人體血管支架有限元分析服從真理，就能征服一切事物人體血管支架有限元分析人體血管支架有限元分析服從真理，就能征服一切事物人體血管支架有限元分析材料學(xué)院:趙陽主要內(nèi)容介入治療的背景有限元法與驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)?zāi)M測(cè)試問題和未來應(yīng)用繪畫的練習(xí)，首先要觀察被畫的對(duì)象，將其影像從眼睛反映到大腦，再由大腦指揮手，描繪在紙上，整個(gè)繪畫過程中，觀察是第一步。這里我們所說的“觀察”不是通常意義的“看見”，而是指一種主動(dòng)積極的視覺思維和探索活動(dòng)；而“看見”則是一種消極被動(dòng)地接受視覺對(duì)象的活動(dòng)。因此，在繪畫過程中觀察方法的正確與否將直接影響最終的畫面效果。因此，作為一名高中美術(shù)教師，讓學(xué)生了解觀察方法的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的觀察方法是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。一、培養(yǎng)學(xué)生觀察物象的習(xí)慣人的觀察能力不是天生具有的，需要教師不斷地去引導(dǎo)，讓學(xué)生在每天的寫生過程中逐漸培養(yǎng)起來。在我們的素描教學(xué)中。常常會(huì)遇到這樣的情況：學(xué)生在剛擺放靜物的時(shí)候還看一眼，具體到畫的時(shí)候，基本都在默寫。教師問到的時(shí)候，學(xué)生會(huì)說“看見了”，這個(gè)時(shí)候教師要分析“看”和“觀察”的不同點(diǎn)，“看”只是匆匆一瞥，只是認(rèn)識(shí)到老師擺的是水果而不是蔬菜，擺的是蘋果而不是梨，而不是仔細(xì)地觀察與分析整個(gè)畫面的色調(diào)構(gòu)圖，這時(shí)教師應(yīng)從理論上使學(xué)生明白觀察在繪畫中的重要性，讓學(xué)生明白只有通過不斷地觀察，把觀察養(yǎng)成一種習(xí)慣，最終作品才能畫得更準(zhǔn)確、更生動(dòng)。二、培養(yǎng)正確的觀察方法1、整體觀察“整體觀察”是素描寫生中最重要的一種觀察方法。作為初學(xué)者最容易犯的毛病就是從局部入手，死盯著局部進(jìn)行刻畫而忽略了整體。教師此刻都會(huì)要求學(xué)生整體作畫，這就要求必須要有具備整體的觀察方法。通過職中八年的授課實(shí)踐，我總結(jié)出了以下一些整體觀察的方法：（1）要學(xué)會(huì)瞬間抓住第一印象。當(dāng)我們看見一組靜物的時(shí)候，“第一眼”肯定看到的是整組景物的外在形象，這便是“第一印象”。（2）“近視眼”觀察法也是整體觀察的有效途徑之一，這樣做不僅能讓學(xué)生忽略物象表面的細(xì)節(jié)，得到一個(gè)模糊而又整體的效果，而且還能讓學(xué)生從一開始作畫就能從整體入手，不會(huì)沉溺于局部的刻畫。（3）遠(yuǎn)距離觀察法。具體做法是讓學(xué)生在作畫過程中每隔20分鐘站到離作品2～3米遠(yuǎn)的地方進(jìn)行遠(yuǎn)距離的觀察，這樣做的目的一方面是讓學(xué)生能得到暫時(shí)的休息，有利于保持創(chuàng)作的“新鮮度”，更重要的是能讓學(xué)生從局部跳出來重新審視自己的作品，從而保持或回歸到畫面的整體感覺上來。2、對(duì)比觀察在視覺藝術(shù)中，對(duì)比觀察也是正確觀察的方法之一。畫面中的一對(duì)或者多對(duì)矛盾的沖突可以塑造或者強(qiáng)化物體形象，加強(qiáng)視覺沖擊力。對(duì)于觀察方法而言，對(duì)比是一種十分重要的調(diào)整手段，在對(duì)比觀察的方法中，我們可以從三方面入手：（1）“形體”的對(duì)比。各個(gè)物體或物體每個(gè)局部都有一個(gè)合理的形狀對(duì)比，而這個(gè)對(duì)比可以為我們?cè)谒孛柚械母鱾€(gè)階段所采納，例如物體高度的對(duì)比、遠(yuǎn)近的對(duì)比以及面積的對(duì)比等。（2）“明暗”的對(duì)比。在素描過程中，明暗是塑造形體與空間的主要手法。素描教學(xué)的實(shí)踐中，我會(huì)讓學(xué)生先觀察對(duì)象，確定整組靜物中的最暗點(diǎn)與最亮點(diǎn)，其他部分的色調(diào)都以此為基準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比調(diào)整，這樣的話就能把“整體”貫穿于作畫過程的始終。（3）“空間”的對(duì)比。素描的基本目的就是在二維的平面上塑造一個(gè)三維的視覺物象，空間感是評(píng)價(jià)素描作品好壞的重要依據(jù)之一。因此，我們?cè)谟^察的時(shí)候要對(duì)畫面中每個(gè)物體的空間距離進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而真實(shí)地反映到畫面中，這樣最后的畫面才會(huì)達(dá)到整體的效果。3、聯(lián)系觀察素描寫生過程中有表象型和隱性型兩種聯(lián)系存在，靜物寫生中物體與物體外形、大小、遠(yuǎn)近等等之間的聯(lián)系就是表象聯(lián)系；頭像寫生中隱藏在皮膚表層下的骨骼結(jié)構(gòu)骨點(diǎn)位置等都屬于隱性聯(lián)系。表象聯(lián)系的觀察比較直觀，易于做到；而隱性聯(lián)系的觀察就得需要通過鍛煉學(xué)生的深層次觀察能力以及提高學(xué)生的美術(shù)理論基礎(chǔ)才能實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)在寫生過程中經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系觀察，傳授聯(lián)系觀察的正確方法，使學(xué)生能養(yǎng)成正確觀察、善于觀察的好習(xí)慣。