喀布爾人粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱泰戈?duì)枴粯拥母笎壑谱鳎宏愓駝P

作者簡(jiǎn)介課文劃分內(nèi)容詳解人物分析主旨探究問題探究情節(jié)探究喀布爾人粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—1走進(jìn)泰戈?duì)栕?粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人拉賓德拉納特·泰戈?duì)柺且晃挥《仍娙恕⒄軐W(xué)家和印度民族主義者，1913年他獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，是第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人?！谒脑娭泻猩羁痰淖诮毯驼軐W(xué)的見解粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳3粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人散文內(nèi)容主要是社會(huì)、政治和教育，他的詩歌，除了其中的宗教內(nèi)容外，最主要的是描寫自然和生命。在泰戈?duì)柕脑姼柚?，生命本身和它的多樣性就是歡樂的原因。同時(shí)，他所表達(dá)的愛（包括愛國(guó)）也是他的詩歌的內(nèi)容之一?！奶斓娘w鳥，飛到我的窗前唱歌，又飛去了。

秋天的黃葉，它們沒有什么可唱，只嘆息一聲，飛落在那里?！澜缟系囊魂?duì)小小的漂泊者呀，請(qǐng)留下你們的足印在我的文字里。《飛鳥集》節(jié)選粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳4粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人1.上帝對(duì)人說道：“我醫(yī)治你，所以要傷害你；我愛你，所以要懲罰你。”

2.如果錯(cuò)過太陽時(shí)你流了淚，那么你也要錯(cuò)過群星了。

3.天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過。

4.當(dāng)你把所有的錯(cuò)誤都關(guān)在門外，真理也就被拒絕了。

5.錯(cuò)誤經(jīng)不起失敗，但是真理卻不怕失敗。名言節(jié)選泰戈?duì)栆回瀼?qiáng)調(diào)印中兩國(guó)人民團(tuán)結(jié)友好合作的必要性。1881年，他寫了《死亡的貿(mào)易》一文，譴責(zé)英國(guó)向中國(guó)傾銷鴉片、毒害中國(guó)人民的罪行。1916年，他在日本發(fā)表談話，抨擊日本軍國(guó)主義侵略中國(guó)的行動(dòng)。1924年，他訪問中國(guó)，回國(guó)發(fā)表了《在中國(guó)的談話》。1937年，日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)以后，他屢次發(fā)表公開信、談話和詩篇，斥責(zé)日本帝國(guó)主義，同情和支持中國(guó)人民的正義斗爭(zhēng)?；浗贪?-短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳5粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人我五歲的小女兒米妮，整天咭咭呱呱不停嘴。她出生后只花一年時(shí)間，就學(xué)會(huì)了講話。這以后，只要沒有睡著，她簡(jiǎn)直就沒有一分鐘安靜過。她母親怎么罵她，也不能使她少說幾句?？晌覅s不這樣。假如米妮沉默不語，我就覺得很不自在，時(shí)間一長(zhǎng)我就難以忍受。因此，米妮與我聊天，總是津津有味，神采飛揚(yáng)。內(nèi)容詳解◎第一段點(diǎn)出敏妮的活潑，天真，可愛，特別是“好說”為后文埋下伏筆。她已扯到另一個(gè)話題上去了：“爸爸，你說說，博拉講天上有只大象，它鼻子一噴水，天就下雨了！你看，她怎么能這樣胡說八道呢？她就會(huì)嘮叨，白天黑夜地嘮叨！”——生動(dòng)形象地刻畫了敏妮的天真，好奇。粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳6粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人內(nèi)容詳解“哎！”我想，“他要進(jìn)來了，我這第十七章永遠(yuǎn)寫不完了！”就在這時(shí)候，那個(gè)喀布爾人回過身來，抬頭看這孩子。她看到這光景，卻嚇住了，趕緊跑到媽媽那里去躲起來了?！颉皣槨?，“趕緊”，“躲”幾個(gè)詞都刻畫了敏妮的情態(tài)。他要走的時(shí)候，問道：“先生，那個(gè)小姑娘在哪兒呢？”——關(guān)注著小姑娘，為后文埋下伏筆。粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳7粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人內(nèi)容詳解她站在我的椅子旁邊，望著這個(gè)喀布爾人和他的口袋。他遞給她一些干果和葡萄干，但是她沒有動(dòng)心，只是更緊緊地靠近我，她的疑懼反而增加了?！蛐蜗蟮膸讉€(gè)詞語生動(dòng)，形象地展示了敏妮在生人面前的表現(xiàn)，寥寥幾個(gè)字，活靈活現(xiàn)?？墒沁@解釋還不夠，她的恐怖始終存在著。因?yàn)檫@樣的事沒有根據(jù)，那么不讓這個(gè)人到我們家里來似乎是不對(duì)的，所以他們的親密友誼就不受約束地繼續(xù)著?！蝮w現(xiàn)了“我”的開放思想，為后天主張平等作了鋪墊?；浗贪?