教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)(2017年最新版)(二)1、單選題課程資源按存在方式區(qū)分，可以分為_____。A:校內(nèi)課程資源和校外課程資源B:顯性課程資源和隱性課程資源C:素材性課程資源和條件性課程資源D:物質(zhì)形態(tài)的課程資源和精神形態(tài)的課程資源參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：課程資源按存在方式區(qū)分，可分為顯性課程資源和隱性課程資源。2、單選題教育發(fā)展水平的最終決定性因素是_____。A:政治制度B:生產(chǎn)關(guān)系C:經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)D:生產(chǎn)力參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教育發(fā)展的水平不可能超越生產(chǎn)力發(fā)展的水平，故生產(chǎn)力是教育發(fā)展的最終決定性因素。3、多選題恐懼癥可分為_____。A:強(qiáng)迫恐懼癥B:單純恐懼癥C:廣場(chǎng)恐懼癥D:社交恐懼癥參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD解析：恐懼癥可分為單純恐懼癥(對(duì)一件具體的東西、動(dòng)作或情境的恐怖)、廣場(chǎng)恐懼癥(害怕大片的水域、空蕩蕩的街道)和社交恐懼癥。4、簡(jiǎn)答題在教學(xué)中，而對(duì)不同氣質(zhì)類型的學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行有針對(duì)性的教育？參考答案:氣質(zhì)無(wú)好壞之分任何一種氣質(zhì)都有它的優(yōu)缺點(diǎn)。作為一名老師應(yīng)當(dāng)了解不同學(xué)生的氣質(zhì)特征和氣質(zhì)類型，似到因勢(shì)利導(dǎo)，提高教育效果，還要促使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)和氣質(zhì)特征。氣質(zhì)類型偏于多血質(zhì)的這類學(xué)生有粗心大意、虎頭蛇尾、興趣多移的弱點(diǎn)，老師應(yīng)該注意要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)中認(rèn)真細(xì)致、刻苦努力，在激起他們多種興趣的同時(shí)，要培養(yǎng)中心興趣；在具體活動(dòng)中，要求他們?cè)鰪?qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)其彰氣蓬勃、滿腔熱情、善于思維等個(gè)性品質(zhì)。對(duì)于他們的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，批評(píng)時(shí)要有一定的刺激強(qiáng)度，但又要耐心細(xì)致，尤其要做好轉(zhuǎn)化后的鞏固工作，防止反復(fù)。氣質(zhì)類型偏于膽汁質(zhì)的這類學(xué)生為人熱情、豪放、爽朗、勇敢、進(jìn)取、主動(dòng)，但他們性格中也有粗暴、任性、高傲不善控制自己情緒的弱點(diǎn)。對(duì)于此類學(xué)生應(yīng)該要求他們要善于控制自己，能沉著地、深思熟慮地冋答問(wèn)題，發(fā)表意見，活動(dòng)中保持鎮(zhèn)靜而從容不迫。氣質(zhì)偏于粘液質(zhì)的這類學(xué)生一般默默無(wú)聞，容易被人忽視。但他們大多個(gè)性沉穩(wěn)，安靜勤勉，且不妨礙別人。對(duì)于這類學(xué)生老師應(yīng)著重培養(yǎng)他們高度的積極性、靈活性等品質(zhì)，防止墨守成規(guī)、因循守舊、執(zhí)拗等不良品質(zhì)，杜絕不必要的冷漠和萎靡不振。氣質(zhì)偏于抑郁質(zhì)的這類學(xué)生，最易出現(xiàn)傷感、沮喪、憂郁、孤僻等行為現(xiàn)象。對(duì)這類學(xué)生，老師要著重發(fā)展他們的機(jī)智、認(rèn)真細(xì)致、有自尊心和自信心的優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)，防止怯懦、多疑、孤僻等消極心理的產(chǎn)生。要引導(dǎo)他們多參加集體活動(dòng)，在評(píng)價(jià)過(guò)稈中給予稱贊、嘉許、獎(jiǎng)勵(lì)等，批評(píng)時(shí)“點(diǎn)到為止”。創(chuàng)造條件，安排他們從事有一定困難，需要與他人交往和配合的工作，以鼓勵(lì)、鍛煉他們的勇氣。事物的木源還在事物的木身，內(nèi)因總比外因重要因此老師在幫助學(xué)生克服氣質(zhì)的消極方而的同時(shí)還應(yīng)給予學(xué)生有關(guān)氣質(zhì)方而的基木理論和知識(shí)并幫助他們客觀地分析和認(rèn)識(shí)自己氣質(zhì)特征中的長(zhǎng)處和短處。并教會(huì)他們有意識(shí)地控制自己氣質(zhì)上的消極方而發(fā)展積極方而。