比例尺22(北師大版一年級教案設(shè)計)教學(xué)內(nèi)容：P54–56

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生理解比例尺的意義，并能求出平面圖的比例尺和根據(jù)比例尺求出實際距離。

教學(xué)難點：

由于圖上距離和實際距離習(xí)慣使用的單位不同，因此方程的解應(yīng)使用哪個長度單位是個難點。

教學(xué)過程：

一、引入：

同學(xué)們，你們會畫長方形嗎？

現(xiàn)在請大家在本子上畫一個長20米，寬8米的長方形你能嗎？

怎么辦？

我們在繪制地圖和其它平面圖形的時候，城要把實際距離縮?。ɑ驍U(kuò)大）一定的倍數(shù)后再畫到紙上，這時就要涉及到一種新的知識——比例尺。

二、教學(xué)新課：

1、出示例1。

⑴、根據(jù)題意，寫出比。

⑵、單位不同，要化成相同單位以后，再化簡比。

12厘米：240米

=12厘米：24000厘米

=12：24000

=1：2000

⑶、圖上距離和實際距離的比，叫做比例尺。

2、揭示比例尺的意義。

⑴、圖上距離和實際距離的比，叫做比例尺。

圖上距離：實際距離=比例尺

或：圖上距離實際距離=比例尺

為了計算方便，通常把比例尺寫成前項（或后項）是1的比。

上題中的比例尺可以寫為：1600

由上面關(guān)系式，已知其中兩個條件，能否求出第三個關(guān)系式？（請學(xué)生說出其它兩個關(guān)系式）

3、教學(xué)例2。

在比例尺是1：30000000的地圖上量得上海到北京的距離是3.5厘米，上海到北京的實際距離大約是多少千米？

思考：怎樣根據(jù)比例尺的數(shù)量關(guān)系求出實際距離。

請學(xué)生試一試，有幾種不同的方法？如不用方程解可怎么做？

4、試一試。

P55

三、鞏固練習(xí)：

1、一幅地圖，圖上20厘米表示實際距離10千米。求這幅地圖的比例尺。

2、P561

先量一量，再算一算。

四、小結(jié)；

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

2、劃出書中概念。

3、熟記三個數(shù)量關(guān)系。

五、作業(yè)P562~4（3、4兩種方法）

求圖上距離和線段比例尺

教學(xué)內(nèi)容：P56–58

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解比例尺的意義，掌握比例尺的關(guān)系式，并能正確地計算圖上距離。

2、使學(xué)生了解數(shù)值比例尺和線段比例尺的概念，能看懂并應(yīng)用線段比例尺，計算實際距離。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、概念復(fù)習(xí)。

2、在一幅平面圖上，用4厘米的線段表示實際距離16米，求比例尺。

3、根據(jù)比與除法的關(guān)系，你能推導(dǎo)出已知實際距離和比例尺，計算圖上距離的方法嗎？

二、新授：

1、教學(xué)例。

一座地面是長方形的廠房，長45米，寬25米。把它畫在比例尺是1200的設(shè)計圖上，長、寬各是多少厘米？

列算式解：

45米=4500厘米

25米=2500厘米

長：4500×1200=452=22.5（厘米）

寬：2500×1200=252=12.5（厘米）

列方程解：

解：設(shè)廠房設(shè)計圖長x厘米，寬y厘米。

x4500=1200y2500=1200

x=4500×1200y=2500×1200

x=22.5y=12.5

答：長是22.5厘米，寬是12.5厘米。

2、試一試。

P57

3、介紹線段比例尺。

線段比例尺是在圖附有一條注有數(shù)目的線段，用來表示和地面上相對應(yīng)的實際距離。如例的比例尺，1200的數(shù)值比例尺，可換成如下的線段比例尺：