-短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳8粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人內(nèi)容詳解每年一月中旬，拉曼，這個(gè)喀布爾人，總要回國(guó)去一趟，快動(dòng)身的時(shí)候，他總是忙著挨家挨戶去收欠款。今年，他卻勻出工夫來看敏妮。◎“勾出工夫”，體現(xiàn)了拉曼有意的用心，展現(xiàn)了一種父愛，更蘊(yùn)含了一種平等的深意。拉曼笑了說：“我正是要到那兒去，小人兒！”看到他的回答沒有使孩子笑，他舉起被銬住了一雙手，“呵，”他說，“要不然我就揍那個(gè)老公公了，可惜我的手被銬住了！”◎通過生動(dòng)的語言，刻畫了拉曼的善良和對(duì)敏妮的喜愛。粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳9粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人內(nèi)容詳解雨后的空氣給人一種清新的感覺，陽光就像純金一般燦爛，連加爾各答小巷里骯臟的磚墻，都被照映得發(fā)出美麗的光輝。打一清早，喜事的喇叭就吹奏起來，每一個(gè)節(jié)拍都使我心跳?！騼?yōu)美的景色，融住了一種祝福的情調(diào)，矛盾的心理，恰恰展現(xiàn)了父愛的偉大。他相信敏妮還是像從前那個(gè)樣子。他以為她會(huì)像往常那樣向他跑來，叫著：“呵，喀布爾人！喀布爾人！”他又想象他們會(huì)和往日一樣地在一起說笑。事實(shí)上，為著紀(jì)念過去的日子，他帶來了一點(diǎn)杏仁、葡萄干和葡萄，好好地用紙包著，這些東西是他從一個(gè)老鄉(xiāng)那里弄來的，因?yàn)樗约旱囊稽c(diǎn)點(diǎn)本錢已經(jīng)用光了。◎“相信”“以為”“想想”即使對(duì)以前的日子的中買好的東西的回憶，也體現(xiàn)了喀布爾人的善良，更有一種父愛住如其中；“紀(jì)念”暗含有對(duì)以前時(shí)光一去不復(fù)返之意。粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳10粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人內(nèi)容詳解這個(gè)人的臉上露出失望的神色。他不滿意地看了我一會(huì)，說聲“再見”，就走出去了。◎“不滿意”一詞，生動(dòng)，逼真地刻畫人物當(dāng)時(shí)的心情既是對(duì)不能見到敏妮的懊惱，更是作為一名父親強(qiáng)烈希望女兒出家的心情。說到這里，他伸手到他寬大的長(zhǎng)袍里，掏出一張又小又臟的紙來。他很小心地打開這張紙，在我桌上用雙手把它抹平了。上面有一個(gè)小小的手印。不是一張相片。也不是一幅畫像。這個(gè)墨跡模糊的手印平平地捺在紙上?！蛞粋€(gè)小小的“手印”寄托了寄托了父親的無限愛意，也可以說，正是這個(gè)“手印”給了在異地他鄉(xiāng)的父親強(qiáng)大的精神鼓舞，成為喀布爾人內(nèi)心的寄托，是主題得到升華?；浗贪?-短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳11粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人第一部分我五歲的小女兒米妮，整天咭咭呱呱不停嘴。---這是他們第一次見面開端交代了敏妮的性格特點(diǎn)，記述了喀布爾人的第一次見面。第二部分可是，過了幾天，有一個(gè)早晨，我正要出門---我辯解說，這雖然不是不可能發(fā)展寫了拉曼和敏妮在日益交往中結(jié)下了親密的友誼，第三部分每年中旬---因?yàn)樾钜庵\殺，拉曼被判了幾年的徒刑。高潮寫拉曼被控告蓄意謀殺而逮捕。第四部分時(shí)間一天一天地過去，他被人忘卻了。---因?yàn)樗土诉@份禮，在婚禮的排場(chǎng)上我必須節(jié)省一些。結(jié)局寫了拉曼出獄后，在敏妮的婚禮上兩人重逢。課文劃分粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳12粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人主旨探究小說通過寫喀布爾人對(duì)“我”的女兒的疼愛和“我”對(duì)喀布爾人的態(tài)度變化表達(dá)了一種愛的不分階級(jí)不分名族不分國(guó)度的真愛思想，那時(shí)人與人之間要平等相處，相親相愛。體現(xiàn)出風(fēng)對(duì)平等觀念，同情弱者，反對(duì)強(qiáng)權(quán)的鑒定立場(chǎng)，閃耀著人道主義的光輝?；浗贪?-短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳13粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人分析小說人物形象——主人公——喀布爾人作為一個(gè)小販，在異地他鄉(xiāng)，生活非常艱辛他穿著寬大的污穢的喀布爾族服裝，裹著高高的頭巾；背著一個(gè)口袋，手里拿著幾盒葡萄干。小說通過簡(jiǎn)捷的服飾，動(dòng)作描寫刻畫出拉曼是一個(gè)地位低下，生活貧苦的下層人民形象。粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳14粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人突出父愛的主題多角度展示了對(duì)家中女兒的思念分析小說人物形象——主人公——喀布爾人◎拉曼和敏妮每次見面時(shí)，敏妮的表現(xiàn)◎他給她一些葡萄干◎他不在意的接過錢◎不久，那些錢又在敏妮的手中對(duì)人物的肖像、語言、動(dòng)作、服飾、神情變化以及事物、環(huán)境的細(xì)微處進(jìn)行具體描寫?；浗贪?