9窮人一、教學目標1．學會12個生字。正確讀寫“舒適、擱板、勉強、抱怨、傾聽、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴肅、憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語、自作自受、縫縫補補”等詞語。抄寫描寫環(huán)境的句子。2．默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。3．學習作者通過環(huán)境和人物對話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。二、教學重難點從環(huán)境和人物的心理、對話的描寫中體會人物的美好心靈。三、課時安排：3課時第1課時一、課時目標：揭題質(zhì)疑明方向；初讀課文知大意；字詞教學該點撥；順著文路感受苦；研讀桑娜心理句，初步感悟其善良。二、教學過程（一）揭題讀題，簡介作者，質(zhì)疑課題，建立閱讀方向同學們，讀過俄國大文豪列夫?托爾斯泰寫過的小說嗎？被魯迅先生稱為“俄國革命的一面鏡子”的偉大作家列夫?托爾斯泰，生長在舊俄國社會，他寫過了許許多多的作品，比如《童年》、《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜卡列尼納》等，他的作品，氣勢磅礴，場面廣闊，人物眾多，心理描寫逼真、細膩，語言質(zhì)樸洗煉，在世界文學史上有巨大影響。讀他的作品，一定要對某些句子與詞語，好好咀嚼，就能讀出文字背后的含義。今天我們學習俄國偉大作家列夫?托爾斯泰寫的文章《窮人》，讀題?？戳苏n題，你肯定有問題，請?zhí)岢鰜?。?）從哪里看出很窮？（2）在窮人身上發(fā)生了什么事？（3）窮人有著怎樣的思想？讓我們帶著問題讀課文，往往會讀得更深入。（二）初讀課文，整體把握課文內(nèi)容1．自由讀課文，注意生字的讀音與字形，在難讀的地方盡量把段落讀流利，然后想想課文寫了一件什么事情？2．交流：（1）檢查生字新詞的讀音，注意：“抱怨、掀起、憂慮、魁梧”以及“自作自受”的讀音，注意“怨”與“祭”的區(qū)別，“慮”與“虛”的區(qū)別，魁的字形的書寫。（2）說說課文寫了這對窮人夫婦桑娜與漁夫在什么時候做了一件什么事情？（一個寒風呼嘯的夜晚 ,桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。）（三）順著文路，研讀課文，感受“窮苦”1．默讀課文 1、2自然段，畫出你能感受到他們“窮”的句子，圍繞“窮”寫寫自己讀這些句子的感受。我們正是從這些寫環(huán)境的句子，正是從桑娜的心理感受到他們一家的窮。板書“環(huán)境、心理”2．指名讀，你讀著這些句子的時候，有什么樣的心情或感受？3．帶著自己真實的感受或心情讀好句子，讓老師能感受到你們對桑娜一家的同情。同學們，你們有自己的同情心，說明你們就有一顆善良的心靈。（四）抓住心理句子，體會想象，感情朗讀，感受桑娜的善良1．既然環(huán)境描寫、心理能看出他們一家的窮，那么，我們再來研讀桑娜一家如此貧窮，可還毫不猶豫地把西蒙的兩個孩子抱回家，回來后她想了些什么的句子。請大家默讀 8－11自然段，把這些句子畫出來，再聯(lián)系上下文，在句子旁邊寫寫你自己的感受。2．交流；注意讓學生在內(nèi)容上玩味體會句子表達的情感，在字詞上玩味，體會用詞的準確。①她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。（“這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，把他們扶養(yǎng)成人。桑娜探望西蒙，意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)病故，留下兩個年幼的孩子——一個還不會說話，另一個剛會爬。面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家?！安恢罏槭裁匆@樣做”與“但是覺得非這樣做不可”看似矛盾，實際上反映了桑娜同情窮人、關心窮人的善良品質(zhì)。）用自己聲音把體會的讀出來。②她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”（“忐忑”是指心神不定?！办话病毙稳菪纳癫话捕āＩＤ缺Щ毓聝汉螅鎸ψ约旱奈鍌€孩子，想想生死未卜的丈夫，她緊張、擔憂，她不知道丈夫會說什么，覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他；她擔心丈夫突然回來，不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。課文真實地展現(xiàn)了桑娜此時的心理活動。