文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.平板簡(jiǎn)介及其在教學(xué)中的應(yīng)用1.2平板如何運(yùn)用于課堂上及怎樣實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的數(shù)字化教學(xué).平板如何運(yùn)用于課堂上數(shù)字化學(xué)習(xí)是信息時(shí)代學(xué)習(xí)的重要方式?，F(xiàn)如今，我們的教學(xué)手段越來(lái)越先進(jìn)，從笨重的臺(tái)式電腦到輕便的可攜帶的筆記本電腦， 到現(xiàn)在我們可以用平板真正的實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，平板已逐步走入我國(guó)中小學(xué)課堂。那么平板如何運(yùn)用于課堂上呢？教師在教學(xué)中使用最多的方式就是使用講臺(tái)前的電腦投影到大屏幕上，教師因?yàn)橐刂齐娔X課件，所以離不開(kāi)講臺(tái)，這就導(dǎo)致了教師缺少走下講臺(tái)與學(xué)生的互動(dòng)和溝通。 為了讓教師徹底解放雙腳，真正的走到學(xué)生中去，我們可以使用一些控制軟件讓教師通過(guò) ipad控制電腦，就像在電腦前面操作一樣，而且教師可以使用直觀的操作方式如觸摸以及縮小或放大的手勢(shì)來(lái)操作電腦中的應(yīng)用程序以及幻燈片。 試想一下，教師在講課同時(shí)既要兼顧學(xué)生的感受又要操作電腦，往往會(huì)顧此失彼。如果教師使用 ipad控制電腦，在播放幻燈時(shí)輕輕點(diǎn)擊一下ipad屏幕就會(huì)顯示下一頁(yè)，瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)手指滑動(dòng)屏幕就可以讓頁(yè)面滾動(dòng)，如果學(xué)生看不清屏幕上的文字，教師可以雙指滑動(dòng)屏幕縮放顯示內(nèi)容， 學(xué)生演示課件，教師可將ipad交于學(xué)生，利用虛擬鍵盤(pán)可以進(jìn)行填空作答等。在教學(xué)中可以用的遙控軟件有百變遙控器， 向日葵，將其受控端裝在要控制的電腦上，主控端裝在平板上，根據(jù)要求設(shè)置，便可以進(jìn)行控制。.平板怎樣實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的數(shù)字化教學(xué)？一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)是指課堂中的每個(gè)學(xué)習(xí)者都擁有一臺(tái)可交互的數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)備，如筆記本電腦，平板電腦，掌上電腦和智能手機(jī)等。那么平板怎樣運(yùn)用于課堂上呢？ PAD不僅僅可以安裝與課本教材配套的多媒體電子書(shū)籍， 供學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，還可以主動(dòng)給學(xué)生出題目、改作業(yè)、提出學(xué)習(xí)建議等。(1)課堂上現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備中，電子白板取代了傳統(tǒng)的粉筆、黑板，學(xué)生的課桌上擺放著一臺(tái)臺(tái)平板電腦。課件可在授課教師的電子白板和孩子手中的平板電腦上實(shí)現(xiàn)同步； 孩子們用平板電腦完成與老師的互動(dòng)， 與同學(xué)探討解題方法、完成習(xí)題；習(xí)題討論結(jié)束，隨堂測(cè)驗(yàn)開(kāi)始，通過(guò)教師點(diǎn)擊電子白板上的功能按鍵， 考試題下發(fā)到孩子們的平板電腦上； 十分鐘后測(cè)試完成，孩子們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將“考卷”上傳 ；教師可選擇性地將“考卷”展示出來(lái)。傳統(tǒng)印象中嚴(yán)肅、緊張的課堂氣氛，完全沒(méi)有出現(xiàn)在這堂短短 40分鐘的數(shù)學(xué)課上，同學(xué)之間、師生之間，參與者無(wú)不興致盎然。老師們上課所使用的書(shū)和傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)已經(jīng)發(fā)生了很大的改變， 那么教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，或者說(shuō)他的教學(xué)方案，他所擁有的教學(xué)資源、他的課件，全部以一種電子書(shū)的學(xué)習(xí)輸入到學(xué)習(xí)終端中，在一對(duì)一的交互式學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師用電子書(shū)講授，學(xué)生用電子書(shū)學(xué)習(xí)，這既改變了教材的呈現(xiàn)方式，又改變了學(xué)生的賞析方式、課件的演示方式，最終成為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的資源。