-短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳15粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人分析小說人物形象——主人公——敏妮小主人公敏妮是個(gè)天真善良無邪的小女孩，小說貫穿了“敏妮”從小孩到青春少女這樣的一個(gè)過程，從她身上體現(xiàn)了作者的思想追求，應(yīng)該是互愛，相互友善，應(yīng)該拋棄階級(jí)壓迫的束縛?；浗贪?-短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳16粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人問題探究人物分析主人公一主人公二問題一問題二粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳17粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人★小說通過細(xì)節(jié)塑造人物，談?wù)勑≌f這些細(xì)節(jié)描寫對(duì)于刻畫人物，表現(xiàn)作品的細(xì)想的作用。說到這里，他伸手到他寬大的長(zhǎng)袍里，掏出一張又小又臟的紙來。他很小心地打開這張紙，在我桌上用雙手把它抹平了。上面有一個(gè)小小的手印。不是一張相片。也不是一幅畫像。這個(gè)墨跡模糊的手印平平地捺在紙上。當(dāng)他每年到加爾各答街上賣貨的時(shí)候，他自己的小女兒的這個(gè)印跡總在他的心上。在這段文字中，“又小又臟的紙”，“小心地打開”，“用雙手把它抹平”，“上面有一個(gè)小小的手印”，這些細(xì)節(jié)都能刻畫出拉曼——一個(gè)情感細(xì)膩，深沉的父親的形象?；浗贪?-短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳18粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人眼淚涌到我的眼眶里。我忘了他是一個(gè)窮苦的喀布爾小販，而我是——，但是，不對(duì)，我又哪兒比他強(qiáng)呢？他也是一個(gè)父親呵?！镄≌f通過細(xì)節(jié)塑造人物，談?wù)勑≌f這些細(xì)節(jié)描寫對(duì)于刻畫人物，表現(xiàn)作品的細(xì)想的作用。一個(gè)“涌”字表明了“我”的情不自禁，“我”的跨越階級(jí)，沒有了國(guó)界，一樣的父愛的胸懷真切動(dòng)人地袒露在讀者面前，解釋了“愛”的內(nèi)涵?；浗贪?-短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳19粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人一開始只是把他當(dāng)作一個(gè)普通的小販看待，所以當(dāng)喀布爾人送干果給敏妮時(shí)，“我”給了他錢。后來發(fā)現(xiàn)他與敏妮成了好朋友，開始慢慢改變看法，并相信他對(duì)敏妮不會(huì)有什么威脅，也就放心了?；槎Y上他的到來，讓“我”有了不好的預(yù)兆，態(tài)度有點(diǎn)冷淡。直到看到他小心保存的自己女兒的手印，才終于明白了這個(gè)喀布爾人，對(duì)他的所有疑慮都煙消云散，并縮減婚禮開支，資助他回家與女兒團(tuán)聚。文中“我”對(duì)喀布爾人的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？（疑慮）（放心）（排斥）

（理解）粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳20粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人情節(jié)探究以小見大無微不至小說存在多個(gè)細(xì)節(jié)描寫★推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展★刻畫人物的性格和增強(qiáng)生活氣息的方面在推動(dòng)情節(jié)故事發(fā)展中，文章寫到隨著拉曼和敏妮的交往的加深，出現(xiàn)了一句重要的話——“那么，小人兒，你什么時(shí)候到你公公家去呢？”粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳21粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人小說存在多個(gè)細(xì)節(jié)描寫★推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展★刻畫人物的性格和增強(qiáng)生活氣息的方面情節(jié)探究以小見大無微不至在出家的時(shí)候又笑著說——“小人兒，你要到你公公家去么？”，一個(gè)“公公“一詞體現(xiàn)了父親對(duì)子女的祝福，深深地感動(dòng)每個(gè)人?；浗贪?-短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳22在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣性地回到辦公室看厚厚的專業(yè)書不斷提升和充實(shí)自己，他的身上有九零后少見的沉穩(wěn)。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經(jīng)付出過什么。就像說的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個(gè)名字，生命中最難的階段，不是沒有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇跡，是努力給了挑選的機(jī)會(huì)。