教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識：鴉片戰(zhàn)爭后自然經(jīng)濟(jì)開始解體的原因、表現(xiàn)、影響；洋務(wù)企業(yè)的概況。民族工業(yè)產(chǎn)生、初步發(fā)展的原因、條件及民族工業(yè)的特點(diǎn)。2、培養(yǎng)對材料的閱讀理解能力、對教材的歸納、概括能力，與同學(xué)、老師合作學(xué)習(xí)的能力及敢于表現(xiàn)、用于展現(xiàn)自我的精神。3、通過對四個(gè)家庭的變化、時(shí)政材料和視頻的介入，讓學(xué)生體會當(dāng)國家面臨危機(jī)、災(zāi)難時(shí)祖輩們是怎樣做的，從而理解解家庭、個(gè)人與國家命運(yùn)的休戚與共。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生“國家興亡匹夫有責(zé)”的社會責(zé)任感。二、教法分析1、指導(dǎo)思想：教師主導(dǎo)，學(xué)生主體。充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、教學(xué)方法：多媒體課件、小組合作、情景劇、朗讀者（角色）體驗(yàn)等多種方式途徑讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、根據(jù)圖文材料說出鴉片戰(zhàn)爭后自然經(jīng)濟(jì)開始解體的原因、表現(xiàn)、影響。2、結(jié)合表格、材料了解洋務(wù)企業(yè)的概況。3、透過圖文、角色體驗(yàn)熟記民族工業(yè)產(chǎn)生、初步發(fā)展的原因和條件，知道民族工業(yè)的特點(diǎn)。4、感悟、理解當(dāng)國家面臨危機(jī)、災(zāi)難時(shí)我們應(yīng)該怎樣去面對，和平時(shí)期我們又該怎樣去做。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：民族工業(yè)產(chǎn)生和初步發(fā)展的原因難點(diǎn)：近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動對中國帶來的影響（農(nóng)民、官府、商人、學(xué)子）五、教學(xué)過程導(dǎo)入采用文字導(dǎo)入。開門見山交代本節(jié)課的主題是討論家道興衰與國家命運(yùn)的關(guān)系。學(xué)習(xí)方式是利用即將學(xué)到的第10的知識感悟、解讀以老師的家族為代表的萬千個(gè)家庭與國家命運(yùn)的休戚與共。學(xué)習(xí)過程是一起穿越時(shí)空隧道，還原19世紀(jì)中期到20世紀(jì)初這一段歷史長河中的四個(gè)家庭生活片段。教學(xué)手段與媒介是教材、史料、情景劇和角色體驗(yàn)。并通過多媒體展示學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)進(jìn)程。目的讓學(xué)生明確本節(jié)課的主要活動，調(diào)動他們的胃口，讓他們對課程既有一個(gè)大致的了解，又多了一份期待。學(xué)習(xí)過程一、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動老師首先借助一枚郵票創(chuàng)設(shè)情景一一鴉片戰(zhàn)爭前以我的家族為代表的農(nóng)民之家的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)一一男耕女織、自給自足。然后給學(xué)生2-3分鐘時(shí)間讀教材感受小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的變化、發(fā)生變化的原因和影響。然后給出兩段材料，讓學(xué)生再次利用材料去理解教材信息，并歸納小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的變化及原因和影響。最后老師給出知識小結(jié)。目的是培養(yǎng)學(xué)生對教材的閱讀理解能力，對材料信息的解讀能力。掌握歸納小農(nóng)經(jīng)濟(jì)開始解體的原因、表現(xiàn)和影響二、洋務(wù)企業(yè)首先利用曾國藩的兩句話一一“豎兩根骨、竭力撐持”和“購買外洋器物……始而演習(xí)，繼而試造，不過二年，火輪船必為中外官民通行之物，可以剿發(fā)捻（起義軍），可以勤遠(yuǎn)略創(chuàng)設(shè)情景一一六十年代政府官員的內(nèi)外交困，處境艱難。