《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》同步訓(xùn)練《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》同步訓(xùn)練（精選13篇）

《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》同步訓(xùn)練篇1

1.給加粗的字注音并解釋詞義。蔚藍(lán)（）_________________瑰（）寶_________________瑰（）麗_________________穿梭（）_________________絢（）麗多姿_____________鱗次櫛（）比_____________別具一格____________________擱（）淺_________________2.閱讀每一自然段，概括內(nèi)容。①寫機(jī)窗俯視遠(yuǎn)眺。②________________③________________④寫威尼斯是個(gè)水城。⑤________________⑥________________⑦贊頌威尼斯人民和中國(guó)人民之間的深厚友情。（概括文章內(nèi)容，須先整體把握，再逐段研讀，然后用簡(jiǎn)要的文字表達(dá)。）3.概括段意第一部分（1～3）：________________。其次部分（4～6）：________________。第三部分（7）：___________________。4.介紹圣馬可廣場(chǎng)的來歷時(shí)用了奇妙傳奇，有何作用？答_______________________________5.閱讀下面現(xiàn)代文，回答問題。雀鳥為什么不吃蟲唐了①據(jù)《中國(guó)環(huán)境報(bào)》報(bào)道，江蘇泰興鳥雀成災(zāi)！數(shù)萬只尚不知名的雀鳥，將1200多畝桃樹剛吐的嫩芽盡數(shù)啄食。②看到這個(gè)消息，既感到震動(dòng)，又覺得它好像在情理之中……③查有關(guān)資料，食植物的鳥類為數(shù)不少，但它們主要是吃植物的種子、果實(shí)以及花蜜。僅有少數(shù)鳥類，如松雞和雀鹛吃野生植物的芽苞、葉以及各種蒿草等。像那種成群的、麻雀那樣大小的、吃植物嫩芽的雀鳥，我花了許多工夫，就是查不到。④不過，我們可以想一想，在連續(xù)數(shù)十年使用殺蟲劑的今日，在農(nóng)業(yè)區(qū)能夠歷盡種種磨難仍保持如此種群的鳥類，莫非它們是吃蟲子的嗎？我們知道，蟲子一多，人們心里就不舒適——這就像眼睛容不得半粒沙礫一樣，人們?nèi)莶坏盟鼈兊拇嬖凇Ｔ谌藶榈沫h(huán)境里，那些蟲子是不太可能大量存在的。也就是說，這成群的小鳥能在哪里找到這么多的蟲子，供它們食用呢？或許它們是從別的地方長(zhǎng)途遷徒而來的，即使這樣，在它們的原產(chǎn)地也沒有蟲子可吃。緣由很簡(jiǎn)潔，假如有蟲子，那些成群的雀鳥卻只吃植物嫩芽，而許多蟲子也吃植物的嫩芽，蟲子又沒有天敵，植物能活到今日嗎？長(zhǎng)此以往，以它們?yōu)槭澄锏南x子早該絕跡。⑤據(jù)我觀看，在我們這里能夠見到的，可稱得上“群”的小鳥是白頭翁。可在秋冬季節(jié)，它們是以幾乎木質(zhì)化了的秋楓的種子和只有一層薄皮的女貞子的種子為食。在春天，它們一樣也不吃蟲。不知這是不是巧合？總之，它們家族能免遭滅亡真是幸運(yùn)！⑥假如我們換個(gè)方式表達(dá)，可能就更說明問題：由于有了蟲子，就會(huì)有人打農(nóng)藥，所以，吃蟲子的小鳥，將不太簡(jiǎn)單成活。因此。我有一個(gè)朦朧的感覺：江蘇泰興的那些小鳥是長(zhǎng)期被逼無奈才轉(zhuǎn)變了習(xí)性的。⑦幾十萬年前，大熊貓被嚴(yán)酷的大自然所逼迫，也轉(zhuǎn)變了習(xí)性。究竟，生存才是硬道理。那些來不及轉(zhuǎn)變習(xí)性的雀鳥，就會(huì)遭到滅頂之災(zāi)！但令人遺憾的是，這一次唯恐不是大自然的逼迫了?、嘈疫\(yùn)的是，江蘇泰興的雀鳥轉(zhuǎn)變了習(xí)性，找到了新的食物。但那群轉(zhuǎn)變了習(xí)性的雀鳥真的就能免遭滅頂之災(zāi)嗎？5.江蘇泰興數(shù)萬只雀鳥將1200多畝桃樹的嫩芽盡數(shù)啄食，為此而“震動(dòng)”。依據(jù)第③段的有關(guān)資料和后文的相關(guān)內(nèi)容，分析感到“震動(dòng)”的緣由。答：_______________________________________________________（在本段中去捕獲并提取信息。）6.在第④段里，得出了怎樣的一個(gè)結(jié)論？答：_______________________________________________________7.江蘇泰興那些轉(zhuǎn)變了習(xí)性的雀鳥真的就能免遭滅頂之災(zāi)嗎？為什么？（統(tǒng)觀全文，敘述兩點(diǎn)理由。）答：_______________________________________________________8.寫作本文的意圖是要告知人們?cè)鯓硬拍軔圩o(hù)生態(tài)平衡呢？答：_______________________________________________________（扣住“怎樣愛護(hù)生態(tài)平衡”回答。）參考答案1.蔚藍(lán)（wèi）（像晴朗的天空那樣的顏色）瑰（媆\plainn）風(fēng)暴驟起（zh怽\plainu）

d.和諧（xi哱\plain）滿載（z刓\plaini）友情（y奬\plain）名勝古跡（j奬\plain）

2.解釋下列句子中的詞語：（4分）

⑴其實(shí)，威尼斯是威尼斯，她有獨(dú)特的瑰麗的形象。

瑰麗：

⑵十四五世紀(jì)的哥特式建筑，文藝復(fù)興時(shí)代的宮殿和貴族院落，鱗次櫛比。

鱗次櫛比：

3.“燈光照著碧水，明月照亮大?！庇昧藢?duì)偶的修辭手法，節(jié)奏整齊、畫面美麗，請(qǐng)想象這幅漂亮的圖畫，用另一種修辭手法加以描述。（4分）

