第大班語言教案模板集合10篇大班語言教案篇1

活動目標

1、通過討論，領悟經常遲到的根本原因是什么，教育幼兒每天要按幼兒園要求的時間到園。

2、培養(yǎng)幼兒的時間觀念。

活動準備

圖片,小朋友玩偶一個。

活動過程

一、不是我的錯

1、教師一邊演示玩偶，一邊講述：

有一個小朋友名字叫嘟嘟，他上學經常會遲到。老師問他，他就說：不是我的錯。是不是嘟嘟的錯呢？

我們來聽聽這個故事。

2、教師講述故事從開頭至“嘟嘟漲紅了臉，不知該怎么說〞。

3、故事剛開頭，老師為什么問“嘟嘟，你怎么又遲到了？〞

〔因為嘟嘟經常遲到〕

4、嘟嘟是怎么答復老師的？

〔不是我的錯，媽媽騎車太慢〕

5、第二天，第三天，嘟嘟仍然遲到了，他又是怎么說的？他說是誰的錯？

6、聽了嘟嘟的話，同學們?yōu)樯缎ζ饋?？嘟嘟為啥漲紅了臉

〔嘟嘟講得不對，同學們才笑，嘟嘟漲紅了臉〕

二、究竟是誰的錯

1、嘟嘟經常遲到，究竟是誰的錯呢？我們繼續(xù)聽故事。

2、教師講述故事“老師彎下腰來〞到結尾。

3、老師彎下腰來，對嘟嘟都說了什么？〔自己早點起床，動作快一點，這樣就不會遲到了〕

4、嘟嘟照著老師的話去做了嗎？他是怎么做的？〔早早就起床，很快地準備好〕

5、他這樣做了以后，有沒有再遲到？〔沒有遲到。大家都在操場上玩，還沒上課呢〕

6、上學經常遲到，是因為嘟嘟起得晚，動作慢，還是爸爸不好，媽媽不好，鬧鐘不好？

三、怎樣才能不遲到

1、嘟嘟遲到的時候是低下頭走進教室的，嘟嘟不遲到的時候是怎樣的呢？

〔高快樂興坐在位子上，抬著頭，挺著胸，看著老師〕

2、引導幼兒討論：我們怎樣才能準時到幼兒園，高快樂興地開始一天的學習呢？

3、引導幼兒一起學說嘟嘟的那句話：不遲到，真好。

滲透方式：

1、可在午睡起床后組織幼兒進行穿衣比賽，以訓練他們的速度。穿衣比賽時，可只脫下外衣和鞋子。

2、教師給幼兒一個準時到園的參照時間，如每天8：30以前到園都算準時。

故事《不是我的錯》

嘟嘟剛走進教室，老師就問他：“嘟嘟，你怎么又遲到了？〞

嘟嘟低下頭，支支吾吾的說：“不是我的錯，媽媽騎自行車太慢了。〞

第二天，嘟嘟又遲到了。他說：“不是我的錯，爸爸喊我太晚了。〞

第三天，嘟嘟又遲到了。他說：“不是我的錯，鬧鐘的聲音太輕了。〞

聽了嘟嘟的話，有的同學“嘿嘿〞地笑出聲來，有的捂著嘴偷偷地笑。

嘟嘟漲紅了臉，不知道該怎么說。

老師彎下腰來，小聲地對嘟嘟說：“以后，自己早點起來，動作快一點，這樣就不會遲到了。〞

嘟嘟想：“也許應該照老師的話試一試。〞

這一天早上，嘟嘟早早就起來，很快地準備好。他和媽媽來到學校，同學們還在操場上玩呢。

嘟嘟和同學們一起走進教室，他看著老師笑瞇瞇地看著自己。嘟嘟高快樂興地坐在自己的位子上，他和同學們一樣，抬起頭，挺著胸，看著老師。他心里想：不遲到，真好。

大班語言教案篇2

活動目的：

1、樂意用多種方式表現散文詩的語言美和意境美。

2、理解散文詩內容，感受云彩變化的奇妙。

活動過程：

一、謎語導入

謎語：“身體多輕柔，逍遙漫天游，風來它就躲，雨來它帶頭。〞

小結：白云是大自然送給我們的最美麗的景色。一會小小的一會兒大大的，一會又變成小鴨子一會變成小兔子。

二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內容。

〔一〕完整欣賞，理解散文

過渡句：今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關于云彩和風的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么？