三、學(xué)會(huì)用心去觀察素描寫生過程中一方面教師要讓學(xué)生通過親身實(shí)踐掌握與領(lǐng)會(huì)正確觀察的方法與要領(lǐng)，真正做到勤觀察、會(huì)觀察；另一方面教師在學(xué)生觀察的時(shí)候一定要讓他們“用心去觀察”。也就是說觀察的時(shí)候一定要用心去領(lǐng)悟，而不光是用眼去看，不是簡(jiǎn)單地為觀察而觀察，這就要求學(xué)生對(duì)所畫對(duì)象首先要產(chǎn)生感情和興趣，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)繪畫的那種欲望，而且教師還要盡量引導(dǎo)學(xué)生把這種“欲望”轉(zhuǎn)化成動(dòng)力并貫穿始終，如何才能做到這一點(diǎn)呢？那就必須得“用心去觀察”，這也是繪畫藝術(shù)中“觀察方法”的最高境界，當(dāng)你通過觀察，通過與被畫對(duì)象心與心的交流后，能賦予靜物以生命，賦予模特以感情的話，說明你已經(jīng)掌握了用心去觀察的方法，最終你的作品也將會(huì)是一張富有生命、極富感染力的佳作。總之，掌握正確的觀察方法并養(yǎng)成一種好的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生自身觀察網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的建立，加深對(duì)事物的觀察、認(rèn)知和理解，提高敏銳的觀察力和感受力，進(jìn)而提升藝術(shù)修養(yǎng)等方面都有極其重要的意義。更深層次而言，只有掌握了正確的觀察方法，學(xué)會(huì)用心去觀察，并能養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，繪畫與藝術(shù)之間才能被畫上等號(hào)。所以說，善于觀察和正確觀察是繪畫蛻變?yōu)樗囆g(shù)的有效途徑之一，也是通往藝術(shù)殿堂的必由之路與重要橋梁！引言綜合實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)階段教學(xué)工作的重要一部分內(nèi)容，同時(shí)也是提升學(xué)生自身實(shí)踐能力、思維能力的重要一個(gè)環(huán)節(jié)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的過程中，教師要關(guān)注對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，并且給予學(xué)生充分的動(dòng)手參與的機(jī)會(huì)。農(nóng)村小學(xué)自身由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，自身的師資力量相對(duì)薄弱。在外界因素限制的情況下，教師要結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行深入的探索和思考，引入一套科學(xué)的活動(dòng)組織體系，最大限度地發(fā)揮出綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展成效，幫助學(xué)生更好地對(duì)于社會(huì)、自然進(jìn)行了解，豐富他們的視野的見識(shí)，釋放他們的想象力，給予他們充分的探索和實(shí)踐空間，學(xué)會(huì)用知識(shí)解決生活中的問題，提升學(xué)生的責(zé)任感，幫助學(xué)生完成全面成長(zhǎng)發(fā)展。[1]一、農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例分析案例一：《賭博的危害》例如，農(nóng)村地區(qū)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)于一些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，并且結(jié)合自身的觀察，讓學(xué)生形成一定的探究意識(shí)。在農(nóng)村地區(qū)，打牌和打麻將是常見的一種社會(huì)現(xiàn)象，針對(duì)于這種現(xiàn)象，教師就可以設(shè)計(jì)出《賭博的危害》這一活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐參與，從而讓學(xué)生進(jìn)行親自體驗(yàn)，活動(dòng)深刻的感悟。在綜合實(shí)踐活動(dòng)之前，教師要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的生活習(xí)慣，讓學(xué)生在休息時(shí)間，對(duì)于自家周邊一些經(jīng)常組織打牌和打麻將的地區(qū)情況，參與人數(shù)情況，賭博的賭資情況等進(jìn)行充分的調(diào)查。在進(jìn)行考察的過程中，學(xué)生要對(duì)于相關(guān)參與賭博的人員的言行?e止進(jìn)行觀察和統(tǒng)計(jì)。教師也可以安排學(xué)生對(duì)于參與賭博和沒有參與賭博的人員進(jìn)行一定的走訪，了解社會(huì)上對(duì)于賭博行為的看法。在活動(dòng)之前，教師組織學(xué)生對(duì)于調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一整理。在學(xué)校課堂教學(xué)中，教師結(jié)合學(xué)生所整理的資料和內(nèi)容，選舉不同小組的代表，對(duì)于所匯報(bào)的調(diào)查資料進(jìn)行整理，并提出問題：賭博對(duì)于個(gè)人、家庭以及社會(huì)的危害？