4.選詞填空。（3分）

①據(jù)說，很多年月以前，威尼斯還是一片的海灘。（荒蕪、荒蕪、荒僻）

②威尼斯人民和中國(guó)人民有的友情，亞得里亞海水和太平洋的怒潮是相通的。（深沉、深厚、深遠(yuǎn)）

③亞得里亞海的珍寶，是威尼斯人用雙手起來的。（雕塑、雕刻、雕琢）

其次部分：

（一）

①威尼斯是一個(gè)奇特的城市，這里不是“開門見山”，而是“”。②聽說，原先這里像太湖水鄉(xiāng)，也有說類乎蘇州城，其實(shí)，威尼斯，她有獨(dú)特的瑰麗的形象。③這里沒有汽車，大小船擠在大水道里，穿梭般的來往不絕。④我們登上汽船（等于城市公共汽車），欣賞兩岸風(fēng)光，十四五世紀(jì)的哥特式建筑，文藝復(fù)興時(shí)代的宮殿和貴族院落，鱗次櫛比。⑤泛舟在大水道上，就像在參觀歐洲建筑藝術(shù)博覽會(huì)。⑥汽船穿過一座座橋梁，其中有一座全由大理石建成的“李亞度橋”，特殊引人注目，就是1592年建成的獨(dú)孔拱橋，雕刻精細(xì)，造型美麗，橋上兩側(cè)開設(shè)商店，別具一格。⑦汽船向前駛?cè)?，河道漸漸開闊，現(xiàn)代化的摩托艇、汽艇和古老的“公朵拉”并行。⑧“公朵拉”是一種小游船，翹著頭尾，由船夫搖櫓，供游客飽覽兩岸風(fēng)光。⑨據(jù)說歷史上盛時(shí)有一萬多艘，現(xiàn)在只保留四百艘了。

5.在文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~。（2分）

6.這段文字的中心句是哪一句？（3分）

7.用“‖”給文段分層次并概括層意。（3分）

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨

8.本段是抓住了威尼斯建筑的什么特征來寫的？又是怎樣寫的？（4分）

9.說，威尼斯“有獨(dú)特的瑰麗的形象”，請(qǐng)你說說她的獨(dú)特之處有哪些？（4分）

10.將威尼斯與太湖水鄉(xiāng)和蘇州城作比，作用是什么？（4分）

11.為什么說“泛舟在大水道，就像在參觀歐洲建筑藝術(shù)博覽會(huì)”？（4分）

（二）

清爽的回憶

1994年8月15日，我乘坐斯堪迪納維亞航空公司的班機(jī)從莫斯科飛抵斯德哥爾摩，這是我第一次踏上北歐的土地。常說的北歐五國(guó)包括瑞典、挪威、丹麥、冰島和芬蘭，其中前四國(guó)的語言文化相當(dāng)接近；芬蘭與愛沙尼亞、匈牙利的語言類似，同在印歐語系之外，所以算是北歐國(guó)家里的另類。歐洲北部的人民對(duì)四季的轉(zhuǎn)換特殊敏感，這也難怪，由于漫長(zhǎng)的冬季不僅冰天雪地，而且白晝短的讓人心煩。幸好，我的首次北歐之旅是在一年中最好的夏季，第一站就是漂亮的瑞典首都、北方水城斯德哥爾摩。

飛機(jī)抵達(dá)已是六七點(diǎn)鐘，但天色仍舊早得很?？旖莸剞k好瑞典入境手續(xù)，我們推著行李車走出阿拉達(dá)機(jī)場(chǎng)，第一個(gè)感覺就是環(huán)境特別地干凈、空氣特別地清爽。或許這與來自較為破舊的俄羅斯有關(guān)，但在多年后走過許多發(fā)達(dá)國(guó)家的今日，我仍清楚地記得瑞典給我的第一印象，那就是無與倫比的干凈清爽。車子疾馳在從機(jī)場(chǎng)通往市區(qū)的高速大路，路邊是一塊塊錯(cuò)落有致的田野風(fēng)光，這兒一片金黃，那兒一畦碧綠，不時(shí)觀察通勤或者長(zhǎng)途的火車優(yōu)雅地駛過凹凸起伏的原野。但抵達(dá)瑞典的第一天，我還沒有見到這座北方名城的最大特色，即縱貫環(huán)繞全市的河道與海灣。好在其次天，我就坐上了觀光游艇一覽這個(gè)北國(guó)水城的秀色。