1、小白船

提問：吹呀吹，云彩變成什么？什么樣的小白船？

小結：吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚起風帆，小白船，飄呀飄，飄到遠處看不見。2、大獅子

提問：吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學一學獅子的樣子。

小結：吹呀吹，云彩變成大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散。3、小娃娃

提問：吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？提示語：看圖片，看胖娃娃頭上帶的是什么？身上穿的是什么？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？

小結：吹呀吹，云彩變成胖娃娃，頭戴帽子，身穿圍兜兒，跑來跑去，跟著太陽公公鬧著玩。

〔二〕再次欣賞，欣賞散文

提問：散文真美，哪些美麗的地方深深的印在你的腦海里呢？

小結：第一句和最后一句是一樣的，中間幾段都是“吹呀吹，云彩變成什么，它干什么〞。

幼兒分享，跟著畫面共同表現。

要求：可跟著音樂，念著散文，用肢體，表情，語言等方面表現詩歌的優(yōu)美。

三、活動延伸，散文的句式嘗試仿編。

結束語：天上的風兒真有趣，天上的云彩真能干，他們還會怎么變呢？

大班語言教案篇3

設計意圖：大班的孩子語言表達較連貫!具體!口語化;接觸過不少詩歌;對詩歌的意境!韻律已有一定的感知和了解;還特別喜歡創(chuàng)編和動手繪制小圖書，在本次詩歌欣賞活動中;為提升大班幼兒的語言能力;我挑選了詩歌《我被親了好幾下》為欣賞內容。這是一首分段清晰充滿溫馨感和幽默感的散文詩;當你看到“小手親泡泡一下〞、“嘴巴親冰激凌好幾下〞等文字;會不會也像我一樣笑出聲呢？這首詩用簡單的充滿童趣的語句來表現人們生活中有趣和快樂的情景有助于幼兒充分運用已有生活經驗來進行仿編和藝術創(chuàng)作感受愛的情感;也是我設計此活動的一個用意是大班幼兒相對獨立;也開始有固定玩伴!偶爾還有‘小集體’的現象;對于即將踏入小學的他們來說一個“親〞字更能給他們帶來快樂并體驗同伴間!群體中的親密友好;。相信整個活動過程中孩子們的表述會很豐富，情感體驗也會很深刻！

