社會(huì)性別研究》心得體會(huì)在性別概念上，許多人認(rèn)為只是對(duì)于人們生理狀態(tài)下的男或女的簡(jiǎn)單概括定位，生物性別是由遺傳基因和生物學(xué)因素決定的，是人與生俱來的性特征，它不隨時(shí)間、地域而變化。但是還有另外一個(gè)性別概念——社會(huì)性別，這是人在不同的社會(huì)環(huán)境中，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多種因素相互影響下在后天所建構(gòu)的性別特征，會(huì)因時(shí)而變。主要表現(xiàn)為社會(huì)對(duì)男女在生活、婚姻、文化、教育、經(jīng)濟(jì)等方面所扮演角色的期待。例如，在很多人眼中，男生就應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)勇敢，而女生就應(yīng)該溫柔嬌弱。女權(quán)主義運(yùn)動(dòng)從19世紀(jì)的近代西方社會(huì)興起以來，以倡導(dǎo)和追求男女平等和社會(huì)公正為出發(fā)點(diǎn)，其社會(huì)行動(dòng)和女權(quán)主義理論對(duì)西方社會(huì)產(chǎn)生了深刻而廣泛的影響。發(fā)端于美國二十世紀(jì)六十年代的社會(huì)性別理論，是在女權(quán)主義的實(shí)踐運(yùn)動(dòng)中發(fā)展起來的，并對(duì)這一運(yùn)動(dòng)起著重要指導(dǎo)作用的核心觀念體系，并已逐漸發(fā)展成為西方學(xué)術(shù)研究中的一個(gè)重要分析范疇。第一次女性主義運(yùn)動(dòng)開始于1792年英國婦女瑪麗烏斯頓卡出版《女性權(quán)利的辯白》；1960年，女性運(yùn)動(dòng)的第二個(gè)高潮出現(xiàn)，該次運(yùn)動(dòng)關(guān)注于女性意識(shí)的提升；1970年，白人以外的女性開始因?yàn)榉N族歧視和性別歧視拉開了第三次女性主義運(yùn)動(dòng)的序幕。古今中外，無論是過去還是現(xiàn)在，男女在經(jīng)濟(jì)、政治、教育、文化、認(rèn)知等各個(gè)方面一直都處于不平等的地位，這種從父系社會(huì)就出現(xiàn)的男尊女卑，男高女低的性別等級(jí)思想阻礙了兩性之間健康和諧的發(fā)展關(guān)系，也阻礙了社會(huì)的進(jìn)步，一個(gè)人的成長(zhǎng)不僅要有健康的身體，更要有積極進(jìn)步的思想。特別是大學(xué)階段，要打好即將邁入社會(huì)的基礎(chǔ)，在這樣一個(gè)重要的階段，《社會(huì)性別研究》這門課有助于我們了解到過去以及現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想、教育等方面所存在社會(huì)性別不平等的現(xiàn)象，深刻剖析這種現(xiàn)象存在的原因，樹立大學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀及性別觀念，將目光聚焦于高等院校的社會(huì)性別研究，有利于實(shí)現(xiàn)這個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展。其實(shí)在學(xué)校中存在著各種各樣性別不平等的現(xiàn)象。在教師方面，在小學(xué)階段，女教師普遍多于男教師，因?yàn)榕處熗ǔ１徽J(rèn)為更有耐心，她們?cè)趯?duì)待小孩的時(shí)候更具親和力，而在初高中甚至在大學(xué)則是男教師多于女教師，因?yàn)槟薪處熗徽J(rèn)為教學(xué)水平更高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更豐富，他們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候會(huì)更有辦法，在文理方面男女教師的比例差距也很大，文科方面女教師的數(shù)量往往多于男教師的數(shù)量，女性會(huì)被認(rèn)為比較感性，而在理科方面男教師的數(shù)量往往多于女教師的數(shù)量，因?yàn)槟行詴?huì)被認(rèn)為比較理性。但其實(shí)這些并沒有很詳細(xì)的科學(xué)依據(jù)，只是受傳統(tǒng)觀念影響，人們根據(jù)主觀來判斷在教材內(nèi)容方面，也處處體現(xiàn)著性別不平等的現(xiàn)象。在高等教材中，受傳統(tǒng)觀念影響，對(duì)男性正面宣傳較多，男性的形象多為勇敢，獨(dú)立，堅(jiān)強(qiáng)，熱血，理性的剛毅形象，在故事中總是扮演著英雄和救世主。女性則是柔弱，感性，溫柔，過度依賴性，總以一個(gè)家庭型主婦形象出現(xiàn)。其實(shí)在歷史上也有很多具有影響力的女性，例如中國歷史上的唯一正統(tǒng)女皇帝武則天，有“印度鐵娘子”之稱的英迪拉甘地，白衣天使南丁格爾等。但在教材中對(duì)于這類成功女性的描述少之又少，在教材中出現(xiàn)的大多數(shù)是男性英雄人物。由于受傳統(tǒng)觀念的影響，人們總是夸大男性在歷史中的地位和作用，而忽略了女性的價(jià)值和所做出的貢獻(xiàn)作為一名大學(xué)生，在專業(yè)方面也感受到了性別不平等。由于專業(yè)類型不同，理工學(xué)校和軍校男生較多，而在師范類院校則是女生偏多，特別是一些外語專業(yè)，有的甚至全是女生，管理層面也是男性偏多，他們占主導(dǎo)地位，所以他們?cè)诳蒲械确矫嬉彩瞧谀行?