斯德哥爾摩原來就是飄在海上的城市，據(jù)說全城由八九個(gè)大島組成，坎坷海岸線邊的小島更是星羅棋布。這幾天麗日晴空，正是全年的最佳旅游季節(jié)，游艇上各國(guó)游客吹著清爽的海風(fēng)，面對(duì)海天一色、城在水中的美景贊不絕口。導(dǎo)游是個(gè)體格健壯的當(dāng)?shù)毓媚?，她操著流利?biāo)準(zhǔn)的英語向大家介紹沿途的景點(diǎn)。后來經(jīng)過比較，我發(fā)覺歐洲北部的人們說英語的確特別地道，特殊與法國(guó)、東南歐相比；后來就明白其中的道理了，一是他們的母語大都與英語同屬日爾曼語系，二是歐洲一體化的步伐至少在文化層面已經(jīng)席卷西北歐，再有訓(xùn)練得力。說到瑞典姑娘，這可是個(gè)盛產(chǎn)西方美女的國(guó)度，從早期的電影明星嘉寶到當(dāng)代風(fēng)靡全球的流行歌手層出不窮，今日看到這里的如畫美景似平大悟：有道是一方水土養(yǎng)一方人啊。再聯(lián)想到瑞典人的音樂天分，這個(gè)國(guó)家的官方語言雖然不是英語，卻出產(chǎn)了眾多事譽(yù)西方的英文流行組合。瑞典的工業(yè)基礎(chǔ)也實(shí)力強(qiáng)勁，一大批響當(dāng)當(dāng)?shù)目鐕?guó)企業(yè)都從瑞典走向世界，這也奠定了該國(guó)在本地區(qū)的老大地位。

人杰地靈的瑞典，主要城市都面水而建，斯德哥爾摩稱得上世界同類水上城市的代表作。其實(shí)不只是*海的城市需要水。走遍全球后我總結(jié)到，凡是歷史文化名城都離不開水的滋潤(rùn)，這水可以是自然?的河道，如擁有賽納河的巴黎；可以是人工水道，如莫斯科和阿姆斯特丹；還可以是自然?或人工的湖泊，如今日的德國(guó)新都大柏林。當(dāng)然海濱的名城更是數(shù)不勝數(shù)。有了水，整個(gè)城市就像人有了眼睛一樣有了靈氣和生氣。我國(guó)的歷史名稱也不例外，江南水鄉(xiāng)和京杭水道兩岸曾興起了多少漂亮的城市，惋惜到了近代隨著河水的漸漸消逝而繁華不再。想到這里，真盼望我們現(xiàn)在還享有天賜秀川、良湖的城市如杭州、蘇州、武漢、岳陽，北方的泉城濟(jì)南，或祖先開鑿有人工湖的北京等名城，都能珍惜這城市的性靈和生命的源泉，永葆一方生氣活力。

12.全文移步換景，由景到人、由景到理，既寫了迷人的景色，又寫了哲理的思索，請(qǐng)圍繞題目“清爽的回憶”完成下列填空。（6分）

(1)對(duì)瑞典景色的清爽回憶有這樣幾點(diǎn)(至少寫兩點(diǎn))：

(2)對(duì)瑞典人的清爽回憶有這樣幾點(diǎn)(至少寫兩點(diǎn))：

13.聯(lián)系語境，請(qǐng)你想想，能不能將文中劃線的句子刪去，為什么?（4分）

14.“不時(shí)觀察通勤或者長(zhǎng)途的火車優(yōu)雅地駛過凹凸起伏的原野”一句中“優(yōu)雅”一詞給你怎樣的閱讀感受，請(qǐng)用自己的語言加以簡(jiǎn)要描述。（4分）

15.聯(lián)系上下文，說說句子“但抵達(dá)瑞典的第一天，我還沒有見到這座北方名城的最大特色，即縱貫環(huán)繞全市的河道與海灣。好在其次天，我就坐上了觀光游艇一覽這個(gè)北國(guó)水城的秀色”在文中的作用。（4分）

16.認(rèn)為，水對(duì)于城市有何重要作用?請(qǐng)你以自己身處或周邊的城市為例子，說說城市的美化和建設(shè)問題。（4分）

17、片斷寫作練習(xí)：（40分）

讀下列句子，聯(lián)系課文想象出幾幅明麗的畫圖來：⑴仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落……⑵就像一串顆顆珍寶連綴起來的珍寶。⑶像進(jìn)了水晶宮一般……

1.b2.⑴特別漂亮。⑵形容房屋密集，像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。3.略4.①荒蕪②深厚③雕塑5.開門見水6.威尼斯是一個(gè)奇特的城市，這里不是“開門見山”，而是“開門見水”。7.①②③‖④⑤⑥‖⑦⑧⑨第一層：“水都”威尼斯的形象獨(dú)特而瑰麗。其次層：威尼斯的建筑美。第三層：敘述“公朵拉”。8.歷史悠久，別具一格。先總寫威尼斯的建筑，再聚焦于“李亞度橋”，從面到點(diǎn)。9.沒有汽車，大小船只擠在大水道里。登上汽船，就等于登上城市公共汽車。欣賞兩岸的建筑風(fēng)格各異，像在參觀歐洲建筑博覽會(huì)。10.比較出威尼斯既是像太湖水鄉(xiāng)和蘇州一樣的水城，但又有自己的獨(dú)特之處。11.兩岸有十四五世紀(jì)哥特式建筑，文藝復(fù)興時(shí)代的宮殿和貴族院落，還有造型各異的橋梁。12.(1)①干凈清爽；②海天一色，城在水中；(2)①瑞典人英語好；②人美，有音樂天分；③工業(yè)基礎(chǔ)實(shí)力強(qiáng)勁等13.不能刪去，刪去后就顯得瑞典的干凈或許與破舊的俄羅斯有關(guān)，那干凈就帶上了疑問，特點(diǎn)就不夠鮮亮。劃線句擴(kuò)大了比較背景，使整、潔的特點(diǎn)鮮亮、突出。14.略15.不僅奇妙點(diǎn)出這座北方名城的最大特色，而且引起讀者愛好，自然引出下文。16.水就像眼睛一樣會(huì)使城市布滿靈氣和生氣，水是城市的性靈和生命的源泉。(其他略)17.略

