訪故事，把學(xué)生帶入情境，激起心中表達(dá)的欲望。之后將這種情感遷移到更多、更廣的精神世界。當(dāng)學(xué)生帶著這種強(qiáng)烈的情感走進(jìn)真實(shí)的生活的時(shí)候，由于有了情的鋪墊和沖擊，對(duì)身邊的具有執(zhí)著追求精神的人會(huì)更為敏感地去發(fā)現(xiàn)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，在情境中展開(kāi)，并在情境中深入，不僅能將學(xué)生口語(yǔ)交際的主動(dòng)性被激發(fā)出來(lái)，而且?guī)е楦?、懷著興趣，走進(jìn)“交際情境”，去作進(jìn)一步的體驗(yàn)和情感的深化。2．實(shí)現(xiàn)多向互動(dòng)，讓學(xué)生語(yǔ)言得到發(fā)展?？谡Z(yǔ)交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人之間的交流和溝通。它是一個(gè)聽(tīng)方與說(shuō)方雙向互動(dòng)的過(guò)程，不是聽(tīng)和說(shuō)的簡(jiǎn)單相加。只有交際的雙方處于互動(dòng)狀態(tài)，才是真正意義上的“口語(yǔ)交際?！段揖磁宓囊粋€(gè)人》，從文章體裁看，似乎并不是雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際話題，互動(dòng)生不如“小猴借鉛筆”等類(lèi)似的話題來(lái)得明顯。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我們鉆研把握教材之后,精心設(shè)計(jì)對(duì)話策略，讓學(xué)生在夸的時(shí)候互動(dòng)起來(lái)。如：對(duì)身邊有執(zhí)著精神的人在小組內(nèi)交流并評(píng)議；采訪被同學(xué)夸的學(xué)生，讓他們談?wù)勑睦锔惺?，最想?duì)同學(xué)們說(shuō)些什么？還有創(chuàng)設(shè)的“面對(duì)面”等形式，這些問(wèn)題或形式自然地變成了交際話題，互相的問(wèn)答過(guò)程就是雙向互動(dòng)的交際過(guò)程。3．提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的能力得到提升。人的口語(yǔ)交際能力是在口語(yǔ)交際的實(shí)踐中形成的。《語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)以貼近生活的話題或情境來(lái)展開(kāi)口語(yǔ)交際活動(dòng)，重視日常生活中口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，而不是傳授口語(yǔ)交際知識(shí)。雖然本文看上去并不明顯是雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際話題，但內(nèi)容來(lái)自于學(xué)生生活，我們?cè)趯?shí)施教學(xué)時(shí)，要盡可能引導(dǎo)學(xué)生走向?qū)嵺`，充分關(guān)注身邊的人。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們用自己的智慧，去設(shè)計(jì)話動(dòng)方案，讓他們自己去與別人打交道、請(qǐng)求幫助、解決問(wèn)題等。在這些實(shí)踐活動(dòng)中，讓他們學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)”、學(xué)會(huì)“表達(dá)與交流”、學(xué)會(huì)“進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往”，讓每個(gè)學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。第四篇：《語(yǔ)文園地四口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)（最終版）《語(yǔ)文園地四口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。２、寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物，要求具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫(xiě)好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，互相修改習(xí)作。３、學(xué)習(xí)掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法，學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式，并在說(shuō)話、作文中運(yùn)用。４、積累帶動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)?！菊n前準(zhǔn)備】１、實(shí)物投影儀。２、觀察、記錄自己喜歡的動(dòng)物（外形、脾氣，怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片、描畫(huà)動(dòng)物，為口語(yǔ)交際做好準(zhǔn)備。３、查找?guī)?dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話引入高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞??在喜愛(ài)他們的作家筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生．同學(xué)們，你有自己喜歡的動(dòng)物嗎？在與動(dòng)物的相處中你一定覺(jué)得很有樂(lè)趣吧！今天，我們通過(guò)交流，共同分享這些樂(lè)趣好嗎？二、全班交流說(shuō)出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱(chēng)。三、分組交流１、分組：喜歡同一種動(dòng)物的學(xué)生自由組成一組。２、出示要求：⑴具體說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)。⑵表達(dá)真情實(shí)感。⑶認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)議。1/2３、分組交流。四、全班匯報(bào)１、匯報(bào)提示：⑴形式：可結(jié)合展示“觀察記錄”、“動(dòng)物照片”、“動(dòng)物畫(huà)像”或表演，進(jìn)行發(fā)言。⑵內(nèi)容：可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。２、評(píng)價(jià)提示：可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。五、拓展延伸