參考答案:正確5、多選題道德品質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)從最需要、最迫切、最有效的方面入手，下列表述正確的有_____A:可以從提高道德認(rèn)識(shí)入手B:可以從激發(fā)道德情感入手C:可以從提高學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)胧諨:可以從訓(xùn)練行為技能入手參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：在品德形成和發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)沿著知、情、意、行的順序進(jìn)行。但是，由于道德品質(zhì)的發(fā)展具有年齡階段特征，影響道德品質(zhì)發(fā)展的因素又是多方面且相互影響的，因此在道德教育中要選擇最需要、最迫切、最有效的方面入手。例如，可以通過(guò)闡明道德概念從提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)開始，也可以從激發(fā)道德情感入手，先從道德情感上下功夫，還可以從行為技能和習(xí)慣的訓(xùn)練起步。所以，道德品質(zhì)的培養(yǎng)可以有多種開端，但最終還是要使各種心理成分都得到發(fā)展，形成道德信念。6、填空題學(xué)生對(duì)接到大學(xué)錄取通知書時(shí)的愉快心情的記憶是。____參考答案:情緒記憶本題解釋:參考解析：情緒記憶。解析：情緒記憶是以過(guò)去體驗(yàn)過(guò)的情緒情感為內(nèi)容的記憶。例如。學(xué)生對(duì)接到理想大學(xué)錄取通知書時(shí)愉快心情的記憶。情緒記憶的映象有時(shí)比其它形式的記憶映象更持久。往往是一次形成而經(jīng)久不忘，甚至終生難忘。7、判斷題學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者因經(jīng)驗(yàn)而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。_____本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：學(xué)習(xí)是因經(jīng)驗(yàn)引起的，而不是因成熟、疾病或藥物引起的，并且是比較持久的變化，但不一定表現(xiàn)出外顯行。8、單選題下列有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間關(guān)系的描述，正確的是()。①學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高，學(xué)習(xí)效果好②學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低，學(xué)習(xí)效果好③學(xué)習(xí)任務(wù)容易，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高，學(xué)習(xí)效果好④學(xué)習(xí)任務(wù)容易，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低．學(xué)習(xí)效果好A:①②B:①④C:②③D:②④參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和任務(wù)難易度之間的關(guān)系是：在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會(huì)低些：在學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會(huì)高些。由此可知①④錯(cuò)誤，排除ABD案選C。9、單選題我國(guó)第一所幼兒社會(huì)教育機(jī)構(gòu)是_____。A:香山慈幼院B:武昌蒙養(yǎng)園C:南京鼓樓幼稚園D:勞工幼稚園參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：1903年，我國(guó)在湖北武昌創(chuàng)辦了第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)——湖北幼稚園，1904年清政府將其改名為武昌蒙養(yǎng)院。10、填空題創(chuàng)造性思維是思維的一種特殊形式，是發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新的反應(yīng)方式，它要求____概念，以便產(chǎn)生某種新的東西。參考答案:重新組織本題解釋:參考解析：重新組織11、多選題對(duì)基本情緒的正確描述是_____。A:基本情緒的種類是有限的B:它是人類所獨(dú)有的C:它是天生的，不學(xué)而能的D:基本情緒的不同組合可以派生出復(fù)合情緒參考答案:ACD本題解釋:參考答案：A,C,D。參考解析：基本情緒一般分為“快樂(lè)、悲哀、憤怒、恐懼”四種基本形式。它是人類和動(dòng)物共有的．是天生的；基本情緒可以派生出復(fù)合情緒。12、判斷題情緒智力即情商，是影響人成功的重要因素。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。