學(xué)生人手一機(jī)，動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程用 iPad來(lái)承載，它同時(shí)就記錄了按照學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)習(xí)軌跡，它包括了預(yù)習(xí)的軌跡、賞析的軌跡、 作業(yè)的軌跡，以及評(píng)價(jià)的軌跡當(dāng)然學(xué)生也可以用平板進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到難題，可以找專(zhuān)家?guī)兔鉀Q，也可以找同學(xué)共同探討等等。這種一對(duì)一的數(shù)字化學(xué)習(xí)倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。 使學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，充分利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育教學(xué)資源進(jìn)行主動(dòng)的、 個(gè)性化學(xué)習(xí)，在保留了課堂教學(xué)形式的同時(shí)，充分注意到學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。(2)教育App教育App簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是指在移動(dòng)終端上運(yùn)行的一些教育類(lèi)軟件。 IPad針對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)的教育軟件種類(lèi)繁多，有色彩亮麗的畫(huà)面和圖片， 實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如思維導(dǎo)圖軟件，不僅能夠幫助學(xué)生記憶知識(shí)，還能發(fā)散學(xué)生的思維。學(xué)生在使用iPad進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)面臨各種信息要進(jìn)行選擇。 如何從眾多的軟件產(chǎn)品中挑選出適合自己的一款，則要我們通過(guò)不斷的試驗(yàn)和驗(yàn)證。例如，蘋(píng)果的 iTunesU匯集了世界各地教育機(jī)構(gòu)發(fā)布的 350000多個(gè)教學(xué)資源，想要從中選擇出適合自己的產(chǎn)品，就要求學(xué)習(xí)者有足夠的辨別和選擇能力， 需要教師或家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)， 在最短的時(shí)間找出最適合自己的產(chǎn)品。.學(xué)校的wife環(huán)境網(wǎng)絡(luò)的便利讓老師可以更加輕松和快捷地引入信息，和學(xué)生做網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)等等，對(duì)于提高教學(xué)的質(zhì)量是有好處的。因此，在將平板用在課堂上之前得考慮到， 為了保持整堂課順利進(jìn)行，整個(gè)教室的wife環(huán)境是否具備一個(gè)班的所有平板都能連網(wǎng)。 能連網(wǎng)后，網(wǎng)速怎樣？會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？這一系列問(wèn)題都是需要考慮的， 因此希望學(xué)?？梢约訌?qiáng)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)， 讓大家都能用上穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)。1.3平板給教學(xué)帶來(lái)的好處是什么？有什么意義？.