并以這段材料為依據(jù)引導(dǎo)學(xué)生分析洋務(wù)運(yùn)動的目的是維護(hù)清王朝統(tǒng)治。然后給出表格，讓學(xué)生結(jié)合表格掌握洋務(wù)企業(yè)概況。從而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)有可依的目的。填完表格后補(bǔ)充近代化概念，通過多媒體展示洋務(wù)運(yùn)動創(chuàng)辦新式學(xué)堂和近代海軍的圖片幫助學(xué)生理解洋務(wù)企業(yè)和洋務(wù)運(yùn)動的關(guān)系。目的:給學(xué)生一個(gè)拐棍，夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)拓展自己的思維。不要受課時(shí)教材的束縛。類型目的口號代表人物代表企業(yè)特點(diǎn)評價(jià)軍曾國藩?jiǎng)?chuàng)辦目的完成度用者身對西方列強(qiáng)r.江南制份、對中國近代化業(yè)造總局民用李鴻章生產(chǎn)工方式業(yè)三、民族工業(yè)的出線和艱難發(fā)展1、民族工業(yè)的出現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生提供一個(gè)表演的舞臺-一情景?。焊蝗说目鄲馈Ｍㄟ^表演情景劇讓學(xué)生形象、直觀的感受民族企業(yè)出現(xiàn)的條件，從而突破重點(diǎn)。情景劇的臺詞在學(xué)案上體現(xiàn)，讓學(xué)生在課下可以提前準(zhǔn)備。目的讓學(xué)生引導(dǎo)展示更好的自我。利用圖片展示民族企業(yè)的分布特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并利用近代通商口岸的分布圖讓學(xué)生直觀理解為什么會具有這樣的特點(diǎn)。情景劇：時(shí)間：19世紀(jì)70年代前后。地點(diǎn)：上海的一個(gè)富商家中，人物：富商、管家。富商：吩咐你的事辦了嗎？哎！那可是一條命，再怎么說也是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的。管家：是，老爺，不過這個(gè)月咱已經(jīng)接濟(jì)了好幾個(gè)了，街上逃難的人越來越多，金山也架不住這么個(gè)折騰法啊。不如一一富商：有想法就說，別磨嘰！管家：您看租界里那洋人的廠子一冒煙，銀子就嘩嘩地賺！不如咱也辦個(gè)廠？富商：咱辦廠，說得輕巧。你是有技術(shù)??！還是有設(shè)備啊！管家：老爺你別急啊。雖然咱現(xiàn)在沒有，可是不等于以后沒有啊。你看：第一、李鴻章李大人都跟著洋人辦廠子了，肯定錯(cuò)不了；第二、咱有錢可以買洋人的技術(shù)和設(shè)備；第三、這么多逃難的人，現(xiàn)成的工人……富商：（一拍桌子）好！咱也弄個(gè)廠子。錢也不能都讓外國人和當(dāng)官的給賺了。至少給鄉(xiāng)親們賺條活路。問題：目的：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，建立知識間的聯(lián)系。突出國人的愛國情懷。2、民族工業(yè)的初步發(fā)展創(chuàng)設(shè)情境一一甲子狀元張騫的一封家書。讓學(xué)生填空掌握甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)初步發(fā)展的原因。讓學(xué)生朗讀短文，體驗(yàn)張客的愛國情懷。從而突破第二個(gè)重點(diǎn)，民族工業(yè)初步發(fā)展的原因。父母親大人膝下，敬稟者：在離家回京的路上聽說日軍已經(jīng)打過鴨綠江，接連攻克金州、大連，在旅順口制造屠城慘禍，血流成河，北洋水師全軍覆沒……我這心里痛?。滓箮滓沟厮缓糜X，國難當(dāng)頭，老佛爺卻只顧著自己的六十大壽；北洋水師本為亞洲第一艦隊(duì)，卻因?yàn)槔铠櫿碌谋軕?zhàn)自保而全軍覆沒。我不要也不喜歡當(dāng)這樣的官，我要干點(diǎn)實(shí)事?，F(xiàn)在到處都是的呼聲，所以我選擇道路，不管怎么說政府現(xiàn)在支持辦廠了，并在1903年 「為了反抗帝國主義掠奪礦權(quán)路權(quán)，人民還掀起了o天津武舉李福明也在準(zhǔn)備辦廠，還有創(chuàng)辦保興面粉廠的o皮之不存毛將焉附！天下興亡、匹夫有責(zé)。既然洪秀全的太平天國救不了中國；李鴻章李大人的洋務(wù)運(yùn)動救不了中國；中國總不能不救，中國只能是咱中國的。請?jiān)试S兒子放手一搏。 敬請福安目的：讓學(xué)生在朗讀的過程中體驗(yàn)、感悟張騫的愛國熱情。以給父母的書信而不是朋友的書信目的是讓學(xué)生多一重對孝道和親情的理解。