13、單選題從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的_____。A:促進(jìn)者B:研究者C:建設(shè)者D:開發(fā)者參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：14、單選題學(xué)生、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素。這三大要素相對(duì)穩(wěn)定的組合模式就是_____。A:課堂情境B:課堂結(jié)構(gòu)C:課堂形勢(shì)D:課堂教學(xué)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：學(xué)生、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素，這三大要素相對(duì)穩(wěn)定的組合模式就是課堂結(jié)構(gòu)，它包括課堂情境結(jié)構(gòu)與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。15、判斷題一般來(lái)說(shuō)，場(chǎng)依存性強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要比場(chǎng)獨(dú)立性強(qiáng)的學(xué)生差。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：場(chǎng)依存和場(chǎng)依賴是不同的認(rèn)知方式，只表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)信息加工方式的某種偏愛，主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，并沒有優(yōu)劣好壞之分。16、單選題下列分別屬于教育法律關(guān)系主體和客體的是_____。A:教師學(xué)生B:學(xué)生教師C:學(xué)校教學(xué)儀器D:教師學(xué)校參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：教育法律關(guān)系的主體是指教育法律關(guān)系的參加者，包括公民、機(jī)構(gòu)和組織、國(guó)家三大類教育法律關(guān)系客體是指主體的權(quán)利和義務(wù)所指向的對(duì)象，包括物質(zhì)財(cái)富、非物質(zhì)財(cái)富、行為三類，教師和學(xué)生以及學(xué)校都是教育法律關(guān)系的主體，教育儀器屬于客體。17、單選題孩子_____個(gè)月開始出現(xiàn)認(rèn)生。A:0~3B:4~5C:5~6D:6~7參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：一般認(rèn)為，嬰兒與主要照料者(母親)的依戀大約在第六七個(gè)月里形成。與此同時(shí)，會(huì)對(duì)陌生人開始出現(xiàn)害怕的表現(xiàn)，即俗話所說(shuō)的“認(rèn)生”?！久}立意】考查認(rèn)生出現(xiàn)的時(shí)間?！惧e(cuò)因分析】對(duì)孩子出現(xiàn)認(rèn)生的時(shí)間記憶不準(zhǔn)確。18、簡(jiǎn)答題幼年健忘參考答案:參考解析：幼年健忘：3歲前兒童的記憶一般不能永久保持的現(xiàn)象，和幼小兒童大腦皮層的發(fā)展有密切關(guān)系，也和中樞神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)細(xì)胞的連接突觸的功能成熟水平有關(guān)。19、單選題我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有的三個(gè)特征是。_____A:強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性B:強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性C:科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性D:強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃具有強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、普遍性。20、填空題《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出：幼兒園必須把____和____放在工作的首位。參考答案:保護(hù)兒童的生命促進(jìn)兒童的健康本題解釋:參考解析：保護(hù)兒童的生命促進(jìn)兒童的健康21、單選題學(xué)前幼兒美育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)兒童_____A:發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力B:表現(xiàn)美的技能C:鑒賞美的能力D:評(píng)價(jià)美的能力參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：幼兒美育不是專業(yè)的學(xué)習(xí)，而是感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。