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個(gè)酸檸檬，它說，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說檸檬是甜的自我安慰現(xiàn)象被稱為：“甜檸檬效應(yīng)”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現(xiàn)狀，大多原因是不知該如何改變?？磿r(shí)，每個(gè)人都能從角色中看到自已。高冷孤獨(dú)的安迪，獨(dú)立糾結(jié)的樊勝美，樂觀自強(qiáng)的邱瑩瑩，文靜內(nèi)斂的關(guān)睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣無論什么事她都有最準(zhǔn)確的判斷和認(rèn)知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個(gè)好HR，換了新工作后也是拼命爭(zhēng)取業(yè)績(jī)；小蚯蚓雖沒有高學(xué)歷，卻為了多賣幾包咖啡絞盡腦汁；關(guān)睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機(jī)聽課，處理文件；就連那個(gè)嬉皮的曲筱瀟也會(huì)在新年之際為了一單生意飛到境外……其實(shí)她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現(xiàn)狀。但每個(gè)人都像個(gè)負(fù)重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點(diǎn)兒理想拼命努力。今天的努力或許不能決定明天的未來，但至少可以為明天積累，否則哪來那么多的厚積薄發(fā)和大器晚成？身邊經(jīng)常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局又不大，但卻不想改變。還說：“改變干嘛？這個(gè)年齡了誰還能再看書考試，混一天是一天吧?！币粋€(gè)“混”字就解釋了他的生活態(tài)度。前幾天我聯(lián)系一位朋友，質(zhì)問為什么好久不聯(lián)系我？她說自已每天累的像一條狗，我問她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了?！倍?，新?lián)Q的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，但這個(gè)給她帶來了壓力。她的英語不好，有時(shí)批閱文件全是大段大段的英文，她心里很慪火，埋怨好好的中國(guó)人，出了幾天國(guó)門弄得自己像個(gè)洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌棄她的意思，甚至在一次交待完工作后建議她是否要調(diào)一個(gè)合適的部門？她的臉紅到了脖子，想著自己怎么也算是老員工，由她羞辱？?jī)蓚€(gè)人很不愉快。但她有一股子倔勁，不服輸，將近40歲的人了，開始拿出發(fā)狠的學(xué)習(xí)態(tài)度，報(bào)了個(gè)英語培訓(xùn)班?；丶液笈踔⑽臅揽校刻煲笊现袑W(xué)的女兒和自己英語對(duì)話，連看電影也是英文版的。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)聽力漸漸能跟得上上司的語速，并流利回復(fù)，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也從挑剔變?nèi)岷?，某天悄悄放了幾本英文書在她桌上，心里突然發(fā)現(xiàn)上司并沒那么討厭。心態(tài)好了，她才發(fā)現(xiàn)新上司的優(yōu)秀，自從她來了后，部門業(yè)績(jī)翻了又翻，獎(jiǎng)金也拿到手軟，自己也感覺痛快。她說：這個(gè)社會(huì)很功利，但也很公平。別人的傲慢一定有理由，如果想和平共處，需要同等的段位，而這個(gè)段位，自己可能需要更多精力，但唯有不斷付出，才有可能和優(yōu)秀的人比肩而立。人為什么要努力？一位長(zhǎng)者告訴我：“適者生存。”這個(gè)社會(huì)講究適者生存，優(yōu)勝劣汰。雖然也有潛規(guī)則，有套路和看不見的溝溝坎坎，但一直努力的人總會(huì)守得云開見月明。有些人明明很成功了，但還是很拼。比如劇中的安迪，她光環(huán)籠罩，商場(chǎng)大鱷是她的男閨蜜，不離左右，富二代待她小心呵護(hù)，視若明珠，加上她走路帶風(fēng)，職場(chǎng)攻勢(shì)凌歷，優(yōu)秀得讓身邊人仰視。這樣優(yōu)秀的人，不管多忙，每天都要抽出兩個(gè)小時(shí)來學(xué)習(xí)。她的學(xué)習(xí)不是目的，而是能量，能讓未來的自己比過去更好一些?，F(xiàn)實(shí)生活中，努力真的重要，它能改變一個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡，甚至決定人生成敗。有一句雞湯：不著急，你想要的，歲月都會(huì)給你。其實(shí)，歲月只能給你風(fēng)塵滿面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避開問題的人，勝過知道怎樣解決問題的人。在這個(gè)世界上，不知道怎么辦的時(shí)候，就選擇學(xué)習(xí)，也許是最佳選擇。勝出者往往不是能力而是觀念！在家里看到的永遠(yuǎn)是家，走出去看到的才是世界。把錢放在眼前，看到的永遠(yuǎn)是錢，把錢放在有用的地方，看到的是金錢的世界。給人金錢是下策，給人能力是中策，給人觀念是上策。財(cái)富買不來好觀念，好觀念能換來億萬財(cái)富。世界上最大的市場(chǎng)，是在人的腦海里！要用行動(dòng)控制情緒，不要讓情緒控制行動(dòng)；要讓心靈啟迪智慧，不能讓耳朵支配心靈。