，很多科學(xué)方面的議題總是以男性的價(jià)值和觀念為中心展開科研，而女性的觀點(diǎn)總是在決策中被忽略和無形化，中國科學(xué)家顏寧是美國普林斯頓大學(xué)分子生物學(xué)系的終身講席教授，她在《開講啦》里面的一番話發(fā)人深省，“科學(xué)家就是科學(xué)家，為什么前面一定要加個(gè)‘女'字呢？科學(xué)就是這么一個(gè)淺顯易懂的世界，它沒有任何門檻，只要你在本科接受了足夠的訓(xùn)練，它對(duì)性別沒有偏向性?！钡拇_，科學(xué)不分性別。但是受傳統(tǒng)觀念的影響，影響女性工作發(fā)展的絆腳石實(shí)在太多，例如生育和家務(wù)。受到傳統(tǒng)觀念的束縛，她們往往沒有辦法選擇做自己想做的事情。高等院校開展《社會(huì)性別研究》這門課有利于為學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，特別是性別觀念。上完這門課后，令我受益匪淺。女性自古以來就處于不平等的地位，她們即被要求做賢妻良母，又被要求事業(yè)有成，她們被要求與男性做同等的事情，卻不能與男性處于同等的社會(huì)地位，還要承擔(dān)起比男性多的社會(huì)責(zé)任，毫無疑問，這對(duì)女性來說是不公平的。在就業(yè)方面，對(duì)于女性就業(yè)往往要比男性困難。在同樣的學(xué)歷，同樣的專業(yè)和學(xué)校的條件下，女性的崗位薪資待遇方面要比男生低，還有一種明顯的性別歧視就是在各類招聘企業(yè)中很多都明確規(guī)定只錄用男性，有一些企業(yè)雖然沒有說明但在招聘過程中他們往往更傾向于錄用男性，對(duì)于女性他們總以諸多借口進(jìn)行拒絕，廈門大學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，男性學(xué)生的就業(yè)率為72.1%，而女性學(xué)生就業(yè)率僅為63.4%。歸根結(jié)底，是因?yàn)閲页珜?dǎo)二胎，相關(guān)的福利政策已經(jīng)開始實(shí)行，這無疑對(duì)許多中小企業(yè)增加了經(jīng)濟(jì)上的壓力，很多老板都希望員工工作的時(shí)間越長(zhǎng)越好，但是隨著產(chǎn)假的時(shí)間增長(zhǎng)，而且產(chǎn)假期間工資照常發(fā)，增加了企業(yè)的成本，這就導(dǎo)致很多企業(yè)不愿意招收女員工,在招聘過程中，很多女性的簡(jiǎn)歷還沒看就會(huì)被招聘者放在一旁，他們?cè)跓o形中已經(jīng)做出了性別選擇。屢次的求職失敗，會(huì)增加女性的時(shí)間成本，漫長(zhǎng)的求職過程會(huì)增加女性的挫敗感。但是實(shí)際上男性與女性的勞動(dòng)整體素質(zhì)并沒有區(qū)別，但傳統(tǒng)觀念的思想依然根深蒂固。當(dāng)然也有女性自身的原因，受到傳統(tǒng)觀念的影響，她們覺得自己就應(yīng)該到一定的年齡之后嫁人育子，她們會(huì)把這個(gè)當(dāng)成是自己的一份責(zé)任，她們覺得男性在外打拼事業(yè)，而她們應(yīng)該在家里當(dāng)賢妻良母，照顧家庭，這在一定程度上導(dǎo)致了女性對(duì)自己的學(xué)歷要求降低，不再努力提高自身綜合素質(zhì)，對(duì)于自己自身的價(jià)值和能力感到不自信。所以這在一定程度上使得男性的地位提高，于是更多的企業(yè)和公司更愿意招聘男員工，現(xiàn)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，國家和政府對(duì)于婦女勞動(dòng)保障的法律法規(guī)還不夠健全，并且在同等條件下，管理者雇女員工比雇男員工需要花更多的成本。在廣東衛(wèi)視《你會(huì)怎么做》這樣一類社會(huì)行為觀察類節(jié)目中曾有過這樣一期節(jié)目：經(jīng)理面試女大學(xué)生，“我就坦白告訴你，這個(gè)崗位只招男生”“如果你想來我們公司，必須簽一份協(xié)議，保證五年之內(nèi)不許結(jié)婚生子”，面對(duì)經(jīng)理這番對(duì)女性求職者不公平的話語，想觀察顧客們的反應(yīng)，面對(duì)這種赤裸裸的性別歧視，三位職場(chǎng)媽媽，用自己的親身經(jīng)驗(yàn)，給剛才的性別歧視者當(dāng)頭一棒，面對(duì)這樣的霸王協(xié)議就連男生也站出來據(jù)理力爭(zhēng)，他們用自己的言語和行動(dòng)為女性在求職路上能看到更美更遠(yuǎn)的風(fēng)景保駕護(hù)航。這也從側(cè)面反映出隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們對(duì)于男女平等的觀念逐漸加強(qiáng)，對(duì)于男女性別不平等的現(xiàn)象，人們開始試圖去改變這種現(xiàn)象，女性也凱斯敢于為自己受到的不平等的待遇而發(fā)聲。即使在這個(gè)包容開放的時(shí)代，阻礙女性發(fā)展的因素還有很多。性別歧視會(huì)導(dǎo)致女性勞動(dòng)力缺失，或集中在某種特定的行業(yè)，這樣不利于社會(huì)的發(fā)展。通過對(duì)《社會(huì)性別研究》這門課的學(xué)習(xí)，讓我接觸并開始了解社會(huì)性別的含義，我想這門課開設(shè)的意義就是讓我們拋開性別觀念，找到自己存在的意義。作為一名新時(shí)代的大學(xué)生，我們更應(yīng)該摒棄這種腐朽落后的觀念，宣傳男女平等的思想，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高自身綜合素質(zhì)。不論在什么情況下，