表示圖上1厘米的線段，相當(dāng)于地面上的距離是2米。

想一想：一幅地圖上附有如下的線段比值尺，圖上1厘米的線段相當(dāng)于地面上實際距離是（）。

三、鞏固練習(xí)：

1、P58–1。

2、P58–5量一量、算一算。

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

一、作業(yè)：

P58–2~4

練習(xí)八

教學(xué)內(nèi)容：P58–60

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握比例尺的意義，能正確根據(jù)數(shù)據(jù)值比例尺計算圖上距離或?qū)嶋H距離，提高解決實際問題的能力。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)：

把數(shù)值比例尺1：4000000改寫成線段比例尺拓附有這樣的線段比例尺的地圖上，兩地距離是4.2厘米，實際距離是多少千米？

二、操作練習(xí)：

1、實驗室是一個長方形，長8米，寬6米，用1200的比例尺畫一幅平面圖。

長：8米=800厘米

寬：6米=600厘米

分析：要畫平面圖，先要算出圖上距離；

再畫圖。

2、P59–5

先量一量，再畫一畫。

3、P59–6

先量圖上距離，再求實際距離。

三、小結(jié)：

你還有什么不懂的地方？

四、作業(yè)：

P58-591、2、4（格式指導(dǎo)）

五、思考題輔導(dǎo)：

先量出上底、下底及高的圖上距離，然后根據(jù)比例尺求出實際距離，再根據(jù)公式算出梯形的面積。

想一想：能不能先求出圖上梯形的面積，再根據(jù)比例尺算出梯形的實際面積？

比例的意義和性質(zhì)

教學(xué)內(nèi)容：P66–68

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生理解和掌握比例的意義的基本性質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

在下面各比中，把比值相等的比用線連起來：

5：81.5：2.5

4：6512：23

12：101：112

10：250.6：1.5

二、新授：

1、比例的意義。

教學(xué)例1，先讓學(xué)生看書

提問：

⑴、判斷兩個比能不能組成比例，關(guān)鍵看什么？（表示兩個比的比值是否相等）

⑵、如果不能很快看出兩個比的比值是否相等，怎么辦？（化簡比）

⑶、比和比例有什么區(qū)別？（比是表示兩個數(shù)相除，有兩個項；而比例則是表示兩個比相等的式了，有四個項。）

⑷、用3、5、240、400，能組成比例嗎？能組成哪些比例？

接著以例1為例，講比例的各部分名稱，并用文字注明。

240：3=400：5

2、比例的基本性質(zhì)。

⑴、在這個比例里，兩個外項的積是240×5=1200

兩個內(nèi)項的積是3×400=1200

所以，3×400=240×5

如果把比例寫成分?jǐn)?shù)形式，就是等號兩邊兩個比的前后項交叉相乘。

30600=500600

⑵、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：在比例里，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。

⑶、試一試：P67

三、鞏固練習(xí)：

1、下面幾組中的兩個可以組成比例嗎？把能組成比例的寫出來。

P67

2、從1、2、4、8、24中選出四個數(shù)組成比例，并驗證是否正確。

3、根據(jù)3×12=4×9，至少寫出兩比例式。

四、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

1、什么叫比例？

2、什么叫比例的項、外項和內(nèi)項？

3、什么是比例的基本性質(zhì)？

五、作業(yè)：

1、用4、6、10、15四個數(shù)組成不同的比例。

2、寫出兩個比值是3的比，并組成比例。

解比例

教學(xué)內(nèi)容：P69–70

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解、掌握比例的意義和基本性質(zhì)；

2、能運用比例的基本性質(zhì)解比例。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、什么叫比例？