人與人之間的差別，主要差在兩耳之間的那塊地方！人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。人好的時(shí)候要找一條備胎，人不好的時(shí)候要找一條退路；人得意的時(shí)候要找一條退路，人失意的時(shí)候要找一條出路！孩子貧窮是與父母的有一定的關(guān)系，因?yàn)樗〉臅r(shí)候，父母沒給他足夠正確的人生觀。家長(zhǎng)的觀念是孩子人生的起跑線！有什么信念，就選擇什么態(tài)度；有什么態(tài)度，就會(huì)有什么行為；有什么行為，就產(chǎn)生什么結(jié)果。要想結(jié)果變得好，必須選擇好的信念。播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。思想會(huì)變成語言，語言會(huì)變成行動(dòng)，行動(dòng)會(huì)變成習(xí)慣，習(xí)慣會(huì)變成性格。性格會(huì)影響人生！習(xí)慣不加以抑制，會(huì)變成生活的必需品，不良的習(xí)慣隨時(shí)改變?nèi)松呦?。人往往難以改變習(xí)慣，因?yàn)樵炝?xí)慣的就是自己，結(jié)果人又成為習(xí)慣的奴隸！人生重要的不是你從哪里來，而是你到哪里去。當(dāng)你在埋頭工作的時(shí)侯，一定要抬頭看看你去的方向。方向不對(duì)，努力白費(fèi)！你來自何處并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永遠(yuǎn)不會(huì)失去自己！這個(gè)世界唯一不變的真理就是變化，任何優(yōu)勢(shì)都是暫時(shí)的。當(dāng)你在占有這個(gè)優(yōu)勢(shì)時(shí)，必須爭(zhēng)取主動(dòng)，再占據(jù)下一個(gè)優(yōu)勢(shì)，這需要前瞻的決斷力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不過來，我就過去。人生最聰明的態(tài)度就是：改變可以改變的一切，適應(yīng)不能改變的一切！是產(chǎn)生在人的思想里。你沒找到路，不等于沒有路，你想知道將來要得到什么，你必須知道現(xiàn)在應(yīng)該先放棄什么！把人拋入最低谷時(shí)，往往是人生轉(zhuǎn)折的最佳期。誰能積累能量，誰就能獲得回報(bào)；誰若自怨自艾，必會(huì)坐失良機(jī)！人人都有兩個(gè)門：一個(gè)是家門，成長(zhǎng)的地方；一個(gè)是心門，成功的地方。能趕走門中的小人，就會(huì)喚醒心中的巨人！要想事情改變，首先自己改變，只有自己改變，才可改變世界。人最大的敵人不是別人，而是自己，只有戰(zhàn)勝自己，才能戰(zhàn)勝困難！在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣23喀布爾人粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱泰戈?duì)枴粯拥母笎壑谱鳎宏愓駝P

作者簡(jiǎn)介課文劃分內(nèi)容詳解人物分析主旨探究問題探究情節(jié)探究喀布爾人粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—24走進(jìn)泰戈?duì)栕?5粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人拉賓德拉納特·泰戈?duì)柺且晃挥《仍娙?、哲學(xué)家和印度民族主義者，1913年他獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，是第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。——在他的詩中含有深刻的宗教和哲學(xué)的見解粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳26粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人散文內(nèi)容主要是社會(huì)、政治和教育，他的詩歌，除了其中的宗教內(nèi)容外，最主要的是描寫自然和生命。在泰戈?duì)柕脑姼柚?，生命本身和它的多樣性就是歡樂的原因。同時(shí)，他所表達(dá)的愛（包括愛國(guó)）也是他的詩歌的內(nèi)容之一?！奶斓娘w鳥，飛到我的窗前唱歌，又飛去了。

秋天的黃葉，它們沒有什么可唱，只嘆息一聲，飛落在那里?！澜缟系囊魂?duì)小小的漂泊者呀，請(qǐng)留下你們的足印在我的文字里。《飛鳥集》節(jié)選粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳27粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人1.上帝對(duì)人說道：“我醫(yī)治你，所以要傷害你；我愛你，所以要懲罰你?！?/p>

2.如果錯(cuò)過太陽時(shí)你流了淚，那么你也要錯(cuò)過群星了。

3.天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過。

4.當(dāng)你把所有的錯(cuò)誤都關(guān)在門外，真理也就被拒絕了。

