小學(xué)小學(xué)三年級上學(xué)期班主任的工作總結(jié)計劃范文小學(xué)小學(xué)三年級上學(xué)期班主任的工作總結(jié)計劃范文小學(xué)小學(xué)三年級上學(xué)期班主任的工作總結(jié)計劃范文小學(xué)三年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)范文歲月似箭，歲月似箭。眼，一個學(xué)期的教育授課工作已束了，又是一年，每年的工作我都會在前，去回一下一年的工作情況，其在回工作情況的候，我又何不是在回自己的悲喜程呢？本學(xué)期我仍舊擔(dān)當(dāng)三（5）班的班主任兼文老。第一一本學(xué)期的文授課工作吧。文是一充思想、充人文精神、充智慧的學(xué)科。在新改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的新能力，已成教關(guān)注的點，、溝通、研究等學(xué)方式已成堂的主流。。“趣是最好的老”。在授課中，我十分重視培養(yǎng)和激學(xué)生的學(xué)趣。比方，在入新，我采用述故事的方式入，采用激趣、念??引，比起的述更能激學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)之。在重視趣的同，我也參照了好多大家的授課，他都喜孩子自主研究學(xué)，于是本學(xué)期我也加大了學(xué)生自主學(xué)的，是孩子單薄的，本學(xué)期第一次家開放日，我勇敢孩子自己歸納文的主要內(nèi)容，并復(fù)述文。一個勇敢的，也以失而告，孩子不會歸納，更是把復(fù)述文的內(nèi)容看作背文，的一次教，仍我理解了我的文授課存在的缺點，于是，在今后的堂授課中，我會把內(nèi)容列重點象，一段的努力，孩子歸納能力有了明的提高。重視朗誦談?wù)摳形?，讓講堂授課“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美好，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，看法闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于講堂授課時間的有限，課文中的優(yōu)秀之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些優(yōu)秀給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字屢次朗誦，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，感情內(nèi)涵。如在《三袋麥子》的閱讀授課中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣談?wù)摚骸皩W(xué)習(xí)了這篇課文，那個小動物給你留下的印象最深？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真切感覺，有的說：“小豬，它急不可以待！”有的說：“小牛，捧起飽滿的麥粒，看了又看”今后讓孩子經(jīng)過朗誦表現(xiàn)各個小動物的特征及心理活動，這樣大家很快就理解了小豬的樸實可愛，小牛的勤奮節(jié)約，小猴的聰穎能干。重視課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“講堂的外延與課外的外延相等。以講堂學(xué)習(xí)為中心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使講堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、幽默、有力、有效的結(jié)合，獲取語文授課的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文授課的觸角伸向了廣闊的天地。在學(xué)習(xí)《蒲公英》等課時；我第一讓孩子們收集，為深相關(guān)蒲公英的資料，升入認(rèn)識，為理解課文內(nèi)容確立了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)習(xí)作4時，我先讓孩子們利用周末的時間去野外走走，搜尋大自然的蹤跡，領(lǐng)悟秋天的風(fēng)范，研究秋天的奇異。其次是我班主任工作總結(jié)。有人說初生牛犢不怕虎，年青人總有著那么一種沖勁，那么在這初生牛犢的第二個工作年頭中，我已經(jīng)感覺到了年光的逝去，也感覺了沖勁的消失。莫名地總會想起尼采的一句話，“我要把自己吹熄，免得燃盡”。我只想說一句，太累了！我恭敬組長劉老師的成就，她的班級不論是學(xué)習(xí)仍是學(xué)校的各項比賽，成績都是遙遙當(dāng)先，作為班主任的我，十分清楚地認(rèn)識要做到一個第一不簡單，可是要在劉老師的下面做個第一，更不簡單。由于劉老師是這樣一門心思地?fù)湓诎嘀魅喂ぷ魃厦?，每次比賽都是那么專心，那么全力，這距離也正是我為之恭敬的源泉；我恭敬教高段的老師，他們是真切的武林好手，談笑間用兵，若是說我教育孩子更多的可能是喋喋不斷的說教，那么他們用的倒是心靈的交匯，用自己的魅力去征服學(xué)生，這點我恭敬。而我更恭敬的是這樣的老師，即使失敗了好多次，即使沒有嘗到成功的果實，卻仍舊靜靜地、謹(jǐn)言慎行地、腳扎實地地做著他們的班主任工作。當(dāng)英雄不簡單，可誰能說當(dāng)平庸人又是那么地簡單呢？當(dāng)你希望著一次次的成功，專心苦干、實干、而成功一次又一次，一次又一次從你身邊溜走，連個回頭的機(jī)遇都不給你的時候，這份心情、份感覺、份傷心??于是當(dāng)我欣利者開地大笑的同，我更佩失者真的祝福！當(dāng)看到我的孩子獲取成功是，我第一個感竟然是想哭，想痛暢快快地哭一，了個成功付出的努力，付出的辛。而當(dāng)我看到其他老我祝福的候，我又得我有什么去哭，那些拼命努力希望成功，而最后與成功失之交臂的老，都能去努力、去斗！我又有什么格去提“哭”個字眼。生活中，我常告孩子：失了有怎?只需你付出了努力。每日看到孩子高地到達(dá)學(xué)校，又快的回到家，我是寬慰的，我要教孩子感恩，教孩子敬愛，每日意味深長的叨，一句甚至了千百遍，就是不其的叨，因我相信每一個孩子都是平和的，他必然會理解老的良苦專心的，果然，一個從不承自己的孩子竟然肯低了，一個不愿參加班里活的孩子竟然知道班里爭光了，一個皮蛋的孩子竟然知道學(xué)了，的例子有好多好多。教，看著一桌子的花，那一刻我是幸福的，生活中，孩子靜靜塞我一巧克力，一個個干，那一刻我也是幸福的。孩子很爭氣，他每次都會真的日，