22、簡(jiǎn)答題愛因斯坦去任教，他除了向?qū)W校要桌子、粉筆、書等，還要了一個(gè)廢紙簍。大家問(wèn)他為什么要廢紙簍，他說(shuō)：“我要把所有的錯(cuò)誤都扔進(jìn)去?！边@句話對(duì)我們教師很有啟示。我們要有海納百川的胸襟，有自我更新、積極開放的心態(tài)，更正錯(cuò)誤的教育理念。結(jié)合上述材料，談?wù)勛约旱母惺?。參考答?參考解析：(1)教師即研究者，意味著教師要在教學(xué)過(guò)程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中。同時(shí)，教師的研究也需要終身學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。這體現(xiàn)了教師的“研究者”“學(xué)習(xí)者”角色，也體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的教師角色。材料中愛因斯坦的“廢紙簍”體現(xiàn)了將不適應(yīng)學(xué)生需要的知識(shí)丟掉，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。(2)從教師專業(yè)發(fā)展的角度而言，愛因斯坦的這句話體現(xiàn)了他為實(shí)現(xiàn)專業(yè)化所做的努力。這也是值得廣大教師學(xué)習(xí)的地方。家庭實(shí)施家庭教育?！边@說(shuō)明此處的教育教學(xué)規(guī)范是_____A:強(qiáng)制性規(guī)范B:義務(wù)性規(guī)范C:授權(quán)性規(guī)范D:權(quán)利性規(guī)范參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：從“學(xué)校教育可以對(duì)家庭實(shí)施家庭教育”中的“可以”一詞可以看出此處教育教學(xué)規(guī)范是權(quán)利性規(guī)范。24、填空題在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、____和____。參考答案:課程標(biāo)準(zhǔn)教材本題解釋:參考解析：課程標(biāo)準(zhǔn)；教材25、簡(jiǎn)答題教師應(yīng)如何幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德？參考答案:參考解析：【參考答案】(1)有效的說(shuō)服；(2)樹立良好的榜樣；(3)利用群體約定；(4)價(jià)值辨析；(5)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰。26、簡(jiǎn)答題制定教育目的的基本依據(jù)是什么？參考答案:參考解析：制定教育目的的基本依據(jù)是：(1)教育目的的制定受制于特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景；(2)教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想；(3)我國(guó)教育目的是建立在馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)基礎(chǔ)上27、多選題這個(gè)案例給了我們哪些啟示？()A:當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，只有嚴(yán)厲批評(píng)才能進(jìn)行行為的矯正B:教育應(yīng)該適度，不能給學(xué)生帶來(lái)過(guò)重的心理C:教師對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題行為，不能一味批評(píng)，要循循善誘D:針對(duì)性格不盡相同的學(xué)生，應(yīng)該采取不同方式處理問(wèn)題E:對(duì)性格倔強(qiáng)的孩子的教育，家長(zhǎng)應(yīng)負(fù)主要責(zé)任參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)除了嚴(yán)厲批評(píng)老師更應(yīng)該對(duì)于學(xué)生循循善誘，故A錯(cuò)誤，C正確，材料中謝老師對(duì)于亮亮的批評(píng)教育過(guò)于嚴(yán)厲，老師在教育的過(guò)程中不應(yīng)該給與學(xué)生過(guò)多的心理負(fù)擔(dān)，故B錯(cuò)誤，在德育的過(guò)程中應(yīng)該因材施教，故D正確，對(duì)于孩子的教育是家庭、學(xué)校和社會(huì)以及社區(qū)共同的責(zé)任，故E錯(cuò)誤。28、簡(jiǎn)答題影響學(xué)生身心發(fā)展的因素有哪些？參考答案:參考解析：【參考答案】(1)遺傳因素；(2)環(huán)境因素(包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)；(3)教育因素；(4)學(xué)生主觀因素。