5.錯(cuò)誤經(jīng)不起失敗，但是真理卻不怕失敗。名言節(jié)選泰戈?duì)栆回瀼?qiáng)調(diào)印中兩國(guó)人民團(tuán)結(jié)友好合作的必要性。1881年，他寫了《死亡的貿(mào)易》一文，譴責(zé)英國(guó)向中國(guó)傾銷鴉片、毒害中國(guó)人民的罪行。1916年，他在日本發(fā)表談話，抨擊日本軍國(guó)主義侵略中國(guó)的行動(dòng)。1924年，他訪問中國(guó)，回國(guó)發(fā)表了《在中國(guó)的談話》。1937年，日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)以后，他屢次發(fā)表公開信、談話和詩篇，斥責(zé)日本帝國(guó)主義，同情和支持中國(guó)人民的正義斗爭(zhēng)?；浗贪?-短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳28粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人我五歲的小女兒米妮，整天咭咭呱呱不停嘴。她出生后只花一年時(shí)間，就學(xué)會(huì)了講話。這以后，只要沒有睡著，她簡(jiǎn)直就沒有一分鐘安靜過。她母親怎么罵她，也不能使她少說幾句。可我卻不這樣。假如米妮沉默不語，我就覺得很不自在，時(shí)間一長(zhǎng)我就難以忍受。因此，米妮與我聊天，總是津津有味，神采飛揚(yáng)。內(nèi)容詳解◎第一段點(diǎn)出敏妮的活潑，天真，可愛，特別是“好說”為后文埋下伏筆。她已扯到另一個(gè)話題上去了：“爸爸，你說說，博拉講天上有只大象，它鼻子一噴水，天就下雨了！你看，她怎么能這樣胡說八道呢？她就會(huì)嘮叨，白天黑夜地嘮叨！”——生動(dòng)形象地刻畫了敏妮的天真，好奇。粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳29粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人內(nèi)容詳解“哎！”我想，“他要進(jìn)來了，我這第十七章永遠(yuǎn)寫不完了！”就在這時(shí)候，那個(gè)喀布爾人回過身來，抬頭看這孩子。她看到這光景，卻嚇住了，趕緊跑到媽媽那里去躲起來了?！颉皣槨保摆s緊”，“躲”幾個(gè)詞都刻畫了敏妮的情態(tài)。他要走的時(shí)候，問道：“先生，那個(gè)小姑娘在哪兒呢？”——關(guān)注著小姑娘，為后文埋下伏筆?；浗贪?-短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳30粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人內(nèi)容詳解她站在我的椅子旁邊，望著這個(gè)喀布爾人和他的口袋。他遞給她一些干果和葡萄干，但是她沒有動(dòng)心，只是更緊緊地靠近我，她的疑懼反而增加了?！蛐蜗蟮膸讉€(gè)詞語生動(dòng)，形象地展示了敏妮在生人面前的表現(xiàn)，寥寥幾個(gè)字，活靈活現(xiàn)。可是這解釋還不夠，她的恐怖始終存在著。因?yàn)檫@樣的事沒有根據(jù)，那么不讓這個(gè)人到我們家里來似乎是不對(duì)的，所以他們的親密友誼就不受約束地繼續(xù)著?！蝮w現(xiàn)了“我”的開放思想，為后天主張平等作了鋪墊?；浗贪?-短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳31粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人內(nèi)容詳解每年一月中旬，拉曼，這個(gè)喀布爾人，總要回國(guó)去一趟，快動(dòng)身的時(shí)候，他總是忙著挨家挨戶去收欠款。今年，他卻勻出工夫來看敏妮。◎“勾出工夫”，體現(xiàn)了拉曼有意的用心，展現(xiàn)了一種父愛，更蘊(yùn)含了一種平等的深意。拉曼笑了說：“我正是要到那兒去，小人兒！”看到他的回答沒有使孩子笑，他舉起被銬住了一雙手，“呵，”他說，“要不然我就揍那個(gè)老公公了，可惜我的手被銬住了！”◎通過生動(dòng)的語言，刻畫了拉曼的善良和對(duì)敏妮的喜愛?；浗贪?-短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳32粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人內(nèi)容詳解雨后的空氣給人一種清新的感覺，陽光就像純金一般燦爛，連加爾各答小巷里骯臟的磚墻，都被照映得發(fā)出美麗的光輝。打一清早，喜事的喇叭就吹奏起來，每一個(gè)節(jié)拍都使我心跳?！騼?yōu)美的景色，融住了一種祝福的情調(diào)，矛盾的心理，恰恰展現(xiàn)了父愛的偉大。他相信敏妮還是像從前那個(gè)樣子。他以為她會(huì)像往常那樣向他跑來，叫著：“呵，喀布爾人！喀布爾人！”他又想象他們會(huì)和往日一樣地在一起說笑。事實(shí)上，為著紀(jì)念過去的日子，他帶來了一點(diǎn)杏仁、葡萄干和葡萄，好好地用紙包著，這些東西是他從一個(gè)老鄉(xiāng)那里弄來的，因?yàn)樗约旱囊稽c(diǎn)點(diǎn)本錢已經(jīng)用光了。◎“相信”“以為”“想想”即使對(duì)以前的日子的中買好的東西的回憶，也體現(xiàn)了喀布爾人的善良，更有一種父愛住如其中；“紀(jì)念”暗含有對(duì)以前時(shí)光一去不復(fù)返之意?；浗贪?-短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳33粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人內(nèi)容詳解這個(gè)人的臉上露出失望的神色。他不滿意地看了我一會(huì)，說聲“再見”，就走出去了。◎“不滿意”一詞，生動(dòng)，逼真地刻畫人物當(dāng)時(shí)的心情既是對(duì)不能見到敏妮的懊惱，更是作為一名父親強(qiáng)烈希望女兒出家的心情。說到這里，他伸手到他寬大的長(zhǎng)袍里，掏出一張又小又臟的紙來。他很小心地打開這張紙，在我桌上用雙手把它抹平了。上面有一個(gè)小小的手印。不是一張相片。也不是一幅畫像。這個(gè)墨跡模糊的手印平平地捺在紙上?！蛞粋€(gè)小小的“手印”寄托了寄托了父親的無限愛意，也可以說，正是這個(gè)“手印”給了在異地他鄉(xiāng)的父親強(qiáng)大的精神鼓舞，成為喀布爾人內(nèi)心的寄托，是主題得到升華。粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳34粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人第一部分我五歲的小女兒米妮，整天咭咭呱呱不停嘴。---這是他們第一次見面開端交代了敏妮的性格特點(diǎn)，記述了喀布爾人的第一次見面。第二部分可是，過了幾天，有一個(gè)早晨，我正要出門---我辯解說，這雖然不是不可能發(fā)展寫了拉曼和敏妮在日益交往中結(jié)下了親密的友誼，第三部分每年中旬---因?yàn)樾钜庵\殺，拉曼被判了幾年的徒刑。高潮寫拉曼被控告蓄意謀殺而逮捕。第四部分時(shí)間一天一天地過去，他被人忘卻了。---因?yàn)樗土诉@份禮，在婚禮的排場(chǎng)上我必須節(jié)省一些。結(jié)局寫了拉曼出獄后，在敏妮的婚禮上兩人重逢。課文劃分粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳35粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人主旨探究小說通過寫喀布爾人對(duì)“我”的女兒的疼愛和“我”對(duì)喀布爾人的態(tài)度變化表達(dá)了一種愛的不分階級(jí)不分名族不分國(guó)度的真愛思想，那時(shí)人與人之間要平等相處，相親相愛。體現(xiàn)出風(fēng)對(duì)平等觀念，同情弱者，反對(duì)強(qiáng)權(quán)的鑒定立場(chǎng)，閃耀著人道主義的光輝?；浗贪?-短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳36粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人分析小說人物形象——主人公——喀布爾人作為一個(gè)小販，在異地他鄉(xiāng)，生活非常艱辛他穿著寬大的污穢的喀布爾族服裝，裹著高高的頭巾；背著一個(gè)口袋，手里拿著幾盒葡萄干。小說通過簡(jiǎn)捷的服飾，動(dòng)作描寫刻畫出拉曼是一個(gè)地位低下，生活貧苦的下層人民形象?；浗贪?-短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳37粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人突出父愛的主題多角度展示了對(duì)家中女兒的思念分析小說人物形象——主人公——喀布爾人◎拉曼和敏妮每次見面時(shí)，敏妮的表現(xiàn)◎他給她一些葡萄干◎他不在意的接過錢◎不久，那些錢又在敏妮的手中對(duì)人物的肖像、語言、動(dòng)作、服飾、神情變化以及事物、環(huán)境的細(xì)微處進(jìn)行具體描寫?；浗贪?-短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳38粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人分析小說人物形象——主人公——敏妮小主人公敏妮是個(gè)天真善良無邪的小女孩，小說貫穿了“敏妮”從小孩到青春少女這樣的一個(gè)過程，從她身上體現(xiàn)了作者的思想追求，應(yīng)該是互愛，相互友善，應(yīng)該拋棄階級(jí)壓迫的束縛?；浗贪?-短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳39粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人問題探究人物分析主人公一主人公二問題一問題二粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳40粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人★小說通過細(xì)節(jié)塑造人物，談?wù)勑≌f這些細(xì)節(jié)描寫對(duì)于刻畫人物，表現(xiàn)作品的細(xì)想的作用。說到這里，他伸手到他寬大的長(zhǎng)袍里，掏出一張又小又臟的紙來。他很小心地打開這張紙，在我桌上用雙手把它抹平了。上面有一個(gè)小小的手印。不是一張相片。也不是一幅畫像。這個(gè)墨跡模糊的手印平平地捺在紙上。當(dāng)他每年到加爾各答街上賣貨的時(shí)候，他自己的小女兒的這個(gè)印跡總在他的心上。在這段文字中，“又小又臟的紙”，“小心地打開”，“用雙手把它抹平”，“上面有一個(gè)小小的手印”，這些細(xì)節(jié)都能刻畫出拉曼——一個(gè)情感細(xì)膩，深沉的父親的形象。粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳41粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人眼淚涌到我的眼眶里。我忘了他是一個(gè)窮苦的喀布爾小販，而我是——，但是，不對(duì)，我又哪兒比他強(qiáng)呢？他也是一個(gè)父親呵。★小說通過細(xì)節(jié)塑造人物，談?wù)勑≌f這些細(xì)節(jié)描寫對(duì)于刻畫人物，表現(xiàn)作品的細(xì)想的作用。一個(gè)“涌”字表明了“我”的情不自禁，“我”的跨越階級(jí)，沒有了國(guó)界，一樣的父愛的胸懷真切動(dòng)人地袒露在讀者面前，解釋了“愛”的內(nèi)涵。粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳42粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人一開始只是把他當(dāng)作一個(gè)普通的小販看待，所以當(dāng)喀布爾人送干果給敏妮時(shí)，“我”給了他錢。后來發(fā)現(xiàn)他與敏妮成了好朋友，開始慢慢改變看法，并相信他對(duì)敏妮不會(huì)有什么威脅，也就放心了?；槎Y上他的到來，讓“我”有了不好的預(yù)兆，態(tài)度有點(diǎn)冷淡。直到看到他小心保存的自己女兒的手印，才終于明白了這個(gè)喀布爾人，對(duì)他的所有疑慮都煙消云散，并縮減婚禮開支，資助他回家與女兒團(tuán)聚。文中“我”對(duì)喀布爾人的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？（疑慮）（放心）（排斥）