平板電腦可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的今天，學(xué)生們對(duì) QQ和網(wǎng)絡(luò)游戲的興趣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于單調(diào)枯燥的課堂，甚至越來(lái)越多的學(xué)生因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)而對(duì)學(xué)習(xí)提不起半點(diǎn)興趣， 因此，平板電腦走進(jìn)課堂勢(shì)必會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生們的好奇心和參與度， 如果教師可以借助學(xué)生們玩游戲的心理， 將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為一種游戲，讓學(xué)生們?cè)谥鲃?dòng)探究與合作學(xué)習(xí)中過(guò)關(guān)升級(jí)， 那么學(xué)生們就會(huì)逐漸地回歸課堂，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得到有效的激發(fā)。 iPad走進(jìn)課堂，給學(xué)習(xí)增添了無(wú)限樂(lè)趣。人手一個(gè)學(xué)習(xí)終端，每名學(xué)生都參與其中，配合專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)的軟件，教師能及時(shí)地掌握學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，從而進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。在合作學(xué)習(xí)方面，相比傳統(tǒng)個(gè)人電腦， iPad大小合適的屏幕、多點(diǎn)觸控技術(shù)、及時(shí)的信息反饋、海量的資源應(yīng)用等優(yōu)點(diǎn)能夠比較好的支持合作學(xué)習(xí)。借助iPad豐富的功能，教師也能準(zhǔn)確方便地記錄學(xué)生完成作業(yè)的情況， 并與學(xué)生一起對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)， 這讓學(xué)生的主體地位出現(xiàn)了一些變化，成為課堂作業(yè)的評(píng)價(jià)者。在學(xué)生投入學(xué)習(xí)方面， iPad良好的交互界面讓學(xué)生更投入，學(xué)生對(duì)iPad最初的新鮮感會(huì)隨著時(shí)間而消退，但當(dāng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)工具的作用后，不會(huì)影響他們的使用興趣。.平板電腦的移動(dòng)便捷性平板電腦的出現(xiàn)，以其簡(jiǎn)易的觸摸屏使用，圖像和聲音兼?zhèn)涞忍攸c(diǎn)，成為最佳的電子書(shū)包。學(xué)生只要用手輕輕觸摸點(diǎn)擊屏幕， 即可找到需要的電子教材資源。 家長(zhǎng)也不必再擔(dān)心學(xué)生每天要背沉重的書(shū)包上學(xué)， 也不用擔(dān)心忘記帶課本的學(xué)生丟三落四， 而且，這樣也節(jié)省了一大筆的教材費(fèi)用開(kāi)支，不存在出現(xiàn)教材破舊和過(guò)時(shí)的問(wèn)題。.平板電腦進(jìn)入課堂可以完成分層教學(xué)與分層輔導(dǎo)不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，他們對(duì)知識(shí)的掌握也自然有快有慢，面對(duì)不同層次的學(xué)生，我們主張采用分層教學(xué)和分層輔導(dǎo)， 隨著平板電腦進(jìn)入課堂， 分層教學(xué)會(huì)得到很大的完善。比如我們可以將練習(xí)題按難易程度分為基礎(chǔ)題、重難點(diǎn)題、拓展題，為不同的學(xué)生布置不同的習(xí)題， 學(xué)生直接在觸摸屏上答題， 任課教師在后臺(tái)系統(tǒng)上能夠看到每位學(xué)生的答題情況，掌握全班答題情況的分析數(shù)據(jù)， 并根據(jù)實(shí)時(shí)反饋進(jìn)行輔導(dǎo)和講解。 因此,采用平板電腦教學(xué)可以得到學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)情況的直接反饋， 更好地做到因材施教，更好地完善分層教學(xué)和分層輔導(dǎo)。在教學(xué)應(yīng)用方面，高年級(jí)最常用瀏覽器、 ibooks功能，在數(shù)學(xué)科目中使用game應(yīng)用；低年級(jí)以游戲應(yīng)用為主。綜上所述，iPad在課堂上的應(yīng)用，對(duì)改變傳統(tǒng)課堂結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面有著很好的作用，每名學(xué)生都能在課堂上成為積極的參與者而不僅僅是看客； 教師也能及時(shí)了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)準(zhǔn)備解決他們面臨的問(wèn)題。 