3、民族工業(yè)的狀況首先拋出問題一一隨著民族工業(yè)的初步發(fā)展，我國民族工業(yè)的發(fā)展是否進(jìn)入了發(fā)展的快車道。請利用教材49頁第一自然段解讀民族工業(yè)的狀況及造成這一狀況的原因。然后出示一段材料幫助學(xué)生理解民族工業(yè)資金少、規(guī)模小、技術(shù)力量薄弱的特點(diǎn)決定了它對帝國主義和本國封建主義的革命性和依賴性。知識小結(jié)：老師利用多媒體展示本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)圖，并引導(dǎo)學(xué)生透過這個(gè)知識體系去回想四個(gè)家庭的變化,讓學(xué)生感悟正是在列強(qiáng)的不斷入侵下才會出現(xiàn)農(nóng)民的天翻地覆、家園不保、豎兩根骨，竭力撐持的官員；有錢人也苦惱，瘋了的狀元，讓學(xué)生體會國家命運(yùn)與家道興衰的休戚與共。出示“薩德”事件的相關(guān)圖片，樹立學(xué)生的危機(jī)意識；播放視頻《哈佛女孩許吉如的演講》讓學(xué)生進(jìn)一步體會國家與家庭的息息相關(guān)。最后老師通過配樂朗誦結(jié)束語最終突破難點(diǎn)一家道興衰與國家命運(yùn)休戚與共。讓學(xué)生認(rèn)識到今日中國固然強(qiáng)，但唯有中國少年更強(qiáng)，我們才能驕傲的說中國強(qiáng)就是因?yàn)橹袊倌陱?qiáng)。強(qiáng)化‘'國家興亡匹夫有責(zé)”的社會責(zé)任感。學(xué)情分析【知識儲備】在初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“講述張騫興辦實(shí)業(yè)的故事，了解近代民族工業(yè)曲折發(fā)展的狀況”，在中考中本部分內(nèi)容被列為考試范圍。因此學(xué)生在初中對民族工業(yè)的知識有所接觸，但大多數(shù)學(xué)生的歷史知識儲備和認(rèn)知水平還很有限，因此對這段歷史還不能形成理性認(rèn)識。【思維狀況】從我所任教的班級學(xué)生看，學(xué)生對于歷史問題的探究欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍,有一定分析能力，參與性好，有助于老師運(yùn)用多種教學(xué)方法展開教學(xué)。但大部分學(xué)生對于歷史問題的分析停留在表象層面，不能對歷史問題進(jìn)行深入思考，因此，在課時(shí)必須充分考慮學(xué)生的理解能力和知識儲備，預(yù)設(shè)深入淺出、生動形象的方法因勢利導(dǎo)，不斷啟發(fā)、點(diǎn)撥,讓學(xué)生學(xué)會挖掘本課中有價(jià)值的歷史信息的方法。效果分析從家道興衰與國家命運(yùn)的關(guān)系來設(shè)計(jì)課程，帶領(lǐng)學(xué)生一起穿越時(shí)空隧道，還原19世紀(jì)中期到20世紀(jì)初這一段歷史長河中的生活片段，充分利用史料，調(diào)動學(xué)生獲取和解讀歷史信息能力，精妙設(shè)計(jì)情景劇，利用歷史情境教學(xué)，活躍課堂氣氛，最后用哈佛女孩許吉如少年強(qiáng)則中國強(qiáng)的演講激勵(lì)學(xué)生，進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。從學(xué)生參演情景劇、寫家書等環(huán)節(jié)，可以看出學(xué)生參與度積極，對歷史的興趣增加，融入課堂，更好的突破重難點(diǎn)?！緦W(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果評測量表】主要指標(biāo)（權(quán)重）ABC個(gè)人自評學(xué)生互評教師評價(jià)知識的掌握情況20%完成基本練習(xí)的過中，能完成變形和拓練習(xí)除完成基本練習(xí)以外，可根據(jù)自己的能力，有選擇地做一些較高要求的作業(yè)掌握基礎(chǔ)知識，能完成基本練習(xí)思維能力發(fā)展情況20%能一題多解具有發(fā)散、綜合思維能力勇于質(zhì)疑,具有獨(dú)立思維的能力只能停留在某種固定模式上思考解決問題能力40%能通過多個(gè)方案擇優(yōu)解決問題基本能獨(dú)立解決問題，只是思路單只有通過合作，才有望解決問題合作交流10%善于與人合作，不光有主見，還虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人的意見缺乏合作的精神，固執(zhí)己見認(rèn)真程度10%上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真，主動參與討論上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)獨(dú)立完成，偶有參與討論。