《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》同步訓(xùn)練篇10

一、試分析下列比方句的表達(dá)效果1.水天連接的遠(yuǎn)處，屹立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落……________________________________________________2.入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進(jìn)了水晶宮一般，真是人間奇景。________________________________________________二、給下列幾個(gè)句子重新排序，使之通順、流暢，符合規(guī)律①這位大旅行家至今還被意大利人民所懷念，威尼斯的機(jī)場(chǎng)就是用馬可孛羅命名的，稱為馬可孛羅機(jī)場(chǎng)。②威尼斯人民和中國(guó)人民有深厚的友情，亞得里亞海水和太平洋的怒潮是相通的。③不，威尼斯的新一代正滿載威尼斯人民的友情，登上馬可孛羅機(jī)場(chǎng)上的客機(jī)，飛向遙遠(yuǎn)的東方。④威尼斯伴侶用面條、肉餃款待我們，據(jù)說是馬可孛羅從中國(guó)帶來的，現(xiàn)在成了意大利人每餐必備的食品。⑤又是馬可孛羅和他的伙伴駛向中國(guó)嗎？⑥威尼斯人還把馬可孛羅時(shí)代的帆船保存著，你看，停泊在里阿托島海濱的古意大利的帆船仿佛正預(yù)備揚(yáng)帆出海。正確的排列挨次是________________三、課文有一段關(guān)于馬可的傳奇故事，你認(rèn)為這個(gè)故事在文中有什么作用？________________________________________________四、課文最終一小節(jié)開頭有“亞得里亞海水和太平洋的怒潮是相通的”一句，對(duì)這句話你是怎么理解的？________________________________________________五、課文在敘述威尼斯形成歷史時(shí)，提到聞名劇作家莎士比亞的《威尼斯商人》，這部作品你讀過嗎？假如沒有，你可以用課余時(shí)間去拜讀一下，并談?wù)勀汩喿x后的感受。________________________________________________六、閱讀下面的幾段文字，回答文后的問題（一）我們是到威尼斯市體育館去看排球賽的，這里是世界男子排球錦標(biāo)賽的一個(gè)賽區(qū)。體育館正好坐落在威尼斯市中心里阿托島上圣馬可廣場(chǎng)的四周，于是就到圣馬可廣場(chǎng)去漫步?????。據(jù)說，很多年月以前，威尼斯還是一片荒蕪的海灘，馬可到意大利各地傳教，乘船經(jīng)過里阿托島海岸，當(dāng)時(shí)風(fēng)暴驟起，把船刮到荒蕪的沼澤地帶擱淺了。馬可以為到了絕境，向天祈禱，好像聽到天使在呼喚：“愿你安全，馬可！你和威尼斯共存?！边@樣，這位《馬可福音》的成了威尼斯的護(hù)城神，其標(biāo)志為獅子?，F(xiàn)在的威尼斯城徽還是一頭獅子拿著一本《馬可福音》。圣馬可廣場(chǎng)和圣馬可教堂是威尼斯最聞名的名勝古跡，拿破侖把圣馬可廣場(chǎng)稱之為世界上最漂亮的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)兩側(cè)是舊宮殿，底層是各式店鋪、餐廳和咖啡館，出售各色食品和威尼斯名產(chǎn)玻璃器皿、花皮革制品等。深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場(chǎng)上千百只灰鴿爭(zhēng)相啄食，供人拍照、逗樂；穿梭般來往的船艇，迎著飛行的海鷗，構(gòu)成一幅漂亮、和諧、幸福的畫卷。在廣場(chǎng)的一側(cè)，有一座“嘆息橋”。據(jù)說，這是被判處死刑的囚犯從監(jiān)獄走向刑場(chǎng)的“必經(jīng)之路”，犯人每過這里看到圣馬可廣場(chǎng)的一角美景，無不感嘆不已，所以叫“嘆息橋”。1.第一段文字中介紹有關(guān)馬可的傳奇故事，有什么作用？________________________________________________2.威尼斯人民用“馬可”給廣場(chǎng)命名，把馬可作為威尼斯的護(hù)城神，都說明白什么？________________________________________________3.其次段文字的第一句話中連用兩個(gè)“最”有什么作用？________________________________________________4.你覺得加橫線的句子描繪的這幅畫卷最動(dòng)人之處是什么？________________________________________________5.