iPad作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)的教學(xué)移動(dòng)平臺(tái)，將進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)信息化，使教與學(xué)不再受地域、時(shí)間的限制，而且在提高課堂教學(xué)效率、尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性化教學(xué)方面起到了良好的促進(jìn)作用。活動(dòng)2IPAD在教學(xué)中的應(yīng)用2.1IPAD如何連接投影儀如何用ipad連接投影儀來(lái)演示PPT?Ipad連接投影儀，需要使用專(zhuān)用的 VGA1線(xiàn)方可連接顯示輸出設(shè)備。如下圖所示：第一步先說(shuō)在投影機(jī)上顯示照片或視頻的方法。直接連接投影機(jī)是不出圖像的，要想在投影機(jī)上看到 iPad上的照片或視頻，必須播放它們才會(huì)顯示。第二步來(lái)說(shuō)把教學(xué)常用的PPT通過(guò)iPad顯示在投影機(jī)上的方法。首先還要在軟件上再下功夫。必須做到以下兩點(diǎn)才可把iPad的PPT文件在投影機(jī)上顯示。

.你要先下載一個(gè)蘋(píng)果的類(lèi)似PPT的制作工具Keynote,安裝在iPad上。有了這個(gè)軟件，可以把電腦上的PPT等轉(zhuǎn)到iPad上。當(dāng)然也可以用Keynote來(lái)制作幻燈片，功能也很強(qiáng)大，只是開(kāi)始不大熟悉。.連接投影機(jī)后，打開(kāi)Keynote上的演示文稿，包括從電腦轉(zhuǎn)來(lái)的PPT,此時(shí)投影機(jī)依然無(wú)圖像，只有點(diǎn)播放才會(huì)看到投影機(jī)的圖像，只是這時(shí)iPad上沒(méi)有圖像，代之的是個(gè)簡(jiǎn)單的操作界面，可以滑動(dòng)或點(diǎn)擊換片。【擴(kuò)展】平板中的PPT哪里來(lái)？一一云盤(pán)。如果有事先已經(jīng)做好的PPT,可以放在云盤(pán)里，在連網(wǎng)的狀態(tài)下直接下載就可以，既方便又安全。云盤(pán)是互聯(lián)網(wǎng)存儲(chǔ)工具，是互聯(lián)網(wǎng)云技術(shù)的產(chǎn)物，它通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)為企業(yè)和個(gè)人提供信息的儲(chǔ)存，讀取， 下載等服務(wù)。具有安全穩(wěn)定、海量存儲(chǔ)的特點(diǎn)。比較知名而且好用的云盤(pán)服務(wù)商有 360云盤(pán)、百度云盤(pán)、金山快盤(pán)、夠快網(wǎng)盤(pán)等。是當(dāng)前比較熱的云端存儲(chǔ)服務(wù)。你只需要百度這些網(wǎng)盤(pán)名稱(chēng)，打開(kāi)登錄界面，注冊(cè)一個(gè)帳號(hào)就可以用了。手寫(xiě)記錄軟件showmeShowmeH一個(gè)由用戶(hù)產(chǎn)生內(nèi)容、

iPadShowmeH一個(gè)由用戶(hù)產(chǎn)生內(nèi)容、

iPad上的客戶(hù)端App,采用錄屏方

ShowmeB勺愿景是將世界上各個(gè)領(lǐng)Showme勺特點(diǎn)是產(chǎn)生知識(shí)、視頻發(fā)布到網(wǎng)站上供人學(xué)習(xí)，是交互式視頻教學(xué)的好工具。用戶(hù)消費(fèi)內(nèi)容的開(kāi)放學(xué)習(xí)社區(qū)，在 Showmen用戶(hù)通過(guò)式創(chuàng)作教學(xué)內(nèi)容，再經(jīng)由社區(qū)分享到需要這項(xiàng)學(xué)習(xí)資料。域優(yōu)秀的專(zhuān)家和教師鏈接起來(lái)，為學(xué)習(xí)者提供優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源。瀏覽知識(shí)的成本都比較低。Showm駐要有以下功能：(1)在白板上畫(huà)圖并錄制ShowmeniPad客戶(hù)端白板功能極其簡(jiǎn)單，只有7個(gè)顏色畫(huà)筆、橡皮擦、圖片三項(xiàng)功能。點(diǎn)擊開(kāi)始錄制按鈕后，在屏幕上的所有記錄和語(yǔ)音都會(huì)被錄下來(lái)。 用戶(hù)可以隨時(shí)停止時(shí)間線(xiàn)，并用充足的時(shí)間來(lái)完善白板上的內(nèi)容。