答謝中書(shū)書(shū)陶弘景答謝中書(shū)書(shū)陶弘景積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，了解作者及寫作背景，背誦并默寫課文。（重點(diǎn)）把握文意，領(lǐng)會(huì)文章的意境，把握文中景物的不同特點(diǎn)。（難點(diǎn)）感受作者熱愛(ài)自然山水的情感，培養(yǎng)高尚的審美情趣。積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，了解作者及寫作背景，背誦并默寫課文。（重點(diǎn)仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。

——孔子一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

——王國(guó)維奇文共欣賞，疑義相與析。

——陶淵明仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。奇文共欣賞，

陶弘景陶弘景（456——536），字________，丹陽(yáng)秣陵（今江蘇南京）人。南朝齊、梁時(shí)期____家、_____家。隱居茅山。梁武帝遇有國(guó)家大事，常去山中征詢他的意見(jiàn)，時(shí)人稱為“_________”。作者簡(jiǎn)介通明思想醫(yī)學(xué)山中宰相

作者及作品簡(jiǎn)介陶一生好松，每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時(shí)，他就象聽(tīng)到仙樂(lè)一樣如癡如狂。有時(shí)，他竟一人進(jìn)山，專去聽(tīng)山野松濤之聲，人又稱之“______”?！洞鹬x中書(shū)書(shū)》是作者寫給謝中書(shū)的一封談山水的信。書(shū)，即書(shū)信，古人的書(shū)信又叫______________，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。本文是作者給謝中書(shū)復(fù)信中的一部分內(nèi)容，描繪山川秀美，清新簡(jiǎn)淡，是寫景的名篇,為六朝山水小品名作。謝中書(shū)即謝征，字玄度，夏陽(yáng)（今河南太康）人，曾任中書(shū)鴻臚，故稱“謝中書(shū)”。“尺牘”或“信札”仙人作者及作品簡(jiǎn)介陶一生好松，每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲創(chuàng)作背景南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁?shū)信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰。本文是作者寫給謝中書(shū)的一封書(shū)信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。創(chuàng)作背景南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文文體常識(shí)

書(shū)，即書(shū)信，古時(shí)又叫“尺牘”或“信札”，是一種應(yīng)用性文體，也具有審美的文學(xué)屬性。本文是作者給謝中書(shū)復(fù)信中的一部分內(nèi)容，描繪山川秀美，清新簡(jiǎn)淡，是寫景的名篇。文體常識(shí)書(shū)，即書(shū)信，古時(shí)又叫“尺牘”或“答謝中書(shū)書(shū)山川

之美，古來(lái)共談。高峰

入云，清流

見(jiàn)底。兩岸

石壁，五色

交輝。青林

翠竹，四時(shí)

俱備。曉霧

將歇，猿鳥(niǎo)

亂鳴。夕日

欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是

欲界之仙都。自

康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有

能與其奇者。

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/朗讀課文答謝中書(shū)書(shū)朗讀課文山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。的自古以來(lái)山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同談?wù)摰?。聳入看?jiàn)巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。交相輝映兩岸的石壁五彩斑斕，交相輝映。青蔥季節(jié)青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都有。疏通文意山川之美，古來(lái)曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗

競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。清晨消散墜落水中潛游的魚(yú)爭(zhēng)著清晨的薄霧將要消散，猿、鳥(niǎo)此起彼伏地鳴叫著。夕陽(yáng)快要落山了，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相躍出水面。人間的自從不再參與，此處指“欣賞”它，代“自然之景”奇麗這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。清晨消散墜落水中潛游的魚(yú)爭(zhēng)著清晨的薄霧將要消散，猿、鳥(niǎo)此起彼品味美點(diǎn)語(yǔ)言美結(jié)構(gòu)美意境美情感美品味美點(diǎn)語(yǔ)言美品一品語(yǔ)言美四字駢句整飭生動(dòng)清麗明朗品一品語(yǔ)言美四字駢句整飭生動(dòng)清麗明朗高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。結(jié)構(gòu)：總-分-總品一品結(jié)構(gòu)美細(xì)心的同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)具體寫景的句子了嗎？首尾部分起到什么作用？首尾呼應(yīng)層次分明高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。結(jié)構(gòu)：總-分-總品一山水相映之美色彩配合之美晨昏變化之美動(dòng)靜相襯之美品一品意境美你能選擇一個(gè)角度，說(shuō)說(shuō)文章意境美體現(xiàn)在哪里？山水相映之美色彩配合之美品一品意境美你能選擇一個(gè)四、精讀課文，析美文美點(diǎn)。探究作者是怎樣寫景的？其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明麗。水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。其二：色彩配合之美。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時(shí)俱備，藍(lán)天作背景，綠水為襯托，絢麗動(dòng)人，美不勝收。其三：晨昏變化之美。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥(niǎo)鳴生機(jī)勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥(niǎo)歸林，猿猴息樹(shù)，游魚(yú)躍水。其四：動(dòng)靜相襯之美。高峰為靜，流水為動(dòng)，林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)；日出霧歇為靜，猿鳥(niǎo)亂鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚(yú)躍水為動(dòng)。四、精讀課文，析美文美點(diǎn)。探究作者是怎樣寫景的？其一：山水相動(dòng)靜相襯之美