課文中寫到了兩座橋，一座是“李亞度橋”，還有一座是“嘆息橋”，請(qǐng)問寫這兩座橋的著眼點(diǎn)一樣嗎？寫這兩座橋的目的是否有所不同呢？________________________________________________________________________________________________（二）秋思①十月里有機(jī)會(huì)到呂梁山中去，一進(jìn)到山的峰谷間，秋濃如酒，色艷醉人。長(zhǎng)年生活在城市里的人，真不知道大自然原來是這樣地?fù)Q著新裝。這山，原該是披著一件綠裳的吧，而這時(shí)，卻鋪上了一層花毯，那叢叢的灌木，齊齊的莊禾，蔚蔚的森林，成堆成簇，如煙如織，一起拼成了一幅五光十色的大圖案。②這花毯中最刺眼的就是紅色。坡坡洼洼，全都讓紅墨浸了個(gè)透。你看那殷紅的橡樹，干紅的山楂，血紅的龍柏，還有那些紅棗、紅辣椒、紅金瓜、紅柿子等，都珍寶瑪瑙似的閃著紅光。最好看的是蕎麥，從根到梢一色嬌紅，齊刷刷地立在地里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就如山腰里掛下一方紅毯。點(diǎn)綴這紅色世界的還有黃和綠。山坡上偶有幾株大楊樹聳立著，像金色的大掃帚，把藍(lán)天掃得干凈如鏡。鏡中又映出那些松柏林，在這一派喧熱的顏色中泛著冷綠，更襯出這釅釅的秋色。金風(fēng)吹起，那紅波綠浪便翻山壓谷地向天涯滾去。登高遠(yuǎn)望，只見紫煙漫漫，紅光蒙蒙，好一個(gè)熱鬧、濃艷的世界。③我驚奇，這秋色為什么紅得這樣深濃。林業(yè)工告知我，這萬山一片在春之初本也是翠綠鵝黃，一色新嫩。以后櫛風(fēng)沐雨，承受太陽的火熱，吸吮大地的養(yǎng)分，就由淺而深，如黛如墨；再漸黃而紅，如火如丹。就說這紅棗吧，春天里繁花滿枝，秋時(shí)能成果的也不過千分二三，要經(jīng)過多少風(fēng)吹雨打、蜂采蝶傳，才得收獲那由綠而紅，一粒拇指肚大的紅果。這其中濃縮了造物者多少的心血。那滿山火紅的楓葉則是由于它的葉綠素已經(jīng)用完，顯紅色的花青素已經(jīng)出現(xiàn)。這是一年來完成了任務(wù)的訊號(hào)，是傲慢與成功的標(biāo)志。④原來，四時(shí)不同，愛者各異。人們大都是用自己的心情去體會(huì)那無言的自然。所以春花灼灼，難免有林小姐葬花之悲；秋色似水，亦有歐陽修夜讀之涼。其實(shí)順著自然之理，倒應(yīng)是另一種感慨。芳草萋萋，楊柳依依，春景給人的是踴躍之情，是幻想，是向往，是出航時(shí)的遠(yuǎn)眺；天高云淡，萬山紅遍，秋色給人的是深沉的思索，是收獲，是成功，是到達(dá)彼岸后的歡快。一個(gè)人只要獻(xiàn)身于一種事業(yè)，一步步地有所前進(jìn)，他的感情就應(yīng)當(dāng)和這大自然一樣充實(shí)。我站在秋的山巔，遙望那遠(yuǎn)處春天曾走過的小路，不覺想起保爾在晚年關(guān)于年華的那段名言：“人，最珍貴的是生命。生命對(duì)每個(gè)人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，________，________；在臨死的時(shí)候，他能夠說：我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯美的事業(yè)——為人類解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)?！蔽蚁耄还苁巧倌?，青年還是中年人，都請(qǐng)來這大自然的秋色中放眼一望吧，她教你思索怎樣生活，怎樣制造人生。1.依據(jù)要求填空。（1）文中的保爾指的是蘇聯(lián)作家________（填作家名）的名著《________》的仆人公保爾·柯察金。（2）請(qǐng)將文中保爾在晚年關(guān)于年華的那段名言中空缺的部分填完整。2.在第②段中著力描繪秋色，（1）筆下的秋色有什么特點(diǎn)？（2）在本段先說“坡坡洼洼，全都讓紅墨浸了個(gè)透”后又說“點(diǎn)綴這紅色世界的還有黃和綠”，兩句話是否沖突？請(qǐng)說說理由。________________________________________________________________________________________________3.第④段中畫線的句子，描繪了春與秋的特點(diǎn)及帶給人的不同感受，請(qǐng)你結(jié)合自己的生活積累，仿照畫線句子的句式，寫一段描繪“夏”或“冬”的文字。________________________________________________________________________________________________（三）給人印象最深的，則是從天橋到仙人洞去的山路上，那個(gè)錦繡谷，這才是廬山風(fēng)景的精華所在：舉凡天下最奇異的高山，峻嶺，險(xiǎn)崖，深淵，驚壑，都在這里集合，而且很自然地成為一個(gè)整體。