結(jié)合賭博問題，談?wù)勀銈儗?duì)于禁賭的看法。在實(shí)踐討論的過程中，學(xué)生可以對(duì)于相關(guān)的法律法規(guī)的知識(shí)進(jìn)行更好地了解，并且可以組織學(xué)生進(jìn)行合作，完成相應(yīng)的調(diào)查報(bào)告。這種實(shí)踐活動(dòng)的開展，可以給予學(xué)生充分的參與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手的過程中，對(duì)于具體問題進(jìn)行體驗(yàn)和感受，并且對(duì)自身所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活地應(yīng)用，在提升他們能力、素質(zhì)的基礎(chǔ)上，也可以讓他們對(duì)于賭博問題產(chǎn)生一個(gè)良好的認(rèn)知，從而讓他們的法律啟蒙教育得到更好地推進(jìn)。案例二：《秋游活動(dòng)》秋游是一項(xiàng)秋季綜合實(shí)踐活動(dòng)，在國(guó)外叫“fieldtrip”，又被稱為“遠(yuǎn)足”。秋游可以讓學(xué)生親近自然、鍛煉身體、陶冶情操、增加閱歷、增長(zhǎng)知識(shí)、增進(jìn)合作，同時(shí)更是學(xué)生時(shí)代的美好回憶。小學(xué)應(yīng)該為學(xué)生提供最適切的成長(zhǎng)方式，重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，并依靠課程化、序列化的方式推進(jìn)。例如，在走入家鄉(xiāng)附近的風(fēng)景區(qū)以及名勝古跡，教師可以指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然環(huán)境的美“看！樹葉變黃了！”“瞧，天空更高遠(yuǎn)了！”以及了解這些古跡的來歷。在一路美景的映襯下，師生在步行中感受路上迷人的秋色，一路歡歌笑語。在完成實(shí)踐活動(dòng)之后，教師則可以組織學(xué)生談一談自己的秋游感受，并且結(jié)合教師設(shè)定的題目，書寫作文，參與討論等。二、農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)反思第一，提升活動(dòng)的生活化。對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)來說，教師需要從學(xué)生的生活中提煉出學(xué)習(xí)內(nèi)容主題，這也可以最大限度地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)讓學(xué)生具備較強(qiáng)的參與積極性和參與興趣，讓學(xué)生更好地在實(shí)際活動(dòng)中得到能力和知識(shí)的提升。教師要善于在學(xué)生的實(shí)際生活中對(duì)問題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，對(duì)活動(dòng)的課題進(jìn)行深度的提煉。綜合實(shí)踐活動(dòng)中，這種結(jié)合生活化的特性，可以有效地提升學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生的思維得到鍛煉和提升。[2]第二，對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行合理確定。在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)上，教師要結(jié)合對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)需求，對(duì)于活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行合理的確定和調(diào)整。在對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行實(shí)施上，只有具備一個(gè)明確、合理的活動(dòng)目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)才能得到更好地保障。例如，在某活動(dòng)中，教師可以設(shè)定對(duì)學(xué)生交流溝通能力的提升作為主要目標(biāo)，在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生的交流機(jī)會(huì)，這樣整個(gè)活動(dòng)的過程更加具有方向性。[3]第三，完善活動(dòng)方案。綜合實(shí)踐活動(dòng)本身是一個(gè)系統(tǒng)性的活動(dòng)，一套科學(xué)的方案是非常必要的。在進(jìn)行活動(dòng)方案制定的過程中，教師要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，在前期做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，并且對(duì)于一些可預(yù)見發(fā)生的問題進(jìn)行提前應(yīng)對(duì)。提升活動(dòng)方案的完善性和科學(xué)性，可以更好地打到綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)。[4]第四，引入更多特色化的內(nèi)容，讓活動(dòng)更加生動(dòng)，并且更加具有特點(diǎn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)本身具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性，在相關(guān)活動(dòng)開展中，教師要對(duì)于實(shí)際情況進(jìn)行充分的考慮，結(jié)合自身特點(diǎn)，展開特色化的辦學(xué)模式和思路，引入一些特別的活動(dòng)，真正地提升教育的價(jià)值和多樣性。