一年中除了秋季還有哪幾個季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方能看出是秋天呢？四季一年中除了秋季還有哪幾個季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方能看1四季四季2四季四季3草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天?！惫人霃潖?，他鞠著躬說：“我是秋天?！毖┤舜蠖亲右煌ΓB皮地說：“我就是冬天?！辈菅考饧?，荷葉圓圓，谷穗彎彎，雪人大肚子一挺，4草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”荷葉圓圓,他對青蛙說：“我是夏天?！惫人霃潖?，他鞠著躬說：“我是秋天?！毖┤舜蠖亲右煌ΓB皮地說：“我就是冬天?！彼募静菅考饧?，谷穗彎彎，四季5duìshuōshìyèyuánxià對說是葉圓夏qiūxuědùjiùdōng秋雪肚就冬生字朋友來啦！四季duìshuōshìyèyu6對說是葉圓夏秋雪肚就冬記住我的名字了嗎？四季記住我的名字了嗎？四季7春春8我是春天。草芽四季我是春天。草芽四季9草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！眂hūncǎo草芽尖尖，chūncǎo10春天有尖尖的草芽，你還知道春天有什么嗎？四季春天有尖尖的草芽，你還知道春天有什么嗎？四季111、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。出示：“我知道是怎么回事啦！……我馬上會找到我的木匣子?！苯叹撸旱诙n時⑵“我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。”(2)再讀，注意這些表示動作的詞。教學(xué)用具：②課文講了科利亞圍繞木匣做了些什么？教學(xué)流程：4、作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說清楚（運用課文中和生活中的知識來說明）《15、晚上的“太陽”》①今天，讓我們走進蘇聯(lián)作家左琴科的故事里，去認(rèn)識一個也愛動腦筋的孩子，板書：科利亞一起喊喊他的名字，他有一個小木匣，可喜歡了，板書：木匣指導(dǎo)寫法、讀音。桃花（），他對小鳥說：“我是（）?！?、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。桃花（），12油菜花(),他對（）說:“我是()。”油菜花(),13幻燈片5幻燈片514夏夏15一年級語文上冊教學(xué)課件四季課件部編版16我是夏天。四季荷葉我是夏天。四季荷葉17（這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)?！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。唐代詩人張志和《漁歌子》三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會思想感情⑵哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？3.有感情地朗讀第6—8自然段，分別想象它們描繪的畫面，從而形成三幅優(yōu)美的圖畫，能給每幅圖畫起一個名字。1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。（第3、第4自然段并不是多余的，作者運用對比手法，用白鶴、朱鷺、蒼鷺和白鷺作對比襯托出白鷺的顏色配合、身段大小都很適宜。）生字卡片，課文朗讀錄音帶。（男）增之一分則嫌長，減之一分則嫌短五，書寫指導(dǎo)①讀詞語：小手鋸臺階多音字（量盛）（埋）木匣——（挖）木匣——（明白道理）一、復(fù)習(xí)《學(xué)棋》②課文講了科利亞圍繞木匣做了些什么？從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點越多，越點越興奮，聲音越來越響”，“索性站起來”，“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。白鷺是一首精巧的詩。6、師：對于作者來說，這“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴聲是什么樣的呢?請同學(xué)們再讀課文，試著讀出你的理解。荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天。”yuányuánqīng（這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的18秋秋19一年級語文上冊教學(xué)課件四季課件部編版20我是秋天。四季谷穗我是秋天。四季谷穗21谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！弊x一讀谷穗彎彎，讀一讀22秋天有彎彎的谷穗，你還知道秋天有什么嗎？四季秋天有彎彎的谷穗，你還知四季23楓葉（），他點著頭說：“我是（）?！睏魅~（），24水果（），他（）說：“我是（）。”水果（），25冬冬263、看著圖畫把第一段中，捉迷藏的內(nèi)容復(fù)述下來。2.如何讓學(xué)生體會到典型事例在表達(dá)文章時候的重要性及形象性。板書學(xué)生觀看、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。②白鷺真是在望哨嗎？那是在做什么呢？在分句朗讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按春雨飄灑、滋潤萬物和綠化祖國的順序，進行背誦。2、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，然后強調(diào)要點。字音：“滯”是卷舌音;“鍥”讀“qiè”，不能讀成“qì”;“券”讀“quàn”，不能讀作“juàn”。（4）師創(chuàng)情景領(lǐng)讀此句。是的，任憑科利亞怎樣挖，結(jié)果卻是沒挖到，此時的科利亞放棄了嗎？他又是怎樣做的？多媒體課件1．“閃光的金子”指的是什么。第二課時本文394個字，凝練而富有意境，所以郭沫若就是把白鷺當(dāng)作詩來寫的。四季我就是冬天。雪人3、看著圖畫把第一段中，捉迷藏的內(nèi)容復(fù)述下來。四季我就是冬天27四、拓展延伸孤零零、成果、震驚、大坑、隕石4．課后練習(xí)：用“已經(jīng)”造句。異口同聲：形容很多人說同樣的話。1．復(fù)習(xí)課文13-16課，進一步加深對課文內(nèi)容、重點詞語的理解。體會安培、愛迪生、徐虎等人物的崇高品格和。能背誦課文及《練習(xí)6》中4個成語和三句讀書名言，按內(nèi)容填空。二、初讀課文，理清順序。4、你愿意向哪個學(xué)生學(xué)習(xí)，為什么？二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑（3）理解：望哨（站崗放哨；借助相近的詞語理解）四、復(fù)習(xí)《“閃光的金子”》１課時。1、什么道理？雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天?！弊x一讀四、拓展延伸雪人大肚子一挺，讀一讀28草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！焙扇~圓圓，他對青蛙說：“我是夏天。”谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。”雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天?！辈菅考饧?，荷葉圓圓，谷穗彎彎，雪人大肚子一挺，29春風(fēng)暖,布谷叫,小苗出土咧嘴笑。

