南昌大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院九江分院二010級(jí)（護(hù)理）專(zhuān)業(yè)（高達(dá)專(zhuān)）第（七）期面授護(hù)理心理學(xué)學(xué)試卷（A卷）班級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：成績(jī)：一、名詞解釋?zhuān)?5分，每題5分）1、人格：2、應(yīng)激：3、思維：4、焦慮：5、心理咨詢(xún)：二、填空題：（20分，每空1分）1、記憶心理過(guò)程包括、,三個(gè)階段。2、思維的兩大特征是、。3、情緒心理現(xiàn)象由、和三種因素組成4、系統(tǒng)脫敏療法包含、和三個(gè)步驟。5、對(duì)病人來(lái)講，最基本的需要是。11.11.以下屬于情緒應(yīng)對(duì)方式的是（）TOC\o"1-5"\h\z6、病人焦慮可分出三類(lèi)：、、。7、注意是心理活動(dòng)對(duì)外界某事物或?qū)ψ陨淼暮汀?、癌癥病人的心理狀態(tài)大致分為三個(gè)階段期、期和期三、單項(xiàng)選擇（20分，每題1分）關(guān)于護(hù)理心理學(xué)表述不正確的是（）交叉學(xué)科B.邊緣學(xué)科C.思想教育學(xué)科D.心理學(xué)的重要分支心理過(guò)程指的是以下過(guò)程（）感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、理想、思維、情感、意志等感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想象、思維、情感、意志等感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想象、能力、情感、意志等感覺(jué)、知覺(jué)、動(dòng)機(jī)、想象、思維、情感、意志等記憶、想象、興趣、能力、思維、情感、意志等俗話說(shuō)：“入芝蘭之室，久而不聞其香”，這是感覺(jué)的（）A.適應(yīng)性B.條件性C?補(bǔ)償作用D?相互作用E?情緒色彩過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的事物再度出現(xiàn)時(shí)仍能認(rèn)識(shí)，稱(chēng)為（）A.再現(xiàn)B.再認(rèn)C.追憶D.識(shí)記E.保持因自我完整性的破壞和受到威脅時(shí)所產(chǎn)生的心理反應(yīng)稱(chēng)為（）A?期待性焦慮B?分離性焦慮C?閹割性焦慮D?特質(zhì)性焦慮某護(hù)士正在擺口服藥，得知某病員病情發(fā)生變化，便立即放下藥，投入搶救。這是注意品質(zhì)的（）A.注意的廣度B?注意的穩(wěn)定性C?注意的分配D?注意的轉(zhuǎn)移7．表現(xiàn)為內(nèi)向而不穩(wěn)定的氣質(zhì)類(lèi)型是（）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)8．心理矛盾主要表現(xiàn)為自我意識(shí)增強(qiáng)，反抗心理出現(xiàn)的年齡階段為（）A.兒童期B?青少年期C.青年期D.中年期9．某護(hù)士正在擺口服藥，有同事在旁邊不斷說(shuō)話打擾，但某護(hù)士仍舊能夠?qū)Ｐ臄[藥。這是注意品質(zhì)的（）A.注意的廣度B?注意的穩(wěn)定性C?注意的分配D?注意的轉(zhuǎn)移10．以下不影響應(yīng)對(duì)方式形成的因素是（）A?性格B?年齡C?性別D?興趣A.認(rèn)知重組B?社會(huì)技能C?尋求信息D?解決問(wèn)題12．以文字及符號(hào)為傳遞信息工具的交流方法，稱(chēng)為（）A.類(lèi)語(yǔ)言B.口頭語(yǔ)言C.書(shū)面語(yǔ)言D.非語(yǔ)言住院病人明明非常擔(dān)心自己的病情卻常常裝出無(wú)所謂的態(tài)度,這種情況下病人采取了以下哪種防御機(jī)制（）A?投射B?反向C?否認(rèn)D?