例如，教師可以組織《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》《我喜歡的家鄉(xiāng)歌曲》等活動(dòng)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生展示自己的舞臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中積累知識(shí)，鍛煉能力，提升自我。結(jié)語總而言之，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)工作來說，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展是非常關(guān)鍵和重要的。綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生們提供了一個(gè)自我展示的空間和舞臺(tái)，同時(shí)也給予了他們與外界接觸的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)過程中，教師要結(jié)合農(nóng)村地區(qū)的特點(diǎn)，對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容和方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，提升活動(dòng)方案的合理性，讓學(xué)生真正地在參與的過程中得到提升和發(fā)展。人體血管支架有限元分析服從真理，就能征服一切事物人體血管支架1人體血管支架有限元分析材料學(xué)院:趙陽人體血管支架有限元分析2主要內(nèi)容介入治療的背景有限元法與驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)?zāi)M測(cè)試問題和未來應(yīng)用主要內(nèi)容3主要內(nèi)容介入治療的背景有限元法與驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)?zāi)M測(cè)試問題和未來應(yīng)用主要內(nèi)容4介入治療的背景介入治療法就是采用經(jīng)皮穿刺途徑或通過某種原有體內(nèi)通道將特別的導(dǎo)管和器械插入人體而到達(dá)病變區(qū)進(jìn)行特殊的診斷和治療。經(jīng)皮冠狀動(dòng)脈腔內(nèi)成形術(shù)ercutaneoustransluminalangioplasPTCA)是使用經(jīng)皮膚送入球囊導(dǎo)管,擴(kuò)張狹窄冠狀動(dòng)脈的一種導(dǎo)管治療技術(shù)。臨床采用PTCA+支架(冠脈內(nèi)支架術(shù))解決單純PTCA術(shù)中或術(shù)后短時(shí)間內(nèi)血管的急性閉塞以及后期的再狹窄問題介入治療的背景5介入治療的背景PTCA+支架植入術(shù)張CHENEYSPROCEDURE壓縮在導(dǎo)管已釋放導(dǎo)管內(nèi)的支架的支架介入治療的背景6支架植入術(shù)應(yīng)用的領(lǐng)域心腦血管外周血管非血管冠顱口頸腎胸肢靜髂口肝食氣尿狀內(nèi)動(dòng)動(dòng)腹體|脈動(dòng)口臟道道管道動(dòng)|動(dòng)口脈脈主動(dòng)脈脈|脈脈支架植入術(shù)應(yīng)用的領(lǐng)域7主要內(nèi)容介入治療的背景有限元法與驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)?zāi)M測(cè)試問題和未來應(yīng)用主要內(nèi)容8理想支架的性能要求乍用和要求支力Scaffolding烹滓血管,防止血管弭性望;求支力強(qiáng)頂性(F=iiy)能呼柜看彎曲的血管形,誠(chéng)少“揮直”效圍:要求來性好助醫(yī)芏了解支架的位置;號(hào)求X光下清晰可幾金屬看蓋率Coveringrates)支表面對(duì)血管的;蓋準(zhǔn)度;要求小好锏叮短能(Longtudinal!hortage)支擴(kuò)張過程中支架锏向發(fā)生的短縮;雯盡量彈性回復(fù)(t00支業(yè)球囊后炭生的彈性徑向回復(fù):更求盡量小擴(kuò)張過程中支罘邊緣與其朵部分變形的一致性;求盡重一致分叉通讀(Bifurcationras)在分靈血晉開口通丹外一個(gè)支架,要求通過能力抗為性(Fatgueresistan在人體內(nèi)要承受10記以上的為循環(huán)不友生硬壞攴架穿越彎曲山管達(dá)到病變部位的能力;堊求越性好藥吻洗貌支架平合和高分子栽體的能力;求手載能力盡量高中均勻分布,特刑呈受曲形的式量均習(xí)歸型性ilin在曲m管內(nèi)與血學(xué)結(jié)合艮奸;要對(duì)壁性好降解速取(Dveloc)支界保持對(duì)血支撐的能力;要求適中理想支架的性能要求9常規(guī)方法研究支架性能的局限性和有限元方法常規(guī)方法的局限性1,支架設(shè)計(jì)和加工2,支架尺寸微小,3,支架市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激過程繁瑣,成本昂結(jié)構(gòu)復(fù)雜,常規(guī)的烈,常規(guī)方法難以貴檢測(cè)手段難以測(cè)試做出迅速反應(yīng)有限元方法的優(yōu)勢(shì)1,在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行2,對(duì)不適合于進(jìn)行3,節(jié)省產(chǎn)品開發(fā