活動目標：

1、初步感知理解詩歌的內容和形式特點，知道“親〞所代表的意義并學會用語言和動作表達。

2、在詩歌的欣賞、表演、創(chuàng)編以及圖書繪制過程中開展對文學語言的感受力，口語表達能力和動手操作能力。

3、感知并體驗‘親’和‘被親’的快樂，樂意與同伴分享愛的情感。

活動準備：

1、在活動前組織表演唱活動;讓幼兒熟悉歌曲愛我你就抱抱我鼓勵他們在表演唱的過程中大膽找朋友!交換朋友來親一親!抱一抱體驗友愛的情感。

2、材料準備,動畫課件!詩歌圖片!音樂《愛我你就抱抱我》“親〞字卡!紙張，畫夾，油性筆假設干等。

活動過程：

一、小游戲“親親你〞自然進入活動主題

1、幼兒隨音樂自由舞蹈，師流露出對幼兒的贊賞并親親幼兒。

指導語：“小朋友，你今天真精神，讓我來抱抱你〞，小朋友，你的歌聲真好聽！我喜歡你，讓我抱抱你，親親你吧！……

2、幼兒互相找同伴一起玩“親一親，抱一抱〞的游戲、感受“親一親〞的樂趣。

指導語：“你們想怎樣表現自己對好朋友的喜愛呢？〔幼兒個別自主答復〕互相抱一抱，親一親吧！

3、幼兒回到座位，大膽講述自己的發(fā)現和感受。

提問：

二、觀看課件，引導幼兒大膽講述自己的發(fā)現和感受

1、師幼共同欣賞有優(yōu)美音樂的動畫〔無詩歌內容〕的局部課件，要求幼兒觀察，發(fā)現。

2、幼兒討論：說說自己看到的畫面，激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)造的欲望。

指導語：小朋友們，剛剛的動畫好看嗎？你看完是什么樣的心情？你都看到了什么？

三、進一步欣賞散文詩，感知并理解“親“的含義

1、播放完整的詩歌課件，幼兒欣賞，討論指導語：剛剛大家都說的很好！在動畫中發(fā)現了這么多有趣的事情，它們組合起來就是一首很好聽的詩歌?，F在我們一起來聽一聽！聽完后請猜猜詩歌的名字叫什么？說一說你都聽到了什么？

2、在詩、圖、情并茂的多媒體詩歌欣賞結束后，幼兒集體討論自己欣賞后的感受，如：詩歌的名字是什么？聽到了什么？聽完詩歌后心情怎樣？“有什么感覺？

3、師針對幼兒的表述在磁性黑板上逐一出示相應的圖片，并鼓勵幼兒用完整句表達。

4、師與幼兒簡單討論后這首詩歌的句式特點及每段內容。

指導語：請小朋友找找看，詩歌的句子有什么排列特點呢？哪一句是說“親了好幾下？

哪幾句是說“親了一下〞？詩歌有幾段？每一段說的是什么？你最喜歡哪一段？

幼兒表述，師幫助整理提煉，這首詩每段中的句式，是按照前三句的“親一下〞、第四句“親了好幾下〞的規(guī)律來排列的。全詩分成四段，每段分別說了一種親密接觸，第一段是大自然景物的親密接觸，第二段是玩具類的親密接觸，第三段是身體部位的親密接觸，第四段是人物間的親密接觸。