(2)發(fā)布錄制好之后，iPad可登陸社區(qū)，并將保存的錄屏片段上傳至社區(qū)，分享方式可分為私密(他人可通過(guò)URL直接訪(fǎng)問(wèn))、朋友(推送至訂閱時(shí)間線(xiàn))和公開(kāi)三種方式。當(dāng)然，發(fā)布任何內(nèi)容都是不需要審核的。(3)基于話(huà)題和用戶(hù)訂閱Showm典供基于話(huà)題和用戶(hù)的訂閱功能，學(xué)習(xí)者來(lái)到社區(qū)之后，可以選擇自己感興趣的話(huà)題訂閱，之后如果他人制作的學(xué)習(xí)資源被標(biāo)記為這個(gè)話(huà)題， 那么這個(gè)資源便會(huì)出現(xiàn)在訂閱時(shí)間線(xiàn)上。除了話(huà)題，還提供關(guān)注某個(gè)用戶(hù)發(fā)布的學(xué)習(xí)資源。IPAD教育軟件應(yīng)用l.bContext軟件簡(jiǎn)介bContext是蘋(píng)果里的一款應(yīng)用軟件，它主要是通過(guò)將靜態(tài)的文本( PPKPDR靜態(tài)的圖像)與音頻、寫(xiě)作和繪畫(huà)等相結(jié)合來(lái)呈現(xiàn)的一個(gè)應(yīng)用程序， 這個(gè)程序可以讓任何人將視覺(jué)與語(yǔ)言元素添加到復(fù)雜的想法中而為人們更好地理解。要使用 bContext,只需從App打開(kāi)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)文件(PDF格式，PPTJPG,或gif)。然后，音頻記錄的同時(shí)在屏幕上繪制一個(gè)會(huì)話(huà)。任何人都可以查看記錄的“語(yǔ)音幻燈片”，友情鏈接可以通過(guò)電子郵件共享，可以在帶有HTML5容容瀏覽器的任何電腦或移動(dòng)端觀看。 用戶(hù)可以方便地通過(guò)Twitter,Facebook,LinkedIn,YouTube或電子郵件分享他們的語(yǔ)音幻燈片。語(yǔ)音幻燈片也可以嵌入到博客或免費(fèi)的網(wǎng)站上。它有以下特點(diǎn)：(1)語(yǔ)音記錄(2)添加音樂(lè)曲目(3)繪制時(shí)五顏六色的筆和熒光筆的選擇(4)添加文本/網(wǎng)頁(yè)截圖(5)編輯您的語(yǔ)音幻燈片單獨(dú)更改符號(hào)或語(yǔ)音(6)搜索照片(7)公共嵌入HTML弋碼(8)導(dǎo)入PPT、PDF和Dropbox的或GDrive的圖像(9)創(chuàng)建和管理私有組(10)文件轉(zhuǎn)換為MP4或上傳到Y(jié)ouTube(11)提詞器(12)上下文評(píng)論在教育方面，此款軟件可以用于翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)錄課，解釋難懂的概念，通過(guò)創(chuàng)建引人入勝的內(nèi)容并分享在網(wǎng)站或博客上與大家共享，是一款很實(shí)用的應(yīng)用。.Explaineverything簡(jiǎn)介隨著移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的普及，微課程也越發(fā)受歡迎。微課程以其短小精悍的在線(xiàn)視頻為主要呈現(xiàn)方式，圍繞某個(gè)課題或?qū)W科知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)講解、例題習(xí)題、 疑難問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)操作等，這種教學(xué)過(guò)程或相關(guān)資源為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很大的便捷性。那么怎樣制作微課程？ExplainEverything是一款簡(jiǎn)單易用的能夠讓您在演示文檔上做注釋和旁白的設(shè)計(jì)工具。運(yùn)用ExplainEverything靈活多樣的設(shè)計(jì)工具，您可以創(chuàng)造出動(dòng)態(tài)交互式的課程，活動(dòng)內(nèi)容，評(píng)價(jià)和教程。用ExplainEverything把iPad變成交互式的電子演示白板。ExplainEverything 的優(yōu)勢(shì)是很明顯的，首先它的功能明顯強(qiáng)出很多：能導(dǎo)入各種文件甚至視頻、能縮放、可以插入一些簡(jiǎn)單的圖形、有激光筆 /鼠標(biāo)、以及頁(yè)面內(nèi)對(duì)象的分層疊放等等。而且它允許用戶(hù)將成果發(fā)布到各種場(chǎng)合。它的界面如下圖所示：平時(shí)教師在教室里講課，其實(shí)有相當(dāng)大比例的學(xué)生記不住老師所講的東西，而回答學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候老師總是需要把講過(guò)的東西重講一遍。 