滿山滿谷的古松高杉，把它們裝扮成一片蔥綠；多變的云霧，則是它們神奇的衣衫。人站在它們的面前，竟不知是在云里，還是在霧里；是在人間，還是在天上；又似乎是到了童話世界，只見松杉對(duì)話，山嶺攜手，總覺得我們枉有千百代才華絕世的詩(shī)人，留下多少吟詠廬山的佳句，竟一句都對(duì)不上眼前的景色，莫非他們都沒有真正上山嗎？到了仙人洞，在四周的御碑亭上，才看到亭兩側(cè)有對(duì)聯(lián)一副，牽強(qiáng)概括了廬山風(fēng)景的特點(diǎn)：四壁云巖九江棹一亭煙雨萬壑松的確，云巖、煙雨、松杉、鄱陽湖和長(zhǎng)江，組成了廬山風(fēng)景交響曲。而云霧正是它的主調(diào)。云霧給了廬山以生命，它使廬山風(fēng)景更生動(dòng)、更引人、更有變化。我們祖國(guó)各個(gè)風(fēng)景區(qū)都有它們獨(dú)特的美。廬山之美，在于它既宏偉，又迷人。桂林的風(fēng)景是很迷人的，在漓江看群山，也有“橫看成嶺側(cè)成峰”的感覺，但它僅止于秀麗，而宏偉就不如廬山。昆明的龍門比廬山的錦繡谷還要高，宏偉極了。從龍門遠(yuǎn)眺一望無際的滇池，也很使人心曠神怡，但它缺乏廬山的朦朧美。杭州的特點(diǎn)在于它有一顆明珠般的西湖，它是以湖制山的；廬山則是以山制湖，由于鄱陽湖對(duì)廬山來說，只是一個(gè)配件。同樣在江西，井岡山自是宏偉，它也引人入勝，但更多的緣由在于它有革命歷史的傳奇，自然環(huán)境就遠(yuǎn)不及廬山的精致。浙江的普陀、天童、育王諸山，也有松竹之美，它們是佛教勝地，置身其間，有肅穆的莊重感，卻無廬山的親切味。1.第1自然段為什么說“那個(gè)錦繡谷，這才是廬山風(fēng)景的精華所在”？理由是由于________。（用文中原話回答）2.對(duì)第1自然段畫橫線的句子理解正確的一項(xiàng)是（）a.這是個(gè)反問句，基本認(rèn)定了我國(guó)枉有千百代絕世詩(shī)人，他們沒有留下“吟詠廬山的佳句”。b.這是個(gè)反問句，認(rèn)為之所以沒有留下“吟詠廬山的佳句”，是由于詩(shī)人們沒有真正上山造成的。c.這個(gè)反問句的真實(shí)含義在于：表達(dá)對(duì)廬山風(fēng)景千變?nèi)f化特征的充分確定。d.這個(gè)問句，既采納擬人、比方修辭方法，生動(dòng)呈現(xiàn)山嶺松杉在云霧中的變幻風(fēng)姿，又通過有力的反問語氣，強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人們“不識(shí)廬山真面目”的真諦。3.仿照示例，完成下面的這句話。示例：滿山滿谷的古松高杉，把它們裝扮成一片蔥綠；多變的云霧，則是它們神奇的衣衫。滿山遍野的各色野花，________________；輕輕的風(fēng)聲，________________?！緟⒖即鸢浮恳弧?.這句形象的比方中，“藍(lán)色的盆景”的“藍(lán)色”切合文題，符合“水都”威尼斯的特征，“盆景”寫出了威尼斯的精致漂亮，特殊是“點(diǎn)綴”一詞用得非常生動(dòng)、精確?????，表現(xiàn)出“幾處高樓和尖頂教堂”與整個(gè)威尼斯之景的和諧，是其極有特色的裝飾。2.“水晶宮”的比方寫出了亞得里亞海濱燈光映著碧水，明月照亮大海的一個(gè)光榮奪目、清亮透亮?????的世界?！罢媸侨碎g奇景”是出自內(nèi)心的極高評(píng)價(jià)，這般奇景簡(jiǎn)直就是一個(gè)水晶的世界。二、②④①⑥⑤③三、給圣馬可廣場(chǎng)同時(shí)也給威尼斯增加了一層神奇浪漫的顏色。四、這句話比方中國(guó)人民和威尼斯人民的心是相通的、相融合的。五、提示：這道題從作品塑造的人物形象、展現(xiàn)的風(fēng)土人情以及其藝術(shù)價(jià)值等方面去談感受都可以。六、（一）1.有關(guān)馬可的傳奇，給“水都”威尼斯披上一層神奇面紗。2.說明白威尼斯人民對(duì)美妙生活的向往。3.連用兩個(gè)“最”高度概括了圣馬可廣場(chǎng)的影響和漂亮迷人程度。4.這幅畫卷中的最動(dòng)人之處是人與自然的和諧美。5.不一樣，對(duì)“李亞度橋”主要從它的造型上著筆，而對(duì)“嘆息橋”則從它的名字由來著筆。寫前者主要為了突出威尼斯的建筑美，而寫后者則主要是為了進(jìn)一步豐富威尼斯的人文景觀。（二）1.（1）奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》（2）能夠不為虛度年華而懊悔，不因碌碌無為而恥辱2.（1）熱鬧、濃艷（2）不沖突，由于黃和綠只是這紅色的點(diǎn)綴。3.提示：抓住夏和冬的特點(diǎn)仿照原有句式來寫。（三）1.舉凡天下……成為一個(gè)整體。2.c3.給它們披上一件花衣則是它們靜靜的絮語。