2、什么是比例的基本性質(zhì)？

3、怎樣檢查兩個比是否成比例？

二、新授：

1、先請學(xué)生心里想好一個比例（數(shù)目簡單些），如2：3=4：6，只告訴其他同學(xué)其中的三項，讓大家猜一猜還有一個數(shù)字是什么？

2、根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如已知比例中的任何三項，就可以求出另一個未知項。

3、求比例中的未知項，叫做解比例。

4、例2解比例：

5、例3解比例

①、請學(xué)生獨立嘗試；

②、注意格式；

③、反饋練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)：

1、解比例：

57=X43.50.8=2.5X5：X=13：342.58=2X

2、P70練習(xí)1

四、小結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？

五、提高練習(xí)：

1、已知一個比例的三項是2、1.5、3，另外一項可能是幾？

2、根據(jù)4×5=2×10，寫出四個不同的比例。

六、作業(yè)：

P70–1解比例

P70–2解比例

正比例

教學(xué)內(nèi)容：P702–75

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解正比例的意義和性質(zhì)，能夠正確判斷成正比例的量；

2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真思考，探索規(guī)律的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

理解正比例的意義和性質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

我們已學(xué)了一些常見的數(shù)量關(guān)系，誰能來說一說：

1、路程、速度、時間；

2、單價、數(shù)量、總量；

3、工作效率、工作時間、工作總量；

……

二、先觀察、后概括：

1、例1：一列火車行駛的時間和路如下表：

時間（小時）1

2

3

4

5

6

……

路程（千米）60

120

180

240

300

360

……

觀察上表，回答下列問題：

⑴、表中有哪兩個量是相關(guān)聯(lián)的？

⑵、路程是怎樣隨著行車時間的變化而變化的？

⑶、相對應(yīng)的路程和時間的比分別是多少？比值是多少？

從上表可以看出：時間和路程是兩種相關(guān)聯(lián)的量，路程是隨著時間的變化而變化的，相對應(yīng)的路程和時間的比的比值是相等的（或一定的），這個比也就是速度。

寫成關(guān)系式是：路程時間=速度（一定）

2、新改例2：一種鉛筆，支數(shù)與總價如下表：

支數(shù)）1

2

3

4

5

6

……

總價（元）0.3

0.6

0.9

1.2

1.5

1.8

……

由上表可以發(fā)現(xiàn)什么特征？

（哪幾個量是相關(guān)聯(lián)的？這兩個相關(guān)聯(lián)的量之間有什么關(guān)系？）

寫成關(guān)系式是：總價支數(shù)=單價（一定）

比較例1、例2，它們有什么共同點？

概括：

⑴、兩種相關(guān)聯(lián)的量，如果其中一種量擴(kuò)大（或縮?。妆?，另一種量也隨著擴(kuò)大（或縮?。妆?，這兩種叫做成正比例的量，它們之間的關(guān)系叫做正比例關(guān)系。

⑵、兩種量成正比例關(guān)系，那么這兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的比值（也就是商）一定。如果用字母X、Y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用K表示比值（一定），則數(shù)量關(guān)系可以概括下面的式子：

YX=K（一定）

（結(jié)合例1、例2說一說）

3、練一練P75NO.1

三、鞏固練習(xí)：

1、P76NO.1看后判斷，并連起來說一說。

2、P76–2先觀察，再分析。

3、P76–3

四、小結(jié)：

要判斷兩個量是否成正比例，依據(jù)什么來判斷？

1、兩個相聯(lián)的量？

2、一個量隨著另一個量的變化而變化，并且它們的比值一定。

五、作業(yè)：

P7634

練習(xí)十一

教學(xué)內(nèi)容：P761–5

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握正比例的意義和性質(zhì)，并能正確判斷成正比例的量；

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力。

教學(xué)過程：

一、觀下圖表，回答問題：

時間（時）1

2

3

4

5

6

7

米數(shù)

22

44

66

88

11

132

154

上表中（）和（）是兩種相關(guān)聯(lián)的量，（）隨著（）的變化而變化的，（）一定，時間和米數(shù)是（）的量。

二、判斷下面各題中的兩種量是不是成正比例關(guān)系，并說理。

1、白糖單價一定，白糖數(shù)量和總價；

2、稻谷的出米率一定，碾成大米重量和稻谷重量；

3、一個人的身長和體重；

4、訂《小學(xué)生世界》報份數(shù)和總價；

5、長方形的長一定，寬和面積；

5、長方形的面積一定，長和寬。

三、練習(xí)：

1、請舉出成正比例關(guān)系的量。

⑴、圓周長與圓半徑；

⑵、圓面積與圓半徑；

⑶、正方形的周長與邊長。

……

四、小結(jié)：

你還有什么不明白的地方？

五、作業(yè)：

P77–4

反比例

教學(xué)內(nèi)容：P83–85

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解反比例的意義和性質(zhì)，能夠正確判斷成反比例的量；