)時(shí)快速有效的測(cè)試,實(shí)物測(cè)試的設(shè)計(jì)進(jìn)間,大大縮短產(chǎn)品從而大大減少實(shí)物行模擬測(cè)試,提供推向市場(chǎng)的周期的工件測(cè)試數(shù)量,更多更詳盡的性能顯著的節(jié)約設(shè)計(jì)成參數(shù)常規(guī)方法研究支架性能的局限性和有限元方法10有限元分析和優(yōu)化在支架研究中起到的作用結(jié)果擴(kuò)張即時(shí)泱果,血栓,再泱窄率等對(duì)比結(jié)果提供解釋斤模型和化模證典型驗(yàn)正實(shí)生能測(cè)試支架性能支采航尺寸,形狀,連把方式等等撐能,擴(kuò)能,柔順性等〕有限元分析和優(yōu)化在支架研究中起到的作用11人體血管支架有限元分析課件12人體血管支架有限元分析課件13人體血管支架有限元分析課件14人體血管支架有限元分析課件15人體血管支架有限元分析課件16人體血管支架有限元分析課件17人體血管支架有限元分析課件18人體血管支架有限元分析課件19人體血管支架有限元分析課件20人體血管支架有限元分析課件21人體血管支架有限元分析課件22人體血管支架有限元分析課件23人體血管支架有限元分析課件24人體血管支架有限元分析課件25人體血管支架有限元分析課件26人體血管支架有限元分析課件27人體血管支架有限元分析課件28人體血管支架有限元分析課件29人體血管支架有限元分析課件30人體血管支架有限元分析課件31人體血管支架有限元分析課件3231、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里33人體血管支架有限元分析服從真理，就能征服一切事物人體血管支架有限元分析人體血管支架有限元分析服從真理，就能征服一切事物人體血管支架有限元分析材料學(xué)院:趙陽主要內(nèi)容介入治療的背景有限元法與驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)?zāi)M測(cè)試問題和未來應(yīng)用繪畫的練習(xí)，首先要觀察被畫的對(duì)象，將其影像從眼睛反映到大腦，再由大腦指揮手，描繪在紙上，整個(gè)繪畫過程中，觀察是第一步。這里我們所說的“觀察”不是通常意義的“看見”，而是指一種主動(dòng)積極的視覺思維和探索活動(dòng)；而“看見”則是一種消極被動(dòng)地接受視覺對(duì)象的活動(dòng)。因此，在繪畫過程中觀察方法的正確與否將直接影響最終的畫面效果。因此，作為一名高中美術(shù)教師，讓學(xué)生了解觀察方法的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的觀察方法是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。一、培養(yǎng)學(xué)生觀察物象的習(xí)慣人的觀察能力不是天生具有的，需要教師不斷地去引導(dǎo)，讓學(xué)生在每天的寫生過程中逐漸培養(yǎng)起來。在我們的素描教學(xué)中。常常會(huì)遇到這樣的情況：學(xué)生在剛擺放靜物的時(shí)候還看一眼，具體到畫的時(shí)候，基本都在默寫。教師問到的時(shí)候，學(xué)生會(huì)說“看見了”，這個(gè)時(shí)候教師要分析“看”和“觀察”的不同點(diǎn)，“看”只是匆匆一瞥，只是認(rèn)識(shí)到老師擺的是水果而不是蔬菜，擺的是蘋果而不是梨，而不是仔細(xì)地觀察與分析整個(gè)畫面的色調(diào)構(gòu)圖，這時(shí)教師應(yīng)從理論上使學(xué)生明白觀察在繪畫中的重要性，讓學(xué)生明白只有通過不斷地觀察，把觀察養(yǎng)成一種習(xí)慣，最終作品才能畫得更準(zhǔn)確、更生動(dòng)。二、培養(yǎng)正確的觀察方法1、整體觀察“整體觀察”是素描寫生中最重要的一種觀察方法。作為初學(xué)者最容易犯的毛病就是從局部入手，死盯著局部進(jìn)行刻畫而忽略了整體。教師此刻都會(huì)要求學(xué)生整體作畫，這就要求必須要有具備整體的觀察方法。通過職中八年的授課實(shí)踐，我總結(jié)出了以下一些整體觀察的方法：（1）要學(xué)會(huì)瞬間抓住第一印象。當(dāng)我們看見一組靜物的時(shí)候，“第一眼”肯定看到的是整組景物的外在形象，這便是“第一印象”。（2）“近視眼”觀察法也是整體觀察的有效途徑之一，這樣做不僅能讓學(xué)生忽略物象表面的細(xì)節(jié)，得到一個(gè)模糊而又整體的效果，而且還能讓學(xué)生從一開始作畫就能從整體入手，不會(huì)沉溺于局部的刻畫。（3）遠(yuǎn)距離觀察法。具體做法是讓學(xué)生在作畫過程中每隔20分鐘站到離作品2～3米遠(yuǎn)的地方進(jìn)行遠(yuǎn)距離的觀察，這樣做的目的一方面是讓學(xué)生能得到暫時(shí)的休息，有利于保持創(chuàng)作的“新鮮度”，更重要的是能讓學(xué)生從局部跳出來重新審視自己的作品，從而保持或回歸到畫面的整體感覺上來。2、對(duì)比觀察在視覺藝術(shù)中，對(duì)比觀察也是正確觀察的方法之一。畫面中的一對(duì)或者多對(duì)矛盾的沖突可以塑造或者強(qiáng)化物體形象，加強(qiáng)視覺沖擊力。對(duì)于觀察方法而言，對(duì)比是一種十分重要的調(diào)整手段，在對(duì)比觀察的方法中，我們可以從三方面入手：（1）“形體”的對(duì)比。各個(gè)物體或物體每個(gè)局部都有一個(gè)合理的形狀對(duì)比，而這個(gè)對(duì)比可以為我們?cè)谒孛柚械母鱾€(gè)階段所采納，例如物體高度的對(duì)比、遠(yuǎn)近的對(duì)比以及面積的對(duì)比等。（2）“明暗”的對(duì)比。在素描過程中，明暗是塑造形體與空間的主要手法。