《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》同步訓(xùn)練篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。

2、學(xué)習(xí)移步換景的手法。

3、留意比方手法在課文中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)；學(xué)習(xí)移步換景的手法。

教學(xué)難點(diǎn)：

留意比方手法在課文中的應(yīng)用。

教學(xué)方式：多媒體教學(xué)

教學(xué)過程：

1、多媒體出示一幅有關(guān)威尼斯的圖片，對(duì)藍(lán)藍(lán)的威尼斯產(chǎn)生初步熟悉，引入課題。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。

（2）學(xué)習(xí)移步換景的手法。

（3）留意比方手法在課文中的應(yīng)用。

3、感受威尼斯：伴隨許志安的《威尼斯》的歌，觀賞水城威尼斯的圖片。

4、思索：為什么以《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》為題？

明確：以“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”為題，不僅突出了威尼斯的顏色，而且寫出了俯視威尼斯的總體印象。藍(lán)色不僅突出威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平、安靜、友情的象征。

5、分析文章結(jié)構(gòu)：本文可以分為三個(gè)部分，分別是：

一（1-3）概括介紹威尼斯的面貌和歷史。

二（4-6）呈現(xiàn)威尼斯的“水都美”、建筑美和秋色美。

三（7）贊頌威尼斯人民和中國(guó)人民之間的深厚友情。

6、試著找出課文中都用了哪些比方句。

例如：（1）水天連接的遠(yuǎn)處，屹立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落。

（2）188個(gè)島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串聯(lián)綴接而成的水都，就像一串顆顆珍寶連綴起來的珍寶。

7、如何概括本文的中心思想？

本文以的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，呈現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了尼斯人民和中國(guó)人民之間的深厚友情。

8、課外拓展：熟悉中國(guó)的威尼斯——蘇州

觀賞蘇州的有關(guān)圖片，課外搜集有關(guān)資料，比較威尼斯和蘇州的異同。

郵箱：

《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》同步訓(xùn)練篇12

敬重的各位評(píng)委：

我今日說課的題目是位于蘇教版八班級(jí)上學(xué)期第四單元的一篇游記散文《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》，這是一篇介紹威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，呈現(xiàn)威尼斯水都美、建筑美和秋色美，稱頌中意兩國(guó)人民悠久而深厚友情的自讀課文。

文章語言生動(dòng)形象、魅力絢爛，布滿著詩(shī)情畫意，蘊(yùn)含著對(duì)威尼斯漂亮景色的無限喜愛的情感。

初二班級(jí)的同學(xué)在學(xué)習(xí)本課之前學(xué)過《阿里山紀(jì)行》等游記散文，對(duì)散文的學(xué)習(xí)有了肯定的基礎(chǔ)，但是由于本班級(jí)的同學(xué)年齡尚小，閱歷甚淺，他們對(duì)文章語言的品嘗、鑒賞力量相對(duì)還比較薄弱。所以依據(jù)以上這些將本單元的教學(xué)目標(biāo)擬定如下：

（1）領(lǐng)會(huì)威尼斯綺麗的風(fēng)光；

（2）體會(huì)中意兩國(guó)人民深厚的友情；

（3）理解比方修辭手法對(duì)增加文章語言魅力的作用。

同時(shí)，將教學(xué)目標(biāo)中的“領(lǐng)會(huì)威尼斯綺麗的風(fēng)光”和“理解比方修辭手法對(duì)增加語言魅力的作用”這兩點(diǎn)作為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

在教學(xué)過程中我主要實(shí)行：同學(xué)自主閱讀、感悟，老師適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥的方法，讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)威尼斯瑰麗的風(fēng)光；同時(shí)采納分組爭(zhēng)論、班級(jí)溝通等手段培育同學(xué)對(duì)美的感悟。

接下來，我就重點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)這篇文章教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。

這節(jié)課，我是根據(jù)“導(dǎo)入新課-----預(yù)習(xí)溝通-----感知觀賞-----拓展質(zhì)疑”這幾個(gè)板塊進(jìn)行的。

首先我從“威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亞德里亞海濱的一串明珠”這句話直接進(jìn)入課文，帶領(lǐng)同學(xué)一起去觀賞威尼斯漂亮、獨(dú)特的魅力。

隨后，我請(qǐng)同學(xué)將他們?cè)陬A(yù)習(xí)過程中的重點(diǎn)字詞和其他同學(xué)溝通共享，同時(shí)請(qǐng)其余同學(xué)補(bǔ)充、指正，然后再將收集的字詞集體朗讀以便加深記憶。

當(dāng)字詞的障礙掃除清晰以后，我就可以和同學(xué)一起整體感知課文。我請(qǐng)同學(xué)一邊朗讀課文一邊畫出文章中表示行蹤的詞語或句子；同時(shí)畫出文章中表現(xiàn)威尼斯城市特點(diǎn)的詞語。當(dāng)同學(xué)朗讀課文結(jié)束后，同學(xué)兩人相互溝通文中得到的答案，明確文章是根據(jù)移步換景的方法來組織材料的；同時(shí)明確城市特點(diǎn)的詞語是“瑰麗、奇特”。老師乘勢(shì)再問：“奇特在哪里？瑰麗在何處？”同學(xué)再次到文章中查找答案，明確：奇特在它的交通工具，瑰麗在“圣馬可廣場(chǎng)”、“教堂”、“嘆息橋”等建筑及兩岸的風(fēng)光上。它將威尼斯的“水都美”、“建筑美”、“秋色美”等呈現(xiàn)的一覽無遺。老師還可以再問：文章到此結(jié)束了嗎？其實(shí)沒有，文章最終一小節(jié)還寫到了中意兩國(guó)人民之間的深厚友情。

文章寫的內(nèi)容基本上清楚了，老師再請(qǐng)同學(xué)四人一小組爭(zhēng)論：文章為什么以“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”為題？同學(xué)爭(zhēng)論、溝通后，老師總結(jié)：藍(lán)色的是大海的顏色，它符合威尼斯水都的地理特點(diǎn)，同時(shí)它又不僅是一種自然的顏色，在文中也表現(xiàn)為一種人文景觀，它是漂亮、和諧、幸福的象征，圣馬可廣場(chǎng)的來歷、建筑、游客等都是一種人文景觀，這種景觀構(gòu)成了一幅安靜、和諧、幸福的生活畫卷，這些正是威尼斯的內(nèi)在特征，也正是它串聯(lián)起了文中看似繁多而無關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，這很好的體現(xiàn)了散文形散而神不散的特點(diǎn)。