29、單選題下列對(duì)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論的敘述錯(cuò)誤的是_____。A:中介因素(如動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn))也會(huì)影響個(gè)體的行為B:學(xué)習(xí)是由刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)而發(fā)生的C可以改變行為的結(jié)果D:學(xué)習(xí)的結(jié)果受強(qiáng)化物的影響參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：本題考查的是聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論的知識(shí)點(diǎn)。聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論包括桑代克的試誤說(shuō)、巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用理論、斯金納的操作條件作用理論以及班杜拉的社會(huì)觀察學(xué)習(xí)理論?？忌枰獜暮暧^上把握聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論的共同點(diǎn)，即他們認(rèn)為學(xué)習(xí)的發(fā)生是形成刺激與反應(yīng)的直接聯(lián)結(jié)，沒有任何中介因素。故本題選A項(xiàng)，其他三項(xiàng)都是聯(lián)結(jié)主義的觀點(diǎn)。30、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)策略中資源管理的具體策略。參考答案:參考解析：(1)時(shí)間管理策。具體包括統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間；高效利用最佳時(shí)間；靈活利用零碎時(shí)間。(2)環(huán)境管理策。具體包括注意調(diào)節(jié)自然條件；設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)的空間。(3)努力管理策。具體包括激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)；樹立良好信念；選擇有挑戰(zhàn)性的任務(wù)；調(diào)節(jié)成敗標(biāo)準(zhǔn)；正確認(rèn)識(shí)成敗的原因；自我獎(jiǎng)勵(lì)。(4)資源利用策。具體包括學(xué)習(xí)工具的利用；社會(huì)性人力資源的利31、單選題《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，所闡明的教學(xué)原則是_____。A:循序漸進(jìn)原則B:直觀性原則C:啟發(fā)性原則D:因材施教原則參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：32、判斷題艾賓浩斯遺忘曲線可廣泛應(yīng)用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：艾賓浩斯遺忘曲線是針對(duì)無(wú)意義材料的記憶保持時(shí)間所做的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，不太適宜有意義知識(shí)的學(xué)習(xí)。33、填空題馬斯洛將人類的求知和理解的需要、審美的需要以及自我實(shí)現(xiàn)的需要統(tǒng)稱為____。參考答案:成長(zhǎng)需要本題解釋:參考解析：成長(zhǎng)需要34、單選題攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是_____。A:榜樣B:強(qiáng)化C:父母的懲罰D:挫折參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D【解析】攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折，而不是其他。故選D35、簡(jiǎn)答題教學(xué)應(yīng)遵循哪些基本原則？參考答案:參考解析：(1)科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則。(2)理論聯(lián)系實(shí)際原則。(3)直觀性原則。(4)啟發(fā)性原則。(5)循序漸進(jìn)原則。(6)鞏固性原則。(7)因材施教原則。36、單選題教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)開____。A:學(xué)生具有機(jī)械記憶的能力B:教師的知識(shí)能力是不一樣的C:教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D:教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約參考答案:C本題解釋:參考答案：C。37、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)？