透過桑娜的心理活動，讀者能充分感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。激起讀者對桑娜今后命運的關心。省略號的連續(xù)運用，表明桑娜當時的心理活動的時斷時續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安的心理。）用自己聲音把體會的讀出來。表示人物內(nèi)心活動的內(nèi)容時斷時續(xù)。桑那把西蒙的孩子抱回家，面對家庭現(xiàn)實，內(nèi)心充滿了矛盾。她的思緒既不連貫，也沒有了條理。她想到了丈夫撫養(yǎng)自己5個孩子的艱辛，現(xiàn)在又多了2個孩子，這不是雪上加霜嗎？讓我們再來感受她的那種矛盾自責的心情。（讀句子）一個人倘若沒有善良美好的心靈，怎會有如此迫不及待的行動？可見，這并不是一時沖動的結(jié)果，這種精神何等崇高啊。因而，反復再三地自我責問，一個真實的、一個善良的、寧愿自己受苦也要幫助別人的桑娜就出現(xiàn)在我們面前。讓我們再來讀讀8—— 11自然段，感受她的那種不假思索的善良。（五）總結(jié)學法促習作的提升1．今天，我們是抓住什么來學習課文的，你有什么收獲。2．小結(jié)：我們在寫作文時，要想把人物寫活，把文章寫生動，注意寫好環(huán)境的同時，還要寫好自己的心理活動，正確使用標點是非常重要的。板書：窮環(huán)境心理活動善良第2課時一、課時目標：研讀 12——27自然段寫他們對話的句子，進一步感受桑娜及漁夫善良的心情，感受人窮卻善良的心境，續(xù)寫課文表達善良。二、教學過程（一）復習引入文章主要講了再一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與她的丈夫主動收養(yǎng)了已經(jīng)死去的鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。從第一節(jié)課中，我們感受到當時沙俄時代的人民的窮苦，句子中沒有一個窮字，但是讓我們完全感受到桑娜一家的生活是十分的艱難。從上一節(jié)課中，我們提出了問題，窮人有什么思想？從研讀課文中，我們重點從人物的心理活動中感受到桑娜收養(yǎng)孤兒后的忐忑不安的心情。因為當時他的心理或送或者說是心情十分復雜的，原因是什么？誰能說？原因是因為桑娜一家的貧窮，是因為桑娜十分地熱愛丈夫、同情孤兒，使得她內(nèi)心十分的內(nèi)疚、害怕、憂愁與自責，但是一點十分明確，那就是雖然桑娜的心情是忐忑不安的，可是收養(yǎng)孤兒的決心卻根本沒有動搖。讓我們再來讀讀寫桑娜心理活動的句子，從中來感受桑娜的善良。文中還多處運用了省略號，這些省略號有表示什么？（思想的斷斷續(xù)續(xù)。反映出桑娜內(nèi)心的忐忑不安。）讓我們再來讀讀這些帶有省略號的句子。繼續(xù)感受桑娜的善良。那么一個人的品質(zhì)，不僅從他的心理活動中能夠反映出來，這是小說的一種表現(xiàn)手法，還可以從人物之間的對話，也能夠看出人物的品質(zhì)。今天我們繼續(xù)學習窮人的文章。（二）研讀 12——27自然段，進一步感受桑娜及漁夫善良的心情，感受人窮卻善良的心境1．默讀 12—— 27自然段，好好讀讀兩口子的對話，讀著這些對話，你此時有什么想法或有什么感受，寫在邊上。2．交流并及時補白心理（1）“兩個人沉默了一陣?！贝藭r桑娜為什么沉默？漁夫回家了，漁網(wǎng)也撕破了，面對剛剛從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。而漁夫還沉浸在與海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不說話了。讀讀第一次沉默之前的對話。注意兩個“哦”的讀音。（2）“桑娜沉默了?！鄙Ｄ劝盐髅伤廊サ南⒏嬖V了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。桑娜的兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。讀讀第二次沉默之前的對話。繼續(xù)感受桑娜的善良。（3）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！鄙駪B(tài)——“皺起眉”“臉變得嚴肅、憂慮”說明漁夫感到問題很難辦。動作——“搔搔后腦勺”說明他正在認真考慮，形象地說明漁夫覺得問題嚴重。語言1——“嗯，你看怎么辦？”這是漁夫在征求妻子的意見。語言 2——“得把他們抱來， 同死人呆在一起怎么行！”這是漁夫做出的初步?jīng)Q定。語言 3——“哦，我們，我們總能熬過去的！”“熬”，是忍受（疼痛或艱苦的生活）的意思。說明漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多