夏天熱，蟬兒叫，荷花出水咧嘴笑。

秋風(fēng)涼，雁兒叫，顆顆棉花咧嘴笑。

冬天里，雪花飄，朵朵梅花咧嘴笑。四季歌春風(fēng)暖,布谷叫,秋風(fēng)涼，雁30一年中除了秋季還有哪幾個季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方能看出是秋天呢？四季一年中除了秋季還有哪幾個季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方能看31四季四季32四季四季33草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！焙扇~圓圓，他對青蛙說：“我是夏天?！惫人霃潖?，他鞠著躬說：“我是秋天?！毖┤舜蠖亲右煌?，他頑皮地說：“我就是冬天?！辈菅考饧猓扇~圓圓，谷穗彎彎，雪人大肚子一挺，34草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”荷葉圓圓,他對青蛙說：“我是夏天?！惫人霃潖?，他鞠著躬說：“我是秋天?！毖┤舜蠖亲右煌?，他頑皮地說：“我就是冬天?！彼募静菅考饧猓人霃潖?，四季35duìshuōshìyèyuánxià對說是葉圓夏qiūxuědùjiùdōng秋雪肚就冬生字朋友來啦！四季duìshuōshìyèyu36對說是葉圓夏秋雪肚就冬記住我的名字了嗎？四季記住我的名字了嗎？四季37春春38我是春天。草芽四季我是春天。草芽四季39草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！眂hūncǎo草芽尖尖，chūncǎo40春天有尖尖的草芽，你還知道春天有什么嗎？四季春天有尖尖的草芽，你還知道春天有什么嗎？四季411、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。出示：“我知道是怎么回事啦！……我馬上會找到我的木匣子。”教具：第二課時⑵“我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西?！?2)再讀，注意這些表示動作的詞。教學(xué)用具：②課文講了科利亞圍繞木匣做了些什么？教學(xué)流程：4、作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說清楚（運用課文中和生活中的知識來說明）《15、晚上的“太陽”》①今天，讓我們走進蘇聯(lián)作家左琴科的故事里，去認(rèn)識一個也愛動腦筋的孩子，板書：科利亞一起喊喊他的名字，他有一個小木匣，可喜歡了，板書：木匣指導(dǎo)寫法、讀音。桃花（），他對小鳥說：“我是（）。”1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。桃花（），42油菜花(),他對（）說:“我是()?！庇筒嘶?),43幻燈片5幻燈片544夏夏45一年級語文上冊教學(xué)課件四季課件部編版46我是夏天。四季荷葉我是夏天。四季荷葉47（這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)?！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。唐代詩人張志和《漁歌子》三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會思想感情⑵哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？3.有感情地朗讀第6—8自然段，分別想象它們描繪的畫面，從而形成三幅優(yōu)美的圖畫，能給每幅圖畫起一個名字。1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。（第3、第4自然段并不是多余的，作者運用對比手法，用白鶴、朱鷺、蒼鷺和白鷺作對比襯托出白鷺的顏色配合、身段大小都很適宜。）生字卡片，課文朗讀錄音帶。（男）增之一分則嫌長，減之一分則嫌短五，書寫指導(dǎo)①讀詞語：小手鋸臺階多音字（量盛）（埋）木匣——（挖）木匣——（明白道理）一、復(fù)習(xí)《學(xué)棋》②課文講了科利亞圍繞木匣做了些什么？從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點越多，越點越興奮，聲音越來越響”，“索性站起來”，“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。白鷺是一首精巧的詩。6、師：對于作者來說，這“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴聲是什么樣的呢?請同學(xué)們再讀課文，試著讀出你的理解。荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天?！眣uányuánqīng（這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的48秋秋49一年級語文上冊教學(xué)課件四季課件部編版50我是秋天。四季谷穗我是秋天。四季谷穗51谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！弊x一讀谷穗彎彎，讀一讀52秋天有彎彎的谷穗，你還知道秋天有什么嗎？四季秋天有彎彎的谷穗，你還知四季53楓葉（），他點著頭說：“我是（）。”楓葉（），54水果（），他（）說：“我是（）?！彼ǎ?5冬冬563、看著圖畫把第一段中，捉迷藏的內(nèi)容復(fù)述下來。2.如何讓學(xué)生體會到典型事例在表達(dá)文章時候的重要性及形象性。板書學(xué)生觀看、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。②白鷺真是在望哨嗎？那是在做什么呢？在分句朗讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按春雨飄灑、滋潤萬物和綠化祖國的順序，進行背誦。2、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，然后強調(diào)要點。字音：“滯”是卷舌音;“鍥”讀“qiè”，不能讀成“qì”;“券”讀“quàn”，不能讀作“juàn”。（4）師創(chuàng)情景領(lǐng)讀此句。是的，任憑科利亞怎樣挖，結(jié)果卻是沒挖到，此時的科利亞放棄了嗎？他又是怎樣做的？多媒體課件1．“閃光的金子”指的是什么。第二課時本文394個字，凝練而富有意境，所以郭沫若就是把白鷺當(dāng)作詩來寫的。四季我就是冬天。雪人3、看著圖畫把第一段中，捉迷藏