參考答案:教師的勞動(dòng)具有師范性、復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長(zhǎng)期性和遲效性。參考答案:C38、單選題“破涕為笑”的現(xiàn)象說(shuō)明幼兒的情緒和意志受_____影響。響A:記憶B:知覺C:注意D:表象參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：幼兒的情緒和意志更多受知覺的影響。39、單選題“建國(guó)君民，教學(xué)為先”“化民成俗，其必由學(xué)”揭示了_____。A:教育與政治的關(guān)系B:教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系C:教育與文化的關(guān)系D:教育與科技的關(guān)系參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：“建國(guó)君民，教學(xué)為先”：建設(shè)國(guó)家，管理公眾事務(wù)，教育為最優(yōu)先、最重要的事情；“化民成俗，其必由學(xué)”：要教化人民，形成良好的風(fēng)俗習(xí)慣，一定要從教育人手。綜上可知，這兩句話揭示了教育和政治的關(guān)系，經(jīng)濟(jì)、文化和科技在此均40、單選題幼兒時(shí)期的言語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是_____。A:閱讀訓(xùn)練B:書面言語(yǔ)C:口頭言語(yǔ)D:識(shí)字教學(xué)本題解釋:【答案】C。解析：幼兒期的言語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是指口頭語(yǔ)的學(xué)習(xí)。41、單選題按照《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由_____進(jìn)行處罰。A:學(xué)校B:教育主管部門C:家長(zhǎng)D:公安機(jī)關(guān)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的行為已觸犯《治安管理處罰法》，因此由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰。42、單選題教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的_____。A:多樣化B:專業(yè)化C:崇高化D:單純化參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。角色是個(gè)人在一定的社會(huì)規(guī)范中履行的一定社會(huì)職責(zé)的行為模式。每個(gè)人在社會(huì)生活中都同時(shí)扮演許多角色，但職業(yè)角色是相對(duì)單一的，而教師這一職業(yè)卻具有多種角色特點(diǎn)：傳道者角色；授業(yè)解惑者角色；管理者角色；示范者角色；父母與朋友的角色：餅冤者角色。所以本題選A。43、簡(jiǎn)答題下面是一位實(shí)習(xí)教師的教學(xué)日志，請(qǐng)根據(jù)材料回答問(wèn)小黎是初中二年級(jí)的一位女生，父母雙雙外出打工。她個(gè)性很特殊。在班上，她與同學(xué)的關(guān)系不太融洽，甚至有點(diǎn)緊張。開學(xué)初曾與一男同學(xué)打架，對(duì)班主任的批評(píng)教育反應(yīng)強(qiáng)烈，存在明顯的抵觸情緒。有一次晚自修課上，她戴耳機(jī)聽音樂(lè)，被值日班干部提醒并記下名字，她當(dāng)眾撕掉記錄本并辱罵班干部。同學(xué)們基本上對(duì)她敬而遠(yuǎn)之，避免與她發(fā)生正面沖突。表面上她與同學(xué)們相安無(wú)事，實(shí)際上特別渴望別人對(duì)她的認(rèn)同和欣賞。可是她又把自己封閉起來(lái)，不能真誠(chéng)地與人交流，時(shí)時(shí)以自我為中心，所以在班級(jí)里她沒有真正要好的朋友。在學(xué)習(xí)上，她幾乎喪失了興趣。老師上課時(shí)，她表現(xiàn)出愛理不理的樣子，有時(shí)連課本都不愿打開；甚至有時(shí)自顧自地寫東西、做小動(dòng)作等。做作業(yè)完全憑心情，心情好就做，心情不好就不做。她常常通過(guò)寫日記、看小說(shuō)的方式逃避現(xiàn)實(shí)。但她讀的大多是離奇、鬼怪的故事書。她在日記中寫道：“課根本就聽不進(jìn)去，整天在混日子，學(xué)校像座監(jiān)獄把人關(guān)在里面。而我需要自由……”小黎的表現(xiàn)跟她的生活環(huán)境和成長(zhǎng)經(jīng)歷有關(guān)。我在實(shí)習(xí)期間嘗試努力去改變她，但收效甚微。面對(duì)小黎。我感到力不從心……(A)如果你是小黎的班主任，你將采取什么具體措施來(lái)轉(zhuǎn)化她？(B)根據(jù)小黎的特點(diǎn)，對(duì)她進(jìn)行思想品德教育時(shí)應(yīng)遵循哪四項(xiàng)德育原(C)請(qǐng)從教育心理學(xué)的角度分析，根據(jù)小黎獨(dú)特的性格特點(diǎn)，如何實(shí)施有針對(duì)性的教育？