素描教學(xué)的實(shí)踐中，我會(huì)讓學(xué)生先觀察對(duì)象，確定整組靜物中的最暗點(diǎn)與最亮點(diǎn)，其他部分的色調(diào)都以此為基準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比調(diào)整，這樣的話就能把“整體”貫穿于作畫過程的始終。（3）“空間”的對(duì)比。素描的基本目的就是在二維的平面上塑造一個(gè)三維的視覺物象，空間感是評(píng)價(jià)素描作品好壞的重要依據(jù)之一。因此，我們?cè)谟^察的時(shí)候要對(duì)畫面中每個(gè)物體的空間距離進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而真實(shí)地反映到畫面中，這樣最后的畫面才會(huì)達(dá)到整體的效果。3、聯(lián)系觀察素描寫生過程中有表象型和隱性型兩種聯(lián)系存在，靜物寫生中物體與物體外形、大小、遠(yuǎn)近等等之間的聯(lián)系就是表象聯(lián)系；頭像寫生中隱藏在皮膚表層下的骨骼結(jié)構(gòu)骨點(diǎn)位置等都屬于隱性聯(lián)系。表象聯(lián)系的觀察比較直觀，易于做到；而隱性聯(lián)系的觀察就得需要通過鍛煉學(xué)生的深層次觀察能力以及提高學(xué)生的美術(shù)理論基礎(chǔ)才能實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)在寫生過程中經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系觀察，傳授聯(lián)系觀察的正確方法，使學(xué)生能養(yǎng)成正確觀察、善于觀察的好習(xí)慣。三、學(xué)會(huì)用心去觀察素描寫生過程中一方面教師要讓學(xué)生通過親身實(shí)踐掌握與領(lǐng)會(huì)正確觀察的方法與要領(lǐng)，真正做到勤觀察、會(huì)觀察；另一方面教師在學(xué)生觀察的時(shí)候一定要讓他們“用心去觀察”。也就是說觀察的時(shí)候一定要用心去領(lǐng)悟，而不光是用眼去看，不是簡(jiǎn)單地為觀察而觀察，這就要求學(xué)生對(duì)所畫對(duì)象首先要產(chǎn)生感情和興趣，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)繪畫的那種欲望，而且教師還要盡量引導(dǎo)學(xué)生把這種“欲望”轉(zhuǎn)化成動(dòng)力并貫穿始終，如何才能做到這一點(diǎn)呢？那就必須得“用心去觀察”，這也是繪畫藝術(shù)中“觀察方法”的最高境界，當(dāng)你通過觀察，通過與被畫對(duì)象心與心的交流后，能賦予靜物以生命，賦予模特以感情的話，說明你已經(jīng)掌握了用心去觀察的方法，最終你的作品也將會(huì)是一張富有生命、極富感染力的佳作?？傊?，掌握正確的觀察方法并養(yǎng)成一種好的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生自身觀察網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的建立，加深對(duì)事物的觀察、認(rèn)知和理解，提高敏銳的觀察力和感受力，進(jìn)而提升藝術(shù)修養(yǎng)等方面都有極其重要的意義。更深層次而言，只有掌握了正確的觀察方法，學(xué)會(huì)用心去觀察，并能養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，繪畫與藝術(shù)之間才能被畫上等號(hào)。所以說，善于觀察和正確觀察是繪畫蛻變?yōu)樗囆g(shù)的有效途徑之一，也是通往藝術(shù)殿堂的必由之路與重要橋梁！引言綜合實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)階段教學(xué)工作的重要一部分內(nèi)容，同時(shí)也是提升學(xué)生自身實(shí)踐能力、思維能力的重要一個(gè)環(huán)節(jié)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的過程中，教師要關(guān)注對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，并且給予學(xué)生充分的動(dòng)手參與的機(jī)會(huì)。農(nóng)村小學(xué)自身由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，自身的師資力量相對(duì)薄弱。在外界因素限制的情況下，教師要結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行深入的探索和思考，引入一套科學(xué)的活動(dòng)組織體系，最大限度地發(fā)揮出綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展成效，幫助學(xué)生更好地對(duì)于社會(huì)、自然進(jìn)行了解，豐富他們的視野的見識(shí)，釋放他們的想象力，給予他們充分的探索和實(shí)踐空間，學(xué)會(huì)用知識(shí)解決生活中的問題，提升學(xué)生的責(zé)任感，幫助學(xué)生完成全面成長(zhǎng)發(fā)展。[1]一、農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例分析案例一：《賭博的危害》例如，農(nóng)村地區(qū)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)于一些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，并且結(jié)合自身的觀察，讓學(xué)生形成一定的探究意識(shí)。