經(jīng)常這樣做，作為老師會(huì)覺(jué)得比較失落，因?yàn)闀?huì)覺(jué)得作為老師沒(méi)有啟發(fā)學(xué)生提出什么有價(jià)值的問(wèn)題，而僅僅是在喚起他們的記憶而已。有了ExplainEverything,就不用反復(fù)講相同的內(nèi)容。它錄制的內(nèi)容跟課堂錄像絕對(duì)是不一樣的，課堂錄像的觀眾感覺(jué)是在旁觀一個(gè)課程，而ExplainEverything 則是把老師的板書(shū)呈現(xiàn)給學(xué)生。.思維導(dǎo)圖imindmap簡(jiǎn)介思維導(dǎo)圖是應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等的思維“地圖”，利于人腦擴(kuò)散思維的展開(kāi)。將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于學(xué)習(xí)中， 能夠很好的幫助學(xué)生記課堂筆記以及課后復(fù)習(xí)， 在平板上運(yùn)用思維導(dǎo)圖會(huì)更加便捷，可以自由縮放整個(gè)圖。 思維導(dǎo)圖這款軟件不僅適用于學(xué)生， 也適用于老師，教師運(yùn)用思維導(dǎo)圖， 教案的篇幅減少了相當(dāng)大一部分，并且教案變得更容易修改， 方便老師回顧。下面我們來(lái)介紹 imindmap思維導(dǎo)圖工具。Imindmap界面如下圖所示，(小編在下圖簡(jiǎn)單做了一個(gè)學(xué)習(xí)理論的概要， 紅色橢圓部分是根據(jù)需要增加的導(dǎo)圖框) 可以根據(jù)需要自行編輯：思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)：(1)關(guān)鍵詞、線(xiàn)條、色彩、圖像并用，促使學(xué)生使用個(gè)人的聯(lián)想能力，增加知識(shí)回憶的可能性；(2)思維導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，老師、學(xué)生都方便對(duì)信息進(jìn)行組織和管理；(3)學(xué)生通過(guò)思維導(dǎo)圖能夠形成學(xué)習(xí)和思維的習(xí)慣，能更快的學(xué)習(xí)新知識(shí)和整合舊知識(shí)。2.4Ipad中演示文稿軟件keynote和slideidea.現(xiàn)如今PC上單調(diào)的PPT演講模式已無(wú)法滿(mǎn)足越來(lái)越凸顯的移動(dòng)辦公、移動(dòng)演講的需求，下面給大家介紹兩款演示文稿軟件，讓幻燈片與眾不同！1.keynoteKeynote是一個(gè)演示幻燈片應(yīng)用軟件，不僅支持幾乎所有的圖片字體，還可以使界面和設(shè)計(jì)也更圖形化.Keynote還有真三維轉(zhuǎn)換，幻燈片在切換的時(shí)候用戶(hù)便可選擇旋轉(zhuǎn)立方體等多種方式。借助預(yù)演幻燈片顯示功能，能讓演示的節(jié)奏更自然流暢。觀眾在主屏幕上欣賞你的演示的同時(shí)，你可以在次屏幕上看到當(dāng)前和下一張幻燈片、 講演者注釋、以及時(shí)鐘和計(jì)時(shí)器。Keynote的功能：(1)主題，提供統(tǒng)一風(fēng)格的配色格式，包括文字，圖，表格等； OpenGL通過(guò)3D技術(shù)幻燈片切換動(dòng)畫(huà)，立方體旋轉(zhuǎn)效果，卡片切換效果，溶解效果等等。(2)支持雙顯示器：使用者可以在大屏幕上進(jìn)行演示， 同時(shí)在自己的筆記本上看提示等。(3)導(dǎo)出文件格式有PDF,QuickTime,Flash,JPEG,TIFF,PNG,html(和jpeg圖片)和微軟PowerPoint。(4)幻燈片支持所有QuickTime視頻格式(包括MPEG和DV)。Keynote的演示方式：將KeynoteRemote添加到你的iPodtouch上，你便可以自在地在房間的任何角落進(jìn)行演示，KeynoteRemote通過(guò)Wi-Fi將iPodtouch變成無(wú)線(xiàn)遙控器。在使用肖像模式顯示時(shí)，你可以看到幻燈片和演講者注釋。無(wú)論你在房間的任何角落，手指輕點(diǎn) iPodtouch即可開(kāi)始播放，輕掃則可向前瀏覽幻燈片。 即使你無(wú)法親自上臺(tái)， 也不會(huì)影響演示的正常進(jìn)行。你可以利用Keynote內(nèi)置的旁白工具錄制畫(huà)外音，并設(shè)定好時(shí)間以配合幻燈片中的動(dòng)畫(huà)、 以及幻燈片之間的過(guò)渡效果。Keynote的界面如下圖所示：2.讓枯燥的PPT起死回生：移動(dòng)幻燈片 slideideaSlideIdea是一款云端演示平臺(tái)，可以通過(guò)簡(jiǎn)單的觸控操作完成