四、欣賞和配樂朗誦詩歌。

1、師朗誦詩歌。幼兒欣賞。

①幼兒評價對師朗讀的感受，并朗讀出自己最喜歡的句子。

②師幼共同對詩歌內容進行回憶:詩歌里出現最多的是哪個字?師出示“親〞字，請幼兒說說“親〞的含義，一起感知并理解“親〞代表的是喜歡、愛和關心。

2、幼兒再次完整欣賞詩朗誦，在此過程中可以小聲跟讀并記憶詩歌。

3、幼兒集體進行配樂朗誦詩歌。師提供背景音樂。

五、運用已有經驗，仿編詩句、繪制圖書。

1、請23名幼兒自愿在集體而前嘗試仿編，師幼對其仿編結果進行評價。

指導語:“這首詩歌里用“親〞字說了很多好玩的話，說的都是小朋友們平時熟悉的事物，不如我們也來學著編一編詩句吧!看看你還能想到什么呢?〞

2、師提出詩歌仿編的基木要求，幼兒每四人一組進行討論并仿編詩歌內容。

①要求:四人一組、前三人仿編句式“親一下〞，最后那位小朋友仿編句式“親了好幾下〞;嘗試用同一類事物進行仿編。

②指導語:“將你們仿編的詩歌一起朗誦給大家聽好嗎?〞

3、師鼓勵幼兒嘗試將仿編的詩歌內容，運用繪畫形式表現出來。

①提出繪畫要求:“用你們的繪畫木領，把剛剛自己編的詩歌，在畫板上畫出來。小組內每人畫一句詩歌。〞

②幼兒按組進行繪畫創(chuàng)作，自主分配所繪畫的詩句。

③成果展示:幼兒分小組上前輪流展示自己繪制的圖片內容(見圖3)，并大聲朗讀出自己小組所仿編的詩歌內容。

六、結束局部：評選“我最喜歡的仿編詩歌〞，同伴間交流仿編和創(chuàng)作的體會。

活動延伸：將幼兒的創(chuàng)編作品裝訂成小圖書，放置在班級語言區(qū)角，或者開展班級自制圖書展覽，鼓勵幼兒多進行閱讀或故事講述。

附詩歌《我被親了好幾下》陽光親日歷一下，

白云親大山一下，

風親蒲公英一下，

雨滴親花兒好幾下。

籃球親天花板一下，

車子親墻壁一下，

布娃娃親奶瓶一下，

遙控器親電視機好幾下。

鞋尖親石頭一下，

屁股親地上一下，

小手親泡泡一下，

嘴巴親冰激凌好幾下、

爸爸親我一下，

媽媽親我一下.

好朋友親我一下，

我被親了好幾下。

大班語言教案篇4

活動目標：

1.感受故事內容的幽默與幽默。

2.觀察畫面內容，嘗試用較完整連貫的語音講述米拉肚子響的故事。

3.知道遇到自己無法解決的問題要及時尋求幫助。

4.認讀重點字詞：肚子、響聲、老師、慢、運動。

活動準備：

教師用材料：幼兒讀本5-5、大字卡第5張。

幼兒用材料：幼兒讀本5-5人手一冊。

活動過程：

一、活動導入

談話導入，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

教師：你的肚子會發(fā)出怎樣的聲音？在什么情況下肚子會響？這本圖書中，米拉的肚子可神奇了，到底米拉的肚子有哪些奇特的地方？答案就在這本書里，我們來找一找吧。

二、自由閱讀

自主閱讀，初步感知故事內容。

1.幼兒翻閱幼兒讀本，認真觀察畫面找答案。

2.教師提示幼兒尋找畫面的前后聯系，大膽猜測故事內容，鼓勵幼兒嘗試用連貫的語句講述故事。

教師：米拉的肚子都在什么地方發(fā)出了響聲？每一次肚子發(fā)出響聲后，米拉是怎么做的？后來米拉的肚子還在響嗎，又換成哪里響了？和你身邊的小伙伴說一說吧。

三、理解閱讀

集體閱讀，理解故事情節(jié)和內容。

1.教師朗讀故事，幼兒完整欣賞。

2.閱讀封二第7頁，幫助幼兒理解畫面內容，并隨機出示大字卡“肚子〞“響聲〞“老師〞“慢〞“運動〞，帶著幼兒認讀。

教師：米拉的肚子發(fā)出了什么樣的響聲？你的肚子發(fā)出過響聲嗎？老師、同學們每次聽到米拉的肚子發(fā)出的聲音，是怎樣的表情？媽媽、爸爸、醫(yī)生對米拉是怎么說的？

