本文格式為Word版，下載可任意編輯——后進生轉(zhuǎn)化案例

后進生轉(zhuǎn)化案例

我們班有個小男生叫強宏，他今年10歲了。剛?cè)胄７职嗟臅r候，他的母親找到我。由于本身我和他的母親就熟悉，所以他的母親很放心兒子在我們班，臨走時對孩子是千叮囑萬交代，就怕有個閃失，但她卻給我留下了一句耐人尋味的話："劉老師，俺家強宏學習不好，您多擔待。'當時我一點也沒在意。

第一天上課，我提問時察覺他切實學習很吃力，他的根基很不好，而且連續(xù)好幾天他都沒有寫作業(yè)。每天早晨跟他要作業(yè)他都是眼睜得大大的，可憐巴巴的看著你，唉！真不知道該怎么樣！沒有手段只能聯(lián)系家長：一次次的與家長聯(lián)系成了家常便飯，每次他的媽媽態(tài)度都是很懇切的，夢想得到老師的扶助，夢想老師嚴格對待孩子。但是每次談完以后卻收效甚微，他照舊是沒有什么自制力，作業(yè)雖然寫了幾次，但是質(zhì)量分外差。甚至又有一次一點都沒寫，我真被他氣瘋了，當時就打電話給他媽媽，把他媽媽叫來了。

面對老師和家長，他眼里閃過一絲慌張。他的媽媽還是分外合作的，她向我說了孩子在家的表現(xiàn)：由于三代單傳，強宏從小在爺爺奶奶的手底下長大，爺爺更加溺愛他，到現(xiàn)在了，早晨沒人給他穿衣服，他還不起床。（班主任工作/）媽媽忙于掙錢，爸爸一聽到他犯錯就只會暴力相向，爺爺奶奶就會教訓爸爸全家人都護著強宏，家里現(xiàn)在在強宏的教導上很頭疼，不知道該怎么辦，經(jīng)常晚上想到這個連覺都睡不好。

面對這樣的家庭，我無語了，現(xiàn)在的孩子都是家長手心里的寶，呵護備至。看著他媽媽眼里慌張的淚水，我只能給她一些建議：

1、以后的作業(yè)都會記單，家長根據(jù)作業(yè)單上的記錄，檢查孩子作業(yè)的數(shù)量，檢查完后要簽字。

2、回去以后和家人溝通能統(tǒng)一戰(zhàn)線，不要袒護和溺愛孩子，這樣才能更好的教導孩子。

3、多看孩子身上的優(yōu)點，實時斷定他的進步，讓他建立自信，。

4、做家長的調(diào)整好自己的心態(tài)，不能過于慌張。

5、暴力不能解決問題，只會讓孩子離家長越來越遠。

半年過去了，強宏的作業(yè)質(zhì)量提上來了，家長屢屢表揚他生活能夠自理了，并且能做一些力所能及的事，最主要的事現(xiàn)在他已經(jīng)不是一個學困生，他的進步分外大，上次測試他的英語還考了個A呢！

教導不僅僅是學校和老師的事，也是社會和家庭的責任。教導需要全社會的支持，更需要老師和家長的通力合作。

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