作者很注意動(dòng)與靜的變幻與配搭。一是形體的動(dòng)與靜：高峰為靜，流水為動(dòng)；二是光色的動(dòng)與靜：林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)；三是聲響的動(dòng)與靜：日出霧歇為靜，猿鳥(niǎo)亂鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚(yú)躍水為動(dòng)。動(dòng)靜相襯之美品一品情感美

王國(guó)維說(shuō)，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，意思是景物描寫中必然蘊(yùn)含作者的思想情感，本文景物描寫流露出作者怎樣的情感呢？哪些句子直接抒發(fā)作者的情感？沉醉山水的愉悅之情與古今知音共賞美景的得意感。

品一品情感美沉醉山水的愉悅之情答謝中書(shū)書(shū)陶弘景山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。一、總起句，以感慨發(fā)端。1、先仰視“高峰如云”，再俯瞰“清流見(jiàn)底”，再平視“兩岸石壁”、“青林翠竹”。2、最后分“曉”與“夕”兩層來(lái)寫三、感慨自然之美景。結(jié)束全文,呼應(yīng)前文。二、分寫山水景物的美。答謝中書(shū)書(shū)陶弘景一、總起句，以感慨發(fā)端。1、先仰視“高峰如

本文以清峻的筆觸描繪了秀美的山川景色，表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。本文主旨：本文以清峻的筆觸描繪了秀美的山川景色，表達(dá)了歸納這篇山水小品廖廖68個(gè)字，就概括古今，包羅了四時(shí)，兼顧了晨昏，山川草木，飛禽走獸，使文章清幽雋雅，像詩(shī)一般優(yōu)美動(dòng)人。表達(dá)作者親近自然的喜悅。歸納這篇山水小品廖廖68個(gè)字，就概括古今，包羅了四時(shí)，兼顧了學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？答謝中書(shū)書(shū)總領(lǐng)全文：山川之美，古來(lái)共談具體描繪仰視：高峰入云俯視：清流見(jiàn)底平視：兩岸石壁青林翠竹曉霧歇，猿鳥(niǎo)鳴夕日頹，沉鱗躍感慨收束：欲界之仙都，未復(fù)有能與其

奇者沉醉山水愉悅得意答謝中書(shū)書(shū)總領(lǐng)全文：山川之美，古來(lái)共談具體描繪仰視：高峰入云學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆——孔子教師寄語(yǔ)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆教師寄語(yǔ)答謝中書(shū)書(shū)陶弘景答謝中書(shū)書(shū)陶弘景積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，了解作者及寫作背景，背誦并默寫課文。（重點(diǎn)）把握文意，領(lǐng)會(huì)文章的意境，把握文中景物的不同特點(diǎn)。（難點(diǎn)）感受作者熱愛(ài)自然山水的情感，培養(yǎng)高尚的審美情趣。積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，了解作者及寫作背景，背誦并默寫課文。（重點(diǎn)仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。

——孔子一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

——王國(guó)維奇文共欣賞，疑義相與析。

——陶淵明仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。奇文共欣賞，

陶弘景陶弘景（456——536），字________，丹陽(yáng)秣陵（今江蘇南京）人。南朝齊、梁時(shí)期____家、_____家。隱居茅山。梁武帝遇有國(guó)家大事，常去山中征詢他的意見(jiàn)，時(shí)人稱為“_________”。作者簡(jiǎn)介通明思想醫(yī)學(xué)山中宰相