上課無心聽講，常欠交作業(yè)，極少參與討論。教材分析一.教材地位本課隸屬于岳麓版歷史必修二經(jīng)濟(jì)成長歷程第二單元工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊。本單元共七課，七、八、九課分別介紹了新航路的開辟、殖民擴(kuò)張、工業(yè)革命，展示了西方工業(yè)文明的崛起。本課中介紹了1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)后，外國資本主義經(jīng)濟(jì)的不斷入侵，對中國的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。中國自給自足的自然經(jīng)濟(jì)體系開始瓦解，近代工業(yè)開始起步。民族工業(yè)的產(chǎn)生和初步發(fā)展，11課主要介紹民族工業(yè)在民國時(shí)期的曲折發(fā)展，隨著民族工業(yè)的發(fā)展帶來了社會生活的變遷，因此本節(jié)在本單元中具有承上啟下的作用。從歷史整體發(fā)展來看,，民族工業(yè)的發(fā)展推動了民主革命的發(fā)展，為維新變法、辛亥革命奠定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，促進(jìn)了維新思潮、革命思潮的傳播，從而推動了中國的近代化進(jìn)程。二.教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識：鴉片戰(zhàn)爭后自然經(jīng)濟(jì)開始解體的原因、表現(xiàn)、影響；洋務(wù)企業(yè)的概況。民族工業(yè)產(chǎn)生、初步發(fā)展的原因、條件及民族工業(yè)的特點(diǎn)。2、培養(yǎng)對材料的閱讀理解能力、對教材的歸納、概括能力，與同學(xué)、老師合作學(xué)習(xí)的能力及敢于表現(xiàn)、用于展現(xiàn)自我的精神。3、通過對四個(gè)家庭的變化、時(shí)政材料和視頻的介入，讓學(xué)生體會當(dāng)國家面臨危機(jī)、災(zāi)難時(shí)祖輩們是怎樣做的，從而理解解家庭、個(gè)人與國家命運(yùn)的休戚與共。進(jìn)?步培養(yǎng)學(xué)生“國家興亡匹夫有責(zé)”的社會責(zé)任感。三.重難點(diǎn)重點(diǎn)：民族工業(yè)產(chǎn)生和初步發(fā)展的原因難點(diǎn)：近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動對中國帶來的影響（農(nóng)民、官府、商人、學(xué)子）.課時(shí)安排：1課時(shí).課型：新授課評測練習(xí)1.鴉片戰(zhàn)爭后，中國自給自足的自然經(jīng)濟(jì)開始逐步解體，這種“解體”主要是指A.民族資本主義經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生和發(fā)展B.外國資本主義經(jīng)濟(jì)控制了中國市場C.自然經(jīng)濟(jì)被近代資本主義經(jīng)濟(jì)取代D.傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)逐漸分離并日益商品化2.鴉片戰(zhàn)爭后，中國逐漸被卷入資本主義世界體系，帶來的社會影響是①農(nóng)村手工業(yè)者日益趨于破產(chǎn)②人民負(fù)擔(dān)加重③促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展④為民族工業(yè)的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件A.（D@B.①③C.①②③ D.①?@④.茅盾的小說《春蠶》中有這樣一段描寫；“洋鬼子怎樣就騙了錢去，老通寶不很明白。但他很相信老陳老爺?shù)脑捯欢ú诲e(cuò)。并且他自己也明明看到自從鎮(zhèn)上有了洋紗，洋布，洋油，一一這一類洋貨，而且河里更有了小火輪船以后，他自己田里生出來的東西就一天一天不值錢，而鎮(zhèn)上的東西卻一天一天貴起來。”以下理解不正確的是A.小農(nóng)經(jīng)濟(jì)受到沉重打擊B.列強(qiáng)對中國進(jìn)行商品傾銷C.中國的自然經(jīng)濟(jì)瓦解D.列強(qiáng)的侵略客觀上推動了中國交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展.