3.閱讀第8-11頁，引導幼兒說一說響聲是好還是壞。

教師：在動物元里，發(fā)生了一件怎樣的事情？威猛的老虎為什么變得短小了？你認為肚子會發(fā)出響聲到底是好事情還是壞事情？

4.閱讀第12-13頁，引導幼兒自由說一說米拉發(fā)出的聲音。

教師：米拉的肚子幾天沒發(fā)出聲音，大家感覺怎樣？最后教室里想起了怎樣的聲音，這聲音是從米拉的哪里發(fā)出來的？如果你聽到了，你會說什么？

5.幼兒自由講述故事，將自己喜歡的情節(jié)講給其它同伴聽。

教師：你最喜歡故事中的哪個情節(jié)？和身邊的小伙伴講一講吧。

四、創(chuàng)意閱讀

自由討論，講述自己的閱讀感受

教師：你喜歡米拉的肚子嗎，為什么？你遇到過讓你臉紅或者感到委屈的事情嗎？可以說給大家聽聽。

小結：每個人都有可能遇到讓自己覺得委屈的事情，別擔憂，把你的想法說出來，這樣別人才有可能知道你的心事，諒解你、幫助你。

五、結束活動

教師小結幼兒的討論情況，自然結束活動。

大班語言教案篇5

活動目標

1、理解散文內容，感受散文的優(yōu)美意境。

2、引導幼兒根據自己的理解大膽說出喜歡的詞語。

3、鼓勵幼兒用肢體語言表現散文中不同季節(jié)的樹葉。

教學重點、難點

活動重點：理解散文優(yōu)美的意境。

活動難點：鼓勵幼兒用肢體語言表現散文中不同季節(jié)的樹葉。

活動準備：多媒體；背景音樂。

活動過程

一、欣賞散文，引發(fā)興趣。

1、教師配樂朗誦散文《落葉》，請小朋友閉上小眼睛聽散文的過程中，說說你看到了什么。

2、你認為這篇散文美嗎，為什么。

3、教師小結，同時請小朋友再次欣賞散文。

二、再次欣賞散文，理解散文內容。

1、教師配樂朗誦散文《落葉》。

2、請小朋友說說春天的樹葉是什么樣子的，并試著用肢體語言表示春天的樹葉。

3、請小朋友說說夏天的小樹葉是什么樣子的，同時請小朋友用肢體語言表示夏天的樹葉。

4、秋天到了，小樹葉飄到哪里去了。

5、誰能用身體表現出樹葉飄落的樣子？

6、小樹葉飄到屋頂上，為什么屋頂變得金黃？

7、水面上飄著許多小船，說的是什么。

8、地毯又指的是什么。

三、認識散文中優(yōu)美的詞語。

請小朋友說說你認為這篇散文里的哪個詞用得好，為什么。

四、游戲：樹葉。

1、老師做大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉。老師朗誦散文詩，請幼兒依據不同季節(jié)用肢體語言表現不同季節(jié)的樹葉。

2、秋風吹來了，小樹葉飄呀飄，小樹葉除了飄到房頂上，小河里，草地上，大樹媽媽腳下，還可以飄到哪里呢？

3、誰愿意學著散文里好聽的話也來說一說你飄到哪里，哪里變的怎么樣？

活動反思：

1、能根據幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。

2、提供了良好的質疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好！〞大大增強了幼兒提問的信心；一句“大家說的真好！〞進一步提高了幼兒釋疑的興趣。

3、為幼兒提供了運用語言的時機。在幼兒進行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的時機，他們說話的愿望得到了滿足。

4、綜合藝術，照顧全體，使人人都能參與想象、講述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內容畫出來，活動后便于幼兒再次交流。

大班語言教案篇6

師：誰來說說最后一幅圖呢?

生：水變黑了，小魚也死了，就連小草也黃了，周圍的.環(huán)境也遭到了破壞。

師：哪位小朋友愿意把這幾幅圖連起來講一講呢?(指名幼兒講述)

三、討論

師：小朋友們你們說說這些人做的對嗎?為什么?

生：答(可以有不同的答案)

四、思維拓展

師：那我們應該怎樣保護水的清潔呢?(同桌之間可以互相說說，然后給大家說說自己的意見)