漂亮的威尼斯需要用漂亮的語言描繪，在下一個(gè)環(huán)節(jié)中，請(qǐng)同學(xué)將他們最觀賞的句子找出來和大家共享。可以提示同學(xué)從修辭等方法入手查找。同學(xué)找出之后，再請(qǐng)他們有感情地讀一讀，讓同學(xué)讀出關(guān)鍵的詞語，留意讀出重音，留意抑揚(yáng)頓挫。假如同學(xué)朗讀不到位，可以請(qǐng)其余同學(xué)再讀或老師范讀以此感受那種幸福、漂亮的美，在讀的基礎(chǔ)上還要同學(xué)講一講喜愛的緣由和理由。

例：

1、一片蔚藍(lán)色的世界：天，是藍(lán)的；地，也是藍(lán)的。水天連接的遠(yuǎn)處，屹立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落

這段文字描繪了一個(gè)藍(lán)色的世界。把威尼斯比作“藍(lán)色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著”的一簇簇村落。這個(gè)新奇貼切的比方，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗奇妙起來，使游客產(chǎn)生了急于去欣賞個(gè)畢竟的沖動(dòng)。

2、118個(gè)島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串聯(lián)綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍寶連綴起來的珍寶。入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞德里亞海濱像進(jìn)入了水晶宮一般，真是人間奇景。

這里運(yùn)用了兩個(gè)生動(dòng)而貼切的比方。前一個(gè)比方寫水都白天之美，后一個(gè)比方寫水都夜晚之美。這兩個(gè)比方的共同特點(diǎn)世“閃閃發(fā)光”，給人以光榮奪目、如詩(shī)如畫的感覺。燈光、明月、碧水、大海、珍寶、珍寶……這是多么絢麗絢爛的“人間奇景”呀！

3、深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場(chǎng)上成千上百只灰鴿爭(zhēng)相啄食，供人拍照、逗樂，穿梭來往的船艇，迎著飛行的海鷗，構(gòu)成了一幅漂亮、和諧、幸福的畫卷。

這段文章是圣馬可廣場(chǎng)的秋景。有聲有色，有動(dòng)有靜，營(yíng)造了一種和諧、幸福的氣氛，給人以沉醉的感覺。文中的三個(gè)比方也恰如其分，尤其是“畫卷”，這一比方帶有綜合美，富有詩(shī)情畫意。

再次品嘗了威尼斯的漂亮，同學(xué)們確定情愿當(dāng)一回小導(dǎo)游，將今日學(xué)過的威尼斯的漂亮的景點(diǎn)、人文風(fēng)情等向沒有到過威尼斯的或者沒有學(xué)過本文的伴侶講解。要求：講出特色、講究語言流暢，可以適當(dāng)引用文中語句，留意講解時(shí)的語氣和語調(diào)，可以適當(dāng)添加手勢(shì)等。用這種方法帶領(lǐng)同學(xué)又一次和文本對(duì)話，感受水都的美。

在以上過程的基礎(chǔ)上進(jìn)入到質(zhì)疑環(huán)節(jié)，讓他們講學(xué)習(xí)中有疑問的地方向同學(xué)或老師問一問。

最終在多媒體展現(xiàn)一組威尼斯景色的圖片中結(jié)束本課，老師布置課外作業(yè)。

《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》同步訓(xùn)練篇13

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)移寫”步換景的“動(dòng)點(diǎn)描法。

二、學(xué)習(xí)文章多用比方的特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

..在他的《沁園春、雪》一文中寫道，“江山如此多嬌，引很多英雄競(jìng)折腰”，本單元編者帶領(lǐng)我們巡游了奇妙秀麗的西雙版納，風(fēng)光如畫的阿里山，以及水清境幽的小石潭，積水空明的黃州承天寺，那一山一水，一潭一溪，莫不讓我們賞心悅目，讓我們把目光伸得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，世界聞名的水城威尼斯會(huì)是什么樣子呢？板書課題：藍(lán)藍(lán)的威尼斯馬信德

二、出示目標(biāo)：

（一）學(xué)習(xí)移寫”步換景的“動(dòng)點(diǎn)描法。

（二）學(xué)習(xí)文章多用比方的特點(diǎn)。

三、整體感知課文：出示幻燈片（一）

同學(xué)帶問題初讀課文：

（1）找誕生字詞

（2）找出你喜愛的段落

（3）劃出表現(xiàn)行蹤的詞或句子。

同學(xué)讀課文，爭(zhēng)論以上三個(gè)問題。

四、講讀課文

（一）、學(xué)習(xí)生字詞：出示幻燈片2

給下列字注音并用詞語造句：

舷眺綴簇魅鱗次櫛比絢

（二）、找出表示行蹤的詞或句子

同學(xué)爭(zhēng)論找出這些句子，先小組溝通然生班級(jí)溝通。

“一到羅馬”

“我們登上汽艇”

“泛舟在大水道上”

“穿過一座座橋梁”

“到威尼斯市體育館去看球賽”

描寫這些景物時(shí)是否隨便寫來？抓住什么特征來寫的？

同學(xué)爭(zhēng)論回答。

抓住“藍(lán)藍(lán)的”的特征寫的。

從哪些詞語可以看出呢？

同學(xué)回答文章哪些地方可以看出“藍(lán)藍(lán)的”特征。同學(xué)說第一、二兩段集中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

還有的同學(xué)說第五六兩段也可看出這一點(diǎn)，老師接著問：