作者及作品簡(jiǎn)介陶一生好松，每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時(shí)，他就象聽(tīng)到仙樂(lè)一樣如癡如狂。有時(shí)，他竟一人進(jìn)山，專去聽(tīng)山野松濤之聲，人又稱之“______”。《答謝中書(shū)書(shū)》是作者寫給謝中書(shū)的一封談山水的信。書(shū)，即書(shū)信，古人的書(shū)信又叫______________，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。本文是作者給謝中書(shū)復(fù)信中的一部分內(nèi)容，描繪山川秀美，清新簡(jiǎn)淡，是寫景的名篇,為六朝山水小品名作。謝中書(shū)即謝征，字玄度，夏陽(yáng)（今河南太康）人，曾任中書(shū)鴻臚，故稱“謝中書(shū)”?！俺郀被颉靶旁毕扇俗髡呒白髌泛?jiǎn)介陶一生好松，每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲創(chuàng)作背景南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁?shū)信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰。本文是作者寫給謝中書(shū)的一封書(shū)信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。創(chuàng)作背景南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文文體常識(shí)

書(shū)，即書(shū)信，古時(shí)又叫“尺牘”或“信札”，是一種應(yīng)用性文體，也具有審美的文學(xué)屬性。本文是作者給謝中書(shū)復(fù)信中的一部分內(nèi)容，描繪山川秀美，清新簡(jiǎn)淡，是寫景的名篇。文體常識(shí)書(shū)，即書(shū)信，古時(shí)又叫“尺牘”或“答謝中書(shū)書(shū)山川

之美，古來(lái)共談。高峰

入云，清流

見(jiàn)底。兩岸

石壁，五色

交輝。青林

翠竹，四時(shí)

俱備。曉霧

將歇，猿鳥(niǎo)

亂鳴。夕日

欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是

欲界之仙都。自

康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有

能與其奇者。

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/朗讀課文答謝中書(shū)書(shū)朗讀課文山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。的自古以來(lái)山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同談?wù)摰摹Ｂ柸肟匆?jiàn)巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。交相輝映兩岸的石壁五彩斑斕，交相輝映。青蔥季節(jié)青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都有。疏通文意山川之美，古來(lái)曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗

競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。清晨消散墜落水中潛游的魚(yú)爭(zhēng)著清晨的薄霧將要消散，猿、鳥(niǎo)此起彼伏地鳴叫著。夕陽(yáng)快要落山了，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相躍出水面。人間的自從不再參與，此處指“欣賞”它，代“自然之景”奇麗這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。清晨消散墜落水中潛游的魚(yú)爭(zhēng)著清晨的薄霧將要消散，猿、鳥(niǎo)此起彼品味美點(diǎn)語(yǔ)言美結(jié)構(gòu)美意境美情感美品味美點(diǎn)語(yǔ)言美品一品語(yǔ)言美四字駢句整飭生動(dòng)清麗明朗品一品語(yǔ)言美四字駢句整飭生動(dòng)清麗明朗高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。結(jié)構(gòu)：總-分-總品一品結(jié)構(gòu)美細(xì)心的同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)具體寫景的句子了嗎？首尾部分起到什么作用？首尾呼應(yīng)層次分明高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。結(jié)構(gòu)：總-分-總品一山水相映之美色彩配合之美晨昏變化之美動(dòng)靜相襯之美品一品意境美你能選擇一個(gè)角度，說(shuō)說(shuō)文章意境美體現(xiàn)在哪里？山水相映之美色彩配合之美品一品意境美你能選擇一個(gè)四、精讀課文，析美文美點(diǎn)。探究作者是怎樣寫景的？其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明麗。水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。其二：色彩配合之美。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時(shí)俱備，藍(lán)天作背景，綠水為襯托，絢麗動(dòng)人，美不勝收。其三：晨昏變化之美。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥(niǎo)鳴生機(jī)勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥(niǎo)歸林，猿猴息樹(shù)，游魚(yú)躍水。其四：動(dòng)靜相襯之美。高峰為靜，流水為動(dòng)，林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)；日出霧歇為靜，猿鳥(niǎo)亂鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚(yú)躍水為動(dòng)。四、精讀課文，析美文美點(diǎn)。探究作者是怎樣寫景的？其一：山水相動(dòng)靜相襯之美

作者很注意動(dòng)與靜的變幻與配搭。一是形體的動(dòng)與靜：高峰為靜，流水為動(dòng)；二是光色的動(dòng)與靜：林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)；三是聲響的動(dòng)與靜：日出霧歇為靜，猿鳥(niǎo)亂鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚(yú)躍水為動(dòng)。動(dòng)靜相襯之美品一品情感美

王國(guó)維說(shuō)，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，意思是景物描寫中必然蘊(yùn)含作者的思想情感，本文景物描寫流露出作者怎樣的情感呢？哪些句子直接抒發(fā)作者的情感？沉醉山水的愉悅之情與古今知音共賞美景的得意