五、觀看有關人類生存，動物生長、植物生長、機器生產等離不開水的圖片或錄像。讓幼兒知道水的重要性。

六、小結

七、組織幼兒離開教室。

大班語言教案篇7

我想……

〔大班〕語言活動執(zhí)教者：周桂芳

活動目標：1.觀察動物的明顯特征,理解詩歌的內容。

2.感受詩歌的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。

3.培養(yǎng)幼兒的合作能力。

活動準備：動物圖片假設干

活動過程：

一：觀察動物圖片

1.出示大象圖片。問：這是誰？大象的什么地方最好玩？為什么？

假設你有長鼻子你想干什么？

2.出示小猴圖片。問：這是誰？小猴的什么地方最好玩？假設你有長尾巴你想干什么？

3.出示長頸鹿圖片。問：這是誰？長頸鹿的什么地方最好玩？假設你有長脖

子你想干什么

二：學習朗誦詩歌

1．有一首詩歌，寫的就是剛剛我們講的事情，名字叫《我想》

2．教師示范朗誦一編。問：詩歌的題目是什么？有哪些詞重復出現？

3．師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。

三：創(chuàng)編詩歌

1.幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩歌。〔討論〕

2.每組選一代表進行創(chuàng)編一段詩歌。〔創(chuàng)編〕

3.師幼整理詩歌。

四：小結

附詩歌：

我想……

我看見大象

我想有個長鼻子

我用長鼻子……

我看見小猴

我想有個長尾巴

我用長尾巴……

我看見長頸鹿

我想有個長脖子

我用長脖子……

大班語言教案篇8

［活動目標］

1、開展幼兒的想象力和推理能力。

2、在理解圖片內容的根底上引導幼兒講述圖片以外的情節(jié)。

［活動準備］

1、秋千一架。

2、多媒體課件一套。

3、講述圖片每人一幅。

［活動過程］

1、布置秋千場地，讓幼兒自由玩紅秋千，引起沖突情景?！埠⒆觽兌鄵屩媲锴А?。

提問：“孩子們，你們剛剛玩秋千玩得怎么樣？〞

教師引導語：“現在，小樹林里也有了一架紅秋千，看看小動物們是怎樣玩的？〞

2、觀看課件，讓幼兒分段自由講述內容，通過提問啟發(fā)幼兒思考，想象畫面以外的情節(jié)。

〔1〕引導幼兒仔細觀察并講述。

提問：“你們看到了什么？〞“誰來了？〞“他們在干什么？〞“發(fā)生了什么事情？〞

〔2〕充分發(fā)揮幼兒的想象，理解事物之間的聯系。

提問：“他們是怎么想的？怎么做的？為什么？〞

〔3〕逐幅觀察、講述，理解畫面的整體內容。

3、拼圖講述。

讓幼兒自己拼擺圖片，進行整體講述。

4、自動播放課件〔有聲音〕，讓幼兒感知故事的整體效果。

5、再次讓幼兒看課件〔分段無聲音〕，并自由講述。

6、請2～3名幼兒進行個別講述。

7、請幼兒為講述內容取名，由幼兒自由討論決定名字，開展幼兒語言概括能力，并對幼兒進行品德教育。

8、請幼兒邊看課件邊做動作進行講述。

9、請幼兒到戶外玩秋千，解決開頭引起的沖突情景。

活動延伸：

將圖片張貼在適當位置，讓幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察、講述。

大班語言教案篇9

設計意圖：課間休息時，短劇《憨豆先生》中那幽默有趣的情節(jié)常常逗得孩子們哈哈大笑，特別是憨豆先生那憨態(tài)可掬的形象更是讓孩子們喜愛有加，孩子們看完后總會不自覺地模仿起他那夸張的表情和滑稽的動作?！逗┒瓜壬肥怯變罕葦M熟悉和喜愛的幽默劇，為了滿足幼兒的學習熱情，同時讓幼兒對幽默這種藝術表現形式有一定的了解，于是開展了《憨豆先生》這個活動。