2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真思考，探索規(guī)律的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

理解反比例的意義和性質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

判斷下列哪些是成正比例的量：

1、課桌單價、數(shù)量和總價；

2、汽車的載重量、運貨次數(shù)和運貨總量；

3、鋪地面積、方磚面積和方磚塊數(shù)；

4、速度、行駛路程和時間；

5、每小時織布數(shù)、織布總米數(shù)和時間；

6、跳高的高度和身高

二、新授：

1、例：面積相等的長方形，長和寬有如下關(guān)系：

寬（厘米）1

2

3

4

5

6

……

長（厘米）30

15

10

7.5

6

5

……

觀察上表，回答下列問題：

⑴、表中有哪兩個量是相關(guān)聯(lián)的？

⑵、長是怎樣隨著寬變化而變化的？

⑶、長和寬相乘的積表示什么？它們是否相等？

從上表可以看出：長和寬是兩種相關(guān)聯(lián)的量，長是寬時間的變化而變化的，

寬擴(kuò)大2倍、3倍……長反而縮小2倍、3倍……；寬縮小2倍、3倍……長反而擴(kuò)大2倍、3倍……。并且長和寬的積總是一定的，這個積30實際上就是長方形的面積。

寫成關(guān)系式是：長×寬=長方形的面積（一定）

2、例2：加工一批零件，每小時加工的個數(shù)和所需的時間如下表：

第小時加工個數(shù)

60

30

20

15

12

……

加工時間（小時）5

10

15

20

25

……

由上表可以發(fā)現(xiàn)什么特征？

哪幾個量是相關(guān)聯(lián)的？

這兩個相關(guān)聯(lián)的量之間有什么關(guān)系？

寫成關(guān)系式是什么？

比較例1、例2，它們有什么共同點？

概括：

⑶、兩種相關(guān)聯(lián)的量，如果其中一種量擴(kuò)大（或縮小）幾倍，另一種量也隨著縮?。ɑ驍U(kuò)大）幾倍，這兩種叫做成反比例的量，它們之間的關(guān)系叫做反比例關(guān)系。

⑷、兩種量成反比例關(guān)系，那么這兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的積一定。如果用字母X、Y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用K表示比值（一定），則數(shù)量關(guān)系可以概括下面的式子：

X×Y=K（一定）

（結(jié)合例1、例2說一說）

3、練一練P861

三、鞏固練習(xí)：

1、P86–2看后真空，并連起來說一說。

2、P86–3先觀察，再說理。

四、小結(jié)：

要判斷兩個量是否成反比例，依據(jù)什么來判斷？

3、兩個相聯(lián)的量？

4、一個量隨著另一個量的變化而變化，并且它們的積一定。

五、作業(yè)：

P86–873-----5

練習(xí)拓展課

教學(xué)內(nèi)容：P87–88

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握反比例的意義和性質(zhì)，并能正確判斷成反比例的量；

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問題的能力。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)：