在農(nóng)村地區(qū)，打牌和打麻將是常見的一種社會(huì)現(xiàn)象，針對(duì)于這種現(xiàn)象，教師就可以設(shè)計(jì)出《賭博的危害》這一活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐參與，從而讓學(xué)生進(jìn)行親自體驗(yàn)，活動(dòng)深刻的感悟。在綜合實(shí)踐活動(dòng)之前，教師要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的生活習(xí)慣，讓學(xué)生在休息時(shí)間，對(duì)于自家周邊一些經(jīng)常組織打牌和打麻將的地區(qū)情況，參與人數(shù)情況，賭博的賭資情況等進(jìn)行充分的調(diào)查。在進(jìn)行考察的過程中，學(xué)生要對(duì)于相關(guān)參與賭博的人員的言行?e止進(jìn)行觀察和統(tǒng)計(jì)。教師也可以安排學(xué)生對(duì)于參與賭博和沒有參與賭博的人員進(jìn)行一定的走訪，了解社會(huì)上對(duì)于賭博行為的看法。在活動(dòng)之前，教師組織學(xué)生對(duì)于調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一整理。在學(xué)校課堂教學(xué)中，教師結(jié)合學(xué)生所整理的資料和內(nèi)容，選舉不同小組的代表，對(duì)于所匯報(bào)的調(diào)查資料進(jìn)行整理，并提出問題：賭博對(duì)于個(gè)人、家庭以及社會(huì)的危害？結(jié)合賭博問題，談?wù)勀銈儗?duì)于禁賭的看法。在實(shí)踐討論的過程中，學(xué)生可以對(duì)于相關(guān)的法律法規(guī)的知識(shí)進(jìn)行更好地了解，并且可以組織學(xué)生進(jìn)行合作，完成相應(yīng)的調(diào)查報(bào)告。這種實(shí)踐活動(dòng)的開展，可以給予學(xué)生充分的參與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手的過程中，對(duì)于具體問題進(jìn)行體驗(yàn)和感受，并且對(duì)自身所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活地應(yīng)用，在提升他們能力、素質(zhì)的基礎(chǔ)上，也可以讓他們對(duì)于賭博問題產(chǎn)生一個(gè)良好的認(rèn)知，從而讓他們的法律啟蒙教育得到更好地推進(jìn)。案例二：《秋游活動(dòng)》秋游是一項(xiàng)秋季綜合實(shí)踐活動(dòng)，在國(guó)外叫“fieldtrip”，又被稱為“遠(yuǎn)足”。秋游可以讓學(xué)生親近自然、鍛煉身體、陶冶情操、增加閱歷、增長(zhǎng)知識(shí)、增進(jìn)合作，同時(shí)更是學(xué)生時(shí)代的美好回憶。小學(xué)應(yīng)該為學(xué)生提供最適切的成長(zhǎng)方式，重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，并依靠課程化、序列化的方式推進(jìn)。例如，在走入家鄉(xiāng)附近的風(fēng)景區(qū)以及名勝古跡，教師可以指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然環(huán)境的美“看！樹葉變黃了！”“瞧，天空更高遠(yuǎn)了！”以及了解這些古跡的來歷。在一路美景的映襯下，師生在步行中感受路上迷人的秋色，一路歡歌笑語。在完成實(shí)踐活動(dòng)之后，教師則可以組織學(xué)生談一談自己的秋游感受，并且結(jié)合教師設(shè)定的題目，書寫作文，參與討論等。二、農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)反思第一，提升活動(dòng)的生活化。對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)來說，教師需要從學(xué)生的生活中提煉出學(xué)習(xí)內(nèi)容主題，這也可以最大限度地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)讓學(xué)生具備較強(qiáng)的參與積極性和參與興趣，讓學(xué)生更好地在實(shí)際活動(dòng)中得到能力和知識(shí)的提升。教師要善于在學(xué)生的實(shí)際生活中對(duì)問題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，對(duì)活動(dòng)的課題進(jìn)行深度的提煉。綜合實(shí)踐活動(dòng)中，這種結(jié)合生活化的特性，可以有效地提升學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生的思維得到鍛煉和提升。[2]第二，對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行合理確定。在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)上，教師要結(jié)合對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)需求，對(duì)于活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行合理的確定和調(diào)整。在對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行實(shí)施上，只有具備一個(gè)明確、合理的活動(dòng)目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)才能得到更好地保障。