活動目標：

1．了解幽默短劇的主要內容，豐富“睡眼惺忪〞、“手忙腳亂〞等詞語。

2．樂意用夸張的動作和表情來模仿、表現憨豆先生的幽默。

3．享受欣賞幽默短劇的快樂，發(fā)現幽默短劇中隱含的教育意義。

活動準備：

1．憨豆先生圖片。

2．視頻《憨豆先生是怎樣起床的》〔可分為起床前、起床后、出門前三段〕。

活動過程：

〔一〕導入，認識憨豆先生。

1.看憨豆先生照片(點擊圖片：憨豆先生)教師：你們看，這是誰？他長得怎么樣？

2．引導幼兒觀察憨豆的臉部表情。

教師：他的眉毛什么樣？眉毛？眼睛？鼻子？嘴巴呢？

3．鼓勵幼兒學學憨豆先生。

教師：他的表情有趣嗎？我們一起來學學他的樣子。

〔二〕欣賞憨豆先生的視頻短劇。

1.欣賞第一段短劇。〔點擊視頻：起床前〕

〔1〕教師：今天憨豆先生9點約好了要去看牙齒，現在幾點了?〔點擊視頻：鐘敲8下后停掉〕憨豆先生在干什么？他要不要起床了？

〔2〕教師：他用了幾種方法提醒自己起床？

〔3〕鬧鐘提醒。

〔4〕氣體吹癢提醒。

教師：蒸汽噴腳上是什么感覺？除了腳底，還有撓身體的哪個地方也會癢？

〔5〕鼓勵幼兒跟好朋友玩撓癢癢的游戲，感受快樂。

教師：那我們也來玩一玩撓癢癢，請你們和旁邊的好朋友互相輕輕地撓一撓。

2．欣賞第二段短劇?！颤c擊視頻：起床后〕〔視頻點擊：時間停在9點前〕教師：時間過得真快，馬上要幾點了？憨豆先生9點有什么事？

師幼互動：師幼一起將兩只手放在嘴邊做喇叭狀，叫醒憨豆先生：“憨豆先生，馬上9點了，快起床！〞。

教師：憨豆先生終于被小朋友叫醒了，他起床后做了什么滑稽的事情呢？〔繼續(xù)點擊視頻〕

〔1〕撞墻。

教師：他撞了墻疼不疼？為什么會撞墻？

豐富幼兒詞語：睡眼惺忪教師：他眼睛閉著，沒有睡醒，我們還可以用一個好聽的詞語來說—睡眼惺忪。

〔2〕做運動。

教師：他的動作真幽默，真好玩，你們覺得有效果嗎？應該怎么樣？

鼓勵幼兒做各種運動的動作。

師幼一起做動作〔甩手臂、扭腰〕：我們一起站起來做一做，鍛煉時要用力，動作做到位，才能到達目的。

〔3〕刮胡子。

教師：電動剃須刀吸住了鼻毛，使勁拉也拉不下來，憨豆想了一個什么方法？

教師：我們來把刮胡子這個有趣的事情表演一下吧！老師來講情節(jié)，請男孩學刮胡子的動作，女孩做觀眾，看看誰學得最滑稽。

教師請有代表的幼兒在集體面前再次展示。

3．欣賞第三段短劇?！惨曨l點擊：出門前〕教師：剛剛你發(fā)現了什么有趣的事情？

〔1〕晾鬧鐘。

教師：鬧鐘晾了有用嗎？為什么？

小結：鬧鐘屬于電子產品，電子產品在使用時要注意正確的使用方法。

〔2〕急得團團轉。

教師：憨豆發(fā)現時間晚了心情怎么樣？你從哪看出來的？

豐富幼兒詞語：手忙腳亂教師：很著急我們可以用一個詞語來形容—手忙腳亂。

〔3〕替小熊蓋被子。

教師：憨豆先生出門了又回來干什么？

小結：別看憨豆先生平時大大咧咧，其實他也有細心的一面，他還是個有責任心的人，走的時候也不忘記幫小熊蓋好被子。

4．完整欣賞憨豆先生的短劇。

教師：剛剛的片子你們覺得有趣嗎？現在我們再來完整欣賞一遍，請小朋友坐在小椅子上學一學憨豆有趣的表情和動作。

〔三〕增進對憨豆先生的認識。

教師：老師發(fā)現你們看的時候都在笑，你們開心嗎？

1．討論：說說自己喜歡或不喜歡憨豆先生的理由。

教師：你們喜歡還是不喜歡憨豆先生呢？為什么？請你和好朋友說說理由。

要求：請你用一句完整的話來說，“我喜歡憨豆先生，因為……〞或者“我不喜歡憨豆先生，因為……〞

2．教師小結：小朋友說得都很有道理，今天我們小朋友看的時候也一直在笑，憨豆先生真不愧是一個幽默大師，他用夸張的表情和幽默的動作給全世界的人帶來了快