1、從甲城到乙城，速度和時間有如下關(guān)系：

速度（千米/時）6

15

20

30

60

時間（時）10

4

3

2

1

上表中，（）和（）是兩種相關(guān)聯(lián)的量，（）隨著（）的變化而變化的，它們的（）一定，速度和時間是（）的量。

2、王老師帶的錢可以買25元一只的排球6只或30元一只的小足球5只。

⑴、算出王老師一共帶了多少錢？

⑵、總價一定，數(shù)量和單價有什么關(guān)系？

⑶、把球的單價和買的只數(shù)用等式表示出來？

二、判斷練習(xí)：

判斷下面各題中的兩種量是不是成比例關(guān)系，是成什么比例關(guān)系？

⑴、書本的單價一定，本數(shù)和總價；

⑵、小明從家里步行到學(xué)校，步行的速度的時間；

⑶、前進(jìn)的路程一定，四輪的直徑和滾動的轉(zhuǎn)數(shù)；

⑷、化肥的數(shù)量一定，每公頃的施用量和施肥的公頃數(shù)；

⑸、每人的工作效率一定，工作時間和工作量；

⑹、被減數(shù)一定，減數(shù)和差；

⑺、總產(chǎn)量一定，單位面積產(chǎn)量和種植面積；

說一說判斷，并說理。

三、舉例：

1、反比例的例子。

2、A、B、C、三種量的關(guān)系是B×C=A。

如A一定，那么B、C成（）比例關(guān)系；

如B一定，那么A、C成（）比例關(guān)系；

如C一定，那么A、B成（）比例關(guān)系；

四、小結(jié)：

你還有什么不懂的地方？

五、作業(yè)：

P89–1----5

用反比例方法解應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容：P91–92

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握用反比例的方法解應(yīng)用題的步驟，并能正確地解答；

2、使學(xué)生進(jìn)一步明確比例解法的優(yōu)越性。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1、三角形面積一定，底和高成什么比例？為什么？

2、甲、乙兩種量，只要它們相對應(yīng)的數(shù)的積一定，這兩種量一定成反比例，對嗎？舉例說明？

二、新授：

1、教學(xué)例4。

例2：一艘輪船每小時航行20千米，6小時可以到達(dá)目的地。如果要5小時到達(dá)，每小時航行多少千米？

觀察：

⑴、題中有哪幾個量？

⑵、從題中可見哪個數(shù)量是一定的？

分析：

想：因為速度×?xí)r間=路程，由于6小時與5小時航行路程相同，可確定行駛的速度與時間成反比例，所以兩次航行與時間的乘積相等。

解：設(shè)每小時需航行X千米。

5X=20×6

X=1205

X=24

（檢驗）

答：每小時需盤航行24千米。

2、改條件：“5小時到達(dá)”為“每小時行32千米”，應(yīng)怎樣列式？

3、試一試。

甲種鉛筆每支0.25元，乙種鉛筆每支0.20元，買甲種鉛筆32支的錢，可以買乙種鉛筆多少支？

分析：⑴、從已知數(shù)量可知，哪個量是一定的？

⑵、可利用比例解題，也可利用一般方法解題？

三、鞏固練習(xí)：

張誠讀一本故事書，每天讀12頁，13天可以讀完；如果每天讀26頁，幾天可以讀完？（多種方法解）

四、小結(jié)：

今天學(xué)習(xí)了什么？

五、作業(yè)：

P92–1—23~5（5兩種方法）

練習(xí)十三

教學(xué)內(nèi)容：P92–93

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一不掌握用比例解應(yīng)用題的步驟，并能正確解答；

2、通過練習(xí)，引導(dǎo)總結(jié)，用比例解的一般步驟。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)：