(D)以小黎等留守兒童的成長(zhǎng)為例，你怎樣看待學(xué)校教育在人的發(fā)展中的作用？參考答案:參考解析：(1)如果我是小黎的班主任，我將采取下列措施來(lái)轉(zhuǎn)化她：①對(duì)其關(guān)心愛護(hù)，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)；②善于捕捉學(xué)生的亮點(diǎn)，從正面加以引導(dǎo)；③講究一定的方法，善于抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行轉(zhuǎn)化指導(dǎo)。在采取以上措施時(shí)，最關(guān)鍵的是教師要尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，用寬容的心來(lái)包容學(xué)生，在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中尤其要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點(diǎn)。(2)進(jìn)行思想品德教育時(shí)，應(yīng)遵循下列四項(xiàng)德育原則：①課堂與生活相結(jié)合的原則；②疏導(dǎo)性原則：③長(zhǎng)善救失的原則；④集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則。(3)從材料中可以看出，小黎的心理具有以下特征：①由于其父母長(zhǎng)時(shí)間不在身邊，使得她缺少普通孩子所擁有的家庭溫暖。心理的歸屬感和安全感都由于其父母不在身邊而受到嚴(yán)重的影響。這就要求班主任在教育時(shí)要更多地給予她關(guān)心和愛護(hù)，從學(xué)習(xí)上、生活上和心理上對(duì)其進(jìn)行幫助和安慰。②小黎的性格比較孤僻、不善于與同學(xué)交往，造成了她經(jīng)常與周圍的同學(xué)發(fā)生摩擦，同學(xué)與她的對(duì)峙行為，更加造成了她的逆反情緒，使她的性格更加孤僻。在教育的過(guò)程中，班主任老師不但要更多地關(guān)心她，用自己的寬容心和愛心去感化她，同時(shí)還要發(fā)動(dòng)班級(jí)的同學(xué)去幫助她、理解她、感化她。③小黎雖然與周圍的同學(xué)和老師不斷地發(fā)生沖突，但是她的自尊心是相當(dāng)強(qiáng)的，同時(shí)她也和其他學(xué)生一樣，希望能夠獲得別人的尊重和贊賞。另外，小黎目前是初二的學(xué)生，正處于青春期，她會(huì)具有青春期孩子的沖動(dòng)、對(duì)抗、自尊心強(qiáng)及自我獨(dú)立等一些性格特點(diǎn)。教師在教育的過(guò)程中要認(rèn)識(shí)到青春期孩子的特質(zhì)，有的放矢地進(jìn)行教育。同時(shí)要適時(shí)地處理學(xué)生的心理矛盾，使得學(xué)生無(wú)論是在身體上還是在心理上都獲得正常的發(fā)展。(4)學(xué)校教育在人的發(fā)展中起到主導(dǎo)作用，即學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展具有主要的、導(dǎo)向性的作用。學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展的主要作用源于學(xué)校教育的特殊性。第一，學(xué)校教育具有明確的目的性和方向性。第二，學(xué)校教育具有較強(qiáng)的計(jì)劃性、系統(tǒng)性以及高度的組織性。第三，學(xué)校教育是由一支經(jīng)過(guò)專門訓(xùn)練的教師隊(duì)伍擔(dān)負(fù)的培養(yǎng)人的工作。第四，學(xué)校教育能對(duì)影響學(xué)生發(fā)展的因素加以調(diào)節(jié)、控制和利用，以最大限度地有利于學(xué)生的發(fā)展。第五，學(xué)校教育可以抓住學(xué)生受教育的最佳時(shí)期。另外，我們要辯證地看待學(xué)校教育。第一，學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展作用不是萬(wàn)能的。第二，學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展的主導(dǎo)作用是有條件的，其主導(dǎo)作用的發(fā)揮要受學(xué)校教育本身的目的性、系統(tǒng)性、選擇性、教師的專業(yè)水平、社會(huì)、家庭等一系列因素的影響。44、簡(jiǎn)答題試論述幼兒身體發(fā)育的規(guī)律。參考答案:幼兒身體發(fā)育是指組織、器官的結(jié)構(gòu)與功能從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低級(jí)到高級(jí)的分化演變過(guò)程。具體來(lái)說(shuō)，幼兒身體發(fā)育的規(guī)律是：(1)由不明顯的量變到根本性質(zhì)變的復(fù)雜過(guò)程。(2)幼兒身體發(fā)育有一定的程序。(3)幼兒身體發(fā)育的速度是波浪式的。(4)幼兒身體發(fā)育不是成比例地發(fā)展。(5)幼兒身體各系統(tǒng)發(fā)育是不平衡的。(6)生理和心理的發(fā)展密切相關(guān)。(7