洋務(wù)運(yùn)動時(shí)期的官辦與傳統(tǒng)的官辦有本質(zhì)的區(qū)別，主要在于①政府對鹽、鐵、生產(chǎn)工具等實(shí)行專營專賣②采用機(jī)器大生產(chǎn)③采用雇傭勞動方式④部分實(shí)行成本核算A.①B.②③① C.②③D.①0③④5.繼昌隆韁絲廠等近代企業(yè)與洋務(wù)派興辦的近代軍事工業(yè)的主要區(qū)別是A.使用機(jī)器生產(chǎn)還是手工勞動B.對外國資金是否有依賴性C.工資高低是否由技術(shù)決定D.產(chǎn)品是否與市場發(fā)生直接聯(lián)系6.洋務(wù)運(yùn)動后期，洋務(wù)派打出“求富”的旗號.創(chuàng)辦了許多民用工業(yè)，這表明洋務(wù)派A.聚斂財(cái)富，搜刮人民的本性B.增加稅收，增強(qiáng)國力的愿望C.認(rèn)識深化，彌補(bǔ)軍工的不足1）.目標(biāo)轉(zhuǎn)移，與洋人分利.洋務(wù)運(yùn)動順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流，主耍依據(jù)是A.洋務(wù)運(yùn)動的目的是維護(hù)統(tǒng)治.洋務(wù)運(yùn)動學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)C.洋務(wù)運(yùn)動開啟了中國的近代化D.吸取了第二次工業(yè)革命的成果.19世紀(jì)末20世紀(jì)初中國社會興起實(shí)業(yè)救國的內(nèi)部原因有①放寬對民間設(shè)廠的限制②收回利權(quán)運(yùn)動③外國的資本輸出④中國自然經(jīng)濟(jì)的解體A.①②B.③④C.①0④ D.①@③.清朝末年，民族資本家為了逃避政府苛稅和官吏的勒索,或?qū)⑵髽I(yè)設(shè)在租界里，或“假托洋商之名”，或“船頭懸著英國國旗，船尾懸著中國龍旗”。這反映了A.中國民族資本主義春天的到來中國民族資本主義的全面萎縮C.封建主義是中國民族資本主義發(fā)展的阻力D.西方列強(qiáng)支持中國民族資本主義的發(fā)展10.在與洋人打交道的過程中，統(tǒng)治階級內(nèi)部一些有識之士意識到“中國欲自強(qiáng)，則莫如學(xué)習(xí)外國利器”。后來康有為明確指出：“今為機(jī)器之世，多機(jī)器則強(qiáng)，少機(jī)器則弱?！鄙a(chǎn)更多的機(jī)器，成為近代中國人孜孜以求的夢想。根據(jù)以上材料并結(jié)合所學(xué)知識回答以下問題：（1）中國近代工業(yè)起步的標(biāo)志是什么？對材料中“有識之士”的舉措做簡要的評價(jià)（5分）（2）根據(jù)課本所學(xué)知識，填寫下列表格：（3分）民族工業(yè)的出現(xiàn)時(shí)間條件代表企業(yè)（3）甲午戰(zhàn)爭以后至20世紀(jì)初，民族工業(yè)獲得初步的發(fā)展，簡述其原因。（至少列舉3個(gè)要點(diǎn)，共6分）課后反思本節(jié)課總體來看，達(dá)到了高效課堂的要求，通過史料思考問題，合作探究活動、情景劇、寫家書讓學(xué)生參與其中。很好把握三個(gè)主線（自然經(jīng)濟(jì)的解體--洋務(wù)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)--民族資本主義的產(chǎn)生），著重討論了洋務(wù)運(yùn)動的評價(jià)，民族資本主義產(chǎn)生兩大重難點(diǎn)知識。通過歷史情境劇讓學(xué)生很好的掌握了民族資本主義產(chǎn)生的條件。但教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，但存在以下不足之處：第一：上課略顯緊張，教學(xué)指令不夠清晰。第二：課堂參與率還有待提高。盡管大多數(shù)同學(xué)都參與到教學(xué)中來了，但每組總會有一兩個(gè)同學(xué)不太積極，坐享其他同學(xué)的勞動成果。第三、合作學(xué)習(xí)的技巧還需進(jìn)一步訓(xùn)練。表現(xiàn)為：有的同學(xué)不會傾聽，把握不住重點(diǎn):有的同學(xué)討論時(shí)愛跑題；有的同學(xué)展示時(shí)的儀態(tài)還需進(jìn)一步規(guī)范三、今后努力的方向：1、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，利用課余時(shí)間多與學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)談心，進(jìn)一步端正他們的學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的