判斷成什么比例關(guān)系？

1、生產(chǎn)的洗衣機(jī)總臺數(shù)一定，每天生產(chǎn)的臺數(shù)和所用的天數(shù)。

2、每天生產(chǎn)洗衣機(jī)的臺數(shù)一定，生產(chǎn)總臺數(shù)與天數(shù)。

3、小明從校到家走路的速度和所需的時間。

4、《小星星報》單價一定，份數(shù)和總價。

二、練習(xí)：

1、一只手表3.5小時慢2.1秒，照這樣計算，每晝夜要慢多少秒？

⑴、照這樣算“什么意思”，意味著什么一定？

⑵、用比例方法解？

⑶、用一般方法怎樣？

2、一種鋼絲，20米重5千米，稱同樣的一捆鋼絲重113千克，這捆鋼絲長多少千米？

分析：用比例解：

⑴、觀察哪個數(shù)量是一定？

⑵、用正比例解還是反比例解？

列出不同方法解。

3、把2米長的竹竿立在地上，量得它的影子長是1.8米。同時量得附近電線桿的影長是5.4米，這根電線桿長是多少米？（用比例解）

⑴、先判斷哪個量成比例；

⑵、成什么比例；

⑶、列出比例式（或稱方程）。

上題用比例方法怎樣解？有幾種不同的列式法，為什么？

三、提高練習(xí)：

1、煤廠有煤600噸，運輸隊4次共運走120噸，照這樣算，運17次后還剩多少噸？

分析：你有幾種不同的解題思路？

⑴、用比例方法：確定不變量

①

、解：設(shè)17次后還剩X噸。（每次運的噸數(shù)不變）

1204=600-X17

②、解：設(shè)17天運了X噸。（每次運的噸數(shù)不變）

1204=X17

⑵、用一般方法解：

①、600–120÷4×17

②、600–120×（17÷4）

2、P93–2---5

想一想：有什么不同的方法解題？板演,并分析.

四、作業(yè)：

P93–6----8

練習(xí)（二）

教學(xué)內(nèi)容：P94–95

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握按比例分配應(yīng)用題的特征和解答方法，能正確進(jìn)行解答；

2、培養(yǎng)解決實際問題的能力。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)：

你可以想到什么？

1、某班男、女生人數(shù)比是5：4；

2、柳樹、楊樹棵數(shù)比是1：6；

3、科技書和故事書比是5：4。

三、練習(xí)：

1、學(xué)校有故事書80本，故事書和科技書的本數(shù)之比是2：3，科技書有多少本？

2、學(xué)校圖書館故事書80本，故事書、科技書和連環(huán)畫的本數(shù)之比是2：3：4，科技書有多少本？

3、改編1題中的故事書80本為科技書有80本。

4、改編1題中的故事書80本為故事書比科技書少16本。

分析：每題有多種不同的解法，想想你能列出幾種不同的解法？

三、思考并分析P9412---14,分析后由學(xué)生選擇練習(xí),并相互校對.

四、作業(yè)：

P94–15

思考題:

練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生練習(xí)反饋情況確定

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握比例應(yīng)用題的特征和解答方法，并能正確解答。

教學(xué)過程：

一、根據(jù)關(guān)鍵句聯(lián)想：

1、人體血液的體重的比是1：13；

2、藥與水的比是1：200；

3、黃瓜與青菜的種植面積的比是5：8。

二、基本練習(xí)：

一種藥水重3003千克，藥與水的比重是1：1000，需水和藥各多少千克？（改藥與藥水的比重是1：1001）

三、提高練習(xí)：

1、甲乙兩隊共修一條長1500米的路，甲隊有35人，乙隊有15人，按各隊的人數(shù)據(jù)分配任務(wù)，問兩隊各應(yīng)修多少米？

想：按人數(shù)分配，考慮人數(shù)比：35：15=7：3。

把全長1500米按7：3的比例進(jìn)行分配。

2、有50個人支修路，一條路長750米，另一條路長500米，如果按路的長度進(jìn)行分配人數(shù)，這兩條路各應(yīng)分配幾人？

想：按路的長度分配，就是按750：500=3：2的比例進(jìn)行分配。

四、綜合練習(xí)：

思考題：（求出發(fā)數(shù)的最小公倍數(shù)，再看每人中的發(fā)數(shù)）（315發(fā)）

五、作業(yè)：

綜合練習(xí)部分

復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)內(nèi)容：P95–96

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握比和比例以及正比例、反比例的意義和性質(zhì)，并級正確應(yīng)用于解答有關(guān)的問題；

2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真解答的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、知識整理：

這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些基本內(nèi)容？

1、比的意義、性質(zhì)；

2、比例的意義、性質(zhì)；

3、怎樣判斷兩量是否成正、反比例；