（理解）粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳43粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人情節(jié)探究以小見大無微不至小說存在多個(gè)細(xì)節(jié)描寫★推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展★刻畫人物的性格和增強(qiáng)生活氣息的方面在推動(dòng)情節(jié)故事發(fā)展中，文章寫到隨著拉曼和敏妮的交往的加深，出現(xiàn)了一句重要的話——“那么，小人兒，你什么時(shí)候到你公公家去呢？”粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳44粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳振凱喀布爾人小說存在多個(gè)細(xì)節(jié)描寫★推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展★刻畫人物的性格和增強(qiáng)生活氣息的方面情節(jié)探究以小見大無微不至在出家的時(shí)候又笑著說——“小人兒，你要到你公公家去么？”，一個(gè)“公公“一詞體現(xiàn)了父親對(duì)子女的祝福，深深地感動(dòng)每個(gè)人。粵教版--短篇小說鑒賞（選修）—第十二課：喀布爾人—制作：陳45在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣性地回到辦公室看厚厚的專業(yè)書不斷提升和充實(shí)自己，他的身上有九零后少見的沉穩(wěn)。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經(jīng)付出過什么。就像說的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個(gè)名字，生命中最難的階段，不是沒有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇跡，是努力給了挑選的機(jī)會(huì)。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個(gè)酸檸檬，它說，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說檸檬是甜的自我安慰現(xiàn)象被稱為：“甜檸檬效應(yīng)”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現(xiàn)狀，大多原因是不知該如何改變。看時(shí)，每個(gè)人都能從角色中看到自已。高冷孤獨(dú)的安迪，獨(dú)立糾結(jié)的樊勝美，樂觀自強(qiáng)的邱瑩瑩，文靜內(nèi)斂的關(guān)睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣無論什么事她都有最準(zhǔn)確的判斷和認(rèn)知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個(gè)好HR，換了新工作后也是拼命爭(zhēng)取業(yè)績(jī)；小蚯蚓雖沒有高學(xué)歷，卻為了多賣幾包咖啡絞盡腦汁；關(guān)睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機(jī)聽課，處理文件；就連那個(gè)嬉皮的曲筱瀟也會(huì)在新年之際為了一單生意飛到境外……其實(shí)她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現(xiàn)狀。但每個(gè)人都像個(gè)負(fù)重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點(diǎn)兒理想拼命努力。今天的努力或許不能決定明天的未來，但至少可以為明天積累，否則哪來那么多的厚積薄發(fā)和大器晚成？身邊經(jīng)常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局又不大，但卻不想改變。還說：“改變干嘛？這個(gè)年齡了誰還能再看書考試，混一天是一天吧?！币粋€(gè)“混”字就解釋了他的生活態(tài)度。前幾天我聯(lián)系一位朋友，質(zhì)問為什么好久不聯(lián)系我？她說自已每天累的像一條狗，我問她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了。”恩，新?lián)Q的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，但這個(gè)給她帶來了壓力。她的英語不好，有時(shí)批閱文件全是大段大段的英文，她心里很慪火，埋怨好好的中國(guó)人，出了幾天國(guó)門弄得自己像個(gè)洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌棄她的意思，甚至在一次交待完工作后建議她是否要調(diào)一個(gè)合適的部門？她的臉紅到了脖子，想著自己怎么也算是老員工，由她羞辱？?jī)蓚€(gè)人很不愉快。但她有一股子倔勁，不服輸，將近40