例如，在某活動(dòng)中，教師可以設(shè)定對(duì)學(xué)生交流溝通能力的提升作為主要目標(biāo)，在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生的交流機(jī)會(huì)，這樣整個(gè)活動(dòng)的過程更加具有方向性。[3]第三，完善活動(dòng)方案。綜合實(shí)踐活動(dòng)本身是一個(gè)系統(tǒng)性的活動(dòng)，一套科學(xué)的方案是非常必要的。在進(jìn)行活動(dòng)方案制定的過程中，教師要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，在前期做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，并且對(duì)于一些可預(yù)見發(fā)生的問題進(jìn)行提前應(yīng)對(duì)。提升活動(dòng)方案的完善性和科學(xué)性，可以更好地打到綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)。[4]第四，引入更多特色化的內(nèi)容，讓活動(dòng)更加生動(dòng)，并且更加具有特點(diǎn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)本身具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性，在相關(guān)活動(dòng)開展中，教師要對(duì)于實(shí)際情況進(jìn)行充分的考慮，結(jié)合自身特點(diǎn)，展開特色化的辦學(xué)模式和思路，引入一些特別的活動(dòng)，真正地提升教育的價(jià)值和多樣性。例如，教師可以組織《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》《我喜歡的家鄉(xiāng)歌曲》等活動(dòng)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生展示自己的舞臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中積累知識(shí)，鍛煉能力，提升自我。結(jié)語總而言之，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)工作來說，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展是非常關(guān)鍵和重要的。綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生們提供了一個(gè)自我展示的空間和舞臺(tái)，同時(shí)也給予了他們與外界接觸的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)過程中，教師要結(jié)合農(nóng)村地區(qū)的特點(diǎn)，對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容和方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，提升活動(dòng)方案的合理性，讓學(xué)生真正地在參與的過程中得到提升和發(fā)展。人體血管支架有限元分析服從真理，就能征服一切事物人體血管支架34人體血管支架有限元分析材料學(xué)院:趙陽人體血管支架有限元分析35主要內(nèi)容介入治療的背景有限元法與驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)?zāi)M測(cè)試問題和未來應(yīng)用主要內(nèi)容36主要內(nèi)容介入治療的背景有限元法與驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)?zāi)M測(cè)試問題和未來應(yīng)用主要內(nèi)容37介入治療的背景介入治療法就是采用經(jīng)皮穿刺途徑或通過某種原有體內(nèi)通道將特別的導(dǎo)管和器械插入人體而到達(dá)病變區(qū)進(jìn)行特殊的診斷和治療。經(jīng)皮冠狀動(dòng)脈腔內(nèi)成形術(shù)ercutaneoustransluminalangioplasPTCA)是使用經(jīng)皮膚送入球囊導(dǎo)管,擴(kuò)張狹窄冠狀動(dòng)脈的一種導(dǎo)管治療技術(shù)。臨床采用PTCA+支架(冠脈內(nèi)支架術(shù))解決單純PTCA術(shù)中或術(shù)后短時(shí)間內(nèi)血管的急性閉塞以及后期的再狹窄問題介入治療的背景38介入治療的背景PTCA+支架植入術(shù)張CHENEYSPROCEDURE壓縮在導(dǎo)管已釋放導(dǎo)管內(nèi)的支架的支架介入治療的背景39支架植入術(shù)應(yīng)用的領(lǐng)域心腦血管外周血管非血管冠顱口頸腎胸肢靜髂口肝食氣尿狀內(nèi)動(dòng)動(dòng)腹體|脈動(dòng)口臟道道管道動(dòng)|動(dòng)口脈脈主動(dòng)脈脈|脈脈支架植入術(shù)應(yīng)用的領(lǐng)域40主要內(nèi)容介入治療的背景有限元法與驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)?zāi)M測(cè)試問題和未來應(yīng)用主要內(nèi)容41理想支架的性能要求乍用和要求支力Scaffolding烹滓血管,防止血管弭性望;求支力強(qiáng)頂性(F=iiy)能呼柜看彎曲的血管形,誠(chéng)少“揮直”效圍:要求來性好助醫(yī)芏了解支架的位置;號(hào)求X光下清晰可幾金屬看蓋率Covering