壓抑以下群體中心身疾病患病率最高的是（）A.65歲以上的老人B.15歲以下的青少年C?老年前期D.中年期“興趣和愉快感喪失”屬于以下哪種異常心理類(lèi)型的癥狀（）A.焦慮性障礙B?抑郁性障礙C?強(qiáng)迫性人格障礙D?藥物依賴(lài)主動(dòng)－被動(dòng)型的護(hù)患模式具有下列哪項(xiàng)特征？（）A.護(hù)士為患者做些什么B.護(hù)士教會(huì)患者做什么C.護(hù)士幫助患者自我恢復(fù)D.讓患者選擇做些什么以下哪種療法的人性觀是積極和樂(lè)觀的，他相信人是建設(shè)性和社會(huì)性的，對(duì)自己負(fù)責(zé)因而可以達(dá)到獨(dú)立自主，邁向自我實(shí)現(xiàn)。（）A.精神分析療法B?行為療法C?認(rèn)知療法D.人本主義療法44、護(hù)理人員的職業(yè)角色包括以下哪些內(nèi)容（）44、護(hù)理人員的職業(yè)角色包括以下哪些內(nèi)容（）以下不屬于心身疾病的是（）A.冠心病B.白癜風(fēng)c?慢性疲勞D?藥物依賴(lài)19．作為一名護(hù)士，應(yīng)該具有嫻熟的技術(shù)，下列哪項(xiàng)欠妥（）A.穩(wěn)：動(dòng)作輕柔、協(xié)調(diào)、靈巧、穩(wěn)當(dāng)B.準(zhǔn)：操作規(guī)范、準(zhǔn)確無(wú)誤C.快：動(dòng)作熟練、干凈利落D.急：雷厲風(fēng)行、立竿見(jiàn)影20.“心理測(cè)驗(yàn)所得的結(jié)果是與所在團(tuán)體的大多數(shù)人相比較或與某種人為確定的標(biāo)準(zhǔn)相比較而言的”，這句話指出了心理測(cè)驗(yàn)具有（）A.客觀性B.相對(duì)性C.間接性D.模糊性四、多項(xiàng)選擇（10分，每題2分）馬斯洛需要層次論包括（A.心理需要BA.心理需要B?安全需要C?歸屬與愛(ài)的需要D?尊重的需要及自我實(shí)現(xiàn)的需要下面屬于人格基本特性的是A.整體性B.獨(dú)特性A.整體性B.獨(dú)特性C.穩(wěn)定性D.社會(huì)性和生物性應(yīng)激的心理反應(yīng)包括（A.自我防御反應(yīng)B.A.自我防御反應(yīng)B.認(rèn)知反應(yīng)C.行為反應(yīng)D?情緒反應(yīng)A.關(guān)懷和照顧者B?教師A.關(guān)懷和照顧者B?教師C?咨詢(xún)者D.健康促進(jìn)者5.患者角色適應(yīng)不良的幾種模式包括（）A.角色行為沖突B?原有角色缺如C.患者角色缺如D.患者角色強(qiáng)化五、簡(jiǎn)答題（25分）1、護(hù)士應(yīng)有的心理品質(zhì)有哪些？（15分）2、如何利用記憶規(guī)律，加強(qiáng)記憶的培養(yǎng)？（10分）人格：是指?jìng)€(gè)體具有一定傾向性的、穩(wěn)定而獨(dú)特的心理特征的總和。2應(yīng)激：是指由某種意外的、緊迫的刺激所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)。3思維：是人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映。焦慮：是個(gè)體感到受到威脅時(shí)的一種不愉快的情緒狀況，表現(xiàn)為緊張、不安、急躁等，但又說(shuō)不出具體明確的焦慮對(duì)象。心理咨詢(xún)：是指運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法，通過(guò)與來(lái)訪者交談、討論，給來(lái)訪者以心理上的指導(dǎo)和幫助的過(guò)程。二、1.識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶概過(guò)性、間接性。情緒體現(xiàn)、情緒表現(xiàn)、情緒生理。進(jìn)行放松訓(xùn)練、針對(duì)問(wèn)題建立焦慮或恐怖（刺激）事件等級(jí)、脫敏過(guò)程安全感。期待性焦慮、分離性焦慮、閹割性焦慮。指向、集中否認(rèn)、憤怒、接受三、1-5：CBABC6-10：